《依依惜別》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的《依依惜別》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《依依惜別》教學(xué)反思1
通過(guò)教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的第二部分——《依依惜別》的內(nèi)容，能再次教育學(xué)生在分別之際，進(jìn)一層地增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼�！俺砷L(zhǎng)足跡”這一部分，回憶了學(xué)生往昔成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，明白了自己從一個(gè)無(wú)知的孩子，變成了一個(gè)朝氣蓬勃的少年，往昔的事情，又浮現(xiàn)在了他們的腦海之中。
在教學(xué)中我讓孩子們充分回憶，即將離開(kāi)母校，尤其是跟隨他們六個(gè)年頭的班主任宋老師，課堂上孩子們都能回憶起從小到大與宋老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其中飽含著深情，充滿了對(duì)老師的感激之情。他們將心里的感情說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，有的同學(xué)激昂、有的同學(xué)悲傷，這些都體現(xiàn)孩子們真實(shí)的一面。
在“依依惜別”這一部分，我們師生就要告別了，學(xué)生進(jìn)入不同的中學(xué)，但到了中學(xué)，教育他們還是好朋友。在臨別之際寫(xiě)同學(xué)錄，留下每一個(gè)人的筆跡，成為永遠(yuǎn)的紀(jì)念；寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，在多少年后，還能看到同學(xué)對(duì)自己的祝福。我們還編寫(xiě)了班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，同學(xué)們做的內(nèi)容豐富，圖文并茂，精致美麗，記錄下了孩子們六年的學(xué)習(xí)和生活的足跡。紀(jì)念大家的成長(zhǎng)歷程。背過(guò)了十首有情有意、送別的古詩(shī)詞等等。學(xué)習(xí)的收獲滿滿，且興趣盎然。
這次綜合性學(xué)習(xí)，雖收獲滿滿，但也有不足：這個(gè)單元是綜合性學(xué)習(xí)，有很多的實(shí)踐內(nèi)容，絕大多數(shù)同學(xué)都做了班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，有的做的很精致，但有的還需要更加完善，比如說(shuō)照片部分，許多同學(xué)沒(méi)有；獎(jiǎng)勵(lì)部分，有些同學(xué)的獎(jiǎng)狀已經(jīng)丟失，無(wú)法收集，是遺憾。再是，寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言的同學(xué)不太多，大家要寫(xiě)下發(fā)自內(nèi)心的畢業(yè)贈(zèng)言，給朝夕相處的同學(xué)和無(wú)私奉獻(xiàn)的老師留下最珍貴的留念。
最后，祝同學(xué)們加油，爭(zhēng)取六年的小學(xué)生活畫(huà)上完美的句號(hào)，畢業(yè)取得自己最理想的成績(jī)。
《依依惜別》教學(xué)反思2
本學(xué)期最后一個(gè)單元——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活（依依惜別話題）。六年的小學(xué)生活，給同學(xué)們留下了許多美好的回憶。當(dāng)閱讀完《給老師的一封信》這篇閱讀材料后，學(xué)生們聯(lián)系自己的六年學(xué)習(xí)生活，心中似乎也涌動(dòng)著無(wú)限感動(dòng)。當(dāng)讓大家說(shuō)說(shuō)心里話時(shí)，學(xué)生又不知從何說(shuō)起。
一、教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：
教學(xué)中，將活動(dòng)分為“師恩難忘——書(shū)信傳情”“告別母�！で檠葜v”“情感表達(dá)——激情歌唱”“真誠(chéng)祝福——臨別書(shū)情”“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”五個(gè)環(huán)節(jié)。
“師恩難忘——書(shū)信傳情”可以是寫(xiě)給母校，也可以寫(xiě)給老師，通過(guò)回憶這六年的小學(xué)生活，自由朗讀《給老師一封信》，按提示自主學(xué)習(xí)，小組交流領(lǐng)悟，老師總結(jié)文本內(nèi)容及思想情感。布置習(xí)作作業(yè)讓學(xué)生傾訴心聲，表達(dá)情意。
“告別母�！で檠葜v”，課前組織學(xué)生自讀《把握自己，把握美好未來(lái)》指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，明確課文講了什么。有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)作者思想情感。明確以情感人，激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。指導(dǎo)演講稿的撰寫(xiě)方法，小組交流后完成演講稿。
“情感表達(dá)——激情歌唱”朗讀詩(shī)歌《我為少男少女們歌唱》，明確詩(shī)歌表達(dá)的情感。教師示范讀，全班有感情地齊讀，讀出作者渴望年輕的心情，以及對(duì)新生力量由衷的`贊美。
“真誠(chéng)祝�！R別書(shū)情”明確板塊任務(wù)，通過(guò)布置學(xué)生制作班級(jí)《同學(xué)錄》激發(fā)興趣，小組誦讀《畢業(yè)贈(zèng)言》，初步了解寫(xiě)法，體會(huì)文本中情感。小組交流贈(zèng)言寫(xiě)法，贈(zèng)言分兩組，一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的，一組是學(xué)生寫(xiě)給學(xué)生的。醞釀構(gòu)思，撰寫(xiě)贈(zèng)言。
