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過新年教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-23 19:10:02 教學(xué)反思 我要投稿

過新年教學(xué)反思

  身為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢?下面是小編收集整理的過新年教學(xué)反思,歡迎大家分享。

過新年教學(xué)反思

過新年教學(xué)反思1

  “教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做過的事的人,這種人能有所創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。”這是瑞士>心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過的。作為兒童天生就有創(chuàng)造的潛能,而音樂教育的一個(gè)根本任務(wù)就是利用音樂自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),最大限度地激活或喚醒兒童的創(chuàng)造潛能,激發(fā)兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力,使兒童全身心地投入到美麗動(dòng)人的音符世界中,創(chuàng)造性地體驗(yàn)、感受與表現(xiàn)。

  在一年級(jí)第六單元《迎新春》的第一課《過新年》中,我采取了讓孩子們來創(chuàng)編。由于這首歌曲是孩子們非常熟悉的歌曲,因此在教學(xué)中我除了讓孩子們演唱歌曲旋律、演唱歌詞、唱英語歌詞以外,還加入了讓孩子們創(chuàng)編歌詞這一項(xiàng)。剛開始說讓孩子們創(chuàng)編歌詞的時(shí)候,由于孩子是第一次接觸這樣的內(nèi)容,大部分孩子都睜大了眼睛,傻傻的'看著我,這時(shí)候我很自然的把我創(chuàng)編的歌詞演唱出來“新年好呀!新年好呀!祝福我們新年好!我們滑冰,我們滑雪,祝福大家新年好!”孩子們頓時(shí)茅塞頓開,爭(zhēng)先恐后的舉起了小手。在我的啟發(fā)下,別說孩子們還真的演唱出了精彩的歌詞!拔覀兎排冢覀兇蚬摹84蠹倚履旰!”“我吃餃子,我吃湯圓,祝福大家新年好!”我貼對(duì)聯(lián),我貼窗花,祝福大家新年好!”??孩子們創(chuàng)編的歌詞這所謂是五花八門,在這里我看到了孩子們?cè)谥鸩降拈L(zhǎng)大。

  “音樂的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造性!睂(shí)踐證明,在小學(xué)>音樂教學(xué)中,教師應(yīng)充分尊重和發(fā)揮學(xué)孩子們的主體性,營(yíng)造輕松愉快的音樂教學(xué)氛圍。讓孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)音樂的過程中積極發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。從而獲得音樂素質(zhì)的提高及智能的開發(fā),并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

過新年教學(xué)反思2

  《過新年》是一首歡快,熱烈的兒童歌曲,歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快,活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚鏹”的反復(fù)出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。

  本課在設(shè)計(jì)時(shí),我就有意突出創(chuàng)設(shè)熱烈歡快的課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。貼窗花把熱烈氛圍帶入課堂,模仿律動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及對(duì)音樂節(jié)奏的感覺,為歌曲創(chuàng)作律動(dòng)做好鋪墊。所以學(xué)生能夠載歌載舞地演唱歌曲,身體活動(dòng)起來,處于興奮狀態(tài)。

  學(xué)唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好,學(xué)生解決了節(jié)奏問題,學(xué)唱歌曲就輕松了許多,只用了三遍,學(xué)生基本學(xué)會(huì)演唱,再分組鞏固,有競(jìng)賽的性質(zhì),學(xué)生參與很積極。學(xué)生情緒非常飽滿。聆聽《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂氛圍,最后在《恭喜恭喜》的.歌曲演唱中結(jié)束本課。

  從課堂的效果來看,基本完成了教學(xué)目標(biāo)的要求,學(xué)生能夠熱烈歡快地演唱歌曲,從演唱到聆聽,整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生始終保持著濃厚的興趣,并積極配合教師所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),小組間,師生間配合默契,使學(xué)生在情感上體會(huì)到新年的快樂。但在課時(shí)的安排上還要進(jìn)一步改進(jìn),爭(zhēng)取恰到好處,進(jìn)行完美的教學(xué)。

  最初設(shè)計(jì)此課時(shí),我還擔(dān)心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前,學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)閷?duì)模仿感性趣而忽視歌曲的學(xué)唱,從實(shí)際看來,擔(dān)心沒有必要,學(xué)生在前面的每項(xiàng)環(huán)節(jié)中,都已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),興趣指引他們不斷向前探索,有此可見,興趣是最好的老師,教師只要把握好興趣的尺度,就會(huì)成功地駕馭課堂。

過新年教學(xué)反思3

  本節(jié)課以“過新年”為主線,貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面,突出對(duì)歌曲《過新年》的學(xué)習(xí),是一個(gè)綜合型的課程。本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在快樂中、游戲中學(xué)會(huì)了歌曲。

