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小班科學(xué)教案《誰(shuí)會(huì)生蛋》及教學(xué)反思（精選10篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)教案《誰(shuí)會(huì)生蛋》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學(xué)教案《誰(shuí)會(huì)生蛋》及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幾種常見(jiàn)的會(huì)生蛋的動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、初步學(xué)會(huì)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，從中感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《誰(shuí)會(huì)生蛋》教學(xué)課件；各種動(dòng)物若干。
2、場(chǎng)景布置：小池塘、草地、森林等。
3、幼兒已了解幾種胎生動(dòng)物傳后代的特征，并了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物下蛋的窩（巢）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙Y(jié)合場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的卵生動(dòng)物。
1、帶幼兒到"動(dòng)物園"，讓幼兒自由地尋找會(huì)生蛋的動(dòng)物，要求幼兒邊找邊和同伴說(shuō)說(shuō)："我找到了會(huì)生蛋的XX。"
2、幼兒分散在場(chǎng)景中尋找會(huì)生蛋的動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)："我找到了會(huì)生蛋的XX。"
�。ǘ┩ㄟ^(guò)課件，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的尋找結(jié)果。
1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會(huì)生蛋。
2、讓幼兒說(shuō)出自己的尋找結(jié)果，教師點(diǎn)擊課件幫助幼兒驗(yàn)證。
�。ㄈ┙柚n件，引導(dǎo)幼兒了解卵生動(dòng)物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的`情感。
1、播放課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：兩邊房子里的動(dòng)物生寶寶的方法有什么不一樣？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)："你知道動(dòng)物媽媽在哪兒生蛋的？為什么要在這些地方生蛋？激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
（四）利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。
1、以保護(hù)蛋寶寶，給蛋寶寶建個(gè)安全的家，鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法保護(hù)蛋寶寶。
2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，教師引導(dǎo)幼兒自制放到"動(dòng)物園"中。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚，但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽(tīng)、去捕捉孩子中間生成的問(wèn)題。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。這個(gè)過(guò)程中，幼兒不斷地生成問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且對(duì)外界事物的敏感度有了很大的增強(qiáng)。當(dāng)然我們的活動(dòng)還在繼續(xù)。在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、探索，又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者、協(xié)作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔�，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)、家庭的大力配合。
小班科學(xué)教案《誰(shuí)會(huì)生蛋》及教學(xué)反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會(huì)下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng)。
活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機(jī)，音樂(lè)《大雨小雨》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引起興趣。
"轟隆隆，轟隆隆"是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來(lái)了，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一起聽(tīng)雨。
我們一起閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。（"嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等）3、和幼兒一起看雨。
�。�1）雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢？是怎么落下來(lái)的呢？落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢？引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，可以用"雨點(diǎn)象什么"來(lái)表達(dá)。
�。�2）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。
�。�3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？
知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
�。�1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué)？
�。�2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂(lè)《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。
反思：
此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)聽(tīng)、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的.天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂(lè)之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力。
幼兒百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
小班科學(xué)教案《誰(shuí)會(huì)生蛋》及教學(xué)反思 3
設(shè)計(jì)思路：
一個(gè)小小茶葉蛋引發(fā)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事，“茶葉蛋的媽媽是誰(shuí)？”“是茶葉媽媽�！薄笆抢匣寢�。”“是雞媽媽�！痹诤⒆觽兤咦彀松嘀小暗啊钡闹黝}產(chǎn)生了。先前我們已經(jīng)參觀了小菜場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)蛋的“秘密”，在參觀采訪中，孩子也了解到雞、鴨、鵪鶉、鵝會(huì)生蛋�；貋�(lái)后，大家還津津樂(lè)道，家長(zhǎng)們也積極參與了此活動(dòng)，并和孩子收集“哪些動(dòng)物會(huì)生蛋”的資料�；顒�(dòng)就是在此基礎(chǔ)上展開(kāi)的。
在組織形式上，我充分考慮到小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嘗試用游戲的形式來(lái)開(kāi)展分享交流，而且也將新近開(kāi)展的英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合進(jìn)去，注重了內(nèi)容間的有機(jī)整合。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲、同伴之間的交流了解哪些動(dòng)物會(huì)生蛋，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、嘗試用英文說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)動(dòng)物生蛋的演示文稿、動(dòng)物圖片、版面上貼有YES、NO字樣，并畫有兩個(gè)圓圈供孩子選擇用。
