大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小水滴的旅行》
作為一位到崗不久的教師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么應(yīng)當如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小水滴的旅行》,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、認知目標:在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標:能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:對水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質(zhì)準備:故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件;小水滴寶寶圖片;白紙,彩筆人手一份。
活動重難點:
重點是理解故事內(nèi)容,感受水的變化過程。
難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
活動過程:
一、談話,激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片,提問:"看,這是誰呀?" "十一長假的時候,很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了,小水滴寶寶也要出去旅行了,你們猜猜它會到哪兒去呢?"
二、播放課件,通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件,幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
(1)、幼兒欣賞第一段課件,師提問:"你看到了什么?小水滴變成了是什么?它怎么變成水蒸氣的?"
。2)、幼兒欣賞第二段課件,師提問:"小水滴跟著云媽媽飄呀飄,一陣風(fēng)吹來,它變成了什么?落到北極后它又變成了什么?"
。3)、幼兒欣賞第三段課件,師提問:"小水滴變成云后飄到了哪里?從哪里可以看出這是北極?"
。4)、幼兒欣賞第四段課件,師提問:"小水滴落到北極變成了什么?"
(5)、幼兒欣賞第五段課件,師提問:"小水滴旅行完回到了哪里?對媽媽說了什么?"
2、幼兒認真聽故事,進一步感受水的三態(tài)變化過程。
。1)、幼兒連續(xù)欣賞課件,老師生動的講述故事。
。2)幼兒討論:"小水滴在旅行過程中,有幾次變化,分別變成了什么?"小結(jié):小水滴一共變了三次,分別變成了云(水蒸氣)、雨、雪。它多像一個神奇的魔術(shù)師呀!
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來,小朋友們愿意幫幫它嗎?
1、幼兒回憶故事內(nèi)容,把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品,并簡單介紹。
3、老師評價幼兒作品。
活動反思:
剛開始時,我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體,以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事,后來聽了一位老師的這節(jié)課,她也把這活動定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域,聽完后,我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹,而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂,根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域,通過小實驗,讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實驗,讓幼兒對水的三態(tài)變化有個直觀了解,再通過播放課件《小水滴旅行記》,讓幼兒了解雨的.形成及循環(huán)過程。通過看老師做實驗的方式,讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時,幼兒很興奮,很好奇,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化,通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解,滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。
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