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中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《在農場里》（精選10篇）
身為一名剛到崗的教師，我們要在課堂教學中快速成長，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《在農場里》，希望對大家有所幫助。
中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《在農場里》 1
活動目標：
1、感受歌曲活潑、歡快的特點，學習領唱和齊唱的方法演唱歌曲。
2、嘗試根據歌曲的結構創(chuàng)編歌詞，提高創(chuàng)造想象能力。
活動準備：
農場背景圖，小動物圖片，音樂，歌詞圖片，太陽、月亮圖片。
活動過程：
一、導入部分、練聲
1、"小朋友，今天我要邀請小朋友去參觀一個非常漂亮、好玩的地方--農場，想去嗎？我們乘著火車出發(fā)吧!"(播放音樂，進入場地)"農場到了!瞧!農場里有什么呀？"幼兒講述。
2、練聲"哇!農場里的東西真多呀、真有趣，有房子、大樹、有柵欄，還有許多可愛的小動物呢!那這些小動物是怎么叫的，我們一起來唱一唱，好嗎？"帶領幼兒唱《我愛我的小動物》。
二、學習新歌
1、"小朋友們唱得真好聽，輕輕地找個地方坐下來吧!""除了這些小動物，看還有誰來了？我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的？"引導幼兒學習小豬的叫聲。
2、"小豬看到小朋友們可開心了!聽，它唱起了歌--"老師范唱歌曲。
3、"歌曲的名字叫什么？"幼兒講述后出示漢字：在農場里。
4、"你聽到歌曲里唱了些什么？"請個別幼兒講述，教師出示相應圖片。
5、"小朋友的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來說一說，好嗎？"帶領幼兒念歌詞。
6、"我們也來唱一唱吧!"幼兒演唱歌曲。
7、 "在農場里這首歌曲聽上去怎么樣？我們應該用什么樣的聲音演唱歌曲？我們來聽一聽。"教師播放歌曲。
請幼兒講述。
"這首歌很歡快，活潑，在唱的時候也要用快樂的聲音來唱。"8、"唱的時候嘴巴要張得圓圓的，這樣我們的聲音才好聽，我們再來唱一唱吧!"再次演唱。
三、學習用領唱和齊唱的方法演唱歌曲
1、"小朋友唱得真好聽呀，太陽和白云也跑來了，她們也想唱歌，在這里代表什么意思呢？"請幼兒講述。
2、"小朋友真聰明，太陽在這里就是太陽唱的，白云在這就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，現在我來做太陽，你們做白云來唱一唱，好嗎？""誰想來做太陽？剩下的小朋友做白云。"
四、創(chuàng)編歌詞"農場里除了小豬，還有很多小動物呢，請你選一種你喜歡的小動物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱，好嗎？
1、幼兒交流，教師巡回指導
2、個別幼兒答"你來做太陽，我們來做白云，好嗎？"
四、結束部分"小朋友真能干，編出了這么好聽的歌曲，回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎？時間不早了，我們趕快回家吧!"聽音樂離開場地。
教學反思：
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動�！庇變涸趧�(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學是否獲得成效的主要依據。
《在農場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發(fā)揮想象力，編創(chuàng)的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》？”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？這是創(chuàng)編的.準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。
此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。
中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《在農場里》 2
活動目標
1、理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進行兒歌游戲的樂趣
2、樂意創(chuàng)編兒歌
重點難點
1、樂意嘗試創(chuàng)編兒歌
活動準備
1、小雞、小鴨、小羊、小豬每位幼兒的一張（隨機發(fā)放）
2、《在農場里》PPT
3、農場里的叔叔頭飾
活動過程
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場里的叔叔邀請我們到農場里去參加動物舞會， 孩子們你們愿意嗎？
二、出示課件，激發(fā)興趣。
