《音樂之都維也納》教后反思

　　隨著社會不斷地進(jìn)步，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么你有了解過反思嗎？以下是小編整理的《音樂之都維也納》教后反思，歡迎大家分享。

　　課文《音樂之都維也納》主要向我們介紹了維也納被稱為音樂之都的淵源，表達(dá)了作者對音樂之都的贊美與向往。全文共可以分為三個部分，課文第二、三部分是重點(diǎn)，它們充分說明了維也納是音樂之都及其在世界樂壇上的影響。

　　課文通俗易懂，理解上應(yīng)該不存在較大的困難。《教學(xué)參考用書》上說這是一篇散文，可是我更愿意把它看做是有說明文性質(zhì)的文章。在對維也納音樂之都這個性質(zhì)了解的基礎(chǔ)上，從語文特性上來說，讓學(xué)生繼續(xù)熟悉總分結(jié)構(gòu)段，領(lǐng)悟其優(yōu)勢的同時，嘗試著從處所寫作手法入手，對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練；從文化層面上來說，讓學(xué)生走進(jìn)古典音樂的世界，讓學(xué)生明白除了周杰倫，世界上還有那么好聽的音樂，能夠打動人心的音樂，感受到古典音樂的魅力。讀讀課文，覺得文字在通俗易懂的同時，顯得過于蒼白。如果這是從課文出發(fā)，學(xué)生也許能明白維也納成為音樂之都的原因，但對深層次的文化因素卻一無所知。所以我覺得教師和學(xué)生通過查找資料來充實(shí)課文是必不可少的，文字的、圖片的、影象的，只有這樣才可以讓文字背后的`內(nèi)涵張顯出來。比如貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、斯特勞斯在音樂史上的地位、作用，比如金色大廳每年一次的新年音樂會等。展示資料的時間不要拘泥于課堂，完全可以分流，對于大家看得明白的文字說明，可以放在課余時間，作為學(xué)習(xí)前的鋪墊。課堂上我們不必花大段的時間去交流資料，圖片可以邊讀邊欣賞，（尤其是插圖），一些資料可以通過我們的語言設(shè)計(jì)，用導(dǎo)讀的方式自然的容入到朗讀中，作為一種旁白，成為課文的一種有益的補(bǔ)充，更是感情的累積。

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