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初中音樂教學(xué)反思

時間:2023-03-25 10:22:44 教學(xué)反思 我要投稿

關(guān)于初中音樂教學(xué)反思

  作為一名人民老師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于初中音樂教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

關(guān)于初中音樂教學(xué)反思

關(guān)于初中音樂教學(xué)反思1

  所謂師生互動主要指課堂教學(xué)過程中,教師為營造良好課堂氛圍的方式之一。通常以教師發(fā)起為主,然后再邀請學(xué)生與之配合實現(xiàn)某個教學(xué)任務(wù),或與教師共同解答疑難問題,以促進全體學(xué)生積極參與互動,活躍課堂氣氛的常用方法。師生互動的主要目的即師生通力合作完成某件事情,以此充分調(diào)動學(xué)生的思維。

  一、中學(xué)音樂教學(xué)中師生互動的形式

  1、師生間的互動

  中學(xué)音樂教學(xué)中,師生之間的互動是最基本的互動關(guān)系表現(xiàn)形式。通過師生間的交往,提供給學(xué)生發(fā)揮音樂潛能和解決問題的機會,給予他們發(fā)揮想象力和表達(dá)自我的充?臻g,使其積極發(fā)揮自身主觀能動性,自由盡情地參與到各種音樂活動中,體驗到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,并實現(xiàn)身心的和諧發(fā)展;同時也提供給教師輕松的教學(xué)環(huán)境,充分發(fā)揮出自身教學(xué)的積極性。中學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)采取多樣化教學(xué)手段,有機結(jié)合教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”,令雙方在共同參與的活動中交流、溝通、理解,幫助教師減輕壓力,避免學(xué)生感到枯燥,促使每位學(xué)生都產(chǎn)生與伙伴共同欣賞體驗音樂表演的興趣,嘗試性地用音樂形式表現(xiàn)出自己的生活體驗,進而快速實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  2、生生間的互動

  中學(xué)音樂教學(xué)中,不僅需要師生間的互動交流,也需要生生間進行有效互動。音樂教室要給予全體學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的機會,讓每位學(xué)生都有享受學(xué)習(xí)音樂文化的權(quán)利,使每位學(xué)生都具備超強的音樂藝術(shù)能力,為自己的生活增添更多色彩。因此,中學(xué)音樂教學(xué)中,音樂教師不可只關(guān)注師生間的交流溝通,還應(yīng)促進生生間互動交流。在學(xué)生眼中教師具有一定的威信,而同學(xué)則是每位學(xué)生最要好的朋友,故而教學(xué)環(huán)節(jié)中最主要的表現(xiàn)形式之一,就是學(xué)生之間的互動,只有學(xué)生之間自然和諧,才能有效地活躍課堂氛圍。

  二、中學(xué)音樂教學(xué)中師生互動的作用

  1、營造良好課堂教學(xué)氣氛

  中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用師生互動教學(xué)模式利于營造良好課堂教學(xué)氛圍。師生互動的.過程有效轉(zhuǎn)化了師生角色,使其真正形成了共同學(xué)習(xí)體,創(chuàng)設(shè)出更民主和諧的課堂氛圍。通常在中學(xué)音樂課堂教學(xué)的形式,要實現(xiàn)師生間的討論對話、表演問答等,必須基于民主和諧的課堂教學(xué)氛圍之中。學(xué)生只會在民主和諧的教學(xué)氛圍下毫無忌憚地吐露心聲,積極闡述自己的觀點思想,從而改變既往教師一言堂的課堂教學(xué)模式。音樂原本就是相對自由的藝術(shù),它以情感體驗和自然之美為追求。增強師生間的互動交流,才能讓師生共同享受體驗音樂,令學(xué)生在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。