教師：農場里有哪些小動物呢？我們一起來看看好嗎？
1、教師：聽，誰來了？(小雞)教師點擊課件并問：小雞小雞在哪里？(嘰嘰嘰嘰在這里)
2、教師：又是誰來了呢？教師點擊課件并問：小鴨小鴨在哪里？(嘎嘎嘎嘎在這里)
3、教師：接下來是誰呢？教師點擊課件并問：小羊小羊在哪里？(咩咩咩咩在這里)
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師點擊課件并問：小豬小豬在哪里？(嚕嚕嚕嚕在這里)
二．完整欣賞兒歌
“農場的叔叔帶了小雞、小鴨、小羊、小豬參加了舞會。我們一起來學一學動物舞會的兒歌好嗎？
師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰在這里；
小鴨小鴨在哪里？嘎嘎嘎嘎在這里； 小羊小羊在哪里？咩咩咩咩在這里； 小豬小豬在哪里？嚕嚕嚕嚕在這里；
師：你們知道小雞是怎么叫的嗎？小鴨子呢？小羊呢？小豬呢？（重點詢問小動物回答的話）
三、玩游戲念兒歌
教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的是什么小動物？請你們用好聽的聲音大聲的告訴我你們拿到的.動物寶寶是什么？現在請你們把卡片上的雙面膠撕掉貼在身上�，F在我要來找一找我的小雞在哪里？我美麗的小雞跟我揮揮手~（依次找小動物）教師：我現在是農場里的叔叔，你們現在是參加舞會的小動物，現在我
要來找我的動物寶跟我一起去參加舞會咯！你們準備好了嗎？
師：（先講要求，請說了兒歌的幼兒才能上火車）小雞小雞在哪里？（用手勢告訴幼兒可以上臺來牽火車繞著教室走一圈）
依次找其他小動物（小鴨、小羊、小豬）
教師小結：哇，剛剛你們都做的特別棒，表揚你們！現在我們一起念一遍動物舞會的兒歌吧！
四、創(chuàng)編兒歌
教師放課件，提問
“咦？為什么這里沒有小動物呢？”
“還有哪些小動物要去參加舞會呢？和你的好朋友說一說�！苯處熣堄�
兒自由發(fā)揮想象，請個別幼兒說一說，用 xxxx 在哪里？xxx 在這里完整的
念兒歌
活動反思
在活動中，幼兒對動物的聲音比較感興趣，教師在上課的時候在語氣語調上面需要更生動、更神秘一些，這樣才能吸引幼兒，在引導幼兒說兒歌的時候，教師應該先將兒歌清楚的表述出來，在幼兒熟悉兒歌的情況下，再開展游戲，這樣游戲時幼兒才能更好的融入。
中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《在農場里》 3
活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2、指導幼兒通過觀察比較嘰、呷、咩、嚕四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與口有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、嘰、呷、咩、嚕漢字卡片各4張，口字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、貼有動物叫聲的漢字轉盤8個。
4、《在農場里》的動物課件一套。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，孩子們你們愿意嗎？
二、出示課件，激發(fā)興趣。
教師：農場里有哪些小動物呢？我們一起來看看好嗎？
1、教師：聽，誰來了？(小雞)教師點擊課件并問：小雞小雞在哪里？(嘰嘰嘰嘰在這里
)2、教師：又是誰來了呢？教師點擊課件并問：小鴨小鴨在哪里？(呷呷呷呷在這里)
3、教師：接下來是誰呢？教師點擊課件并問：小羊小羊在哪里？(咩咩咩咩在這里)
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師點擊課件并問：小豬小豬在哪里？(嚕嚕嚕嚕在這里)
教師：孩子們，農場里有哪些小動物呀？它們是怎樣叫的？要求孩子們完整地講述。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧!教師：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲在哪里，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、嚕。
1、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就送什么動物叫聲的愛寶寶，能做到嗎？
2、教師：小雞小雞在哪里？孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應的漢字。小鴨小鴨在哪里？
孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應的漢字。小羊小羊在哪里？
孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應的漢字。小豬小豬在哪里？
孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應的漢字。
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧!
