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新學(xué)期教學(xué)反思

時間:2023-01-01 18:51:29 教學(xué)反思 我要投稿
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新學(xué)期教學(xué)反思(15篇)

  作為一位優(yōu)秀的老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的新學(xué)期教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

新學(xué)期教學(xué)反思(15篇)

新學(xué)期教學(xué)反思1

  新的一年開始了,本來應(yīng)該上新課的,但由于去年的期末考試因天氣原因沒考成,故今年開學(xué)之際要把考試繼續(xù)完成。這已開學(xué)的幾天,我并沒有很快投入到新課的籌備中,而是把去年所學(xué)的知識再次復(fù)習(xí)鞏固一遍。

  可能是我去年留給復(fù)習(xí)的時間比較短,再加上放了一個寒假,同學(xué)們再回到課堂以后對以前的知識遺忘的比較多。于是我就從第一課開始復(fù)習(xí)主要包括課文閱讀,生字,部首,這三大重點內(nèi)容。

  我知道如果沒有一個合理的復(fù)習(xí)計劃,同學(xué)們還是對知識點掌握不透。于是我一節(jié)課的內(nèi)容基本不會設(shè)定過多,讓學(xué)生有個緩沖消化的時間,去把知識重新儲存在腦海里。這對我之后的上新課程也有一定的幫助。我知道由于復(fù)習(xí)時間很緊迫,我沒辦法全部都面面俱到的復(fù)習(xí),只能挑一些重點問題提問,既是對課文內(nèi)容的回顧,也是學(xué)生對知識的記憶再現(xiàn)。很明顯的是通過這幾天的鞏固復(fù)習(xí),學(xué)生也確實在不同程度上有一些變化,大部分學(xué)生已然慢慢進入學(xué)習(xí)狀態(tài),復(fù)習(xí)的速度加快他們接受的也并沒有我想象中的很吃力,反而能跟上我的復(fù)習(xí)節(jié)奏。復(fù)習(xí)是一個循序漸進的過程,對所學(xué)過的知識復(fù)習(xí),學(xué)生從思想上第一反應(yīng)只覺得簡單,也很有興趣。老師從一開始的緩慢復(fù)習(xí)到一點一點的加快速度,使學(xué)生也并沒有感覺很困難。這樣不僅達到讓學(xué)生很快從玩樂的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)狀態(tài),還能引起他們的興趣,為之后的新課做好鋪墊。當(dāng)然中間如果掌握不好復(fù)習(xí)的節(jié)奏和方法,很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。故不能老是按部就班的復(fù)習(xí),一是耽誤時間;二是內(nèi)容完成不了,達不到所期望的結(jié)果。以上是我對這幾天上復(fù)習(xí)課的反思,接下來我要說的是新課。

  新的一年,新的開始。對于我來說如何上好新學(xué)期的第一課是非常重要的,因為如果開頭沒開好,就會對以后的課具有深遠的影響。對此我要先說說去年我的教學(xué)方式存在的不足。一是自身原因沒做好充分的準備(包括心理上,狀態(tài)上…)就接手新班級,有些猝不及防,故對學(xué)生了解了大半個月。二是對課本的專研不夠透徹,沒有花太多時間去制定與學(xué)生相匹配的教學(xué)模式。三是由于對前兩者了解不夠,對時間的分配不合理,花了好些時間在復(fù)習(xí)前面的課程上,浪費了重要的上新課時間。故之后的新課程影響挺大的,上的非常趕,也沒機會對每個學(xué)生進行檢測。所以今年的新課我會不斷改進,不管是教學(xué)的方式,還是時間的分配以及對學(xué)生掌握知識情況的檢測。我都會創(chuàng)新,求變。讓每個學(xué)生都能從我這里學(xué)到新知識。我會充分準備好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,從視覺,聽覺,觸覺…多種感官的相互結(jié)合,讓學(xué)生不僅把知識學(xué)牢固,還學(xué)得特別開心。對此我會邊做每堂課的計劃準備,也會在此基礎(chǔ)上不斷做出調(diào)整,符合學(xué)生對每節(jié)課知識所達到的掌握程度。

  以上是我對開學(xué)之際,教學(xué)工作的一些反思和計劃。我也會不斷地向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),爭取把自己的業(yè)務(wù)水平提高一些。

新學(xué)期教學(xué)反思2

  今天為止將六個班的導(dǎo)言課講完了。導(dǎo)言課主要講四個問題:

  1、歷史是什么?

  2、為什么要學(xué)歷史?

  3、怎樣學(xué)歷史?

  4、《歷史》課程概述

  在給學(xué)生講四個問題時,為了了解學(xué)生初中時的《歷史與社會》所學(xué)的歷史知識,專門設(shè)了一個小游戲,將班里的學(xué)生分組,要求學(xué)生們將自己認識的歷史人物一一說出來。結(jié)果每一個班的氣氛很好很活躍,所教的六個班里僅一個學(xué)生拒絕回答(我很奇怪他為什么會拒絕回答這個這么簡單的問題,他絕對不是不會,或者是有意或者有其他原因)。

  在上講臺的一刻起,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師的第一印象是相當(dāng)重要的,對老師是相當(dāng)好奇的,都想了解多一點老師的情況。比如,叫什么,來自哪里,多大年紀等等。幾乎每一個班都有這樣的情況出現(xiàn),要求老師進行自我介紹。所以,我在介紹“我的歷史”時,三句不離本行,還是將“歷史”課程中的“分封制度”搭了上去。因為下一節(jié)課剛好要講分封制。

  六個班有四個班的層次稍好一些,所以講起課來明顯感覺到輕松一些。印象較差的是15班,從進門到我上講臺,班里吵得一團糟,我站在講臺上有兩三分鐘,班里仍然不能安靜下來。同樣是普通班,今天上的13班就好多了。

