八年級上冊數(shù)學期末考試教學反思(通用5篇)
在日常生活中,教學是我們的工作之一,反思意為自我反省。那么問題來了,反思應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的八年級上冊數(shù)學期末考試教學反思(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
八年級上冊數(shù)學期末考試教學反思1
課改的目的是為了發(fā)展學生,讓學生表現(xiàn)欲望得到釋放,從而獲得成就感,并在情感能力上得到提升,從而提高自己的學習成績。通過一學期的課改實踐,已基本上實現(xiàn)期初制定的目標,也取得了一定的成績:
一、認真學習,轉(zhuǎn)變教學觀念。
教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革發(fā)展的先導;這一學期來,不斷加強學習,在頭腦中構(gòu)筑先進的現(xiàn)代教育觀念體系,努力轉(zhuǎn)變教學觀念,實現(xiàn)教師的教學角色轉(zhuǎn)變。
二、抓好課堂教學改革這一重頭戲,努力轉(zhuǎn)變學生的學習方式。
課改的著重點是抓好轉(zhuǎn)變教師觀念,變革學習方式,努力創(chuàng)設自主合作,探究的課堂學習環(huán)境,著力于教師教學方式的轉(zhuǎn)變。立足于學生的發(fā)展,積極推進學生學習方式的改進,其方法是:
1、自我探究式學習
學生的自我探究式學習表現(xiàn)在:教師只是給出要解決的問題,解決問題的思路方法、工具等都由學生自己來探究解決,這樣提高了學生分析問題和解決問題的能力,磨練了意志,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,塑造了學生良好的個性品質(zhì)。
2、合作交流式學習。
在學生學習過程中,積極提倡合作精神,充分提供合作條件。在學生對問題的研究和實踐過程中,幾乎人人都有表現(xiàn)的機會,雖然不是每個學生都是全面的和最優(yōu)秀的,但是合作小組表現(xiàn)的結(jié)果都是最優(yōu)秀的,這樣不但化解了教師對每個學生進行個別輔導的難度,還提高了解決問題的效益。
在實際的教學過程中,我總覺得缺少一種活躍性。出現(xiàn)此情況的原因主要有以下幾種:
1、學生底子薄,而且學生搜集數(shù)學信息資料存在著局限性,導致著學生嚴重的動不起來。
2、課堂中的學生缺少質(zhì)疑。少了質(zhì)疑,也就少了對抗,少了對抗,也就少了知識的生成,少了生成,也就少了情感的愉悅。
2、評價的激勵功能運用的不太好。
基于以上幾種原因,在今后的教學中我將采取了以下幾種措施:
1、更好的讓學生挖掘教材,針對本班學生的實際情況,在每次預設導學案的時候,把學習任務設置的盡量少些,而且是由易到難,讓每位學生能在課堂中打開思維,這樣不僅能達成目標,更重要的是讓學生能對目標進行深刻認同和理解。
2、關于質(zhì)疑的問題。在班內(nèi)設置了質(zhì)疑小組,讓他們對每節(jié)課的學習內(nèi)容提出質(zhì)疑,引起學生們的強烈的探究欲望,從而使學生獲取更多的有關這節(jié)課的知識。
3、評價學生要適當。特別要對中差生多一些表揚,使他們建立學習的自信心,但也不能為了表揚而表揚,那樣就會失去評價應有的光環(huán)。評價學生要綜合學生的各個方面,
評價方式要多樣化,一個會心的微笑、一個欣賞的手勢......不管用哪種評價方式一定要發(fā)揮評價的激勵功能。
雖然我的課堂在一些細節(jié)上還存在問題,有待我去提高。但我相信只要有探索和改變的勇氣,我相信我的課堂會越來越精彩。
八年級上冊數(shù)學期末考試教學反思2
在教學實踐中我覺得要提高教學效果,達到教學目的,必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章:加強學生的參與意識;增加學生的參與機會;提高學生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學生的參與能力。
一、重視學習動機在教學過程中的激勵作用,通過激發(fā)學生的參與熱情,逐步強化學生的參與意識從教育心理學的角度來說,教師應操縱或控制教學過程中影響學生學習的各有關變量。在許許多多的變量中,學習動機是對學生的學習起著關鍵作用的一個,它是有意義學習活動的催化劑,是具有情感性的因素。只有具備良好的學習動機,學生才能對學習積極準備,集中精力,認真思考,主動地探索未知的領域。在實際教學中,向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學發(fā)展史、數(shù)學家故事、趣味數(shù)學等,通過興趣的誘導、激發(fā)、升華使學生形成學好數(shù)學的動機。