活動(dòng)過(guò)程：
1、智游：YesorNo
玩法：教師拿出一動(dòng)物圖片，如：出示小鳥圖片，師問(wèn)：這是誰(shuí)？并用英文“Hellohellobird”與小鳥打招呼，孩子們也跟它打招呼。
師再問(wèn)：Bird會(huì)生egg嗎？師說(shuō)：“Onetwostart�！焙⒆觽冮_(kāi)始選擇（站在兩個(gè)代表YES、NO的圓圈中間）。如有爭(zhēng)議就請(qǐng)“電腦博士”、搭班老師或有此經(jīng)驗(yàn)的孩子等方式進(jìn)行確認(rèn)。
確認(rèn)后，請(qǐng)孩子將動(dòng)物媽媽貼在版面上，以此加深印象（會(huì)生蛋的貼在YES一面，反之就貼在NO一面）。
說(shuō)對(duì)的孩子給一顆紅五星獎(jiǎng)勵(lì)。
2、交流經(jīng)驗(yàn)：
說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物媽媽也生蛋寶寶的？
3、評(píng)出冠軍：
�。�1）數(shù)數(shù)你得到了幾顆星。
�。�2）請(qǐng)得紅五星最多的孩子登上“寶座”，大家一起和冠軍照相。
活動(dòng)反思：
小班的孩子對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚，但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽(tīng)、去捕捉孩子中間生成的問(wèn)題。
通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的`不同”，知道了哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。這個(gè)過(guò)程中，孩子們不斷生成問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且對(duì)外界事物的敏感度有了很大的增強(qiáng)�；顒�(dòng)還在不斷持續(xù)。
在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、探索，又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者、協(xié)作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔�，感受最深的是我們充分挖掘和利用好各種資源（家長(zhǎng)、社區(qū)），因?yàn)槊總�(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)、家庭的大力配合。
小班科學(xué)教案《誰(shuí)會(huì)生蛋》及教學(xué)反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
幼兒能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的會(huì)生蛋的動(dòng)物，如雞、鴨、鵝、烏龜、蛇等，并了解它們的蛋的基本特征。
通過(guò)觀察、比較、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索興趣，感受動(dòng)物世界的奇妙。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒認(rèn)識(shí)會(huì)生蛋的動(dòng)物，了解它們生蛋的特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)物蛋的差異，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
難點(diǎn)
讓幼兒理解動(dòng)物生蛋是一種繁殖方式，以及不同動(dòng)物繁殖方式存在多樣性。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、提問(wèn)引導(dǎo)法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種動(dòng)物及其蛋的圖片、視頻資料，如母雞孵蛋、小鴨破殼而出的視頻等。
實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等若干，放在小籃子里。
動(dòng)物卡片若干，上面標(biāo)有動(dòng)物名稱及是否生蛋的信息（用于游戲環(huán)節(jié)）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
教師播放母雞“咯咯噠”叫的聲音，然后提問(wèn)：“小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音呀？”引導(dǎo)幼兒回答是母雞的聲音。接著教師說(shuō)：“母雞為什么會(huì)這樣叫呢？因?yàn)樗袄�！那除了母雞，還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢？今天我們就一起來(lái)探索一下。”
�。ǘ┗静糠郑�12分鐘）
認(rèn)識(shí)會(huì)生蛋的動(dòng)物
教師依次展示雞、鴨、鵝、烏龜、蛇等動(dòng)物的圖片，一邊展示一邊說(shuō)：“這是雞，它會(huì)生蛋，雞蛋可以孵出小雞哦。這是鴨，鴨媽媽也會(huì)生蛋，鴨蛋通常比雞蛋大一些�！币源祟愅�，介紹其他動(dòng)物。介紹完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，你們記住了哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物呀？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
觀察動(dòng)物的蛋
教師將裝有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋的小籃子拿出來(lái)，放在桌子上，說(shuō)：“老師這里有一些蛋，它們都是剛才那些動(dòng)物生的�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，這些蛋有什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察。例如，雞蛋是橢圓形的，顏色多為白色或棕色；鴨蛋比雞蛋稍大，顏色多為青白色；鵝蛋更大，顏色多為白色等。觀察過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒用手輕輕摸一摸蛋，感受它們的不同。
討論動(dòng)物生蛋的過(guò)程
教師播放母雞孵蛋和小鴨破殼而出的視頻片段，播放完后提問(wèn)：“小朋友們，在視頻里你們看到了什么？母雞是怎么孵蛋的？小鴨是怎么從蛋里出來(lái)的？”引導(dǎo)幼兒回憶視頻內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。然后教師講解：“母雞會(huì)坐在蛋上，用自己的體溫來(lái)溫暖蛋，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小雞就會(huì)在蛋里慢慢長(zhǎng)大，最后破殼而出。其他會(huì)生蛋的動(dòng)物也有類似的繁殖過(guò)程，這就是動(dòng)物生蛋的奇妙之處�！�
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)——?jiǎng)游锷芭鋵?duì)（10分鐘）
教師將準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡片分發(fā)給幼兒，每個(gè)幼兒一張。然后在教室的另一角擺放幾張桌子，每張桌子上放一種動(dòng)物的蛋（實(shí)物或圖片）。教師說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著自己的動(dòng)物卡片，去找一找對(duì)應(yīng)的動(dòng)物蛋，看看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)�！庇變洪_(kāi)始游戲，找到后站在蛋的旁邊。教師巡回觀察，對(duì)找對(duì)的幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)找錯(cuò)的幼兒進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和糾正。游戲結(jié)束后，教師可以請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣配對(duì)，加深幼兒對(duì)動(dòng)物和其蛋的認(rèn)識(shí)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5分鐘）
教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，回顧會(huì)生蛋的動(dòng)物以及它們蛋的特點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)物生蛋是一種有趣的繁殖方式。然后教師說(shuō)：“小朋友們，動(dòng)物世界還有很多很多的秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！今天回家后，可以和爸爸媽媽一起找一找，看看還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋哦�！�
六、教學(xué)延伸
在班級(jí)的圖書角投放更多關(guān)于動(dòng)物繁殖的繪本，如《生命的故事》等，供幼兒自由閱讀和交流。
請(qǐng)幼兒回家后收集一種動(dòng)物蛋的殼，帶到幼兒園來(lái)，進(jìn)行“動(dòng)物蛋殼創(chuàng)意畫”活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物蛋的興趣。
七、教學(xué)反思
在本次《誰(shuí)會(huì)生蛋》的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒探索會(huì)生蛋的動(dòng)物及其蛋的奧秘，以下是對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思。
一）成功之處
教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活
選擇“誰(shuí)會(huì)生蛋”這一主題，與幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)有一定的聯(lián)系。幼兒在生活中經(jīng)常能接觸到雞蛋、鴨蛋等蛋類食品，對(duì)動(dòng)物生蛋有一定的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們更容易理解和接受教學(xué)內(nèi)容。
多樣化教學(xué)手段吸引幼兒注意力
在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了圖片、視頻、實(shí)物等多種教學(xué)手段。展示動(dòng)物圖片讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)會(huì)生蛋的動(dòng)物；播放母雞孵蛋和小鴨破殼而出的視頻，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)了動(dòng)物生蛋的過(guò)程，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的探索欲望；讓幼兒觀察實(shí)物蛋，通過(guò)觸摸、比較等方式，使幼兒更深入地了解不同動(dòng)物蛋的特征。多種教學(xué)手段的運(yùn)用，豐富了教學(xué)形式，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
游戲環(huán)節(jié)增強(qiáng)幼兒參與度
設(shè)計(jì)的“動(dòng)物生蛋配對(duì)”游戲，讓幼兒在游戲中鞏固了所學(xué)知識(shí)。幼兒們積極參與游戲，在尋找對(duì)應(yīng)動(dòng)物蛋的過(guò)程中，進(jìn)一步加深了對(duì)動(dòng)物和其蛋的認(rèn)識(shí)。游戲環(huán)節(jié)不僅增加了教學(xué)活動(dòng)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維能力和動(dòng)手能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作。
二）不足之處
對(duì)幼兒個(gè)體差異關(guān)注不夠
在教學(xué)活動(dòng)中，雖然大部分幼兒都能積極參與并理解教學(xué)內(nèi)容，但對(duì)于個(gè)別理解能力較弱或注意力不集中的幼兒，我給予的關(guān)注和引導(dǎo)還不夠。例如，在討論動(dòng)物生蛋過(guò)程時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)其他小朋友的發(fā)言，也沒(méi)有積極參與討論，而我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，導(dǎo)致這部分幼兒可能在知識(shí)掌握上不夠扎實(shí)。
深度拓展不夠
對(duì)于動(dòng)物生蛋這一科學(xué)概念，只是停留在表面的認(rèn)識(shí)和了解，沒(méi)有進(jìn)一步深入探討動(dòng)物生蛋與動(dòng)物生存環(huán)境、進(jìn)化等方面的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度還有待提高，未能充分滿足幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索需求，限制了幼兒科學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展。
評(píng)價(jià)方式較為單一
在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)主要以教師的`口頭表?yè)P(yáng)和肯定為主，評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一。沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，不能全面地了解幼兒對(duì)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，也不利于幼兒自我反思和相互學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三）改進(jìn)措施
加強(qiáng)對(duì)幼兒個(gè)體差異的關(guān)注
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，更加留意每一位幼兒的表現(xiàn)，尤其是那些學(xué)習(xí)有困難或注意力不集中的幼兒。及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和引導(dǎo)，如通過(guò)提問(wèn)、眼神交流、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，讓他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，確保每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
拓展教學(xué)深度和廣度
進(jìn)一步研究教學(xué)內(nèi)容，挖掘動(dòng)物生蛋背后更深層次的科學(xué)知識(shí)，如動(dòng)物的繁殖策略、蛋的結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性等，并將這些知識(shí)以簡(jiǎn)單易懂的方式融入到教學(xué)活動(dòng)中。可以通過(guò)引入更多的科普小故事、實(shí)驗(yàn)探究等方式，拓寬幼兒的科學(xué)視野，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的深入探索興趣。
豐富評(píng)價(jià)方式
建立多元化的評(píng)價(jià)體系，除了教師的評(píng)價(jià)外，增加幼兒的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)環(huán)節(jié)。例如，在活動(dòng)結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲和不足之處；開(kāi)展小組互評(píng)活動(dòng)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)在游戲中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，不僅可以更全面地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，還能培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)知能力、反思能力和社會(huì)交往能力。
小班科學(xué)教案《誰(shuí)會(huì)生蛋》及教學(xué)反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物世界的好奇心和探索欲。
讓幼兒在觀察和探索過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
認(rèn)知目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)多種會(huì)生蛋的動(dòng)物，了解它們的外形特征、生活習(xí)性以及生蛋的特點(diǎn)。
幫助幼兒初步了解動(dòng)物的繁殖方式，知道動(dòng)物生蛋是繁殖后代的一種重要途徑。
技能目標(biāo)
提高幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒用完整、清晰的語(yǔ)言描述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
培養(yǎng)幼兒的分類能力和邏輯思維能力，通過(guò)對(duì)動(dòng)物及其蛋的分類比較，加深對(duì)動(dòng)物生蛋知識(shí)的理解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的會(huì)生蛋的動(dòng)物，并能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱和生蛋的特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)物蛋的形狀、顏色、大小等特征，并進(jìn)行比較和分類。