新學(xué)期教學(xué)反思3

  開學(xué)第一周的情況是新來是幾個妹妹早晨離開家人后哭鬧得厲害,這是意料中的事。第一天上午我?guī)Я藘蓚,是孫夢雨和沈可心,這兩個可愛的寶寶由于年齡小,依賴性特別強,所以一開始她們對并不感,而是哭著要我抱一抱,可是不管我抱了誰另外的一個就哭得更響了,第一天就在他們的哭聲里過去了。兩三天后,夢雨喜歡上了玩具,所以情緒穩(wěn)定得比較快,而可心卻開始象個小尾巴一樣跟著我,我上哪兒她就上哪兒,不見我就大哭,為了讓這個小妹妹適應(yīng)園的,感覺到我們這個大集體的溫暖,開始幾天我也是對她百依百順的,但她嘴里還時不時的喊奶奶、念媽媽,效果不好,于是我就嘗試讓她把注意力轉(zhuǎn)移到別的地方,告訴其他這個哭鼻子的孩子是他們的小妹妹,要友好,給她玩具玩,還讓大孩子上去抱一抱她,其他孩子在這個小妹妹面前就顯得長大了,懂事了,特別是女孩子,很愿意拉著可心的手玩玩具,一開始可心有些害怕,我在一邊看著她陪她一起玩以后,她就跟著玩了。情況好轉(zhuǎn)了,我也松了一口氣。

  新生入園的哭鬧情況是免不了的,特別是我們這些小不點,但要哄好他們也不難,通過上個學(xué)期的帶班經(jīng)驗,再看這個學(xué)期第一周的情況,我總結(jié)出一些制止孩子哭鬧,穩(wěn)定新生情緒的方法。首先:的態(tài)度要親切、自然,不強求幼兒。例如:寶寶剛?cè)雸@時,一般抱著幼兒入園,教師要自然的與幼兒打招呼,如果寶寶不愿意叫、打招呼,就順其自然,別強求,可讓媽媽與寶寶一起在幼兒園玩一玩,教師可經(jīng)常抱抱幼兒,親親他們,這是與幼兒貼近的最好辦法,同時也可消除幼兒的緊張心理。

  其次是提供的玩具很重要,一定要大,顏色鮮艷,帶聲音。托班幼兒對小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反,對于直觀的,引起注意的聲音很感興趣。例如:玩積木,教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀,幼兒比較喜歡。

新學(xué)期教學(xué)反思4

  從準備資料到上課近一個星期的時間里,我一直沉浸在陸游的世界里!大量的資料顯示,陸游值得我更深的挖掘!這首《示兒》,我從小學(xué)時代就學(xué)過了,當(dāng)時的情景歷歷在目,年輕的老師在課堂上不停的拿下眼鏡,拭去眼中的淚花,很多東西都忘了,但是《示兒》與老師的動作一直都在我的記憶深處......

  古詩教學(xué),一直是我的軟肋,因為沒有嘗試過,也沒有機會聆聽大師的課,所以一直覺得很惶恐,沉浸在小世界里的我膚淺的以為翻來覆去就那么幾句,怎么就能講一節(jié)課呢?以為就是弄懂詞句,明白意思就行了!現(xiàn)在想想自己真是太狹隘了,經(jīng)典之所以成為經(jīng)典,絕不是你三言兩語能夠打發(fā)的!歷經(jīng)千年光芒不散本身就證明了它豐富的內(nèi)涵,豈是我們翻譯一下意思就能夠代替的?

  好在有網(wǎng)絡(luò)。⊥踽轮巯壬恢倍际俏以谡Z文教學(xué)上的引路人,沒有機會與先生面談,但是先生在合肥的幾次課我都場場必到,為他折服的話就不多說了!他的《楓橋夜泊》與《長相思》給了我極大的啟發(fā)——不拘泥于教材,大膽的走出去,讓作者隔著千年的時光與學(xué)生對話,讓學(xué)生回到千年以前,來到作者的生活時代與作者親密接觸!

  我開始構(gòu)思我的教案了!有了整體思路,寫教案就不再令我害怕了!在這里,我不得不再一次感謝學(xué)校的公開課活動,真的很鍛煉人,每一次的校內(nèi)公開課我都把它當(dāng)成最高規(guī)格的賽課,磨練我的意志,鍛煉我的頭腦!每上一次,都感覺自己進步一點,不管結(jié)果如何,我覺得過程最重要!

  為了讓學(xué)生盡快進入情境,一段充滿激情的講述之后,我直接用一句“讓我們穿越近千年的時空來到陸游的家中,聽聽這位85歲的老人在彌留之際的最后遺言吧”進入配樂范讀!卡洛兒的《何茫然》配上一搖三曳的深情朗誦,一下子揪住了學(xué)生的心,課堂上一下子安靜下來,我知道效果達到了......

  學(xué)生的預(yù)習(xí)也很讓我驚喜!我一直提倡把課外的資料內(nèi)化成自己的東西,最為反對學(xué)生照本宣科讀資料,既耽誤時間又取不到精華,我要求學(xué)生查閱資料時揀自己最感興趣的記在腦海里,然后用自己的語言把它表述出來。今天,學(xué)生在課堂上的反應(yīng)沒辜負我一直以來的訓(xùn)練,這樣的發(fā)言精辟多了,學(xué)生大多能說出值得一記的東西!

  為了讓學(xué)生理解陸游內(nèi)心的“悲”,我從陸游各個時期的詩作入手,帶領(lǐng)學(xué)生進入陸游的生活,探究陸游的心路歷程,一步一步揭示陸游的內(nèi)心,然后學(xué)生四人小組討論,學(xué)生得出很多答案,僅張正銀一個人就說出三個方面。

  我設(shè)計了一個“寫”的環(huán)節(jié)——如果你是陸游的兒子,此時,你會對父親說什么?由于上面的鋪墊有了成效,學(xué)生的情感需要適時的釋放,所以這個“寫”的環(huán)節(jié)實際上是讓學(xué)生把積累的情感釋放出來!學(xué)生的發(fā)言非常精彩,我甚至難以控制情緒濡濕了眼眶!我一直在控制,到了這個時候,我覺得自己的情感也找到了宣泄口!感謝你們,我親愛的學(xué)生!

  最后,我拓展了愛國思想,從名人名言拓展開去,學(xué)生自由發(fā)言!當(dāng)我問到,你知道現(xiàn)代有哪些愛國志士時,胡懿菲一下子說:“林彪!”好家伙,想打我一個措手不及,我在請胡懿菲說說理由的瞬間理了一下思路,果然,胡同學(xué)吶吶不成言!我略一沉吟,便說“其實在看待林彪的問題上,我們應(yīng)該一分為二。他在后期確實做了有違國家民族大義的事情,但是我們也不能否認他在抗戰(zhàn)時期以及解放戰(zhàn)爭時期立下的汗馬功勞!”很輕松的,這個棘手問題便得到了解決!課堂上有很多的生成點,很多出乎我們預(yù)料的東西,只要抓住了很好地解決了,那么這節(jié)課你就有了值得欣慰的東西!