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示口字，提問：為什么旁邊都有一個口字？
教師小結：它們旁邊都有一個口字，我們把它叫做口字旁，口就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們豆油一個口字旁。
六、操作游戲快樂轉轉轉，進一步鞏固孩子對漢字嘰、呷、咩、嚕的認識。
1、教師：老師今天還帶來了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？
教師出示轉盤，說：這是一個快樂轉盤，我要請以為快樂的孩子和我一起玩一玩，誰是快樂的孩子呢？教師請出一為孩子。
分配角色：我們商量以下好嗎？你做轉轉盤的人，還是做個小動物玩玩呢？
講解規(guī)則：轉轉盤的人要說轉轉轉，轉轉轉，我的動物在哪里？說完指針要指向一個字寶寶;做動物人要看到指針指著哪個字寶寶，就要一邊做這個動物的樣子一邊學學這個動物的.樣子。
2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。
3、教師：快樂的孩子們你們也想來玩這個快樂轉盤嗎？請兩個孩子一組，到桌子那里去玩玩吧!
4、幼兒操作。
七、拓展活動，感知更多口字旁的漢字。
1、教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小豬，還有哪些動物呢？我們一起來看看吧!教師點擊課件畫面。
教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？
2、教師按序點擊課件，孩子學一學動物的叫聲，集體念一念漢字。
八、結束語：
除了這些動物的叫聲有口字旁，還有哪些動物的叫聲也有口字旁呢？讓我們一起收集這方面的資料，下次我們再來認識別的口字旁的漢字寶寶好嗎？
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《在農場里》 4
活動目標：
1、由外及里地細致觀察雞蛋各部分的特征，建立有序觀察的意識。
2、了解雞蛋、鴨蛋、鵝蛋不同的外觀特點，知道它們都是家禽的卵。
3、體驗探索發(fā)現的樂趣。
活動準備：
1、幼兒人手一個生雞蛋，并備用一些多余的。
2、人手一個盤子（或盒子），供幼兒觀察時放置雞蛋，避免蛋滾動摔碎。
3、有條件的可收集其他的蛋類，每種1—2個，如鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等，并配以鴨、鵪鶉、鵝的圖片，以便對應認識。
4、牙簽，干凈的碗、筷等。
活動過程：
一、觀察蛋殼
1、認識農場里的蛋寶寶。
教師：看一看，這是什么？（雞蛋，這是母雞的卵。）
2、仔細觀察外殼。
教師：請你仔細看看、摸摸雞蛋，有什么發(fā)現？觀察時請把自己的蛋寶寶保護好，別摔碎嘍！看完了可以把雞蛋放在盤子里。
3、猜測用處。
教師：蛋殼有什么用處？
二、動手打蛋
1、猜測。
教師：打開蛋殼，里面會有什么？（可以搖一搖聽聽聲音，也可以在光線下通過蛋殼看看里面有什么。）
2、自己動手打蛋。
教師：請你自己想辦法打開蛋殼，把里面的“寶貝”完整地放到小碗里。
三、觀察里面
1、驗證猜測。
雞蛋里的秘密打開了，請幼兒看看剛才誰猜對了，誰猜錯了，說說為什么會猜錯。（如猜測里面有白白的蛋白就錯了，只有熟雞蛋才有白白的蛋白。生雞蛋里面是流質的蛋清和蛋黃。）
2、仔細觀察蛋清和蛋黃及蛋殼。
教師：仔細看看打開的蛋殼以及碗里的蛋清和蛋黃，你有什么發(fā)現？（引導幼兒反饋自己的發(fā)現，教師適當豐富相關知識。）
小結：蛋殼內壁是白白的，還能撕下一層膜，膜緊緊地貼在蛋殼內壁——這層膜就像保鮮膜，起到保護蛋黃的作用，而且還能防止水分蒸發(fā)。雞蛋里面有一個圓圓的、黃黃的東西，叫作蛋黃；外面黏黏的、透明的，叫作蛋清。蛋清、蛋黃里有著豐富的營養(yǎng)供雞寶寶生長發(fā)育。
3、提供牙簽撥弄蛋清、蛋黃。
幼兒用牙簽試著戳戳蛋清、蛋黃，說說自己的感受和發(fā)現。
4、整理。