難點(diǎn)
使幼兒理解動(dòng)物生蛋與動(dòng)物種類、生活環(huán)境等因素的關(guān)系，初步建立動(dòng)物繁殖與環(huán)境適應(yīng)的概念。
引導(dǎo)幼兒用科學(xué)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物生蛋現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法、操作體驗(yàn)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物樂(lè)園”的情境教室，在教室的不同區(qū)域布置各種會(huì)生蛋動(dòng)物的模型、圖片、玩具蛋等，如在“農(nóng)場(chǎng)區(qū)”放置雞、鴨、鵝的模型和相關(guān)圖片，在“池塘區(qū)”布置烏龜、鱷魚的模型等。
準(zhǔn)備各種動(dòng)物及其蛋的卡片、拼圖若干套，用于幼兒游戲和操作練習(xí)。
制作動(dòng)物生蛋的科普視頻，包括動(dòng)物生蛋的過(guò)程、不同動(dòng)物蛋的孵化過(guò)程等內(nèi)容。
為幼兒準(zhǔn)備繪畫工具，如畫紙、彩筆等，用于幼兒創(chuàng)作“我心中的會(huì)生蛋動(dòng)物”繪畫作品。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“動(dòng)物樂(lè)園”情境教室，說(shuō)：“小朋友們，今天我們來(lái)到了一個(gè)神奇的動(dòng)物樂(lè)園，這里住著好多好多動(dòng)物朋友。大家快來(lái)找一找，看看都有哪些動(dòng)物呀？”引導(dǎo)幼兒自由觀察教室中的動(dòng)物模型和圖片，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
觀察一會(huì)兒后，教師提問(wèn)：“在這些動(dòng)物中，有一些動(dòng)物有一個(gè)特別的本領(lǐng)，那就是會(huì)生蛋。小朋友們，你們猜猜哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，引出活動(dòng)主題。
�。ǘ┗静糠郑�15分鐘）
動(dòng)物探索之旅
教師將幼兒分成小組，每組幼兒選擇一個(gè)“動(dòng)物樂(lè)園”的區(qū)域進(jìn)行探索。例如，選擇“農(nóng)場(chǎng)區(qū)”的小組可以仔細(xì)觀察雞、鴨、鵝的模型和圖片，教師在旁引導(dǎo)幼兒觀察這些動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性，并提問(wèn)：“這些動(dòng)物生活在哪里？它們吃什么？它們是怎么生蛋的？”鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述和討論。
觀察動(dòng)物的蛋
各小組探索結(jié)束后，教師將幼兒集中到一起，展示不同動(dòng)物的蛋（實(shí)物或模型），如雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、烏龜?shù)暗�。教師說(shuō)：“小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了很多會(huì)生蛋的動(dòng)物，現(xiàn)在老師這里有它們生的蛋，大家仔細(xì)看看，這些蛋有什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、形狀、顏色、紋理等方面進(jìn)行觀察和比較。例如，雞蛋比較小，呈橢圓形，表面光滑；鵝蛋較大，形狀稍扁，顏色多為白色等。教師鼓勵(lì)幼兒用手觸摸蛋，感受它們的質(zhì)地，并讓幼兒分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
動(dòng)物生蛋知識(shí)講解
教師播放動(dòng)物生蛋的科普視頻，視頻中詳細(xì)展示了母雞孵蛋、小雞破殼而出以及其他動(dòng)物生蛋、孵化的過(guò)程。視頻播放結(jié)束后，教師結(jié)合視頻內(nèi)容進(jìn)行講解：“小朋友們，動(dòng)物生蛋是為了繁殖后代。不同的動(dòng)物生的蛋不一樣，孵化的時(shí)間和方式也不一樣。像母雞會(huì)把蛋放在溫暖的窩里，用自己的身體孵蛋，經(jīng)過(guò)大約21天，小雞就會(huì)從蛋里孵出來(lái)。而烏龜會(huì)把蛋產(chǎn)在沙灘上，靠太陽(yáng)的熱量來(lái)孵化。”通過(guò)講解，讓幼兒初步了解動(dòng)物生蛋與繁殖的關(guān)系，以及不同動(dòng)物生蛋、孵化的特點(diǎn)。
（三）游戲環(huán)節(jié)——?jiǎng)游锷按蟊绕矗?0分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒發(fā)放一套動(dòng)物及其蛋的卡片。教師說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫做動(dòng)物生蛋大比拼。老師會(huì)說(shuō)出一種動(dòng)物的特征，你們要快速找出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物卡片和它生的蛋的卡片，然后把它們放在一起�？纯茨膫�(gè)小組找得又快又準(zhǔn)！”例如，教師說(shuō)：“這種動(dòng)物會(huì)在水里游，嘴巴扁扁的，它會(huì)生蛋�！庇變壕鸵页鲽喌目ㄆ网喌暗目ㄆＳ螒蜻^(guò)程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)出色的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙、小玩具等。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作與分享環(huán)節(jié)（10分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放繪畫工具，說(shuō)：“小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多會(huì)生蛋的動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己心中最喜歡的會(huì)生蛋動(dòng)物畫下來(lái)吧，可以畫動(dòng)物的樣子，也可以畫動(dòng)物和它的蛋哦。”幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作。
繪畫完成后，教師組織幼兒進(jìn)行分享。邀請(qǐng)幼兒逐個(gè)展示自己的作品，并向大家介紹自己畫的是什么動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)，它的蛋是什么樣的。其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并可以提問(wèn)或發(fā)表自己的感受。通過(guò)分享，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)會(huì)生蛋動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
（五）結(jié)束部分（5分鐘）
教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，回顧會(huì)生蛋的動(dòng)物及其生蛋的特點(diǎn)、繁殖方式等知識(shí)，再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)物世界的神奇和有趣。然后教師說(shuō)：“小朋友們，動(dòng)物樂(lè)園里還有很多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物生蛋的知識(shí)，回家后可以和爸爸媽媽一起分享哦�！�
最后，教師帶領(lǐng)幼兒有序離開(kāi)“動(dòng)物樂(lè)園”情境教室。
六、教學(xué)延伸
在班級(jí)的自然角飼養(yǎng)一些會(huì)生蛋的小動(dòng)物，如小雞、小鴨等，讓幼兒觀察它們的生活習(xí)性和生蛋過(guò)程，進(jìn)行長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)。
開(kāi)展“動(dòng)物生蛋小百科”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起收集更多關(guān)于動(dòng)物生蛋的資料，如圖片、文字、視頻等，制作成一本簡(jiǎn)單的動(dòng)物生蛋知識(shí)手冊(cè)，在班級(jí)里分享交流。
七、教學(xué)反思
本次《誰(shuí)會(huì)生蛋》科學(xué)教學(xué)活動(dòng)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組探索、游戲互動(dòng)等多種方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)會(huì)生蛋的動(dòng)物及其相關(guān)知識(shí)。以下是對(duì)此次教學(xué)活動(dòng)的反思。
一）優(yōu)點(diǎn)
情境教學(xué)激發(fā)幼兒興趣