  課上完了,但是我卻一直覺得有遺憾!就像小馬說的,為什么不在拓展的時候問問學(xué)生:“作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣去愛國?”作為英語教研組的組長,她很是好學(xué),提的意見非常的寶貴,我當(dāng)時怎么就想不到呢?另外,這首詩上下來,我一直沒讓學(xué)生去翻譯,我害怕一翻譯就破壞了課堂的意境,但我又為這方面的缺失感到不安!夏老師一語驚醒夢中人——把那個兒子對父親說的“寫”的環(huán)節(jié)改成依陸游的口吻,把這份臨終的遺囑改寫成白話文,既宣泄了學(xué)生的感情又鍛煉了學(xué)生的寫作能力更解決了文本翻譯問題,一舉數(shù)得。∵@么巧妙的方法,我怎么就沒想起來?呵呵,同志們的智慧真的是無窮的!感謝你們,我親愛的同事!

  今晚,我坐在電腦前,慢慢的回憶上午的那節(jié)課,細細的反思我的失敗之處,有些細節(jié)還得再推敲!套用錢敏老師的一句話“成長比成功更重要”,在此與馬上要上公開課的同事們一起共勉!

新學(xué)期教學(xué)反思5

  我們的課堂教學(xué)讓學(xué)生滿意最重要,其實學(xué)生滿意了,家長就滿意;家長了滿意,領(lǐng)導(dǎo)就滿意;領(lǐng)導(dǎo)滿意了,政府就滿意。其實,大家目標是一致的,那就是讓學(xué)生樂學(xué),好學(xué),學(xué)有所成,學(xué)以致用,成人成才。這個目標的實現(xiàn),很大程度上依靠我們的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不能讓學(xué)生滿意,那么怎么能提高學(xué)生積極性,主動性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  一方面,我們的課堂教學(xué)改革首先要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。讓學(xué)生主動參入到課堂教學(xué)中來,成為學(xué)習(xí)的主人。提高課堂教學(xué)的趣味性、吸引力,通過各種教學(xué)方法,激勵機制,吸引和凝注學(xué)生注意力。就像古時說書的每說罷一回,總要留一個包袱,讓聽眾期待故事結(jié)局,期盼繼續(xù)講下去,說書人恰恰利用故事的連環(huán)相扣,每到精彩之處嘎然而止,吊足了聽眾的胃口。

  第二方面,我們要給學(xué)生減負,要在課堂上給學(xué)生減負。能不講的就不要講了,比如,有些章節(jié)學(xué)生一看就懂,老師又何必喋喋不休呢。再就是,我們要吃準教材,吃透教材,把握好重點難點,不要眉毛胡子一把抓,要搞清知識脈絡(luò),教給學(xué)生系統(tǒng)的知識,而不是將散亂無章的知識碎片一包袱丟給學(xué)生。教給學(xué)生梳理知識的方法,減輕學(xué)生負擔(dān)。三是課堂處理的必是學(xué)生不會的,不理解的,需要探討的,需要明確的。除此之外,多做無益。

  第三方面,我們教師本身要加強自身修養(yǎng),提高自身業(yè)務(wù)水平。要以良好的心態(tài)面對學(xué)生,時刻明確我是老師,為人師表,學(xué)生是要向我學(xué)習(xí)的,他們其實都是些孩子。作為老師,要和藹可親,講課要生動、幽默、風(fēng)趣,拉近師生見距離。讓學(xué)生相信你,聽你的沒有錯,不騙學(xué)生,不歧視學(xué)生,要公平的對待每一個學(xué)生。最重要的一點,要時常鼓勵學(xué)生,給學(xué)生樹立自信,讓學(xué)生懂得自尊。我們當(dāng)老師的也要多學(xué)習(xí),多看書,讓自己的知識跟上時代的步伐,站在時代的前沿。當(dāng)然,如果你有足夠的魅力讓學(xué)生崇拜,那就更好了,這樣你上課更是事半功倍了。

  一年之計在于春,新學(xué)期開始了,我們已經(jīng)踏上了新的征程,有效的課堂教學(xué)改革必將是一股和煦的春風(fēng),助推我們新學(xué)期教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作邁上更高的臺階。

新學(xué)期教學(xué)反思6

  轉(zhuǎn)眼間,又一個學(xué)期開學(xué)了,學(xué)生們滿懷憧憬來到學(xué)校,為了給老師留一個好印象,為了給自己一個新的開始,學(xué)習(xí)、生活,均一絲不茍…又是一個學(xué)期開學(xué),家長們也長出了一口氣,終于可以擺脫學(xué)生的束縛,學(xué)生終于有人帶了,假期中養(yǎng)成的壞毛病終于可以在新學(xué)期中有人幫忙學(xué)生改掉了。剛開學(xué),學(xué)生們每天都規(guī)規(guī)矩矩,認認真真,發(fā)誓要給老師驚喜。

  假期時,我隨意翻看了一本書,給我留下了深深的反思,從前在學(xué)生違反紀律時,我經(jīng)常問學(xué)生:“知道錯了嗎?”學(xué)生馬上乖巧地回答:“我錯了,下次不了!钡较麓螘r,他仍舊繼續(xù)犯錯,因為我只是問學(xué)生是否認錯,學(xué)生覺得老師批評我,我一定是錯了,為了更早結(jié)束批評,就草草認錯;蛘呷绻覇柫艘痪洹熬唧w哪錯了”,他就把他所聽說過的和之前所犯過的錯誤,連同別人所犯的錯誤,一一羅列,面面俱到,但真正為什么要批評他,他仍舊不知…這樣學(xué)生仍舊會馬上忘記…

  人有時會出現(xiàn)短暫失憶,特別是在極其緊張的情況下更會暫時失憶。面對老師的批評,不論多么淘氣的學(xué)生都會在緊張的心態(tài)下,忘記他剛剛所做過的事,如想記起,需要十分鐘的時間來修復(fù)記憶,只有當(dāng)他回憶起剛剛做些什么之后,才能對學(xué)生給予教育,此時的教育才會讓學(xué)生銘記于心。

  這正是我之前的誤區(qū),僅僅注重學(xué)生認錯的態(tài)度,而忽略了學(xué)生的心理活動。所以從現(xiàn)在起,不論做什么,學(xué)什么,我都得丟棄原來的觀念,慢慢地,反復(fù)地,體會學(xué)生的心理活動,鉆進學(xué)生的心里,讓學(xué)生慢慢改變。