清理碎蛋殼，把蛋黃倒在大盆里，課后做菜供幼兒品嘗。
四、各種各樣的蛋
1、找找其他的蛋。
教師：說一說，還有什么動物像雞一樣生蛋？（如有錯，可相互糾正。）
2、出示各種蛋供幼兒流動觀察、觸摸。
教師：這些蛋有什么不同之處？你知道這些分別是誰的蛋嗎？
3、教師分別打開各種蛋，幼兒流動觀察。
教師：老師把這些蛋一個個打開，放到碗里，請你們和雞蛋比一比，尋找它們和雞蛋相同與不同的地方。
反思：
興趣是最好的老師，是學習過程與學習效果的巨大動力，是學生主動學習和研究的精神力量，又是激發(fā)創(chuàng)造思維、開發(fā)智力的催化劑。因此在本節(jié)《在農場里》的教學中，我結合一年級學生的好動、好玩、愛想象、愛表現的綜合特點，以學生為主體，以音樂審美體驗為核心，把培養(yǎng)學生的音樂興趣作為音樂教學的首要任務和目標，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式。通過優(yōu)美的語言引導和形象的'肢體動作來感染學生；用孩子喜歡的故事激發(fā)學生的學習興趣，在學習歌曲的基礎上，結合歌曲的內容，充分發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)編歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演；學會歌曲的同時用小樂器為歌曲伴奏。整節(jié)課注重引導學生主動地、積極地參與到音樂實踐活動中來，感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)造音樂�？偟膩碚f，這節(jié)課還算成功。
在玩樂器這個環(huán)節(jié)中，由于適合本節(jié)課的小樂器有限，沒能照顧到全體學生。因此有幾個學生在練習中出現了節(jié)奏錯誤而沒有進行及時糾正，在今后的教學中應盡量避免。
本節(jié)課設計的內容較多，在后面創(chuàng)編歌曲部分結束有些倉促。如能讓學生延續(xù)歌曲創(chuàng)作活動，讓孩子們學著小動物的動作隨音樂律動出課室，達到課堂氛圍的一個延續(xù)，效果會更好。
中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《在農場里》 5
活動目標：
1. 傾聽音樂，聽辯不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。
2. 體會音樂情節(jié)的變化，嘗試用簡單的表演表達自已對音樂的理解。
活動準備：
音樂、手偶、指偶、布
活動過程：
一、 聽音樂《在農場里》
1. 今天老師帶你們去農場逛一逛，聽聽農場里有誰？公雞、羊、狗、牛。到底有哪些動物呢，我們再來聽一聽。
二、 音樂欣賞《農場里的臨時媽媽》
手偶表演故事的前半段。
T：農場里的小動物可真多，它們之間經常發(fā)生一些有趣的事，你瞧，說完誰也來了。
T：今天，小雞的媽媽要出門辦事，它請鴨媽媽來幫他照看孩子。鴨媽媽見天氣很好，就帶著鴨寶寶和小雞們出去玩。小雞看到鴨寶寶在水里游來游去快樂極了，也想去學游泳，可是鴨媽媽不同意。于是，小雞偷偷地往河邊走去，鴨媽媽大聲喊道：“小雞，別跑�！闭f完就大步朝前追來，小雞一看鴨媽媽來了，連忙向前跑去。接下來，小雞和鴨媽媽會發(fā)生什么事呢？我們一起來聽一聽
1. 欣賞音樂，幼兒理解。
A. 完整欣賞
T：剛才這個故事里有誰？聽到小雞和鴨媽媽的聲音了嗎？
T：小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？
T：后來又（到底）發(fā)生了什么事呢，我們再來聽一聽。
2. 分段欣賞
�。�1）欣賞A段，幼兒嘗試自由表演動作，感受互相追逐的
形態(tài)。
T:猜猜發(fā)生了什么事？小雞是怎么跑的？（做）鴨媽媽怎么追的？誰來學一學。我們聽著音樂，一起來表演。
(2)欣賞B段
T：小雞掉進水里，會發(fā)生什么事？小雞喊救命時，聲音會怎么樣？（很大）可是小雞在喊救命時，聲音一直很大嗎
T：聽出來了嗎？誰會用動作來表現聲音一會高一會低