  2、增強學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

  中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用師生互動教學(xué)方法,利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性增強。新課改倡導(dǎo)教師更新教育理念,摒棄傳統(tǒng)重教形式轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)形式,即將重視教學(xué)過程變?yōu)橹匾暯虒W(xué)成果,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性,使其學(xué)習(xí)的主體性作用充分發(fā)揮,真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。因此,要實現(xiàn)這個方面,音樂教師有必要采取科學(xué)先進的教學(xué)模式,也就是師生互動式教學(xué)?梢哉f,采取這種教學(xué)方法進行教學(xué),才能將學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生,促進學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。而只有學(xué)生主動參與音樂教學(xué)活動,才能促使其更加豐富多彩。

  3、促進師生情感交流

  師生互動式教學(xué)利于師生間的情感交流。師生關(guān)系良好與否直接影響著課堂教學(xué)效率的高低。學(xué)生常會因為喜歡某位任課教師而對該門課程產(chǎn)生興趣,音樂課程也不例外。中學(xué)音樂教師要靈活運用師生互動式教學(xué)方法,促進師生間的情感交流,讓學(xué)生深入了解教師,喜歡上教師,愿意接觸教師,期望學(xué)習(xí)音樂,才能提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。同時,教師對音樂的情感如何,將對學(xué)生理解音樂產(chǎn)生影響,而學(xué)生對音樂作品的感受,也將使得教師的思想感情受到感染。這是師生間互通心意的體現(xiàn),只有采取師生互動式教學(xué)才能實現(xiàn),使雙方在音樂中相互交融精神與感情。

  三、中學(xué)音樂教學(xué)中師生互動的策略

  首先,轉(zhuǎn)變觀念及角色,從情感態(tài)度方面建立平等民主的師生關(guān)系,以真心待全體學(xué)生,無路課堂之上亦或課下,面部都應(yīng)時刻保持微笑,時常用言語激勵學(xué)生,并提醒自己要做學(xué)生的良師益友,鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自身見解,增強他們的自信心,重視每位學(xué)生的價值和自尊。其次,合格的中學(xué)音樂教師必須具備良好人格魅力及專業(yè)素養(yǎng),以己身行為感染學(xué)生。課堂教學(xué)中,優(yōu)美的樂曲、催人淚下的文章、優(yōu)雅別致的舞蹈、詼諧搞笑的言語,都會在某一時刻打動學(xué)生的內(nèi)心,提升其學(xué)習(xí)興趣,進而積極參與其中,展開有效的交流互動,轉(zhuǎn)變既往教師為課堂主體的模式,突顯出學(xué)生的主體性。教學(xué)實際上就是相互輔助的過程,即教師與學(xué)生的發(fā)展相輔相成。最后,現(xiàn)代教學(xué)過程中,教學(xué)中教師不再是永遠(yuǎn)的主角,而是主角轉(zhuǎn)變?yōu)槠降日咧械氖紫,由既往傳授知識者轉(zhuǎn)化為促進學(xué)生發(fā)展者,合理轉(zhuǎn)換教師角色定位,是實現(xiàn)互動式教學(xué)的一種方法。這種轉(zhuǎn)變令音樂課堂更加活躍豐富,利于學(xué)生主體性的充分發(fā)揮,使其產(chǎn)生了解自己情緒情感的濃厚興趣,嘗試性利用各類藝術(shù)形式來表現(xiàn)交流,進而有機聯(lián)系音樂作品與藝術(shù)表現(xiàn)中的情感,促進審美情趣增強,愉悅和諧其身心。

關(guān)于初中音樂教學(xué)反思2

  音樂課堂的教學(xué)并不像平時的教學(xué)課堂一樣,音樂教學(xué)的過程中,除了相對單純的知識性和技能性之外,更多的要體現(xiàn)的是對藝術(shù)美的意識教育,也就是我們通常所說的審美教育。這個審美的教育貫穿著整個音樂教學(xué)過程,對增強音樂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂、表達(dá)情感起著決定性的作用。

  音樂教學(xué)中的審美教育并非說教。組織好良好的藝術(shù)教學(xué)過程,其實也就是對于美得欣賞和熏陶的過程。要使這些審美教育受到潛移默化的`效果,則需要春風(fēng)化雨般的藝術(shù)性教學(xué)。通俗一點講,也就是比如課堂上精辟生動的理論教授,或者又沒規(guī)范的表演,甚至是精湛藝術(shù)的課堂布局等等。雖然這些事微不足道的小心思,但是這些都能使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的同時,得到美得享受,