新學(xué)期教學(xué)反思7

  新學(xué)期教學(xué)反思新學(xué)期我成為了八(一)班的一名班主任。班主任工作的繁雜和艱辛,之前早有耳聞,也稍有體驗。不過我相信在艱辛的付出背后,也有干班主任工作的甜蜜滋味。以積極的心態(tài)面對未知的挑戰(zhàn)!今年我擔(dān)任了七八兩個年級的生物課,時間緊,任務(wù)重,有了上學(xué)年的相對優(yōu)異的成績,本學(xué)年心理上很有壓力,也正是因為如此,教學(xué)工作依然是本學(xué)年工作的重中之重。一個教學(xué)周結(jié)束后,最大的體會是學(xué)生們比七年級成熟懂事了一些。在教學(xué)方面也有了一些新的反思。首先,我自己對《課程標準》有了更深刻的理解,不再感覺研讀課程標準是一種負擔(dān),能夠準確把握課標對整學(xué)期的教學(xué),復(fù)習(xí)工作的開展至關(guān)重要。其次,幫助學(xué)生樹立生物學(xué)科正確的目標,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。興趣是最好的老師,這句話在生物學(xué)科上體現(xiàn)的好,生物課既容易教,又難教。容易在趣味性強,與生活聯(lián)系緊密,難在學(xué)生受到生活經(jīng)驗影響,不能夠以專業(yè)的生物學(xué)知識來解釋。最后,我覺得,教學(xué)是教與學(xué)的有機融合。教師會教,教得好,學(xué)生會學(xué),學(xué)得好,最后就一定會有好成績。每一個學(xué)科都是有潛力的學(xué)科,每一個學(xué)生也都是值得教育的孩子。

新學(xué)期教學(xué)反思8

  新課程改革,是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,作為教師的我必須做好充分的準備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

  2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

  3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

  1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

  三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,以及實現(xiàn)目標的`方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。

  新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

新學(xué)期教學(xué)反思9

  愉快而又充實的暑假結(jié)束了,我們又迎來了新的學(xué)期,新的開始。同學(xué)們經(jīng)過了整個暑假的放松和休息,讓他們馬上投入到緊張的學(xué)習(xí)是有一定的困難的,有些行為習(xí)慣,上課需要注意的事項,還是需要利用開學(xué)的第一節(jié)課強調(diào)一下的,這也是為了更好地開展今后的教學(xué)工作,為了能有一個有序和諧的課堂。

  首先強調(diào)了排隊問題,要做到快靜齊。走樓梯要輕聲慢步,靠右走,路上不講話,不推搡,有序的進入信息技術(shù)專用教室。

  其次說了上信息技術(shù)課要注意的事項:

  1、穿好鞋套再進入信息技術(shù)教室;

  2、開機:安靜的進入教室,坐下來后開機,隨后坐端正;

  3、聽講:課上要保持安靜,認真聽講,不能隨意講話,走動;

  4、操作電腦:要按照老師的要求完成任務(wù),同組成員可以互相幫助。遇到解決不了的問題可以舉手問老師。在操作練習(xí)的時候,絕對不允許做與本節(jié)課無關(guān)的事,比如,上網(wǎng),玩游戲,打開其他軟件等。

  5、不準帶零食飲料進入教室;6。要愛護電腦設(shè)備,不可以隨意的敲擊鍵盤,刻畫顯示器,私自插拔電源等。

  最后強調(diào)了下課前要關(guān)閉計算機,擺好鼠標鍵盤,凳子放回原位,收拾好座位附近的垃圾。離開教室同樣要做到快靜齊的排隊,脫掉鞋套,放回儲物箱中,有序的走回教室。

  通過這第一節(jié)課的開學(xué)教育,我發(fā)現(xiàn)絕大部分的同學(xué)是可以做到以上要求的,只有少數(shù)同學(xué)課上紀律不佳,希望在以后的課上,通過老師和學(xué)生的努力,同學(xué)們都會有好的表現(xiàn)。

新學(xué)期教學(xué)反思10

  轉(zhuǎn)眼間開學(xué)已經(jīng)近一個月了,在學(xué)校教學(xué)的時光總是過得特殊的快,忙碌著心里但卻非常踏實?梢悦鎸γ娴慕虒W(xué),隨時的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)。在本周,我所教的三年級英語新課已經(jīng)結(jié)束新課,進入了復(fù)習(xí)階段。

  三年級的學(xué)生相對來說年齡還是比較小,生性好動,而且又上了幾個月的網(wǎng)課,注重力簡單分散,在班級人數(shù)較多的情況下,有時候教師很難操縱課堂。

  所以我盡可能的采納靈便多樣的教學(xué)方法。究竟對于教學(xué)來說,教學(xué)有法,教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣,對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好關(guān)系很大。外語教學(xué)的實踐性強,因此,就要以靈便多樣的方法組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動。

  針對三年級的學(xué)生愛說愛動爭強好勝善摹仿怕羞等心理特點,開展各種形式的學(xué)生活動。我認為游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的好方法,尤其是低年級英語教學(xué)就可以靈便的運用各種游戲來進行教學(xué),可以引起學(xué)生的極大愛好。比如說大轉(zhuǎn)盤,用大轉(zhuǎn)盤的方式來進行單詞的復(fù)習(xí)。分角色上臺表演來復(fù)習(xí)對話,或者是擊鼓傳花來復(fù)習(xí)每一單元中的重難點等等,這些方法我認為都是非常有效的,不但可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,而且也可以讓學(xué)生留下深刻印象。

  所以,在教學(xué)中,尤其是復(fù)習(xí)階段,教師不但要激勵學(xué)生玩,還要善于組織學(xué)生玩,和學(xué)生們一起玩,引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。小學(xué)生生性活潑愛唱愛跳。還可以針對這一特點,每一單元的復(fù)習(xí)都可以利用或編寫與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant),并加以動作表演,使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地復(fù)習(xí)英語知識與技能,在游戲中記住重點知識。

新學(xué)期教學(xué)反思11

  今天是新學(xué)期的第一堂語文課,作為語文教師兼班主任,我沒有急于給孩子們上語文課,因為在我看來,有些事情遠比上一節(jié)語文課重要得多。這節(jié)課,我為孩子們上的是故事課,當(dāng)然所有的故事都是我精心選擇過的。我為學(xué)生講的前兩個故事是一個系列的,大致可以算得上是磨難教育類的吧。

  第一個故事的題目是《中國有多少渴望的“大眼睛”》,內(nèi)容采自《讀者》雜志xxxx年第19期。講述的是西部貧困山區(qū)的孩子渴望上學(xué),卻因交不起學(xué)費被迫輟學(xué)的事情,其中的“上不了學(xué):貧困姐弟‘抓鬮’”一段,我為學(xué)生進行了詳盡的講解,當(dāng)講到姐姐因抓了一個空白紙團而癱倒在地上時,全班同學(xué)鴉雀無聲,從那一瞬間的凝重氣氛中,完全可以感受到孩子們內(nèi)心的那份震撼。

  第二個故事的題目是《我的課桌在哪里》,內(nèi)容采自《讀者》雜志xxxx年第9期。該文則直面當(dāng)今大面積的流動人口,講了農(nóng)民工子女的教育問題。文中的魏志強一家是典型民工家庭:低廉的收入,艱苦的環(huán)境,使得求學(xué)的路變得異常艱難。生活的貧苦不僅影響了孩子的身體,也淡薄了孩子的求學(xué)意識,對于未來,魏志強覺得十分的渺!⒆觽兟犞犞樕系谋砬樵诓粩嗟刈兓后@愕、嘆息、難過……他們動情了。我的第二組故事是從網(wǎng)上摘錄的“六十八個經(jīng)典小故事”中選出來的。

  《何邊的蘋果》講一位老和尚讓一群小和尚去南山打柴,但去南山需要過河,而那天恰逢山洪,過不了河。結(jié)果大家都無功而返,但其中的一個小和尚卻在返回時,從河邊的一棵蘋果樹上摘到了唯一的一只蘋果,他也因此成了老和尚的衣缽傳人!督o予》講了一個老木匠準備退休,老板卻讓他幫忙再造一座房子。老木匠因為心已不在工作上,因此用軟料,出粗活,造了他一生最差的一座房子。但這座房子最終卻成了老板送給他的禮物,令他羞愧得無地自容,當(dāng)然也懊悔得無以言表!读(xí)慣成自然》則講的是印度和泰國的訓(xùn)象人,在象還很小的時候,就用一條鐵鏈將它們綁在水泥柱或鋼柱上,無論小象怎么掙扎都無法掙脫。漸漸的,它們就習(xí)慣了,不再掙扎。當(dāng)它們長成了大象,完全可以輕而易舉的掙脫鏈子時,它們卻已不會掙扎了。講這組故事時,每講完一個,我都讓學(xué)生思考并進行了討論,讓它們領(lǐng)悟這些小故事背后藏著的大道理。

  最后一個故事題目是《成功就是翻越遠方的大山》,是一篇劉翔寫的他自己的故事。故事中劉翔把世界“跨欄王”阿蘭·約翰遜比作是一座遠方的大山,覺得自己連到山腳下的那一天都遙不可及,更別提要翻越這座大山了。從xxxx年到xxxx年,劉翔與約翰遜進行了數(shù)次角逐,均以失敗告終。但劉翔并沒有氣餒,憑著自己堅定的信念和頑強的毅力,他一步步向山腳靠近,并且在xxxx年5月8日那一天,戰(zhàn)勝了約翰遜,翻越了這座他心中的大山。

  劉翔——許多孩子心中的偶像,他的成功經(jīng)歷讓孩子由衷地敬佩。

  故事講完了,下課鈴聲響起了,孩子們由故事引發(fā)的議論卻孩子繼續(xù)……

  當(dāng)天的回家作業(yè),我布置的是一篇文章——《新學(xué)期的第一課》。

  現(xiàn)摘錄部分學(xué)生文章中的段落,我覺得足以說明這堂課的意義所在了:

  劉翔的故事讓我很受啟發(fā):一個人在沒有翻越大山之前,大山對你來說是遙不可及的,而等你翻越了它之后,你對大山來說也是遙不可及的,你不光戰(zhàn)勝了大山,你更戰(zhàn)勝了自己,享受了成功的喜悅。——高若云

  劉翔這種失敗了不灰心,刻苦鍛煉,勇往直前的精神,不正是我們大家在學(xué)習(xí)上所必須的精神嗎?——徐悅聽了老師的故事,我的心里有些難受,我沒有想到,還有這么多跟我同齡的孩子連書都讀不起。而我們有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,理應(yīng)珍惜,好好把握,不能辜負了父母和老師的期望。——孫佳怡

  聽到這我想,我們生活得這么幸福,能坐在這樣的教室里讀書是多么幸福啊!我們每個人都該好好珍惜,努力學(xué)習(xí),報答父母的養(yǎng)育之恩!し

  從老師講的故事中,我了解了貧困家庭孩子的艱苦生活,他們連這么少的學(xué)費都交不起,更別談吃喝玩耍了。我為自己平時的浪費感到羞愧,以后要珍惜父母的勞動成果,珍惜時間,好好學(xué)習(xí)!蛴畛取

  這是一篇沒有結(jié)尾的文章,記敘的是我一個普通班主任做的一件普通的事。在我們這個特殊的社會環(huán)境里,我身邊的孩子大多因為生活優(yōu)裕,已經(jīng)根本不知貧窮為何物?拼搏為哪般?奮斗有何用?而我將盡自己的微薄之力,讓他們的人生擁有更多的內(nèi)容。

新學(xué)期教學(xué)反思12

  一.開場白講了三個問題:

  1.自我介紹。主要講兩方面,一是對我的自然情況作一個簡單地介紹。為了拉近和學(xué)生的心理距離,我改變了以往客觀介紹的做法,采用相對詼諧的講法。我跟學(xué)生講,現(xiàn)在給不給你們介紹老師的姓名其實無關(guān)緊要,因為不管你們知不知道我們的姓名,你們對我們的稱呼都只會是政治老師、歷史老師、語文老師。但大家讀書以來的政治老師多得是,為了便于大家區(qū)分,我還是告訴大家我的名字,這同時也有利于大家對我有意見的時候背后指著我的名字罵我,否則不解氣。我姓魯,這是一個眾多姓氏中最好的一個姓。因為有史以來,吃飯問題根本解決只是近三十年的事,過去數(shù)千年里我們一直在為吃飯問題發(fā)愁。但我們魯氏一門一直沒有這個問題:每天一條魚,多好的生活!我名字叫國富,這和我的專業(yè)相關(guān)。我講的是政治,講政治當(dāng)然要愛國,國富就是希望國家富強。我自己關(guān)心國家大事了,以后再要你們關(guān)心政治當(dāng)然理直氣壯。然后我對自己的性格做了一個簡單地介紹。根據(jù)以往學(xué)生反饋的意見,絕大部分學(xué)生對我的意見是課堂過于嚴肅,而對于我來說,嚴肅不是故意的,是一種自然情態(tài)。多年以來,許多學(xué)生就因為我的嚴肅而和我保持距離,他們認為我難于接近,課堂交互活動也因此受到影響,師生感情溝通更是不夠理想。為了克服多年以來存在的這個問題,今天的開場白部分我首先對我的表情問題做了一個說明。我說我生就一副冷臉相,尤其是在講課的時候更會表現(xiàn)出少有的嚴肅,希望大家不要過于注意我的表情,那不是不高興,也不是故意給你們冷臉看,那其實也就是一張臉而已,不要賦予它太多的內(nèi)涵。這種介紹果然拉近了和學(xué)生的心理距離,許多學(xué)生從開始就笑,一直笑到最后。