（3）欣賞C段，猜想角色對話。
T：小雞的求救聲被鴨媽媽聽見了，它大步大步地朝前走來。小雞有沒有被救上來，它會對鴨媽媽說什么呢？我們一起來聽聽音樂當中，小雞是怎么對鴨媽媽說話的
三、完整欣賞。
1. 教師手偶表演，幼兒欣賞。
2. 邀請一名幼兒嘗試和老師同臺手偶表演。
T:誰愿意和我一起合作表演。
3. 幼兒嘗試用指偶進行音樂表演。
反思：
1、教學中如果能結合課件如Flash動畫，效果會更好，還有待提高多媒體信息技術。
2、在開始的.節(jié)奏練習環(huán)節(jié)中，由于我強調學生對音樂的體驗與感受，班級人數較多，表演過程出現一堆擁擠現象，安全問題沒有考慮周全。到后面表演以分組的形式進行，表演更整齊更到位，同時也培養(yǎng)了幼兒學會以一個觀眾身份用眼睛用耳朵去認真的看聽的能力。
中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《在農場里》 6
活動目標：
1、讓幼兒初步理解上下的概念；
2、引導幼兒學會以一個物體為參照物說出上下位置，提高幼兒的空間方位感；
活動準備：
1、情境主題掛圖“農場里”1幅；
2、磁性教具：每種小動物2-3個；
3、自制教具：二層樓房的圖片一張；上下位置的圖表一個；對勾1個；幼兒操作用紙（每人一張）；
4、學具：小綠人（事先放在幼兒坐的椅子下面）；貼畫：每人一份；
活動過程：
一、引導幼兒觀察情境掛圖，初步理解上下的概念。
1、小動物們在森林里開了個農場，今天老師就帶小朋友到農場里去參觀它們的農場。
2、教師提問：“你看見農場里有什么？”、“農場里有一棵蘋果樹，樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？”請幼兒點數蘋果的數量。
3、教師提問：“樹上的鳥窩有幾只小鳥？是誰站在樹下呢？”
4、農場里還有一個池塘，請小朋友數一數，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？
二、通過師生互動引導幼兒進一步理解上下概念。
�。ㄒ唬┬游锇嵝录�
1、教師出示二層樓房和小動物卡，并以情境導入：小動物們還在森林里蓋了一座新樓房，現在它們要搬家了。
2、教師引導幼兒觀察樓房，哪里是樓上，哪里是樓下，給幼兒提出要求：如寶寶兔住在樓上，嘟嘟牛住在樓下，幼兒按照老師的要求將小動物卡貼在相應的位置。
3、教師請幼兒說說想讓小動物住在哪里，讓幼兒按照自己的意愿來放小動物，引導幼兒正確運用“上、下”的方位詞。
4、教師出示表示上下的圖表和對勾，要求幼兒按對勾的位置和數量來擺放小動物，如：2只胖胖豬住在樓下；3只寶寶兔住在樓上，幫助幼兒對上下方位圖表的理解。
（二）和小綠人做游戲
1、請幼兒在椅子下面找到小綠人，并問幼兒：你是從哪里找到小綠人的？
2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲：
小小綠人真可愛，
我來和你做游戲，
跳跳跳，跳到桌子上（下）。
跳跳跳，跳到椅子上（下）。
3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個部位，如：頭、肩膀、大腿等部位，繼續(xù)鞏固上下方位的辨認。
三、幼兒操作活動
1、以小綠人給小朋友送禮物的形式，出示幼兒操作用紙，引導幼兒說說，什么東西放在桌子的上面；什么東西放在桌子的下面。
2、請幼兒根據圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。
3、鼓勵幼兒將操作結果給客人老師欣賞。
四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲，結束活動。
案例評析：
教師能根據幼兒的年齡特點設計教學活動的形式，思路清晰，布題合理�；顒又械沫h(huán)節(jié)過渡自然，能由淺入深地引導幼兒感知上、下空間方位，逐步幫助幼兒理解以一個物體為參照物的上下位置，提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動的形式新穎，游戲的趣味性濃，并鼓勵幼兒充分展示自我，使幼兒能體驗到學習數學的樂趣。
