《十幾減7、6》教學反思

時間：2023-04-14 11:55:24 教學反思我要投稿

《十幾減7、6》教學反思通用

　　作為一名人民教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編整理的《十幾減7、6》教學反思通用，僅供參考，大家一起來看看吧。

《十幾減7、6》教學反思通用

《十幾減7、6》教學反思通用1

　　一、滿意：

　　這節(jié)課設(shè)計是先讓學生通過蘋果圖，列出一圖四式，復(fù)習上學期學習的知識，對這節(jié)課用想加算減法進行計算做鋪墊，然后通過播放視頻，讓學生學習了用四種方法解決問題，老師通過對方法的總結(jié)，讓學生感受想加算減法在解決這道題的優(yōu)勢。最后通過練習，讓學生知道什么情況下用想加算減發(fā)計算更方便。

　　學生上課期間在練習本上做題，在班級釘釘群里踴躍發(fā)言，課堂上通過看視頻講解和老師講解相結(jié)合，通過做練習題鞏固這節(jié)課學習的`知識。

　　二、不足：

　　1、這節(jié)課堂上視頻播放時中間出現(xiàn)畫面不同步卡的的現(xiàn)象。停下來讓學生重新進入直播，調(diào)節(jié)清晰度。

　　2、課堂講解以老師為主，總結(jié)也是老師進行總結(jié)。

　　3、講課語言不夠簡潔。

　　4、這節(jié)課的重點是讓學生體會想加算減法在計算中的簡便，講解中雖然提到了想加算減法的優(yōu)點，但是習題中學生還是以破十法進行計算為主。

　　5、缺少與學生連麥互動，應(yīng)該讓學生說一說這節(jié)課的收獲。自己總結(jié)想加算減法的在哪種情況下用更簡便。

　　6、下午上課以復(fù)習上午學習知識，講解習題為主，和學生連麥次數(shù)多，用的時間較多。

　　三、措施：

　　1、出現(xiàn)卡等問題時，及時停下來和學生進行溝通。

　　2、給學生足夠的時間思考，引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3、認真?zhèn)湔n上課，做好上課準備，提高應(yīng)對突發(fā)情況的能力

　　4、多與學生進行連麥互動，多讓學生進行思考和總結(jié)。

《十幾減7、6》教學反思通用2

　　一、滿意：

　　1、備課組選用的教學視頻資源中老師講課思路清晰明了，語言特點、教姿教態(tài)也符合學生年齡段特點。

　　2、學生上課期間在班級釘釘群踴躍發(fā)言，課堂在老師的引導(dǎo)下，積極進行4種計算方法的`嘗試

　　二、不足：

　　1、這節(jié)課堂上與學生連麥互動時，因為網(wǎng)絡(luò)問題沒有順利進行

　　2、個人講授與視頻資源沒有準確結(jié)合，在視頻與麥克風切換之間播放時長銜接不夠準確

　　3、殺毒之后依然會有廣告小窗口出現(xiàn)，迅速關(guān)掉

　　三、措施：

　　1、視頻連麥不成功時，可以挑選孩子在釘釘群進行語音發(fā)言，雖然耗時，但能更好地隨機與學生進行互動，檢驗學生的聽課狀態(tài)，進行實時監(jiān)督

　　2、視頻資源停頓，進行講解時注意時長跟上，操作練習熟練

　　3、試著安裝不同安全軟件深入殺毒，攔截廣告

《十幾減7、6》教學反思通用3

　　滿意之處：

　　這節(jié)課的重點是能利用加減法關(guān)系計算十幾減7、6，進一步理解和掌握“想加算減”的思考方法。在教學例3前出示一副點子圖，讓學生根據(jù)這幅圖寫出一個加法算式和兩個減法算式，為感受“想加算減法”的價值奠定基礎(chǔ)。讓學生通過觀察比較“破十法”和“想加算減法”，感受“想加算減法”的簡捷性。

　　不足之處：

　　1、這節(jié)課的重點并非算法的多樣性，但仍然通過視頻播放了4種算法，沒有對“想加算減法”進一步展開，交流計算方法。雖然有適時點播，但導(dǎo)致部分孩子難以分清重點。

　　2、對于“破十法”和“想加算減法”的`比較，由于很多孩子習慣用“破十法”來解決問題，這節(jié)雖有引導(dǎo)孩子對二者進行觀察與比較，但是時間關(guān)系，沒有連麥引導(dǎo)孩子說發(fā)現(xiàn)。

　　3、顧慮連麥有延時，孩子說不對，時間較短等，與孩子連麥次數(shù)較少，僅讓家長將孩子的答案打到對話框里。

　　4、上午半個小時播放視頻加適時點播，將練習題放到下午再鞏固提高這一做法有待反思和改進。

　　改進措施：

　　1、認真?zhèn)湔n，對資源進行篩選、整理，有針對性地展開教學。

　　2、切記“貪多嚼不爛”，精講精練。

　　3、給學生充分展示自己的機會，多與孩子連麥，特別是總結(jié)發(fā)現(xiàn)提升之類的問題，多讓孩子說說想法，讓孩子自己去明確體驗。

　　4、開展組內(nèi)教研，及時調(diào)整下一步的教學方式。

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