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3年級(jí)下冊(cè)音樂小船教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的3年級(jí)下冊(cè)音樂小船教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期，我有幸參加了市高新區(qū)評(píng)優(yōu)課比賽，執(zhí)教小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第二單元《小船》這首歌曲。在整個(gè)備課過程中，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同組老師們的全力支持和幫助，使我能順利完成比賽，對(duì)此，我心存感激。對(duì)于年輕教師來說，能夠獲得這樣的參賽機(jī)會(huì)是難能可貴的，與我而言，更是倍加珍惜。
《小船》一課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的旋律，通過旋律感受家庭的溫暖，從而深情的演唱歌曲，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符，了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。接到參賽課題時(shí)，我已經(jīng)完成了《小船》一課的授課任務(wù)，薛主任便及時(shí)聯(lián)系本部領(lǐng)導(dǎo)，給我提供了回本部試講的機(jī)會(huì)，我的備課也在這個(gè)過程中得到了豐富和完善，本部曲銘老師仔細(xì)閱讀了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，提出了針對(duì)性的意見，調(diào)整了部分教授順序，使整個(gè)過程變得更加自然流暢。
不管是回附小試講還是正式參加評(píng)優(yōu)課，都是面對(duì)全新的學(xué)生，所以，課前的交流是必不可少的環(huán)節(jié)。輕松自然的課前談話，不僅可以了解同學(xué)們的興趣愛好和音樂水平，還能消除學(xué)生和老師之間的陌生感，達(dá)到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒這一情感目標(biāo)。通過音畫結(jié)合，利用多媒體生動(dòng)形象的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以歌曲《小小的船》正式開啟“心靈之旅”。圖畫、音樂有視聽統(tǒng)一的效果，使學(xué)生能夠多方位感悟音樂內(nèi)容。歌曲結(jié)束之后，通過引導(dǎo)學(xué)生描繪音樂畫面、分析音樂節(jié)奏，利用3/4拍與4/4拍的定義、旋律等方面的對(duì)比，引出《小船》一課。
讓學(xué)生們帶著關(guān)于“小船”含義這一疑問，第一次聆聽歌曲。通過預(yù)設(shè)問題，有助于吸引學(xué)生注意力，及時(shí)掌握音樂內(nèi)容。歌曲結(jié)束后，孩子們興高采烈的描繪著自己腦海中的景象：爸爸是船，媽媽是帆……第二次欣賞歌曲，為學(xué)生設(shè)計(jì)了音樂游戲，選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)拍、情緒、歌曲速度等幫助“小火車”前進(jìn)。通過游戲的方式，提高孩子們的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課的重難點(diǎn)在4/4拍節(jié)奏的控制上。為了使學(xué)生更加準(zhǔn)確的把握節(jié)奏變化，我利用了有感情朗讀歌詞的方式幫助學(xué)生理解。讓不同的學(xué)生朗讀，及時(shí)對(duì)他們的音量、音色、感情等方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，既使學(xué)生得到了鍛煉，也增強(qiáng)了他們的表現(xiàn)欲望。老師對(duì)歌詞進(jìn)行朗讀，調(diào)整之前學(xué)生朗讀不恰當(dāng)?shù)牡胤�，并利用柯達(dá)伊手勢(shì)提示學(xué)生弱起拍位置，通過分析老師和學(xué)生閱讀節(jié)奏的對(duì)比，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握倚音節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)休止符處聲斷氣連，從而達(dá)到降低難點(diǎn)難度的目的。再次播放音樂，讓學(xué)生們跟隨音樂朗讀歌詞，鼓勵(lì)他們小聲跟唱歌曲，并在此過程中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的演唱問題。隨后，老師單手伴奏、慢速逐句范唱歌曲，將學(xué)生存在問題的樂句著重強(qiáng)調(diào)，提示和引導(dǎo)學(xué)生注意換氣位置。在重難點(diǎn)分析強(qiáng)調(diào)后，利用老師鋼琴伴奏，學(xué)生再完整跟唱歌曲就相對(duì)簡(jiǎn)單了。在集體演唱歌曲后，通過教師伴奏分組比賽、分部演唱形式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在這個(gè)過程中，注意及時(shí)糾正學(xué)生音準(zhǔn)等方面存在的問題，使學(xué)生能牢記節(jié)奏和旋律。
音樂課教學(xué)除了能讓學(xué)生掌握一定的音樂知識(shí)、學(xué)會(huì)欣賞美的事物，更重要的是以音樂的形式影響他們的情緒，用積極健康的文字凈化他們的心靈，從而達(dá)到音樂教學(xué)的情感目標(biāo)�！缎〈愤@首歌曲，表現(xiàn)了小主人公得到父母的關(guān)愛、感受到家庭溫暖的喜悅情懷。在課程設(shè)計(jì)上，通過學(xué)生討論歌曲內(nèi)容，然后用聲音來表現(xiàn)對(duì)父母的愛，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生珍惜所擁有的幸福家庭，教育他們要回報(bào)父母的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，達(dá)到德育教育自然滲透的效果。
通過這次區(qū)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，使我得到了充分的鍛煉。在整個(gè)備課、試講、評(píng)課、講課過程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。由于課題準(zhǔn)備時(shí)間短，起初存在急躁情緒，課程設(shè)計(jì)無法擺脫之前上課的模式，達(dá)不到新穎的效果。試講階段，由于設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較多，為了保證課程完整性，語(yǔ)速過快，使上課過程顯得急促，在評(píng)課階段進(jìn)行了順序調(diào)整，去掉了不必要的環(huán)節(jié)，使內(nèi)容更加自然流暢。由于對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握能力了解不夠，在講課過程中，存在設(shè)計(jì)過難的問題，有些提問孩子很難作答，使我有些無所適從，學(xué)生對(duì)全音符的掌握不足，學(xué)唱環(huán)節(jié)糾錯(cuò)用時(shí)過長(zhǎng)，多種演唱形式環(huán)節(jié)被壓縮，沒能實(shí)現(xiàn)全員展示的目標(biāo)。這些問題充分反映了我對(duì)課堂教學(xué)的把握還存在欠缺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在今后的教學(xué)工作中，還要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多聽課研課，及時(shí)記錄點(diǎn)滴靈感，提高自己的應(yīng)變能力和靈活掌握課堂方向的水平，努力做到盡善盡美，真正能在每一次實(shí)踐中有所成長(zhǎng)！
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