反思：
興趣是最好的老師，是學習過程與學習效果的巨大動力，是學生主動學習和研究的精神力量，又是激發(fā)創(chuàng)造思維、開發(fā)智力的催化劑。因此在本節(jié)《在農場里》的教學中，我結合一年級學生的好動、好玩、愛想象、愛表現的綜合特點，以學生為主體，以音樂審美體驗為核心，把培養(yǎng)學生的音樂興趣作為音樂教學的首要任務和目標，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式。通過優(yōu)美的.語言引導和形象的肢體動作來感染學生；用孩子喜歡的故事激發(fā)學生的學習興趣，在學習歌曲的基礎上，結合歌曲的內容，充分發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)編歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演；學會歌曲的同時用小樂器為歌曲伴奏。整節(jié)課注重引導學生主動地、積極地參與到音樂實踐活動中來，感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)造音樂。總的來說，這節(jié)課還算成功。
在玩樂器這個環(huán)節(jié)中，由于適合本節(jié)課的小樂器有限，沒能照顧到全體學生。因此有幾個學生在練習中出現了節(jié)奏錯誤而沒有進行及時糾正，在今后的教學中應盡量避免。
本節(jié)課設計的內容較多，在后面創(chuàng)編歌曲部分結束有些倉促。如能讓學生延續(xù)歌曲創(chuàng)作活動，讓孩子們學著小動物的動作隨音樂律動出課室，達到課堂氛圍的一個延續(xù)，效果會更好。
中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《在農場里》 7
設計背景
模仿是正處于五六歲的孩子的表現特征。《在農場里》是一首言簡意賅又不失童趣的兒童歌曲，整個曲調生動活潑，能使幼兒在輕松活躍的氛圍中潛移默化地接受音樂美的熏陶。以模仿動物的叫聲的教學情境將歡快的`音樂節(jié)奏與游戲巧妙的結合起來，激發(fā)幼兒的表現欲，使幼兒在玩中學、學中玩。
活動目標
在情境中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，并嘗試改編歌詞。
激發(fā)對動物的喜愛之情。
用肢體語言表現歌曲。
重點難點
重點：學會能夠用活潑、詼諧的情緒演唱歌曲。
難點：根據歌曲旋律創(chuàng)編歌詞并表演。
活動準備
動物圖片，鋼琴。
活動過程
一、創(chuàng)設情境導入
春天到了，小鳥（兒童扮演）從南方飛回來了，正開開心心整整齊齊的飛進了一個熱熱鬧鬧有很多種動物的農場里（教師鋼琴伴奏音樂），參加大型的動物音樂會。
師：音樂會開始前，一起來跟老師來唱首動聽的歌好不好呢？
教師幼兒圍成一圈，手拉手邊走邊唱歌。
師：有誰記得我們剛才唱的歌里面提到了哪些動物？兒童自由回答。
二、導入新歌
師：小豬小牛小鴨高興的時候會怎樣叫？能按節(jié)奏模仿 走路和叫聲嗎？
請表現好的幼兒到圍成的圓圈和中間表演各種動物的叫聲和走路。
師：小朋友們的表演真棒！我們一起來跟這些小動物們講講話，好不好呢
老師邊唱邊演示學動物叫聲及走路一遍后，幼兒跟學。再放錄音老師幼兒一起跟旋律歌唱和表演。（小豬在農場嚕嚕，小豬在農場嚕嚕，小豬在農場嚕嚕嚕，小豬嚕嚕嚕。）
請部分幼兒根據教師手中的動物圖片表演，其他幼兒演唱伴奏。
師：農場里除了以上動物還有哪些動物呢？他們又是怎么樣的叫呢？
生：小狗、小貓、小羊…
幼兒演示動物叫聲和走路。
師：小朋友們能否用老師剛才的歌曲旋律學著這些動物叫呢？教師鋼琴伴奏，幼兒表演。
今天農場里動物們的音樂會可真熱鬧��！而且還有小朋友們能干的表演。
三、游戲鞏固
將男生分成幾組圍成四個圈歌唱伴奏，由女孩在小農場里扮演不同動物。再讓男孩扮演自己喜歡的動物，女孩伴唱。表揚表現能干的幼兒。