  首先一堂接近完美的音樂教學(xué)需要完美的結(jié)構(gòu)、合理的布局。這些不僅能給學(xué)生帶來求知的樂趣和享受,而且對教育本身有著巨大的感染和熏陶作用。合理的布局要講究開頭和結(jié)尾。良好的開端是成功的一半,所以每堂課我們都應(yīng)根據(jù)所教授的內(nèi)容,設(shè)計出有特色的開頭。牢牢地抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。當(dāng)然結(jié)尾同樣重要,要給學(xué)生們留下思考和想象的余地。

  其次音樂教學(xué)強調(diào)課堂的氛圍。良好的課堂氛圍,能使教與學(xué)主體雙方產(chǎn)生感情上的交融和思想上的共鳴。音樂教學(xué)課堂的氛圍應(yīng)該美在:活躍而不失之凌亂,安靜而不失之呆板,愉快而不失之松散。良好的氛圍,師生雙邊關(guān)系和諧融洽,配合默契,教者情緒熱烈,學(xué)者反應(yīng)積極。但同時還要注意扎實穩(wěn)重。好的課堂氛圍是傳遞藝術(shù)的無聲媒介,在無形中起了助手的作用,能得到顯著的教學(xué)效果。

  最后,一堂完美的音樂教學(xué)課同時也不能缺少語言上的美感。教學(xué)語言是傳遞知識,交流信息的媒介,起著直接溝通教與學(xué)兩方面的作用。講究教學(xué)的語言美是音樂課堂教學(xué)教育的一個重要環(huán)節(jié)。這要求我們語言準(zhǔn)確、簡介、精煉,并且還要易懂,在此基礎(chǔ)上我們還應(yīng)盡量生動形象表達(dá)我們想要傳授的知識。這樣學(xué)生才會聚精會神,享受課堂。

  這些基本課堂要素應(yīng)該準(zhǔn)確的存在于每一節(jié)音樂課堂中,應(yīng)當(dāng)一切都按照美的規(guī)律,符合美的特性。讓學(xué)生在美的情境中獲得知識,接受音樂美感的熏陶,培養(yǎng)欣賞音樂美的能力。

  第16期南巨新頂崗支隊 南宮實驗 音樂 趙美辰

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  音樂對學(xué)生的美育作用是潛移默化的,其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗。因而在欣賞教學(xué)中,通過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時間、空間里遨游,用心去感受、體驗音樂的美。一般來說,音樂有打動自己,感動別人的作用,這主要體現(xiàn)在音樂的內(nèi)涵上。在這節(jié)課上,我沒有過分的強調(diào)知識技能的傳授和訓(xùn)練,而是給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機會,這樣就會激起學(xué)生創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。我認(rèn)為一個合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外,還要以情感感人,盡量把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致,恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中,使他們在不知不覺中隨著音樂節(jié)奏動起來,激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言的興趣和欲望。

  一、重開放式,輕關(guān)閉式。

  在這里的“開放”,本人詮釋為問題的答案范圍寬;而“關(guān)閉”則是局限在某個具體的小范圍問題去思考。在音樂欣賞課堂中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況去偏重開放式地提問題,讓學(xué)生通過多方面、多層次的思考與感受發(fā)表自己個性化見解,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生感受音樂的能力。反之,則要盡可能地避開關(guān)閉式地提問題。學(xué)生是教學(xué)最有用而廣泛的'資源,我們應(yīng)從多方面去開發(fā)他、塑造他,如果把學(xué)生引入一種思維或關(guān)在一個“峽谷”,以我個人的實踐來看,會出現(xiàn)三種結(jié)果:

  1、不適應(yīng)或這種思維較弱的學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭感,甚至恐懼感;

  2、就算是適合某位同學(xué)的強項思維,如果繼續(xù)發(fā)展下去,也會成為定向思維,出現(xiàn)智力偏向;