創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物樂(lè)園”的情境教室，為幼兒提供了一個(gè)直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在充滿趣味的情境中積極主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，對(duì)會(huì)生蛋的動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣。情境教學(xué)法有效地將抽象的'科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的、可感知的情境體驗(yàn)，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
小組合作促進(jìn)幼兒交流
在動(dòng)物探索之旅環(huán)節(jié)，采用小組合作的方式，讓幼兒在小組內(nèi)相互交流、討論、觀察。小組合作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還為幼兒提供了更多表達(dá)自己想法和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力得到了鍛煉和提升，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)。
游戲環(huán)節(jié)鞏固知識(shí)效果好
設(shè)計(jì)的“動(dòng)物生蛋大比拼”游戲，將所學(xué)的動(dòng)物及其生蛋的知識(shí)融入到游戲中。幼兒在游戲中通過(guò)快速匹配動(dòng)物和蛋的卡片，進(jìn)一步鞏固了對(duì)動(dòng)物生蛋知識(shí)的理解和記憶。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使幼兒在輕松愉快的氛圍中達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二）不足
對(duì)幼兒科學(xué)思維培養(yǎng)不足
在教學(xué)過(guò)程中，雖然注重了讓幼兒觀察、比較和描述動(dòng)物及其蛋的特征，但在引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物生蛋與環(huán)境、進(jìn)化等因素的關(guān)系方面做得不夠。例如，沒(méi)有深入探討為什么不同動(dòng)物的蛋有不同的形狀、大小和顏色，以及這些特征與動(dòng)物的生存環(huán)境和繁殖策略有什么聯(lián)系。對(duì)幼兒科學(xué)思維的培養(yǎng)不夠深入，限制了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解和探索。
教學(xué)時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)
在動(dòng)物探索之旅和創(chuàng)作與分享環(huán)節(jié)，由于幼兒的興趣較高，討論和創(chuàng)作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的游戲環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促。游戲過(guò)程中，部分幼兒還沒(méi)有充分體驗(yàn)和理解游戲規(guī)則，就不得不結(jié)束游戲。教學(xué)時(shí)間把控的不準(zhǔn)確，影響了教學(xué)活動(dòng)的完整性和教學(xué)效果的達(dá)成。
小班科學(xué)教案《誰(shuí)會(huì)生蛋》及教學(xué)反思 6
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解哪些動(dòng)物能夠下蛋。
培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的好奇心以及觀察力。
通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片或視頻資料（雞、鴨、鵝等會(huì)下蛋的動(dòng)物）
雞蛋、鴨蛋實(shí)物若干
動(dòng)物卡片若干
小黑板和粉筆
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
用故事引入話題：“從前有一只好奇的小貓，它想知道世界上都有哪些動(dòng)物媽媽可以生出圓滾滾的寶貝來(lái)……”激發(fā)孩子們的興趣。
新授內(nèi)容
展示與講解：向孩子們展示各種動(dòng)物圖片，并簡(jiǎn)單介紹這些動(dòng)物的名字及其特征。重點(diǎn)指出哪些是會(huì)下蛋的動(dòng)物。
實(shí)物觀察：給每個(gè)小組分發(fā)雞蛋和鴨蛋，讓孩子們親手觸摸感受不同種類蛋的特點(diǎn)（大小、顏色等）。
游戲互動(dòng)：“找朋友”——老師出示一種動(dòng)物的卡片，問(wèn)“誰(shuí)是它的蛋寶寶？”請(qǐng)一位小朋友從準(zhǔn)備好的蛋中挑選正確的答案并解釋理由。
小組討論：分組討論還有哪些已知的會(huì)下蛋的動(dòng)物，并嘗試畫出來(lái)分享給大家。
結(jié)束部分
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的`內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察自然的重要性。
家庭作業(yè)布置：回家后跟爸爸媽媽一起尋找家里或者小區(qū)里能看到的會(huì)下蛋的小動(dòng)物，并記錄下來(lái)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)于動(dòng)手操作非常感興趣，尤其是觸摸真實(shí)蛋的過(guò)程讓他們感到興奮。但在“找朋友”的游戲中發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)于一些不常見(jiàn)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)還不夠充分，今后可以在平時(shí)的教學(xué)中多加入相關(guān)知識(shí)的滲透。此外，雖然大多數(shù)孩子都能積極參與討論，但也有個(gè)別較為內(nèi)向的孩子不太愿意發(fā)言，需要在后續(xù)活動(dòng)中給予更多鼓勵(lì)和支持。
小班科學(xué)教案《誰(shuí)會(huì)生蛋》及教學(xué)反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)觀察、討論，初步了解哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等實(shí)物或圖片。
動(dòng)物（雞、鴨、鵝、鳥、魚、牛等）圖片或玩偶。
科學(xué)掛圖或PPT，展示動(dòng)物生蛋的'情境。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
教師出示雞蛋，提問(wèn)：“這是什么？它是從哪里來(lái)的？”
引導(dǎo)幼兒討論雞蛋的來(lái)源，引出“生蛋”的主題。
觀察與討論：
教師展示動(dòng)物圖片，提問(wèn)：“這些動(dòng)物中，哪些會(huì)生蛋？”
幼兒觀察圖片，嘗試回答。
教師逐一介紹會(huì)生蛋的動(dòng)物，并展示相應(yīng)的蛋實(shí)物或圖片。
游戲互動(dòng)：
“動(dòng)物找蛋”游戲：教師出示動(dòng)物玩偶，幼兒根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)，找出對(duì)應(yīng)的蛋。
“猜猜我是誰(shuí)”游戲：教師描述動(dòng)物特征，幼兒猜測(cè)動(dòng)物并說(shuō)出它是否會(huì)生蛋。
總結(jié)與延伸：
教師總結(jié)哪些動(dòng)物會(huì)生蛋，哪些不會(huì)。
引導(dǎo)幼兒思考：“為什么有些動(dòng)物會(huì)生蛋，而有些不會(huì)？”
延伸討論：動(dòng)物寶寶出生后，它們是如何照顧自己的寶寶的？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物展示、圖片觀察和游戲互動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物生蛋現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。但在活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)動(dòng)物特征的描述不夠準(zhǔn)確，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。
小班科學(xué)教案《誰(shuí)會(huì)生蛋》及教學(xué)反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
了解常見(jiàn)動(dòng)物中哪些會(huì)生蛋，哪些不會(huì)。
培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和分類能力。
激發(fā)幼兒對(duì)自然界的好奇心和探索欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物卡片（包括會(huì)生蛋和不會(huì)生蛋的動(dòng)物）。
雞蛋、鴨蛋等實(shí)物或模型。
動(dòng)物生蛋的科普視頻或PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
引入話題：
教師出示雞蛋，提問(wèn)：“小朋友們知道雞蛋是從哪里來(lái)的嗎？”