  教學(xué)中比較成功的地方是:

  一、創(chuàng)設(shè)情境法:為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去,利用歌曲《新年到》進(jìn)行律動(dòng),學(xué)生模仿教師的動(dòng)作和童謠的節(jié)奏從教室外伴著音樂的旋律拍手進(jìn)來。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中,起到引入課題的作用。

  二、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢(shì)的原理,運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法,使學(xué)生在無形中掌握了知識(shí),把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。如在教學(xué)節(jié)奏時(shí),我采用了把有難度的節(jié)奏,從童謠的節(jié)奏中引申到歌詞節(jié)奏,學(xué)生便在很容易學(xué)會(huì)了本歌的歌詞與節(jié)奏。

  三、運(yùn)用談話法、合作法以引起學(xué)生的思維,提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和用打擊樂為歌曲伴奏上。

  四、直觀視覺法:利用直觀教具,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如:在節(jié)奏練習(xí)時(shí),鑼、鼓的敲奏使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去;在歌曲導(dǎo)入時(shí),我充分

  運(yùn)用了范唱與打擊樂器的配合,使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣,并使學(xué)生感受到了過年的情景。

  五、實(shí)踐體驗(yàn)法:根據(jù)學(xué)生好動(dòng)愛實(shí)踐的.基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己動(dòng)手模擬過年的場(chǎng)景,如創(chuàng)作新年祝福、貼窗花、掛燈籠等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受過年熱鬧的氣氛。

  這節(jié)課中巧妙的設(shè)計(jì),使學(xué)生獲得了更多的收獲。教學(xué)中通過學(xué)生模仿--敲打--再模仿的音樂實(shí)踐活動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,學(xué)生能在實(shí)踐的過程中了解、掌握鑼、鼓、的音色及敲打方法。

  本節(jié)課還有遺憾的是:

  1、學(xué)生雖然對(duì)過年有了一些了解和感受,但教師應(yīng)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹或請(qǐng)同學(xué)們交流交流會(huì)更好。

  2、分組編創(chuàng)表演這一環(huán)節(jié)雖然在備課時(shí)我考慮了學(xué)生的互動(dòng)情況、參與情況,但是我忘記了一點(diǎn):他們畢竟還是孩子,他們有他們的思維,有他們的活動(dòng),有他們的特殊性。孩子的自控力不如成人,所以,他們不可能說安靜就安靜,說興奮就興奮。

  3、上課過程怎樣設(shè)計(jì)就怎樣教,缺少學(xué)生的主動(dòng)性在其中,更多的時(shí)候?qū)W生是被動(dòng)式的接受學(xué)習(xí)。這需要教師思考用什么樣的辦法能夠達(dá)到使學(xué)生主動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)落實(shí)方面我覺得可以再細(xì)致一些,再落得實(shí)在一些。過新年的喜慶氣氛,我覺得是在學(xué)生感受音樂歡快的節(jié)奏并能夠把它表現(xiàn)出來為基礎(chǔ)的,否則,這種氣氛真的只是在教師的營(yíng)造下產(chǎn)生出來的,而并非學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)。

  從這節(jié)課上我深深的感受到:學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教師只能起主導(dǎo)作用,對(duì)于教學(xué)而言,一定是內(nèi)容決定形式,而絕非形式?jīng)Q定內(nèi)容。

過新年教學(xué)反思4

  《過新年》是二年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最后一單元中的一首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快,旋律流暢,朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國(guó)過新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂課,在本課教學(xué)完成的同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了不足。

  1、教學(xué)任務(wù):在本課教學(xué)中,我始終以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與、人人實(shí)踐。教學(xué)中緊緊圍繞“過新年”的主題,從學(xué)生的興趣出發(fā),通過播放<年>的由來動(dòng)畫及《春節(jié)序曲》的課件,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。黑板書上教師親手寫的對(duì)聯(lián),使學(xué)生在課前已經(jīng)初步接觸歌曲的節(jié)奏重點(diǎn)和知識(shí)重點(diǎn)。課堂上由于學(xué)生年級(jí)比較低,識(shí)字量有限,我恰當(dāng)適時(shí)的教授兩遍歌詞,輔助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容,以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生有了前面的雙基教學(xué)做鋪墊,也就為很好的突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)提供了便利。學(xué)生們通過各種生動(dòng)有趣的表現(xiàn)形式——敲鼓、耍手絹、扭秧歌等音樂實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步烘托了《過新年》的歡快、熱烈氣氛。通過視、聽、說、唱、舞結(jié)合的活動(dòng),豐富了學(xué)生的音樂情感,使他們主動(dòng)參與音樂體驗(yàn),積極參與音樂實(shí)踐,整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,層層深入,循序漸進(jìn)。本節(jié)課始終以音樂為主線,以節(jié)奏訓(xùn)練為主體,以情境教 學(xué)為重點(diǎn),滿足現(xiàn)代學(xué)生的審美需求,從而很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

  2、教學(xué)方法:本課主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、教授法、演示法、練習(xí)法、談話法、欣賞法等進(jìn)行感受歌曲和表現(xiàn)歌曲的教學(xué)。教學(xué)過程中,我利用多媒體課件的演示,歡快、熱烈環(huán)境的渲染,使學(xué)生在不知不覺中潛移默化地接受了音樂,從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。同時(shí)在輕松愉悅的氛圍中,也拉近了學(xué)生與老師間的距離,在融洽的師生關(guān)系中進(jìn)行了愉快的唱游教學(xué)課,效果極佳。本課通過豐富多彩的音樂實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性,同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、理解音樂,也為學(xué)生提供了充分的'表現(xiàn)空間,讓他們用肢體的動(dòng)作來展示歡慶新年的喜悅,在掌握歌曲簡(jiǎn)單演唱的同時(shí)也學(xué)會(huì)了節(jié)奏的訓(xùn)練,起到了事半功倍的教學(xué)效果。我把握住音樂教學(xué)以聽為主,突出節(jié)奏入手為基調(diào),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分感受音樂的氛圍,讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,始終感受音樂歡快熱烈的情緒,使他們?cè)跉g快熱烈的情緒中激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣,充分感受音樂給人們帶來的情感熏陶、情緒感染。

  3、學(xué)法指導(dǎo):整節(jié)課,教學(xué)效果尚好,課堂氛圍熱烈融洽,學(xué)生在歡快熱烈情緒的熏陶感染下,初步表現(xiàn)和體驗(yàn)了歌曲的氣氛。通過學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞、輕聲完整的哼唱歌曲,看得出學(xué)生們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)越來越強(qiáng)烈。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,整個(gè)課堂大多數(shù)孩子都能夠在注意力比較集中的情況下跟隨老師完成教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

  是十分不易的。而在初步學(xué)習(xí)歌詞,簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)秧歌步等教學(xué)內(nèi)容上,學(xué)生們大多數(shù)也能夠在教師多樣的教學(xué)形式指引下積極、開心的完成教學(xué)任務(wù)。

  二、問題反思:

  1、失誤與不足:在擊鼓和扭秧歌的練習(xí)中,再細(xì)致講解動(dòng)作要領(lǐng),簡(jiǎn)單完整演示練習(xí),最后隨音樂完整表現(xiàn)會(huì)更好。投影片制作上再精美、考究會(huì)更好。

  2、課堂反應(yīng):自我感覺這堂課教學(xué)效果很好,教學(xué)氣氛活躍,課上師生關(guān)系融洽和諧,能夠使學(xué)生在開心快樂、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的。在本節(jié)課上學(xué)生通過教師的各種教學(xué)方法提高了多種能力,體態(tài)動(dòng)作協(xié)調(diào)性逐步增強(qiáng),知識(shí)技能水平不斷提高,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更具積極性,在學(xué)科教學(xué)中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  總之,這堂公開課后我的>收獲還是很大的,既看到了自己的成績(jī),又看到了自己的不足。在這除舊迎新之際,我希望明年我的教學(xué)水平會(huì)更上一層樓。

過新年教學(xué)反思5

  人教版小音第三冊(cè)11課,切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn):以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等,安排《過新年》這一課,歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課,按正常的教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)本課時(shí)已是期末,孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步,在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課,應(yīng)該說教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。

  由于接近年關(guān),通過提問,在新課《過新年》的背景音樂中貼窗花和春聯(lián)一系列情景創(chuàng)設(shè)后,讓開課不久就將孩子們成功地提前感受到春節(jié)的喜悅并帶入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。通過“年”的故事引入以及節(jié)奏游戲的.啟發(fā),孩子們對(duì)新課中重要的節(jié)奏把握不錯(cuò),也很好的掌握了休止符。在熟悉了歌曲中三條基本節(jié)奏后,再讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞,就更容易了,前半段節(jié)奏和歌詞的學(xué)習(xí)很順利。

  在接下來旋律的學(xué)習(xí)中遇到一些小問題,孩子們先用LU模唱的時(shí)候常把第二樂句唱成第一樂句,第一和第二樂句的前半段是一樣的,區(qū)別在后半句,我就采取讓孩子們唱唱名的形式來解決,發(fā)現(xiàn)唱唱名對(duì)于二年級(jí)的小朋友來說比較困難,又是單手彈旋律又是手勢(shì)的提示之后,有一定的進(jìn)步。在對(duì)歌曲比較熟悉的情況下,就要不斷的提示孩子們正確的歌唱姿勢(shì),口腔狀態(tài),這個(gè)跟平時(shí)老師對(duì)孩子們的要求有關(guān),如果是借班上的話應(yīng)該要多提示。

  在唱會(huì)歌之后,我就引導(dǎo)孩子們要會(huì)唱歌,這首《過新年》主要是對(duì)整首歌曲情緒的把握,再加上鼓和镲這些民間打擊樂器的加入,更加讓歡快的情緒表現(xiàn)得非常好,但是孩子們邊唱邊使用打擊樂器后對(duì)聲音的要求就忘了,所以平時(shí)的音樂課上,一定不能忽視對(duì)孩子們正確的發(fā)聲的訓(xùn)練,讓他們?cè)陂L(zhǎng)期正確的訓(xùn)練后,一發(fā)聲就進(jìn)入適合歌唱的狀態(tài),平時(shí)的訓(xùn)練不容忽視。

  總的來說,我遵循音樂教學(xué)的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。整節(jié)課以“唱”為本,把“情”貫穿始終,將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用,努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。我致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景,利用多媒體營(yíng)造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景,努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。整節(jié)課下來孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高,也基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)也很適合低段的孩子,很順利的和孩子們合作完這節(jié)課的合作。

過新年教學(xué)反思6

  “新年”,是一個(gè)神奇的字眼,“新年”是一切新的開始,新的祝愿從這里誕生,新的夢(mèng)想從這里放飛。“過年” 是中華民族盛大的節(jié)日,應(yīng)該這樣說,中國(guó)人過年,過的是團(tuán)圓、過的是歡慶、過的是祝福,過的是吉祥,這些都集中體現(xiàn)了我們民族的慶典文化。在過年的日子里,龍騰獅舞、彩燈閃耀、花團(tuán)錦簇、鑼鼓喧天,這些過年特有的豐富多彩的民俗文化活動(dòng),給我們帶來了無窮的快樂和遺想。其實(shí)過年對(duì)于孩子來說是一種快樂和滿足。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨,他們?cè)谘刍ǹ潄y的廟會(huì)中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn),他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對(duì)“新年” 的這種理解,在設(shè)計(jì)《過新年》這節(jié)課的時(shí)候,我力求做到:讓學(xué)生在游戲中欣賞歌曲,在歌唱中學(xué)習(xí)歌曲,在活動(dòng)中感受文化。

  一、在游戲中欣賞歌曲

  新課標(biāo)中指出:音樂是聽覺藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候,欣賞也就是“聽”,這對(duì)于學(xué)生把握歌曲的情緒、節(jié)奏等基本音樂要素從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲演唱,是十分重要的。這種“聽” 不能走過場(chǎng),要讓學(xué)生聽清、聽懂,要讓學(xué)生反復(fù)聽。這首歌曲“聽” 的過程中我是這樣設(shè)計(jì)的,首先,是視聽結(jié)合感受歌曲的情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我自制了一段春節(jié)廟會(huì)的錄像再配上歌曲《過新年}) 的錄音,上課時(shí)讓學(xué)生觀看。學(xué)生們的感官同時(shí)受到鮮活生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面和悅耳動(dòng)聽的音響的刺激,沉浸在過年的喜慶氣氛中;第二步,重點(diǎn)聽歌曲的旋律,在這個(gè)環(huán)節(jié)上我注重了活動(dòng)的'多樣性,學(xué)生有的表演“耍獅子”,有的表演“扭秧歌”,在這些活動(dòng)進(jìn)行的過程中始終伴隨著《過新年》這首歌曲的旋律,讓學(xué)生在模仿游戲中反復(fù)聽歌曲的旋律,這樣既達(dá)到了反復(fù)欣賞加深對(duì)歌曲旋律記憶的目的,又避免了單調(diào)重復(fù)。

  二、在歌唱中學(xué)習(xí)

  新課標(biāo)的基本理念之一就是:重視音樂實(shí)踐。音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)實(shí)踐過程。我認(rèn)為音樂課學(xué)習(xí)歌曲的過程就應(yīng)該是一個(gè)充滿音樂的歌唱的過程。在教學(xué)過程中我有意識(shí)地在提問中這樣引導(dǎo):“你們能記起剛才聽過、唱過的旋律嗎?請(qǐng)你唱一唱!薄案枨犕炅耍l來唱一唱,你聽到了什么歌詞?” 這樣的問題傳導(dǎo)給學(xué)生的信息是:我在上音樂課,我應(yīng)該用自己的歌聲來回答老師的問題。在這樣的引導(dǎo)下,學(xué)生們自覺地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感,與教師進(jìn)行知識(shí)信息的溝通,學(xué)習(xí)的過程是由“唱”來完成的而不是由“說”來完成的!俺 的過程同樣需要重復(fù)練習(xí),因此,在學(xué)習(xí)過程中我也注意讓唱的形式多種多樣,設(shè)計(jì)多種演唱形式圍繞一個(gè)中心任務(wù),不斷提高要求,進(jìn)行螺旋式上升。有跟錄音模唱、有師生對(duì)唱、有學(xué)生之間小組對(duì)唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學(xué)生在新穎的形式下不斷地接近學(xué)習(xí)目標(biāo),提高自身演唱技能和技巧。

  三、在活動(dòng)中感受文化

  音樂學(xué)科各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。我們?cè)诮虒W(xué)中可以憑借這種聯(lián)系將其融合成有機(jī)整體,全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)!斑^新年”這個(gè)題目中包含著太多的民族民俗文化內(nèi)涵,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“模仿民俗活動(dòng)”“利用打擊樂器表現(xiàn)”“課內(nèi)外相結(jié)合” 這三種活動(dòng)形式。學(xué)生在學(xué)唱歌曲旋律、學(xué)唱歌詞、讀譜伴奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)過程中始終伴隨著與之密切相關(guān)的民俗文化活動(dòng)。學(xué)生對(duì)“音樂與相關(guān)文化” 的體驗(yàn)和感悟不是來源于空洞的說教和照本宣科式的講解,而是來自于他們親身參與的音樂實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生所參與的各種活動(dòng)是音樂實(shí)踐活動(dòng)的形式(過程與方法),學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得的知識(shí)與技能是音樂實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。二者相輔相成,不可偏廢。音樂與相關(guān)文化只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)中才能真正得以理解和體現(xiàn)。

過新年教學(xué)反思7

  鑼鼓镲是民間常用來表現(xiàn)喜慶、熱鬧、歡快氣氛的打擊樂器,雖然孩子們都聽到過它們發(fā)出的聲響,但很少親密接觸過,也就很少親手敲打過。為了讓孩子們感受這三種樂器的魅力,能夠很快地掌握它們的演奏方法,并準(zhǔn)確地為歌曲伴奏,我采取以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué):

  一、激趣導(dǎo)入

  首先,播放鑼鼓镲音樂,讓孩子們感受其情緒,并辨別音色,同時(shí)展示實(shí)物與圖片。接著播放動(dòng)畫演奏,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)敲擊演奏的興趣。

  二、模仿敲擊

  我先分別敲擊這三種樂器,并選擇不同的部位進(jìn)行敲擊,讓孩子們?cè)谀7虑脫糇藙?shì)的同時(shí),判別音色的美感,引導(dǎo)它們?cè)趨⑴c實(shí)踐活動(dòng)的過程中,注意自己對(duì)演奏姿勢(shì)掌握及不同部位所發(fā)出的聲響是不同的,要尋找音色好聽的部位去敲擊,展現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解。

  三、創(chuàng)編響聲詞

  請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽三種樂器發(fā)出的聲響,創(chuàng)編象聲詞模仿唱一唱。這樣既能使學(xué)生掌握模仿三種樂器的象聲詞,又能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,為以后的創(chuàng)編活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

  四、相互合作

  音樂活動(dòng)是一個(gè)相互合作,集體完成的項(xiàng)目,特別是用不同的節(jié)奏和樂器為歌曲伴奏,這一點(diǎn)體現(xiàn)的更加明顯。如果合作好了,就能夠演奏出動(dòng)聽美妙的音樂,如果合作不好,那就是噪音了。我運(yùn)用分小組探究學(xué)習(xí)的方法,讓它們分別敲擊自己手里樂器的節(jié)奏,然后再合二為一,最后個(gè)別展示跟音樂為歌曲伴奏。

  五、延伸拓展

  讓孩子們仔細(xì)觀察身邊的物品,并敲擊傾聽,哪些物品通過敲擊發(fā)出的聲響與這三種樂器的`聲響相似,沒有樂器的同學(xué)可以敲擊它們,模仿聲響,為歌曲伴奏。這樣提高孩子們學(xué)習(xí)的興趣,還做到了面向全體。

  整堂課下來,基本達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo),但因樂器數(shù)量較少以及時(shí)間的關(guān)系,上臺(tái)親手演奏這三件樂器的孩子太少了,另外,除了這三件樂器外,還應(yīng)該加入其它的打擊樂器及表演動(dòng)作,來烘托熱烈、歡快、熱鬧的氣氛,這樣孩子們的參與率就高了,才真正達(dá)到全體參與的效果了。

過新年教學(xué)反思8

  本節(jié)課以“過新年”為主線,貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面,突出對(duì)歌曲《過新年》的學(xué)習(xí),是一個(gè)綜合型的課程。

  本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在快樂中、游戲中學(xué)會(huì)了歌曲。

  為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去,教師把教室布置成過新年的場(chǎng)景,使學(xué)生感覺到了新年到處都洋溢著喜氣洋洋和熱烈的氣氛。利用歌曲《過新年》進(jìn)行律動(dòng),學(xué)生模仿教師的動(dòng)作從教室外伴著音樂的旋律跳進(jìn)來。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中,起到引入課題的作用。

  根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢(shì)的原理,運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法,使學(xué)生在無形中掌握了知識(shí),把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net。如在教學(xué)節(jié)奏時(shí),教師采用了直觀形象的圖片形式,讓學(xué)生按圖片讀出節(jié)奏,并與老師進(jìn)行歌詞接龍的游戲,學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了本歌的歌詞與節(jié)奏。

  根據(jù)以音樂審美為核心,注重音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,教學(xué)中我運(yùn)用了“音樂感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂情感實(shí)踐教學(xué)法”。聽是感知和理解音樂的前提條件,聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。如教師在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過聽范唱使學(xué)生感受歌曲情緒。音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂作品表現(xiàn)的`情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后,學(xué)生選擇表演形式自編表演動(dòng)作,讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中,使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力,在音樂情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。

  這節(jié)課中教師巧妙的設(shè)計(jì),使學(xué)生獲得了更多的收獲。教學(xué)中通過學(xué)生模仿、敲打、再模仿的音樂實(shí)踐活動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,學(xué)生能在實(shí)踐的過程中了解、掌握鑼、鼓、镲的音色及敲打方法。再如:分組對(duì)表現(xiàn)形式進(jìn)行練習(xí)的環(huán)節(jié),學(xué)生們通過親自實(shí)踐、合作練習(xí)、小組匯報(bào)等音樂實(shí)踐過程中,表達(dá)了過新年的喜慶和歡樂的心情。教學(xué)中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)上也能體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。請(qǐng)同學(xué)利用身邊的物品模仿鑼、鼓、镲的聲響,孩子們的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來:小手敲桌子邊模仿鼓的、格尺敲打鉛筆盒模仿鑼的、兩個(gè)鉛筆盒互相敲打來模仿镲的。孩子的創(chuàng)造力為課堂增添了光彩。

  本節(jié)課還有遺憾的是:學(xué)生雖然對(duì)過年有了一些了解和感受,但教師應(yīng)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹或請(qǐng)同學(xué)們交流交流會(huì)更好。其次,在課的最后環(huán)節(jié)加上知識(shí)的拓展:回家查找資料,國(guó)外是怎樣過新年的?我想這樣補(bǔ)充后這節(jié)課教學(xué)效果會(huì)就會(huì)更好些。

過新年教學(xué)反思9

  繩子是孩子們經(jīng)常接觸到的一種體育活動(dòng)器械,孩子們會(huì)拿著繩子學(xué)習(xí)跳短繩;用繩子走平衡;把兩根繩子中間間隔一點(diǎn)距離當(dāng)成小河,練習(xí)跨跳;也有的小朋友站在繩子的兩頭玩起了拔河等等。繩子的玩法多種多樣,孩子們玩得不亦樂乎。

  今天我們的教學(xué)活動(dòng)是在《過新年啦》這個(gè)主題下開展的《“繩”彩飛揚(yáng)過新年》這個(gè)體育活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,主要是要讓幼兒能想出多種玩繩方法,嘗試團(tuán)隊(duì)合作;并且通過玩繩進(jìn)行多種跑、跳練習(xí)。增加腿部力量,提高協(xié)調(diào)能力。讓孩子們?cè)谕胬K中體驗(yàn)新年熱烈的氣氛及感受同伴間合作帶來的愉悅。因此,我把《“繩”彩飛揚(yáng)過新年》這個(gè)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)成了過新年的景象,放鞭炮、舞龍。放鞭炮這個(gè)環(huán)節(jié)很好開展,因?yàn)橛變悍浅J煜,把繩子揉成一個(gè)團(tuán),在老師喊“點(diǎn)火”后,孩子們趕快往空中一拋,嘴巴里同時(shí)發(fā)出“噼啪”的聲音,孩子們玩得非常的高興。接下來我們來玩?zhèn)接力賽的游戲:將幼兒排成人數(shù)相等的四隊(duì),左右各兩隊(duì)面對(duì)面站立。一邊兩組,左面兩隊(duì)第一名幼兒將空中高掛繩抓住跑去交給對(duì)面第一名幼兒后再站到隊(duì)尾,兩隊(duì)幼兒依次跑出,直至全部幼兒跑完。第一遍練習(xí),第二遍兩隊(duì)比賽,教師擊鼓助威。在這個(gè)游戲中,因?yàn)椴捎昧吮荣悾⒆觽兊挠螒蚍e極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來,達(dá)到了活動(dòng)的目的。最后,我采用了我們中國(guó)人喜歡舞龍燈來慶祝自己的節(jié)日,今天我們也來學(xué)一學(xué)舞龍慶祝新一年的`開始吧!教師出示長(zhǎng)繩,帶領(lǐng)幼兒分兩組,每組幼兒右手同抓一根長(zhǎng)繩成“龍”,在“龍珠”的指引下或蹲、或走、或跑、或揮舞長(zhǎng)繩。教師合理運(yùn)用鼓聲指揮幼兒團(tuán)隊(duì)合作舞龍。

  活動(dòng)是非?鞓返,幼兒的參與積極性也非常的高,活動(dòng)量也因?yàn)橛杏螒虻霓D(zhuǎn)換而得到了相應(yīng)的控制,但是在舞龍這個(gè)環(huán)節(jié)中,要時(shí)刻注意幼兒的安全,活動(dòng)中注意觀察幼兒是否將繩子用于繞頸等不安全玩法,并及時(shí)制止,教育幼兒不要與同伴相撞。

過新年教學(xué)反思10

  《過新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過新年時(shí)的愉快心情。歌詞通俗易懂,歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式,民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多,但多為變化的重復(fù)。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束,顯得歡快熱烈,意猶未盡。

  本節(jié)課以“過新年”為主線,貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、等幾方面,突出對(duì)歌曲《過新年》的學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過聽一聽、奏一奏、唱一唱、演一演來感受歌曲熱鬧、喜慶的氣氛。

  課的開始,我讓學(xué)生合著《過新年》伴奏音樂拍手來感受喜慶的新年氣氛,再讓學(xué)生說說過新年的活動(dòng),帶他們?cè)谝魳分行蕾p新年的各種活動(dòng),激發(fā)他們過新年的愿望,使學(xué)生很快進(jìn)入到過新年的情境里。

  接著,通過送對(duì)聯(lián)、認(rèn)識(shí)打擊樂器“鼓”“镲”,做節(jié)奏游戲等方式學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏以及解決難點(diǎn)。教學(xué)中,主要通過學(xué)生模仿--敲打—合作的音樂實(shí)踐活動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,學(xué)生能在實(shí)踐的過程中了解、掌握鑼、镲的音色及敲打方法。試教時(shí),我采用的是分組來演奏,后來是采用了同事推薦的每個(gè)人同時(shí)演奏兩種樂器。上課中,發(fā)覺到這樣的設(shè)計(jì),使學(xué)生在第六樂句八分音符中,兩手不能快速配合演奏,而且學(xué)生之間也缺少了一種體驗(yàn)合作的樂趣。

  演唱環(huán)節(jié)還是比較順利的,每次演唱,都能到的對(duì)聲音的要求,比如坐姿、表情、眉毛要抬起來,大部分學(xué)生都能主動(dòng)調(diào)整好自己的演唱準(zhǔn)備。特別是在提問“怎么唱,我們的歌聲會(huì)更動(dòng)聽?”這個(gè)問題時(shí),學(xué)生的回答非常地精彩,兩個(gè)女孩子都提醒到了演唱的基本姿勢(shì),還有帶著喜悅的.心情,后來通過個(gè)別樂句力度的不同,我們又完整地演唱了歌曲,歌聲就更動(dòng)聽了。在這個(gè)基礎(chǔ)上,再進(jìn)行樂器的伴奏,為了達(dá)到好點(diǎn)的效果,我特意請(qǐng)學(xué)生給演奏代表試演一下,后來的表演就特別成功了。

  為了是過新年的氣氛更加濃烈,我還設(shè)計(jì)了過新年中很具代表的形式:扭秧歌。利用孩子都有的道具“紅領(lǐng)巾”當(dāng)作紅綢,來表演紅綢秧歌。學(xué)生們?cè)谛蕾p了我表演后,各個(gè)都躍躍欲試了,我們一起練習(xí)了三組動(dòng)作,還有代表性的十字步。不過,由于教室位置比較小,學(xué)生的動(dòng)作還不能得到更好的自由發(fā)揮,經(jīng)常會(huì)碰到隔壁的同學(xué),有點(diǎn)小遺憾。

  在課的最后環(huán)節(jié),我加上知識(shí)的拓展:回家查找資料,國(guó)外是怎樣過新年的?