  3、整個課堂會很冷清,因為它不是面向全體學(xué)生,不注重四面鮮花齊放的創(chuàng)設(shè)。據(jù)此,我做了以下的教學(xué)嘗試:

  在欣賞課《瑤族舞曲》中,進行到欣賞第二部分主題時,我第一次是這樣設(shè)計問題:請同學(xué)們認(rèn)真感受第二部分的主題,完成以下三個問題:拍子(3/4);速度(中速);力度(較弱)。學(xué)生聽后,老師按順序逐個引導(dǎo)回答。實踐后,教學(xué)任務(wù)基本完成,但由于受到關(guān)閉式問題的局限,學(xué)生的表現(xiàn)為兩種:一是根據(jù)提問都不會的學(xué)生干脆不說;二是知道個別答案但順序不對的也靜止不動。由于沒有空間讓學(xué)生去暢談,所以整個課堂陷入了凍結(jié)階段。輕松、愉快的情緒一時被緊張、恐懼取而代之,結(jié)果以失敗告終。之后,本人經(jīng)過請教別人與查閱相關(guān)資料,進行了第二次試教,把這個問題設(shè)計為:請同學(xué)們認(rèn)真感受第二部分的主題,并說說你的感受。欣賞音樂后,課堂真是像炸開了花,精彩不斷,想說的同學(xué)非常多,既分別答出了以上的答案,又增添了很多個性化的見解。如:“這一部分主題速度較慢,力度較弱,旋律悠揚,讓人聽后的感覺是悠閑自如,心情舒暢,所以我很喜歡!蔽医o予肯定鼓勵說:“談得真好!掌聲謝謝他的精彩回答!”又如另一位同學(xué)說:“這一部分是以木管樂器獨奏為主,音調(diào)統(tǒng)一,音色清晰、悅耳,讓人陶醉其中!蔽乙布皶r給予表揚說:“聽得真仔細(xì),說得也很完整,掌聲表揚!”……雖然這些說法有時會出現(xiàn)大同小異,但是它是學(xué)生自己獨立感受的結(jié)果,是開放課堂產(chǎn)生的效果。學(xué)生高興、自由,老師輕松、自如,何樂而不為呢?

  通過這節(jié)課前前后后的反思——提高——再反思——再提高的過程,我受益匪淺,也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性,它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。作為一名青年教師,在今后的教學(xué)中,我將通過不斷地反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度,來提高自己的教學(xué)水平。因此,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放、自由的課堂,對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是最有效的途徑,對提高學(xué)生音樂感受能力是最容易的環(huán)節(jié)。

關(guān)于初中音樂教學(xué)反思4

  一個學(xué)期即將過去,回顧前一時期的音樂課教學(xué),下面兩個方面體會較深。作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,課的質(zhì)量,也是極為重要的隨著學(xué)業(yè)的加重,音樂在初中生的眼中是副科,是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程。所以,在平時的教學(xué)中,很多樂理知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題,如何去設(shè)計一堂音樂課,才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情,達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力,愉悅學(xué)生身心,健康快樂為本的教標(biāo)。

  一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的

  作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,各種手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗,表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗,鑒賞音樂的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上,我就從下列幾個方面對學(xué)生進行教育,強調(diào):

  1、通過音樂教學(xué),提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;

  2、通過音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí);

  3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌,民間樂器,民間歌舞音樂,戲曲曲藝音樂等),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

  二、采用多種方法,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的`特點,在使用音樂新教材的同時,想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:

  1、教材程度深,在課堂上安排一定時間觀看光碟,對各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開拓視野,提高審美能力的目的

  2、對樂理知識的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,打節(jié)奏,哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,但從一個學(xué)期教下來,學(xué)生的進步還是較快的

  3、利用多媒體,電視,音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌,名曲,作為補充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了"響"(聲音響亮),"準(zhǔn)"(唱準(zhǔn)音調(diào)),"美"(優(yōu)美動聽)三個字,學(xué)生積極響應(yīng),從實踐看,收效較大。

  4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與,實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。

  當(dāng)然,如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力。孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈。