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《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)反思優(yōu)秀

時(shí)間:2022-09-29 20:24:32 教學(xué)反思 我要投稿

《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)反思優(yōu)秀

  身為一名人民老師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)反思優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)反思優(yōu)秀

  《認(rèn)識(shí)圖形》是數(shù)學(xué)北師大版第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,即書中38-39頁內(nèi)容,本節(jié)課比較好地體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念,內(nèi)容設(shè)計(jì)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,“玩中學(xué),樂中悟”是本課最大的特點(diǎn)。

  本課我以復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,在操作活動(dòng)中,初步體驗(yàn)了立體和平面的轉(zhuǎn)換。

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),挖掘數(shù)學(xué)外在的情感因素,發(fā)揮情感魅力來感染學(xué)生,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有趣的。這節(jié)課,我設(shè)計(jì)以“交朋友”為主線來串聯(lián)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng),給學(xué)生一種親切感。學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然,使全體學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

  我安排了大量的動(dòng)手操作活動(dòng),讓學(xué)生通過活動(dòng)獲取知識(shí),教學(xué)中教師注重從感知入手,通過“看、摸、描“和討論、交流、認(rèn)識(shí)平面圖形等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到“面在體上”,獲得對(duì)圖形最直接的體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣深厚,同時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生親自動(dòng)手量一量,長方形、正方形的四邊長來親自體驗(yàn)感悟長方形與正方形的.區(qū)別,有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力以及分析、比較、概括的能力。

  這節(jié)課我也存在著許多不足之處:

 。1)個(gè)別學(xué)生回答時(shí),聲音小,緊張。

 。2)指車窗玻璃時(shí),我沒能糾正(不規(guī)則圖形)

 。3)原來設(shè)計(jì)大樹是由三個(gè)三角形組成,但課件設(shè)出只有一個(gè)是三角形,其它二個(gè)是梯形,但學(xué)生認(rèn)為它們都是三角形,我應(yīng)該及時(shí)強(qiáng)調(diào),

 。4)在時(shí)間上我沒有把握好,其家我設(shè)計(jì)還有兩道習(xí)題讓學(xué)生做,但我以為時(shí)間到了,就沒有去做。

  就本節(jié)課出現(xiàn)的問題,我來說一下改進(jìn)辦法:

  (1)課后重新演示課件,給學(xué)生指正。

 。2)日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)口語訓(xùn)練,力求使學(xué)生達(dá)到會(huì)說、敢說、大聲說、說清楚的程度。

  (3)把課前教學(xué)準(zhǔn)備做得再充分一些,例如,對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)疑惑做出預(yù)想,并給出合理解答。

  (4)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)積累,課堂中存在的其它問題,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師予以指正,我將虛心接受并改正。

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