師：動物是我們人類最好的朋友，他們都喜歡寬廣無比，自由自在，魅力清新的大自然，因為那里才是他們最溫暖的家，所以我們要熱愛和保護每一種動物，讓他們成為我們永遠的好朋友。所以讓這些可愛的而動物們回歸到廣闊大自然去吧。
教師彈奏音樂并組織動物們回歸大自然。
教學反思
1、教學中如果能結合課件如Flash動畫，效果會更好，還有待提高多媒體信息技術。
2、在開始的節(jié)奏練習環(huán)節(jié)中，由于我強調學生對音樂的體驗與感受，班級人數較多，表演過程出現一堆擁擠現象，安全問題沒有考慮周全。到后面表演以分組的形式進行，表演更整齊更到位，同時也培養(yǎng)了幼兒學會以一個觀眾身份用眼睛用耳朵去認真的看聽的能力。
中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《在農場里》 8
活動目標：
1、借助圖譜，學習運用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。
2、嘗試按原歌詞的格式和內容創(chuàng)編和替換歌詞。
3、體驗合作歌唱的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準備：
經驗準備：理解什么是農場，對小動物的叫聲有了一定的認知經驗。
物質準備：圖譜、小動物圖片、鋼琴。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友，今天老師想帶你們去農場。
2、農場里有哪些小動物呢？
二、理解歌詞，學習演唱歌曲。
�。ㄒ唬�、欣賞歌曲，理解歌詞
1、讓我們一起來聽一聽都有哪些小動物跟大家打招呼。
2、用音樂把小動物叫出來。
�。ǘ└魳�，學唱歌曲。
1、讓我們跟著音樂一起和小動物們唱歌吧。
2、分角色演唱歌曲。
3、用接唱的方式演繹歌曲。
三、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
1、農場里除了有這三種小動物，還會有什么小動物呢？
2、它們會怎么唱呢？或者會干嘛呢？
3、我們一起來唱一唱。
四、結束語
這首歌曲還有一個好聽的名字叫“在農場里”。農場主說玩了一天，農場里的小動物們要休息了，那我們下次再來和他們做游戲吧！
活動反思：
孩子們給了我很大的驚喜，他們的`很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因為他們的創(chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應該多多向孩子學習，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學會為他們喝彩。在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧。依據孩子的實際能力設計教學內容，讓孩子在活動中真正有所收獲，切實落實教學活動的時效性。
中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《在農場里》 9
活動意圖：
《在農場里》是一首兒童歌曲。旋律活潑而稚氣，內容模仿豬、牛、鴨三種動物的叫聲，容易記憶和學唱，也有利于幼兒把自己喜愛的動物編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。從音樂中感受動物可愛的形象，并懂得動物是人類的好朋友。
活動目標：
1、學唱歌曲，嘗試仿編歌曲。
2、大家一起游戲，體會音樂的快樂。
活動準備：
各種動物圖片、歌曲音樂。
活動過程：
一、欣賞農場背景圖
1、這是哪里？會住著哪些小動物？
幼1：這是田邊，有很多的草。
幼2：這是農場，小雞和小鴨住在里面，還有小牛小羊。
2、仔細看誰來了？（出示小豬圖片）
3、小豬是怎樣叫的？
幼：嚕嚕嚕。
幼兒集體模仿小豬叫聲與動作。
二、欣賞歌曲（價值取向：通過聽歌曲，理解歌詞。）
1、農場里住著一群可愛的小豬，每天唱著歌，聽聽小豬怎么唱歌的？
2、幼兒欣賞歌曲。
小豬每天在農場唱什么歌？
