《吉祥三寶》教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《吉祥三寶》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《吉祥三寶》教學(xué)反思1

　　陰差陽錯報了心理健康xx的學(xué)習(xí)，對從未接觸心理健康教育的我的說是個不小的挑戰(zhàn)。參加第一次學(xué)習(xí)后才知道要完成這么多的任務(wù)，還要開課。無奈之下上網(wǎng)找課件修改課件，準備上課。

　　抱著忐忑不安的心去開了一節(jié)課，課堂上有讓我難忘的片段，也有讓我驚訝的瞬間。真是讓我百感交集。現(xiàn)將本次課做如下反思和整理：

　　1、教學(xué)理念上：

　　本課的選材和設(shè)計來源于生活，也應(yīng)用于實際。當(dāng)了近一年的班主任，讓我對學(xué)生的實際情況了解得更深入，而這也將有利于我心理工作的開展，本課的設(shè)計來源于我平時發(fā)現(xiàn)的學(xué)生實際案例。

　　2、教學(xué)目標上：

　　本課的目標總體上基本達成，學(xué)生掌握了一定的交往準則，體驗到了共遵準則對維護友誼的重要性，也一定程度上訓(xùn)練了交友能力。

　　3、教學(xué)設(shè)計方面：

　　本課的設(shè)計是比較貼近學(xué)生實際生活的，選材也是圖文并茂，呈現(xiàn)方式也是各色各樣的，易引起學(xué)生共鳴，不過在最后環(huán)節(jié)要是能聯(lián)系學(xué)生自身，而不僅僅限于探討小云的案例，效果會更好。

　　4、興趣是最好的老師：

　　對于學(xué)生來說，一堂吸引他們的課是聯(lián)系他們生活實際，能產(chǎn)生那么一點心靈觸動的課。在此次課上，學(xué)生反映還是蠻熱烈的，也愿意講述自己的實際情況，敞開心扉和同學(xué)分享，也很喜歡這種課的氛圍和基調(diào)。不過由于是第一次上心理課，師生之間未建立起更深厚的友誼，課堂上主動發(fā)言的同學(xué)還是少了點，都只愿意在小組內(nèi)分享，這限制了集體的力量，需要教師去總結(jié)反思。

　　5、突發(fā)事件需要教師的隨機應(yīng)變能力：

　　在本次課上，班級里有個學(xué)生非常活躍，記得在分配任務(wù)時，他極力要求一個學(xué)習(xí)任務(wù)，可到最后卻又不肯發(fā)言。在后來，還說出了一句令全班同學(xué)和聽課老師震驚的話語。當(dāng)時，我愣住了，不知道該如何反應(yīng)。事后細細反思，要是能將其轉(zhuǎn)化為一種教學(xué)資源該多好，有點遺憾。所以，今后將要不斷訓(xùn)練和增強自己的應(yīng)變能力。

　　6、團隊合作是進步的源泉：

　　設(shè)計這堂課時，一個人埋頭苦干，默默思索。試上時，總覺得個別環(huán)節(jié)思慮不周到，但就是找尋不到病根在哪。后來，集體評課后，恍然大悟。相信如果下次再上這堂課，效果會更好！這就是合作的力量！

《吉祥三寶》教學(xué)反思2

　　上段時間我上了堂《吉祥三寶》的.欣賞課，為避免落入俗套，我延伸了本課的寓意，把本課的重難點定位在分析什么是吉祥三寶上，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲。上完后，許多老師給了我許多的啟示：“雖然是音樂整合活動課，是不是音樂的東西缺少點，語言的成分多了點，”誠然我上課設(shè)計的時候沒有更具體的考慮到這一點，我是更注重考慮從學(xué)生的興趣和課的寓意上出發(fā)去設(shè)計這堂課，聽完，我陷入沉思……平時，為了提高自己的教學(xué)水平，我也常常寫一些“教學(xué)后記”或“課后隨筆”但一般只是記載音樂課堂的真實情況，缺乏對教學(xué)的深層次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目標達到了沒有？”“為什么？”“如何改進？”等一系列問題。往往使課后的隨筆流于形式，沒有真正起到教學(xué)——反思——調(diào)整—

　　改進教學(xué)的積極作用。

　　一、注重音樂與學(xué)生生活實際相結(jié)合，進行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思

　　課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在教學(xué)《吉祥三寶》時，我在安排學(xué)生聽辯男聲、女聲、童聲三種不同人聲，想象三個不同的藝術(shù)形象，并讓學(xué)生思考：這樣的聲音讓你感受到怎樣的人物形象，并抓住角色特點進行學(xué)唱，此時學(xué)生會根據(jù)他平時積累的經(jīng)驗告訴我們：爸爸的愛是深沉的，所以他的音樂聽上去很強也較低沉，而小孩子呢，是快樂可愛的，所以音樂聽上去很輕松，也很活潑，xx的愛熱情，所以聲音高亮。

　　反思：通過欣賞，讓學(xué)生感受不同的音色、音區(qū)表現(xiàn)的不同的音樂形象。在此過程中讓學(xué)生在參與中體驗音樂，增長見識，發(fā)展自己的音樂情感，只有通過教學(xué)內(nèi)容的分層遞進，引發(fā)對音樂內(nèi)容的層層情感體驗，才能激起學(xué)生對音樂的內(nèi)化，體會音樂藝術(shù)的美感。

　　二、堅持以學(xué)生為主體，進行課堂教學(xué)目標的反思

　　由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗和能力是多樣化的。音樂課堂教學(xué)目標要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂教育觀，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平，聯(lián)系學(xué)生的客觀實際，根據(jù)教師對課程標準和教材的把握，靈活設(shè)計課堂教學(xué)的音樂審美、情感態(tài)度和知識技能目標，提高教學(xué)目標設(shè)置的合適度，增強教學(xué)目標實現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標的導(dǎo)向、調(diào)控、評價作用，成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計《吉祥三寶》這一課時定下了兩個教學(xué)目標：

　　1、在聽賞中體驗歌曲《吉祥三寶》所蘊涵的和諧、幸福、吉祥的情感。

　　2、能分角色跟唱好《吉祥三寶》，用歌聲表達出對自己溫馨家庭的依戀之情，領(lǐng)悟到和諧幸福的家需要家庭成員之間互相的關(guān)愛、理解的道理。

　　學(xué)生告訴我說平時覺得爸媽經(jīng)常說教，很羅嗦，今天才仔細的體會到他們是因為很愛我們才這樣做的，并表示以后一定會體諒父母，為父母著想。

　　反思：音樂是情感藝術(shù)，課堂情感目標的達成是教學(xué)成功的催化劑。本例根據(jù)小學(xué)生的特點，強化學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深去體驗音樂情境。通過對教學(xué)內(nèi)容的情感激活和體驗成功地達到了審美情感教育的目標。音樂情感目標只有密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗，才能更有效地落實，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的實際需要。音樂是審美藝術(shù)，本例由于偏重音樂教學(xué)的認知目標，不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理實際，以至使音樂審美目標不能順利達成。小學(xué)生好動、好玩、好奇，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中。應(yīng)增加教學(xué)目標的可操作性，只有注重選擇直觀的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺作用，才能牢牢把握住

【《吉祥三寶》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《吉祥三寶》教學(xué)反思01-07

大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《吉祥三寶》09-23

《吉祥三寶》教案10-30

吉祥三寶歌詞03-29

＂吉祥三寶＂_作文10-13

家有吉祥三寶作文02-23

爸爸的吉祥三寶作文11-04

吉祥三寶小學(xué)作文11-24

爸爸也有“吉祥三寶”08-02

吉祥三寶敘事作文01-16