《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思【3篇】
身為一名人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思【3篇】,希望能夠幫助到大家。
《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思【3篇】1
今天剛上完《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這篇文章,這篇文章和前面一篇《魯濱孫河流記》一樣,篇幅比較長,而且文章也分為梗概和精彩片段兩個(gè)部分。根據(jù)單元目標(biāo)和教材特點(diǎn)我把這課的目標(biāo)定為:了解梗概內(nèi)容,初知人物形象;欣賞精彩片斷,感悟文章語言特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知人物形象,教學(xué)重點(diǎn)是通過閱讀梗概和精彩片段,把握名著的內(nèi)容,以及人物的形象,激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。
預(yù)習(xí)課文的時(shí)候我讓孩子們將文章中的生字新詞和四字詞進(jìn)行了梳理和自學(xué)。學(xué)習(xí)梗概的時(shí)候,我只為孩子們提出了兩個(gè)問題:
1、通過讀梗概,湯姆經(jīng)歷了幾次歷險(xiǎn)?
2、在梗概中,你認(rèn)為湯姆是一個(gè)怎樣的人,你是從哪些詞句中知道的?孩子們經(jīng)過自學(xué)討論很快就迫不及待地舉手要求交流。于是對(duì)教材的梗概部分進(jìn)行梳理:墓地歷險(xiǎn)、荒島歷險(xiǎn)、鬼屋歷險(xiǎn)、山洞歷險(xiǎn),這樣梳理內(nèi)容一目了然。特別是在學(xué)生自學(xué)的過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀的技巧:找出文中的關(guān)鍵詞列小標(biāo)題。然后,我讓學(xué)生用自然段的連接方法,概括文章的主要內(nèi)容,學(xué)生一下子就對(duì)文章的內(nèi)容把握住了。對(duì)于第二個(gè)問題,孩子們討論的興趣很高。我迅速抓住孩子們的某個(gè)發(fā)言,引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ凶逃形兜乩首x句子。
在教學(xué)精彩片段的片段的時(shí)候,同樣我也設(shè)置了兩個(gè)問題:
1、精彩片段描寫的是湯姆的第幾次冒險(xiǎn)的事情;
2、從精彩的片段中,你又感受到湯姆是一個(gè)怎樣的人?你從哪些語句中體會(huì)到的?然后我讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)片段去細(xì)讀,在孩子們交流自己喜歡的片段的時(shí)候,我給了孩子們充分的時(shí)間去讀去悟,讓他們?nèi)ンw會(huì)作者的語言特點(diǎn)。
遺憾的是,感覺一堂課時(shí)間太短了,要交流要表達(dá)的東西太多了,總感覺像蜻蜓點(diǎn)水般地走過,如果時(shí)間能夠再充裕一點(diǎn)的話,效果會(huì)更好。
《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思【3篇】2
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是新課標(biāo)人教版六年級(jí)語文下冊(cè)的第17課,本課由《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部名著的梗概和“找到湯姆和貝琪”這個(gè)精彩片斷組成。梗概圍繞“歷險(xiǎn)”,寫了湯姆的五次歷險(xiǎn):一是和哈克半夜到墓地檢驗(yàn)?zāi)懥浚欢呛凸、喬奇到杰克遜島當(dāng)“海盜”;三是和哈克到鬼屋尋寶;四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險(xiǎn);五是和哈克再次到洞中尋寶,結(jié)果找到了強(qiáng)盜藏匿的金幣。下面是我對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的課后反思。
今天講了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了幾大問題:
一、梗概中寫到了湯姆的幾次歷險(xiǎn),主要寫的是哪次歷險(xiǎn)?
二、瀏覽精彩片段,與梗概對(duì)照,想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分?
三、再讀精彩片段,圍繞下面的問題交流:
1、你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
2、你認(rèn)為精彩片段中哪些地方最精彩?
四、通過閱讀精彩片段,你感覺作者的語言有什么特點(diǎn)?
其中第三部分的第1個(gè)問題:你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?學(xué)生討論的最熱烈。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一篇新課文,之前我還沒有接觸過,所以對(duì)上這節(jié)課一點(diǎn)信心都沒有,因?yàn)橹v魯濱孫漂流記時(shí)整個(gè)課堂一點(diǎn)氣氛都沒有,學(xué)生只有那么幾個(gè)舉手回答問題的,感覺熱情也不是很高,魯濱孫漂流記這本書學(xué)生假期都讀過,還這樣的效果,那么湯姆索亞歷險(xiǎn)記學(xué)生還沒看過呢,而且我設(shè)計(jì)的教學(xué)路子和上節(jié)課都一樣,效果一定比上節(jié)課還要差。
我?guī)е@種想法以一種低調(diào)的情緒進(jìn)入了課堂,恰好有幾個(gè)學(xué)生被人找去干活,看來這課是沒法再講下去了,反正也是略讀課文,我干脆把我設(shè)計(jì)的幾個(gè)大問題寫在了黑板上,在簡單的介紹了作者后我就讓學(xué)生分組討論黑板上的問題。但沒有想到的是,學(xué)生的討論空前的熱烈,而且提出了許多問題,我的情緒也被調(diào)動(dòng)起來了,就這樣師生在討論和交流中上了非常滿意的一節(jié)課。
看來課堂上還真應(yīng)該多給學(xué)生留些空間,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思【3篇】3
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這部膾炙人口的世界名著,還是比較適合學(xué)生的口味的。安排這篇課文是為了鼓勵(lì)學(xué)生閱讀名著并指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀名著的'方法。下面是我對(duì)《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的教學(xué)反思,與大家分享。
課前我讓學(xué)生盡量抽時(shí)間去看這部作品,讓學(xué)生對(duì)作品有初步的了解,為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。經(jīng)過考慮,我將《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)定為:掌握一些略讀與精讀的方法;在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力;初步感知人物形象與精神;激發(fā)學(xué)生閱讀全書的興趣。
開篇我以故事及《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這本書的圖片來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,接下來指導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的方法,然后用這種方法閱讀梗概,提醒學(xué)生留意:梗概中寫到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)?主要寫的是哪次歷險(xiǎn)?使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。接著快速瀏覽精彩片段,讓學(xué)生思考這部分具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容,在這段歷險(xiǎn)中,你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí),你最欣賞湯姆的那一點(diǎn)。最后我用湯姆出讓刷墻權(quán)的那段精彩描寫來引發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。
完成《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的教學(xué)任務(wù)后,自我感覺還不錯(cuò),也得到聽課老師的好評(píng)。但是提出了這樣一個(gè)問題:學(xué)生向往湯姆自由自在、無拘無束、充滿冒險(xiǎn)的生活,假設(shè)他們?nèi)ツ7碌脑,?duì)他們的人身安全是否會(huì)造成威脅。這確實(shí)是我疏忽的一個(gè)問題,沒有考慮到湯姆這一人物形象對(duì)學(xué)生所造成的負(fù)面影響。經(jīng)過反思,我認(rèn)為在教授這課時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由于所處時(shí)代不同,背景不同,我們不應(yīng)象湯姆那樣去冒險(xiǎn),要學(xué)會(huì)理性地思考人生。
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