  2.對新學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)提了二個的要求,一是要他們每一次在我提出問題后要在相互之間討論我的問題,然后回答我的問題的時候既可以回答大家討論后的共同想法,也可以答自己的想法,或者介紹學(xué)習(xí)伙伴的想法,也可以將幾種不同的看法都介紹出來供大家討論。這方面總的一個要求是要學(xué)會在合作中討論。二是要他們在回答問題的時候大膽,不要怕答錯。要他們回答問題時候聲音要洪亮,要抬頭挺胸,自然大方。之所以提這一個要求,是因為我們這兒畢業(yè)的學(xué)生回來和我們交談的時候,他們都說我們蘇北的學(xué)生出去沒有蘇南的學(xué)生放得開,這嚴重地影響他們在大學(xué)里的發(fā)展。所以我們應(yīng)該特別重視培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前展示自己的能力,為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件,不能只顧傳授知識,到最后只培養(yǎng)出一些不會溝通、不善交流的書呆子。

  二.新課教學(xué):

  1.知識體系構(gòu)建問題的處理。按照教學(xué)計劃,本學(xué)期第一節(jié)課講的內(nèi)容是唯物辯證法的聯(lián)系觀。第一節(jié)課我是在高二10班上的。10班是物生強化班,學(xué)生的整體素質(zhì)較好,所以在上新課前我安排了一個簡短的知識體系構(gòu)建。我先哲學(xué)有許多流派,我們學(xué)的是眾多流派中的一派,即馬克思主義哲學(xué),然后介紹了馬克思主義哲學(xué)的兩大組成部分,再然后分別介紹了辯證唯物主義和歷史唯物主義的各塊知識。其中唯物論和認識論學(xué)生雖然在高一已經(jīng)學(xué)過,但可能許多人掌握得不好,所以我復(fù)習(xí)的時候許多學(xué)生仍然跟不上,然后在講到辯證法和歷史唯物主義的時候,因為許多學(xué)生對這些知識非常陌生,陌生到聽我講話就象講天書一樣,因此他們只能豎著兩只耳朵聽,無法參與,許多學(xué)生明顯地接受起來有困難。當(dāng)時我就想,現(xiàn)在這個時候向?qū)W生介紹哲學(xué)體系也許不是時候。如果要想引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建起知識體系,最好還應(yīng)該在學(xué)生全部知識學(xué)習(xí)結(jié)束后。所以后來在其他班級上課的時候這一環(huán)節(jié)我就省略掉了。

  2.聯(lián)系觀點在辯證法中的地位。我們這兒的學(xué)生,許多都是在老師灌輸方法下長起來的,因此出現(xiàn)了許多學(xué)生不會讀書的現(xiàn)象。許多學(xué)生讀過一段內(nèi)容后抓不住主旨,找不出重點。為了克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的這一不足,我決定把讀書的權(quán)利還給學(xué)生,因此我在講解本課前言的時候,首先要求學(xué)生在這一段找一找哪一句話最容易在試卷上出現(xiàn),我想要的只有一句話,就是“聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的一個總特征!痹趯W(xué)生找完后起來匯報的時候,他卻把這一段前言都讀了出來,這當(dāng)然不是我要的結(jié)果。為什么學(xué)生不能針對我的問題找出相關(guān)句子?在學(xué)生一開口讀書的時候我就發(fā)現(xiàn)問題在我不在學(xué)生:我問的不準確!我應(yīng)該問“前言中哪一句話體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點在唯物辯證法中的地位!边@樣指向才明確。原來的那種問法明顯有問題,因為前言是對本課全部內(nèi)容的綜述,既然我問哪句話容易在試卷上出現(xiàn),那些話都容易在試卷上出現(xiàn),所以學(xué)生的回答當(dāng)然沒錯。因此在學(xué)生回答后我立即對他的做了肯定的評價,然后接著再問“哪一句話體現(xiàn)了聯(lián)系和辯證法之間的關(guān)系”,雖然開始的兩個學(xué)生仍然答錯了,但這次錯誤就不是我設(shè)問的原因了,而是真的因為他閱讀方面存在不足引起的。后來反思第一個問題(哪一句話最容易在試卷上出現(xiàn)),雖然在課堂上處理的時候沒有問題,但我覺得它是一個沒有價值的問題。這一個問題的設(shè)置浪費了課堂時間。所以后來在其他班級再講的時候就直接跳過去了。

  3.關(guān)于聯(lián)系的概念:⑴在10班,我對學(xué)生提出的要求是,找一找這一段中有哪一個概念很重要。學(xué)生找了以后我讓他們起來回答,卻一連幾個學(xué)生找不出來。因為一連幾個都不對,后來剩來的只有對的了,學(xué)生這時才找出來(當(dāng)然也有部分學(xué)生開始就找對了,但沒被我點到)。后來我反思這個問題設(shè)置的是否合理。這一段中概念很多,但哪個概念很重要,重要的標準是什么?我沒有說,學(xué)生當(dāng)然也不清楚,所以找起來很困難。要不要給學(xué)生介紹這個標準?比如以本課的課題為依據(jù)來判斷,或者以本節(jié)課的核心內(nèi)容來判斷,等等。如果這樣一介紹,是不是扯多了?撇開扯多了這個問題不談,教學(xué)時間夠不夠?這些問題我一時說不清楚,所以后來在其他班級講的時候就直接要學(xué)生把“聯(lián)系”這個概念找出來。

  如果直接告訴學(xué)生在這一段中“聯(lián)系”這一概念很重要,那么還有沒有讓學(xué)生找這個概念的必要?有。因為政治課堂是一個抽象的課堂,學(xué)生聽起來枯燥、乏味,特別容易走神。如果在直接告訴學(xué)生這個概念的時候再由老師把這個概念讀出來,不容易把走神學(xué)生的注意力拉回來。如果教師告訴學(xué)生聯(lián)系這個概念很重要,然后再讓學(xué)生找,學(xué)生讀,他神經(jīng)就得緊張一次,他原本可能離開課堂的思維就可能會被拉回到課堂上來。而且這樣做也多了一次師生交流的機會。

 、迫缓笪乙髮W(xué)生仔細分析“聯(lián)系”這個概念,看哪幾個關(guān)鍵詞對理解這個概念很重要。出乎意料的時,盡管這是一個十分簡單的問題,但讓學(xué)生起來回答的時候,每個班級都有學(xué)生找不全,這說明學(xué)生分析問題的能力確實有待提高。關(guān)鍵詞找出來后,我要學(xué)生分析這些關(guān)鍵詞在這個概念中的地位和作用有什么不同,或者說他們分別是從什么角度來界定“聯(lián)系”這個概念的,對這一個問題,學(xué)生基本上回答不出,只能依賴教師的點撥。有時教師說出其中的一個角度,學(xué)生才能答出另一個角度。

  在教學(xué)時對概念的內(nèi)涵要不要作深層次的分析?這也是我們近年來教學(xué)中一個令人十分糾結(jié)的問題。從考試的要求來看,近來對概念內(nèi)涵的考查越來越少,因此從應(yīng)試教學(xué)這一角度來看似乎不講為好。但如果基本概念學(xué)生沒搞懂,學(xué)習(xí)后邊相關(guān)內(nèi)容的時候?qū)W生就會有障礙。如果對這個概念進行判析的話,教學(xué)時間又不夠,所以很令人糾結(jié)。我現(xiàn)在的處理方法是,讓學(xué)生意會即可。這是一種折中的方法,可不可取有待于實踐的檢驗。

新學(xué)期教學(xué)反思13

  20xx年2月19日,參加了中原名師張素紅工作室的讀書交流會,總結(jié)時張老師談到‘時間都去哪兒了’這個敏感話題,并深刻檢討,剛放假時列出的工作清單———幾件假期里要做的事情,還有好幾件沒完成呢,假期就要結(jié)束了......

  說者無心聽者有意,偏偏是這段話引起了我強烈的思考。認識張素紅老師已經(jīng)多年,但頻繁交往是在20xx年她調(diào)入本校,兩年的時間里,每每看到她,她都是微笑的、幸福的面龐。我常常捫心自問,同樣是一名教師,她工作頭緒比我多,為什么還能那么幸福的工作,而我的教學(xué)之旅為什么顯得那么苦澀?

  深刻反思自己走過的路,雖初心沒改,但當(dāng)初‘今日事今日畢,要做就做最好’的工作準則卻踐行的一塌糊涂。參加工作后每天被生活、工作的一地雞毛,搞得精疲力盡,感覺就算有三頭六臂也無法完成一天天的事兒,有時還天真的幻想再多“克隆幾個我”一起干。繁忙的工作,沉重的壓力和責(zé)任讓我的生活變得單調(diào)枯燥,感覺好累,還找不到一點成就感!

  “哪塊石頭擋住了我的專業(yè)成長路”?很多年前我都尋找這塊大石頭,企圖快些把它移走!現(xiàn)在終于真相大白,不是別的,而是自己的無計劃、無序工作!

  讀書、寫作、反思是促進教師專業(yè)成長的“催化劑”。這些途徑早已心知肚明,但踐行的卻很差。床頭放的書也不少,讀的也不少,可是自己讀書粗枝大葉,走馬觀花,更有甚者,認為這本好,翻翻,那本也不錯,翻翻,好多書只讀了半截,或只讀了序言,因為沒有精心、靜心有計劃的閱讀,所以收益很少,有時談到哪本書哪里精彩時,明明讀過卻很難說出個一、二、三來。

  寫作亦是如此,寫東西也不少,但平時因讀書不精,寫的東西質(zhì)量不高,還不注重分類放置,丟的家里電腦中也有,學(xué)校電腦中也有,有時刪除文件時還自己誤刪了。特別是有時懶惰,給自己找借口“忙”,不能及時書寫所思所想,靈感就這樣悄聲匿跡了。

  反思少而淺。平時工作總是埋頭機械重復(fù)的做,思考事提高效率的妙招較少,所以常常手忙腳亂,精疲力盡。譬如當(dāng)今提的最響亮的“培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”,自己如何把核心素養(yǎng)落實到課堂中,到底從哪里抓起,怎樣抓課堂更高效;作為新時代的數(shù)學(xué)教師,如何謀劃自己的新征程等思考很少,使自己的教學(xué)理念落后等等。

  曾記得,領(lǐng)導(dǎo)讓學(xué)期初寫工作計劃,總是拿幾年前的應(yīng)付公差,有時連時間都忘記改了。卻還自欺欺人的認為,那么多份領(lǐng)導(dǎo)看也看不過來?或自作聰明的認為,計劃趕不上變化,明天誰能預(yù)料出啥事兒,計劃了也白計劃,是在做無用功。現(xiàn)在想來真后悔!就這樣瞎忙活了二十多年?鬃釉啤拔崾形宥居趯W(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命”。自己參加工作一晃都進三十年了,三十年啊,有過多少往事,仿佛就在昨天,可是三十年里我都做了什么?別說像孔老先生那樣三十而立、四十不惑,都奔五了還有很多工作困惑,想到這些我不寒而栗。真是虛度了我的前半生,還白白落了個每天“忙碌”的虛名。沒有計劃雜亂無章的工作、生活太可怕了!

  無奈自己人生已過了大半,大半的光陰就這樣不知不覺從無序的工作中悄悄溜走,我不能無限拓展生命的長度,但我可以拓寬生命的寬度和厚度,在我的后半生里我再也不能像原來那樣無序生活,無計劃工作,我必須對自己的后半生負責(zé),做好事事有計劃,有序完成。

  想到這些,剛參加工作時老校長的忠言“二八原理”、“機會總是讓給有準備的人的”等一股腦涌向我的腦海。在當(dāng)時總感覺這些純屬“嘮叨”,是在沒事兒找事兒。現(xiàn)在回味起來,才深感老人家當(dāng)時為促進我們那些青年人的成長在時時煞費苦心啊!