“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”小組交流，全班交流匯報(bào)，做好聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃，寫(xiě)好策劃書(shū)。根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備，創(chuàng)編節(jié)目，通過(guò)文藝表演的形式，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。
二、成功之處
在教學(xué)這一課的時(shí)候，我最大的成功之處是在寫(xiě)贈(zèng)言環(huán)節(jié)最后，為全班同學(xué)送上我的臨別贈(zèng)言“愿大家友誼長(zhǎng)存”升華了學(xué)生的情感。
三、不足之處
這次綜合性學(xué)習(xí)，雖收獲滿滿，但也有不足：這個(gè)單元是綜合性學(xué)習(xí)，有很多的實(shí)踐內(nèi)容，絕大多數(shù)同學(xué)都做了班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，有的做的很精致，但有的還需要更加完善，比如說(shuō)照片部分，許多同學(xué)沒(méi)有；獎(jiǎng)勵(lì)部分，有些同學(xué)的獎(jiǎng)狀已經(jīng)丟失，無(wú)法收集，是遺憾。寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言的同學(xué)不太多，大家要寫(xiě)下發(fā)自內(nèi)心的畢業(yè)贈(zèng)言，給朝夕相處的同學(xué)和無(wú)私奉獻(xiàn)的老師留下最珍貴的留念。
改進(jìn)措施
如果在讓我重新來(lái)上這節(jié)課，我設(shè)想課前先讓學(xué)生收集做紀(jì)念冊(cè)的相關(guān)資料，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；再以實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。然后我展示了一些學(xué)生贈(zèng)言進(jìn)行探討，讓學(xué)生明白贈(zèng)言應(yīng)選取合適的內(nèi)容，組織學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作，要求學(xué)生以生動(dòng)、得體的語(yǔ)言，寫(xiě)一贈(zèng)言、贈(zèng)詩(shī)或贈(zèng)文，送給母校、老師或最要好的同學(xué)。最后是學(xué)生互贈(zèng)留言的活動(dòng)。真希望能給孩子們一輩子的東西——一種積極的生活狀態(tài)、一種積極的生存心境、一種積極的人生態(tài)度。
《依依惜別》教學(xué)反思3
這是本學(xué)期的一組綜合性學(xué)習(xí)的文章，孩子在離校之際與同學(xué)、老師、母校都有說(shuō)不完的話以及六年級(jí)語(yǔ)言積累的一次綜合應(yīng)用，效果鮮明。孩子們即將離開(kāi)母校，尤其是跟隨他們六個(gè)多年頭的 班主任老師，課堂上孩子都能回憶起從小到大與老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其中飽含著深情，充滿了對(duì)老師的感激之情。他們將心里讀出來(lái)的時(shí)候，有的同學(xué)激昂、有的同學(xué)悲傷，這些都體現(xiàn)孩子們真實(shí)的一面。孩子們?cè)谧魑臅r(shí)，將平時(shí)積累的語(yǔ)言，學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法都運(yùn)用到寫(xiě)話練習(xí)中，有的同學(xué)排比反問(wèn)句的運(yùn)用將情感推向另一個(gè)高潮，擬人比喻的運(yùn)用恰到好處。因此，在最真實(shí)體驗(yàn)后才是孩子最有話可說(shuō)的。
這也是最真實(shí)的一節(jié)課。近期每每走進(jìn)教室，總發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)跔?zhēng)相傳閱著什么，不用猜都知道他們?cè)趯?xiě)畢業(yè)留言，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫(xiě)畢業(yè)留言時(shí)除了有真誠(chéng)的祝福、相互的勉勵(lì)外，也不乏一些不恰當(dāng)、不健康的內(nèi)容，結(jié)合最后一個(gè)單元的學(xué)習(xí)我精心設(shè)計(jì)一節(jié)口語(yǔ)交際課。我設(shè)想先以相關(guān)資料，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；再以實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。當(dāng)我把五十一張張沒(méi)有雷同的贈(zèng)言送給同學(xué)們的時(shí)候，同學(xué)們的臉上、心里都寫(xiě)滿了欣喜，而我收到的更是七十二顆沉甸甸的誠(chéng)摯的童心和深情的祝福。
然后我展示了一些學(xué)生贈(zèng)言進(jìn)行探討，讓學(xué)生明白贈(zèng)言應(yīng)選取合適的內(nèi)容，組織學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作，要求學(xué)生以生動(dòng)、得體的語(yǔ)言，寫(xiě)一贈(zèng)言、贈(zèng)詩(shī)或贈(zèng)文，送給母校、老師或最要好的同學(xué)。最后是學(xué)生互贈(zèng)留言的活動(dòng)。真希望能給孩子們一輩子的東西——一種積極的生活狀態(tài)、一種積極的生存心境、一種積極的人生態(tài)度。
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