引導(dǎo)幼兒討論，引出“動(dòng)物生蛋”的話題。
觀察與分類：
教師展示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物特征。
提問(wèn)：“這些動(dòng)物中，哪些會(huì)生蛋？哪些不會(huì)？”
幼兒嘗試將動(dòng)物卡片分為“會(huì)生蛋”和“不會(huì)生蛋”兩類。
深入探索：
播放動(dòng)物生蛋的科普視頻或PPT，讓幼兒更直觀地了解動(dòng)物生蛋的過(guò)程。
提問(wèn)：“為什么有些動(dòng)物會(huì)生蛋？蛋是怎么孵化出小動(dòng)物的`？”
引導(dǎo)幼兒討論，教師適當(dāng)補(bǔ)充知識(shí)。
游戲鞏固：
“動(dòng)物接龍”游戲：幼兒輪流說(shuō)出會(huì)生蛋的動(dòng)物，接不上來(lái)的幼兒被淘汰。
“找蛋寶寶”游戲：教師藏好雞蛋或鴨蛋模型，幼兒尋找并說(shuō)出找到的蛋是哪個(gè)動(dòng)物的。
總結(jié)與延伸：
教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物生蛋的多樣性。
延伸討論：除了動(dòng)物，還有哪些生物會(huì)生蛋？（如某些昆蟲、爬行動(dòng)物等）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)卡片分類、視頻觀看和游戲互動(dòng)，讓幼兒對(duì)動(dòng)物生蛋現(xiàn)象有了更深入的了解。但在活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)動(dòng)物生蛋的孵化過(guò)程表現(xiàn)出濃厚的興趣，但由于時(shí)間限制，未能充分展開(kāi)討論。在今后的教學(xué)中，可以安排更多的時(shí)間讓幼兒深入探索動(dòng)物生蛋的奧秘。同時(shí)，也可以考慮引入更多種類的動(dòng)物和生物，豐富幼兒的知識(shí)面。
小班科學(xué)教案《誰(shuí)會(huì)生蛋》及教學(xué)反思 9
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)的會(huì)生蛋的動(dòng)物，如雞、鴨、鵝、烏龜、蛇等，并知道蛋有不同的大小、顏色和形狀。
幫助幼兒初步理解動(dòng)物繁殖的方式之一是生蛋，建立簡(jiǎn)單的動(dòng)物繁殖概念。
技能目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、比較和討論，提高觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒的分類思維能力，能夠?qū)?dòng)物按照是否生蛋進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲望，感受動(dòng)物世界的奇妙。
讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)多種會(huì)生蛋的動(dòng)物，了解它們的蛋的特征。
引導(dǎo)幼兒用清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物生蛋的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)
理解動(dòng)物生蛋與繁殖后代之間的關(guān)系，這對(duì)于小班幼兒的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)較為抽象。
如何引導(dǎo)幼兒在觀察和討論中積極思考，深入探究動(dòng)物生蛋的奧秘，避免活動(dòng)流于表面。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過(guò)展示動(dòng)物圖片、視頻、實(shí)物蛋等教具，讓幼兒直觀地感受會(huì)生蛋的動(dòng)物及其蛋的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)引導(dǎo)法：在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察、思考和表達(dá)，如“這是什么動(dòng)物？它會(huì)生蛋嗎？”“這些蛋有什么不一樣？”等，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“動(dòng)物寶寶找媽媽”“送蛋寶寶回家”等游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集雞、鴨、鵝、烏龜、蛇、鳥、魚、兔子、貓、狗等動(dòng)物的圖片和視頻資料，制作成多媒體課件。
準(zhǔn)備雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等實(shí)物蛋若干，放在透明的盒子里展示。
準(zhǔn)備動(dòng)物卡片（與上述動(dòng)物相對(duì)應(yīng)）和標(biāo)有“會(huì)生蛋的動(dòng)物”“不會(huì)生蛋的動(dòng)物”的分類展板。
為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張畫有不同動(dòng)物的操作紙和彩筆。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
教師播放一段動(dòng)物叫聲的音頻，然后提問(wèn)：“小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音呀？”引導(dǎo)幼兒回答出相應(yīng)的動(dòng)物名稱。接著教師說(shuō)：“這些動(dòng)物都是我們的好朋友，今天老師要帶大家去探索一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小秘密，你們想不想知道？”從而引出活動(dòng)主題——誰(shuí)會(huì)生蛋。
�。ǘ┗静糠郑�15分鐘）
認(rèn)識(shí)會(huì)生蛋的動(dòng)物
教師播放多媒體課件，依次展示雞、鴨、鵝、烏龜、蛇、鳥等動(dòng)物的圖片，同時(shí)介紹：“這是雞媽媽，它會(huì)生蛋，雞蛋可以孵出小雞寶寶哦。”“這是鴨媽媽，它生的蛋是鴨蛋�！薄層變鹤屑�(xì)觀察這些動(dòng)物的外形特征。
展示實(shí)物蛋
教師將裝有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等實(shí)物蛋的盒子拿到幼兒面前，說(shuō)：“小朋友們，看老師帶來(lái)了什么？這些就是剛才那些動(dòng)物媽媽生的蛋哦。”讓幼兒觀察蛋的大小、顏色和形狀，并引導(dǎo)幼兒用手摸一摸蛋，感受蛋的光滑。教師提問(wèn)：“這些蛋有什么不一樣呀？”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，如“雞蛋是小小的，白色的”“鵝蛋大大的，白白的”等。
討論動(dòng)物生蛋的過(guò)程
教師以雞為例，簡(jiǎn)單講述雞生蛋的`過(guò)程：“雞媽媽肚子里有一個(gè)小房子，蛋就在小房子里慢慢長(zhǎng)大，等蛋長(zhǎng)成熟了，雞媽媽就把它生出來(lái)啦�！比缓笠龑�(dǎo)幼兒討論：“你們猜猜其他動(dòng)物生蛋是不是也這樣呢？”讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（10分鐘）
游戲一：動(dòng)物寶寶找媽媽
將動(dòng)物卡片分發(fā)給幼兒，教師在黑板上展示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等蛋的圖片。教師說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在你們手里都有一個(gè)動(dòng)物寶寶，這些蛋是動(dòng)物媽媽生的，你們要幫動(dòng)物寶寶找到它的媽媽哦�！庇變焊鶕�(jù)所學(xué)知識(shí)，將動(dòng)物卡片貼在相應(yīng)的蛋圖片旁邊。
游戲二：送蛋寶寶回家
在教室的一角設(shè)置“會(huì)生蛋的動(dòng)物”和“不會(huì)生蛋的動(dòng)物”兩個(gè)分類展板，地上放置一些標(biāo)有各種動(dòng)物名稱的籃子，籃子里放著相應(yīng)動(dòng)物的卡片和蛋的模型。教師說(shuō)：“小朋友們，蛋寶寶們迷路了，我們要把它們送回自己的家�！庇變悍纸M進(jìn)行游戲，將籃子里的動(dòng)物卡片和蛋模型分別送到正確的展板前的籃子里。教師在旁觀察指導(dǎo)，及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)。
�。ㄋ模┎僮鳝h(huán)節(jié)（8分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一張畫有不同動(dòng)物的操作紙和彩筆，說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們把會(huì)生蛋的動(dòng)物用紅色彩筆圈出來(lái)，不會(huì)生蛋的動(dòng)物用綠色彩筆圈出來(lái)哦�！庇變鹤灾鞑僮�，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確分類。操作完成后，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并向大家介紹自己是如何分類的。
（五）結(jié)束部分（4分鐘）