教學中,激發(fā)學生參與熱情的方法很多。用貼近學生生活的實例引入新知,既能化難為易,又使學生倍感親切;提出問題,設置懸念,能激勵學生積極投入探求新知識的活動;對學生的學習效果及時肯定;組織競賽;設置愉快情景等,使學生充分展示自己的才華,不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這佯做,可以逐步強化學生的參與熱情。
二、重視實踐活動在教學過程中的啟智功能,通過觀察、思考、討論等形式誘導學生參與知識形成發(fā)展的全過程,盡可能增加學生的參與機會。在數(shù)學教學中,促使學生多種感官并用,讓學生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動,進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。
三、重視學習環(huán)境在教學過程中的作用,通過創(chuàng)設良好的人場關系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放,努力提高學生的參與質(zhì)量和諧的'師生關系便于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。
總之,在數(shù)學課堂教學中,教師要時時刻刻注意給學生提供參與的機會,體現(xiàn)學生的主體地位,充分發(fā)揮學生的主觀能動作用。只有這樣才能收到良好的教學效果,在反思過程中提高學生能力。
1.讓學生多觀察
數(shù)學雖不同于一些實驗性較強的學科,能讓學生直接觀察實驗情況,得出結(jié)論,但數(shù)學概念的概括抽象,數(shù)學公式的發(fā)現(xiàn)推導,數(shù)學題目的解答論證,都可以讓學生多觀察。
2.讓學生多思考
課堂教學中概念的提出與抽象,公式的提出與概括,題目解答的思路與方法的尋找,問題的辨析,知識的聯(lián)系與結(jié)構(gòu),都需要學生多思考。
3.讓學生多討論
課堂教學中,教師的質(zhì)疑、討論、設問可討論,問題怎樣解決可討論。
八年級上冊數(shù)學期末考試教學反思3
xx年—xx年上學期期末考試早已結(jié)束,經(jīng)過一個假期對所教班級學科成績的分析總結(jié)和沉淀,我有著很大的體會和收獲。通過一年的學習和精心的培養(yǎng),我欣喜地看到,我的學生正朝著我所期望的那樣,向著更高的層次邁進。當然,還有一部分學生,在這一年的數(shù)學學習上有點掉隊,但是,這并沒有讓這些孩子們灰心喪氣,他們也正蓄勢待發(fā),準備在八年級的時間里努力拼搏,爭取取得更大進步。
為了能更好的在八年級的教學中取得更優(yōu)異的成績,我對前面的這次期末考試做了一下簡單的分析,其目的更多的是尋找不足,改正缺點,發(fā)揮優(yōu)勢,確立領先。
這次考試,我所教的三、四兩個班,成績上有一定差距,但是三班要稍優(yōu)于四班的成績。從及格率、高分率、特優(yōu)率上看,兩班有了差距。在兩個班的教學過程中,已經(jīng)出現(xiàn)因班級的班風、班規(guī)的不同而引起的學習成績的較大差異。而這也一直是我在教學過程中最擔心的事情。
單獨看兩班的及格率,61%的及格率,在學校的各學科成績的比較中,應該還是比較出類拔萃的。但是當將這個成績放在全縣,就顯得有些微不足道的意思了。兩個班117人,就有40人處于及格線以下。想來這個成績只能說明,在平常的教學過程中,抓教學還是不夠細,還是沒能克服教學過程中的鞏固基礎,狠抓及格率這樣的一種思想,還是在憑著經(jīng)驗,和工作得整體熱情在教學,沒有很好的深入到學生中,特別是成績較差的學生,他們到底是一種怎樣的狀態(tài)。
從高分率和特優(yōu)率上看,我相信,我的這些年的教學經(jīng)歷沒有白費,通過對各個章節(jié)的知識把握,緊靠《課標》中的考點,進行有效的教學和強化訓練,成績很能說明這是成功的。特別是我的這些學生本身的數(shù)學基礎都很薄弱,能通過一年的強化訓練,取得高分率接近30%,特優(yōu)率10%以上。這更能說明前面的教學是成功的。
成績只能代表前面的教學付出沒有白費,我將在接下來的八年級下學期的教學過程中,戒驕戒躁,努力工作,克服缺點和不足,深入到學生中間去,感同身受,在教學成績上取得更大進步。
八年級上冊數(shù)學期末考試教學反思4
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識內(nèi)容安排上注重于知識體系上的完整性,順序性,對學生學習數(shù)學的興趣重視不夠,教學完全按教學大綱的要求進行,教師以教材為根本。課堂上以教師為核心,學生圍著老師轉(zhuǎn),檢測評價學生學習手段單一,以考試來定“乾坤”。初中以升重點高中中考為指揮棒,高中以升大學高考為指揮棒,這種現(xiàn)象不知還會持續(xù)多久。現(xiàn)在教學新改革已經(jīng)開始,她就象一縷清新的春風吹遍了金都大地。新教材不僅重知識內(nèi)容安排,更注重了學生非智力因素的發(fā)展,學習興趣的培養(yǎng)。
在新課改過程中我清楚看到:一切剛剛開始,今后的路還很長,現(xiàn)在的教師難當了。我們不能盲目樂觀,盲目追求老師與學生的表面平等,我們的教改任務還很艱巨,任重而道遠。新的教學改革讓我教育教學觀念徹底改變。要想教好學生就要做到:
1、傾聽學生說,做學生的知音。
2、相信學生能做好,讓學做,獨立思考、獨立說話,教師相機誘導發(fā)現(xiàn),凡是學生能做的不要包辦代替。
3、放下老師的“架子”和學生交朋友,來一個變位思考,讓學生當“老師”。
4、教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、加強課堂教學的靈活性,用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣,不僅使學生學到知識,而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。
6、誠實守信,言傳身教,教書育人。對學生的“人格行為”不要過分要求。
總之,教育學生就要從正面解決問題,而不是抱怨。教師與學生互相尊重,理解、信任;教師要愛學生,用心去愛,用行動去愛,對于學生所犯錯誤,不能只批評不教育,要寬容善待,并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學基本功要過硬,教學業(yè)務能力要強,教學水平要高。課堂教學要調(diào)動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍天,用你的道德行為染學生,學生就會愛戴你,家長就會信任你,你的教學改革就會成功。
讓我們與時俱進,開拓創(chuàng)新,志存高遠,科教興國。為我國教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻一份力量吧!
八年級上冊數(shù)學期末考試教學反思5
本次參加考試共17人,平均分96.35分。
第一大題:填空題。失分率:5.9%在本大題中,失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫數(shù)并進行比較大小的題目,學生對看圖寫數(shù)沒有什么問題,但是把寫出的兩個數(shù)進行比較大小,學生沒有正確理解題意,從而沒有填寫大于或小于號,而是填的加減號,從而失分。第4小題看圖填空,兩名學生把左右弄錯。后面的填空題出現(xiàn)錯誤均為學生馬虎,沒有認真聽老師讀題,從而失分。
第二大題:算一算。失分率:0.9%本題失分原因是學生馬虎將湊十法中的分解計算錯誤。
第三大題:填一填,連一連。失分率:0
第四大題:看圖列式計算。失分率:3.4%本題失分均是因為學生馬虎,出現(xiàn)計算錯誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯誤。
第五大題:解決問題。失分率:12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎,有的學生可能沒有正確理解,或是因為看圖認小動物出現(xiàn)偏差,從而十分嚴重。
通過本次考試,發(fā)現(xiàn)存在以下問題:
1、復習的過程中過于看輕期中考試前的內(nèi)容,復習強度不夠。
2、學生存在馬虎的不良習慣,或是不認真聽老師讀題,或是計算粗心大意,或是看圖不認真。
針對本次考試出現(xiàn)的問題,在以后的教學學習過程中努力做到:
1、全面復習,不能只針對往年的考試題目進行復習,要進行全面系統(tǒng)的復習,也不能因為知識簡單而減少練習。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,做到認真聽老師讀題,認真審題,認真計算,幫助馬虎的同學改正其不好的習慣。
【八年級上冊數(shù)學期末考試教學反思(通用5篇)】相關文章:
3.八年級數(shù)學教學反思觀潮教學反思思想品德教學反思
5.期末考試教學反思