  哎!我早就應(yīng)該啟用“二八原理”模式,規(guī)劃自己的工作和生活了,今后,我要學(xué)著張素紅老師,把要做的工作按照輕重緩急排個先后順序,列工作清單,做到日日有清單,月月有計劃,清楚近期目標與遠期目標,并爭取做到日清月結(jié),讓自己的后半生工作高效,生活精彩!

  我想,有計劃的生活即使緊張,但一定會井然有序;有計劃的工作即使繁忙,但也會變得充實而有效率;有計劃的人生即使艱辛,但也能泰然處之。計劃會讓我的思維更清晰,能創(chuàng)造出事半功倍的效果,讓我的教育夢想順利遠航!

  來吧,在這萬物復(fù)蘇的大好春天里,新學(xué)期,我已張開雙臂向著夢想起航!

新學(xué)期教學(xué)反思14

  教育家贊可夫說過:“學(xué)生積極的情感、快樂的情緒,能使學(xué)生精神振奮,思維活躍,容易形成新的想象與聯(lián)系。而消極的情緒,則會抑制學(xué)生的智力活動!蓖ㄟ^自己的教學(xué),創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知激情的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),對提高課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì),能起到意想不到的作用。自己在新的學(xué)期里打算從下面幾個方面培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  一是展現(xiàn)數(shù)學(xué)之美,陶冶學(xué)生情操。數(shù)學(xué)具有很強的美感,如知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美,數(shù)與形的表象美,思想方法的奇異美,數(shù)學(xué)知識中表現(xiàn)出數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號,圖像信息的簡潔美,課堂教學(xué)中探索解題思路的過程美,點撥啟發(fā)思維的藝術(shù)美等等。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點,遵循教學(xué)規(guī)律,精心提煉教材中蘊含的數(shù)學(xué)美,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)是一個五彩繽紛的美的世界,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  二是介紹名人典故,影響學(xué)生情感。初中數(shù)學(xué)教材中反映現(xiàn)代化建設(shè),國民經(jīng)濟增長、統(tǒng)計圖表問題等,教師可在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。另外,勾股定理、趙州橋等內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。祖沖之、華羅庚、牛頓等數(shù)學(xué)家的故事能夠喚起學(xué)生對科學(xué)家的敬仰之情,影響學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

  三是優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。古人云,“親其師信其道”,這說明學(xué)生最感興趣的是他最喜歡的老師所教的學(xué)科,只有教師教得好,才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生自覺的學(xué)。教師除了精心備課、設(shè)計教學(xué)進程外,教態(tài)的自然親切、語言的精練幽默、板書的簡明工整等都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。教師要善于調(diào)控自己的情感,以此來感染學(xué)生的情緒。對于難度較大的教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生處于較低的激情狀態(tài),平心靜氣地去學(xué)習(xí),對于難度小較的或?qū)W生不感興趣的內(nèi)容,教師應(yīng)設(shè)法對學(xué)生的激情

  總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生的課堂情緒,又要注重“教”與“學(xué)”、“主導(dǎo)”與“主體”的統(tǒng)一,同時要注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感因素,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,真正做到學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。

新學(xué)期教學(xué)反思15

  新的學(xué)期已開始,為確保本學(xué)期的開學(xué)及各項工作的順利開展,我園根據(jù)教體局工作的統(tǒng)一部署,結(jié)合我園的實際情況,精心準備,全體教職工齊動手,扎實有效地開展各項工作,現(xiàn)將我園本學(xué)期開學(xué)情況匯報如下:

  本園于9月1—2日為幼兒報名注冊,9月3日家長為幼兒抱被子。由于準備工作扎實細致,9月6日全園正常上課,各項工作有條不紊,保教秩序迅速穩(wěn)定,呈現(xiàn)出良好的開端。

  一、是開學(xué)準備工作扎實細致。領(lǐng)導(dǎo)班子成員提前報到,對開學(xué)工作作出詳細的部署。至開學(xué)之日,做到環(huán)境衛(wèi)生打掃到位、教材購買到位、工作計劃制訂到位、幼兒床位安排到位,保證了新學(xué)期教學(xué)工作的順利開展。

  二、是師生到園情況很好,沒有不按時到崗現(xiàn)象(借調(diào)來的9個教師也全部按時到崗),表現(xiàn)了良好的組織紀律觀念和對本職工作的熱愛。本學(xué)期招收11個教學(xué)班,其中小班2個,中班、大班和大大班(學(xué)前班)各3個。共561名幼兒。

  三、收費工作規(guī)范公開。在收費工作中,我園做到嚴格執(zhí)行上級教育、物價部門關(guān)于收費工作的有關(guān)規(guī)定,提前公布收費標準,主動接受家長監(jiān)督,取得家長的理解與支持。

  四、常規(guī)管理到位

  (1)衛(wèi)生消毒徹底

  幼兒入園前,全園進行了衛(wèi)生消毒大掃除。教室、寢室、走廊、廁所、廚房、各辦公室,門、窗、桌、椅、床、扶手、地板、玩具、圖書、幼兒用床、生活用品(杯、碗、勺、桶、盆子、毛巾等),幼兒園里里外外、上上下下、方方面面都進行了全面徹底的清洗、84消毒、陽光暴曬,全園呈現(xiàn)了一片潔凈清新的面貌。

  (2)教學(xué)秩序井然。9月6日起,已按周程表、作息時間表正式上課,教師的上課、備課都已步入正軌。

  (3)校園環(huán)境優(yōu)美。我園利用暑期對園所進行整理、擴建。一是廚房進行了改造;二是將兩個小班的教室寢室進行了裝修,并增添了幼兒桌、椅和幼兒用床及床上用品;三是將四合院中幼兒的室外活動場地鋪上了塑膠地板。四是購買安裝了攀巖墻、秋千、沙袋等幼兒游樂玩具。五是樓下加蓋的兩個班的新教室、寢室裝修美化到位,確保了新增班級的幼兒按時入園上學(xué)。

  五、是安全工作扎實開展。

  在開學(xué)前對園舍、廚房及機械化設(shè)備、大型游樂玩具及樓下施工場所等地進行重點排查,及時消除安全衛(wèi)生隱患。為了使以后的工作順利進行,使幼兒身心得到更好的發(fā)展,提醒保教人員繼續(xù)做到以下要求:1、精神飽滿地帶班,保證不出安全事故。2、加強對幼兒的安全教育!

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