教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容：“小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多會(huì)生蛋的動(dòng)物，還知道了它們的蛋有不同的樣子。動(dòng)物世界可神奇啦，還有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！”
播放一段歡快的動(dòng)物音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，如小雞啄米、小鴨走路等，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在班級(jí)的圖書角投放更多關(guān)于動(dòng)物繁殖的繪本，如《小威向前沖》《小雞從哪里來(lái)》等，供幼兒自由閱讀和交流。
請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起觀察家里的小動(dòng)物（如果有的話）是否會(huì)生蛋，或者一起觀看關(guān)于動(dòng)物生蛋的科普視頻，然后回園分享自己的發(fā)現(xiàn)。
七、教學(xué)反思
在本次《誰(shuí)會(huì)生蛋》的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，取得了一定的教學(xué)效果，但也存在一些不足之處。
優(yōu)點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活，且符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。動(dòng)物是幼兒生活中常見(jiàn)且感興趣的事物，以“誰(shuí)會(huì)生蛋”為主題，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒始終保持著較高的參與度，積極觀察、思考和表達(dá)。
直觀教具的運(yùn)用豐富多樣。通過(guò)展示動(dòng)物圖片、視頻和實(shí)物蛋，讓幼兒能夠直觀地感受會(huì)生蛋的動(dòng)物及其蛋的特征，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了有力的支持。尤其是實(shí)物蛋的展示，幼兒們非常興奮，紛紛用手觸摸、觀察，這不僅增加了他們的感性認(rèn)識(shí)，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地鞏固了幼兒所學(xué)知識(shí)�！皠�(dòng)物寶寶找媽媽”和“送蛋寶寶回家”這兩個(gè)游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類和判斷，既達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，又讓幼兒體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。在游戲過(guò)程中，幼兒們積極互動(dòng)、合作，促進(jìn)了他們社交能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的發(fā)展。
不足
對(duì)幼兒個(gè)體差異的關(guān)注不夠。在教學(xué)活動(dòng)中，雖然大部分幼兒都能積極參與并跟上教學(xué)節(jié)奏，但仍有個(gè)別幼兒反應(yīng)較慢，在討論和操作環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出困惑和不知所措。我未能及時(shí)給予這些幼兒足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致他們可能在知識(shí)的掌握上不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加留意每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。
教學(xué)深度的把握不夠精準(zhǔn)。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，理解動(dòng)物生蛋與繁殖后代之間的關(guān)系確實(shí)有一定難度，但在教學(xué)過(guò)程中，我只是簡(jiǎn)單提及，沒(méi)有進(jìn)一步深入引導(dǎo)幼兒思考和探究。這使得部分幼兒可能只是表面地認(rèn)識(shí)了會(huì)生蛋的動(dòng)物，而沒(méi)有真正理解生蛋的意義。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試采用更簡(jiǎn)單易懂、形象生動(dòng)的方式，如故事、兒歌等，幫助幼兒初步理解動(dòng)物繁殖的概念，為他們今后的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自主探究的機(jī)會(huì)較少。在整個(gè)活動(dòng)中，大多是我在引導(dǎo)幼兒觀察、思考和回答問(wèn)題，幼兒自主發(fā)現(xiàn)和探究的空間相對(duì)有限。例如，在討論動(dòng)物生蛋的過(guò)程時(shí)，可以讓幼兒先自己觀察圖片或視頻，嘗試說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物是怎么生蛋的，然后我再進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。這樣可以更好地培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
針對(duì)以上不足之處，我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育。
小班科學(xué)教案《誰(shuí)會(huì)生蛋》及教學(xué)反思 10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的繁殖方式，重點(diǎn)了解會(huì)生蛋的動(dòng)物，包括家禽類、鳥類、部分爬行類等，并能說(shuō)出它們的名稱。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的蛋在大小、顏色、形狀等方面的差異，培養(yǎng)幼兒的觀察力和初步的科學(xué)探究能力。
激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物繁殖現(xiàn)象的好奇心和求知欲，體驗(yàn)探究動(dòng)物奧秘的樂(lè)趣，同時(shí)讓幼兒感受到生命的神奇與可貴。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒認(rèn)識(shí)多種會(huì)生蛋的動(dòng)物，并熟悉它們的主要特征。
引導(dǎo)幼兒觀察和描述不同動(dòng)物蛋的特點(diǎn)，如顏色、大小、形狀等。
難點(diǎn)
使幼兒理解動(dòng)物生蛋是一種繁殖方式，以及蛋與動(dòng)物寶寶之間的關(guān)系，這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)較為抽象。
如何引導(dǎo)幼兒在觀察和探索過(guò)程中積極思考、主動(dòng)提問(wèn)，并嘗試自己尋找答案，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和探究精神。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物王國(guó)的秘密”情境，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)動(dòng)物世界，在情境中探索誰(shuí)會(huì)生蛋的問(wèn)題，增加活動(dòng)的趣味性和吸引力。
實(shí)驗(yàn)探究法：提供一些不同動(dòng)物的蛋讓幼兒進(jìn)行觀察、比較和觸摸，通過(guò)親身體驗(yàn)探究蛋的奧秘，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和科學(xué)探究意識(shí)。
小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組討論和合作游戲，如“蛋的分類”游戲，讓幼兒在小組中相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
制作“動(dòng)物王國(guó)的秘密”主題課件，包括各種會(huì)生蛋和不會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片、視頻資料，以及動(dòng)物生蛋過(guò)程的動(dòng)畫演示。
收集不同動(dòng)物的蛋，如雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋、鴕鳥蛋等，將它們放在安全的展示架上，并準(zhǔn)備一些放大鏡、手電筒等觀察工具。
準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾若干，包括雞、鴨、鵝、烏龜、蛇、兔子、貓、狗等動(dòng)物頭飾，以及對(duì)應(yīng)的動(dòng)物卡片和分類籃。
為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張畫有各種動(dòng)物的觀察記錄表和彩筆。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5分鐘）