3、再次傾聽，感受歌曲的快樂。
4、幼兒多遍學唱歌曲。
5、小豬唱完歌，輪到誰唱啦？
幼：小牛，還有小鴨。
6、小牛怎么唱歌？小鴨呢？
幼：小牛唱起歌來哞哞，小鴨是嘎嘎地唱歌。
三、嘗試仿編歌曲與歌表演
1、你還想聽哪個小動物唱歌？它又會怎么唱？
幼1：我想要小雞來唱歌，嘰嘰嘰。
幼2：我想聽小青蛙唱，呱呱呱。
2、那準備咯，小雞來唱歌啦。
將歌詞中“小豬”改成“小雞”，鼓勵幼兒加上相應動作。
3、多次練習。
活動延伸：
在小舞臺中，鼓勵幼兒分角色進行歌表演。
活動反思：
孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因為他們的創(chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動變的'更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應該多多向孩子學習，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學會為他們喝彩。在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧。依據孩子的實際能力設計教學內容，讓孩子在活動中真正有所收獲，切實落實教學活動的時效性。
中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《在農場里》 10
活動目標：
感受歌曲《在農場里》的歡快節(jié)奏與旋律，能初步學唱歌曲。
識別并模仿農場動物的叫聲，增強音樂表現力和節(jié)奏感。
激發(fā)幼兒對農場生活的興趣和探索欲。
活動準備：
音樂《在農場里》音頻及伴奏。
農場動物（如小雞、小鴨、小豬、小牛）的圖片或手偶。
農場背景圖一幅。
動物叫聲的音效。
活動過程：
導入環(huán)節(jié)：
以故事形式引入農場主題，講述一個關于農場小動物們快樂生活的簡短故事。
提問：小朋友們知道農場里有哪些動物朋友嗎？它們是怎么叫的呢？
學習歌曲：
播放《在農場里》歌曲，讓幼兒初次感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師邊唱邊展示動物圖片，引導幼兒關注歌詞內容，識別并模仿動物叫聲。
分句教唱，鼓勵幼兒跟唱，特別是動物叫聲部分，加強節(jié)奏感訓練。
游戲互動：
“農場音樂會”：幼兒手持動物手偶或圖片，隨音樂節(jié)奏模仿動物叫聲，進行簡單的音樂表演。
“找朋友”：音樂停止時，手持相同動物圖片的幼兒需迅速配對，增進幼兒間的`互動與合作。
創(chuàng)作與表達：
引導幼兒想象自己是農場里的小動物，自由表達自己在農場的一天會做些什么，鼓勵幼兒用簡單的舞蹈動作或語言描述。
總結與延伸：
總結本次活動，表揚幼兒的積極參與和表現。
延伸活動：可安排下一次活動探索農場其他動物或制作農場手工模型，進一步加深幼兒對農場生活的理解。
教學反思
成功之處：
本次活動通過故事導入、歌曲學習、游戲互動等多種形式，充分調動了幼兒的學習興趣和參與度，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學會了歌曲，并成功模仿了農場動物的叫聲。
通過“農場音樂會”和“找朋友”游戲，不僅增強了幼兒的音樂表現力和節(jié)奏感，還促進了幼兒之間的社交互動，培養(yǎng)了合作意識。
改進空間：
在游戲互動環(huán)節(jié)，可以進一步豐富游戲形式，如增加角色扮演元素，讓幼兒更深入地體驗農場生活，提高活動的趣味性和教育性。
在創(chuàng)作與表達環(huán)節(jié)，雖然大部分幼兒都能積極參與，但仍有少數幼兒較為害羞，未來活動中應更加注重個體差異，為這類幼兒提供更多鼓勵和展示的機會，幫助他們建立自信。
在總結與延伸部分，可以考慮邀請家長參與，共同完成延伸活動，如家庭農場模型制作，增進親子關系，同時加深幼兒對農場知識的理解。
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