教師頭戴兔子頭飾，蹦蹦跳跳地進(jìn)入教室，說(shuō)：“小朋友們好，我是兔媽媽，今天我要帶大家去動(dòng)物王國(guó)探險(xiǎn)，你們想去嗎？”引發(fā)幼兒的興趣。然后教師播放一段動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒在教室里模仿各種動(dòng)物走路的姿勢(shì)，營(yíng)造出歡快的氛圍。音樂(lè)結(jié)束后，教師說(shuō)：“動(dòng)物王國(guó)里有好多有趣的秘密，今天我們就來(lái)揭開(kāi)其中一個(gè)秘密——誰(shuí)會(huì)生蛋�！�
（二）基本部分（20分鐘）
動(dòng)物王國(guó)大發(fā)現(xiàn)
教師播放“動(dòng)物王國(guó)的秘密”主題課件，展示各種動(dòng)物的圖片，有雞、鴨、鵝、烏龜、蛇、鳥、魚、兔子、貓、狗等，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的名字和它們的生活習(xí)性。然后教師提問(wèn)：“小朋友們，你們猜猜這些動(dòng)物中哪些會(huì)生蛋呢？”讓幼兒自由發(fā)言，教師將幼兒的猜測(cè)記錄在黑板上。
蛋的奇妙之旅
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到蛋的'展示區(qū)，說(shuō)：“看，這就是動(dòng)物王國(guó)里的蛋寶寶們，它們都在等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢�！苯處熛蛴變航榻B不同的蛋，如雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等，并讓幼兒觀察蛋的顏色、大小、形狀。教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)放大鏡和手電筒，引導(dǎo)幼兒用工具仔細(xì)觀察蛋的表面紋理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)（在保證安全的前提下），鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。例如，幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋的表面有一些小氣孔，鵝蛋比較大且顏色較白等。教師在幼兒觀察過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)：“這些蛋寶寶有什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述自己的觀察結(jié)果。
動(dòng)物生蛋的秘密
教師播放動(dòng)物生蛋過(guò)程的動(dòng)畫演示，如母雞生蛋的過(guò)程，邊播放邊講解：“雞媽媽的身體里有一個(gè)特殊的器官叫卵巢，蛋就在卵巢里慢慢形成，當(dāng)?shù)俺墒旌螅蜁?huì)通過(guò)輸卵管排出體外，這就是雞媽媽生蛋的過(guò)程。其他會(huì)生蛋的動(dòng)物也有類似的生蛋方式哦�！眲�(dòng)畫播放結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友們，現(xiàn)在你們知道動(dòng)物為什么要生蛋了嗎？”讓幼兒嘗試?yán)斫馍笆莿?dòng)物繁殖后代的一種方式。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（10分鐘）
游戲：蛋的分類
將幼兒分成若干小組，每組幼兒發(fā)放一套動(dòng)物卡片和分類籃。教師在黑板上畫出“會(huì)生蛋的動(dòng)物”和“不會(huì)生蛋的動(dòng)物”兩個(gè)區(qū)域。教師說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，把動(dòng)物卡片按照會(huì)不會(huì)生蛋分類放到相應(yīng)的籃子里，然后把籃子放到黑板上對(duì)應(yīng)的區(qū)域哦�！庇變悍纸M進(jìn)行游戲，教師在旁觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)小組內(nèi)幼兒相互交流、討論。游戲結(jié)束后，教師檢查各小組的分類結(jié)果，對(duì)正確分類的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙等。
�。ㄋ模┎僮鳝h(huán)節(jié)（8分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一張畫有各種動(dòng)物的觀察記錄表和彩筆，說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們把會(huì)生蛋的動(dòng)物用紅筆圈出來(lái)，不會(huì)生蛋的動(dòng)物用藍(lán)筆圈出來(lái)，并且在旁邊寫上動(dòng)物的名字哦�！庇變鹤灾鞑僮�，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確分類和書寫動(dòng)物名稱。操作完成后，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并向大家介紹自己的分類依據(jù)和發(fā)現(xiàn)。
（五）結(jié)束部分（2分鐘）
教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容：“小朋友們，今天我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)里發(fā)現(xiàn)了好多秘密，認(rèn)識(shí)了很多會(huì)生蛋的動(dòng)物，還知道了它們的蛋有各種各樣的特點(diǎn)，也了解了動(dòng)物生蛋是為了繁殖后代。動(dòng)物世界還有很多很多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂�，下次我們�(cè)僖黄鹑グl(fā)現(xiàn)吧！”
教師播放一段輕柔的音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)聲中有序地整理活動(dòng)材料，結(jié)束活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在班級(jí)的自然角投放一些受精的雞蛋或鴨蛋，讓幼兒觀察蛋在孵化過(guò)程中的變化，如胚胎的發(fā)育、血管的形成等（在確保安全和衛(wèi)生的前提下），并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制作一份關(guān)于動(dòng)物生蛋的手抄報(bào)，內(nèi)容可以包括會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片、它們的蛋的特點(diǎn)、動(dòng)物生蛋的過(guò)程等，然后帶到幼兒園與其他小朋友分享。
七、教學(xué)反思
本次小班科學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)會(huì)生蛋》結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入反思，總結(jié)如下：
情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物王國(guó)的秘密”情境，教師頭戴頭飾帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入動(dòng)物世界探險(xiǎn)，極大地激發(fā)了幼兒的參與熱情和好奇心。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都沉浸在情境中，積極主動(dòng)地觀察、思考和探索，使得教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
多種教學(xué)方法結(jié)合促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。運(yùn)用了課件展示、實(shí)物觀察、動(dòng)畫演示、游戲互動(dòng)、操作實(shí)踐等多種教學(xué)方法，從不同角度引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)會(huì)生蛋的動(dòng)物及其蛋的特點(diǎn)，理解動(dòng)物生蛋的繁殖方式。這些方法相互補(bǔ)充，滿足了小班幼兒多樣化的學(xué)習(xí)需求，有效地促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如，在蛋的觀察環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)用放大鏡和手電筒觀察蛋的細(xì)節(jié)，親身體驗(yàn)了探究的樂(lè)趣，提高了觀察力和專注力；在游戲和操作環(huán)節(jié)，幼兒在小組合作和自主操作中鞏固了所學(xué)知識(shí)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力和動(dòng)手能力。
注重幼兒的自主體驗(yàn)和探究。在教學(xué)過(guò)程中，給予幼兒較多的自主觀察、比較、討論和操作的機(jī)會(huì)，如讓幼兒自主觀察蛋的特征、自主進(jìn)行動(dòng)物卡片分類、自主完成觀察記錄表等。這種以幼兒為主體的教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神，讓幼兒在探究過(guò)程中獲得成就感，增強(qiáng)自信心。
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