  雖然整堂課達(dá)到了預(yù)期的效果,但是也存在許多不足,關(guān)注點(diǎn)基本聚焦在前面的學(xué)生而對(duì)后面的孩子關(guān)注度不夠;演唱中,對(duì)第六樂句音準(zhǔn)的連唱一帶而過,可以請(qǐng)學(xué)生說說;在課堂中的提問,缺少教師的追問;在演奏樂器時(shí),可以更放開來些,讓孩子自己體驗(yàn),不要一直老師講學(xué)生做,顯得有些死板;演奏中,雖然我事先要求輕輕地拍擊,但個(gè)別學(xué)生還不能做到“輕巧地演奏”,好幾個(gè)孩子會(huì)很用力地拍擊,影響了演奏效果。

過新年教學(xué)反思11

  一、音樂陶冶人的情操,是最好的精神享受。在教學(xué)中,共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí),為此我設(shè)置了相關(guān)的音樂情境,如:感受圣誕氛圍,欣賞圣誕歌曲等,讓學(xué)生自己去感受和鑒賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,發(fā)展想象,有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。每個(gè)民族都有自己不同風(fēng)格的音樂,了解歌曲產(chǎn)生的背景,能開闊學(xué)生的音樂審美視野,理解和尊重音樂的人文氣息,使學(xué)生了解和熱愛音樂文化,形成良好的人文素養(yǎng)。這首膾炙人口的外國(guó)圣誕歌曲,除了旋律優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),還有一段感人的小故事。本課,我設(shè)計(jì)了平安夜歌的來歷等環(huán)節(jié),進(jìn)一步感受西方文化,拓展學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的思想。整堂課的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生富有興趣,富有情感的學(xué)習(xí)音樂知識(shí),掌握音樂技能,了解音樂文化,讓孩子們快樂中有收獲,收獲中有快樂,更好地體現(xiàn)新課標(biāo)下的音樂教學(xué)。

  音樂是聽覺藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),本課融音樂欣賞、唱歌、技能訓(xùn)練為一體的綜合音樂課,旨在通過多種方法、不同途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,充分感受歌曲的情緒,體驗(yàn)安詳寧靜的意境。通過聆聽不同版本《平安夜歌》,讓學(xué)生體驗(yàn)不同音樂風(fēng)格帶來的不同情緒,以此感受在不同處境下不同內(nèi)次年感情感,提升對(duì)平安夜歌的更深層次的理解。

  二、 多媒體技術(shù)在課堂中的運(yùn)用

  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。因此,在教學(xué)過程中,我們必須以生動(dòng)有趣的知識(shí),去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的'火花;充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),才能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。多媒體教學(xué)生動(dòng)直觀、表現(xiàn)力極豐富,能再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的全過程,縮小時(shí)空差距。它通過直觀形象的手段,以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、主動(dòng)性。突出重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,從而提高教學(xué)質(zhì)量。欣賞《平安夜》音樂時(shí),我就利用了多媒體展示學(xué)生所熟悉的過節(jié)日時(shí)的熱烈場(chǎng)面,引發(fā)學(xué)生回憶,從情緒上產(chǎn)生親切感,使學(xué)生自然而然地進(jìn)入情境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

過新年教學(xué)反思12

  本節(jié)課以《過新年》為主線,貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、拓展延伸等幾方面,突出對(duì)歌曲《過新年》的學(xué)習(xí),感受過新年時(shí)的喜悅氛圍。

  本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在快樂中、表演中學(xué)會(huì)了歌曲。

  為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去,我先讓同學(xué)們觀看了過新年的多媒體課件圖片,并插入了卓依婷的《新年好》音樂。同學(xué)們看后馬上就想到了過新年。并通過回答老師的問題感受過新年時(shí)的喜悅氛圍。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中,起到引入課題的作用。 在教學(xué)過程中,我讓同學(xué)們通過多次聆聽音樂感受音樂,用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。第一次聆聽后我讓同學(xué)們說出除了聽到歌聲外還聽到了什么聲音?從而引出鼓和鑼,再讓同學(xué)們用自己的手指做鼓棒,用課桌當(dāng)鼓,練習(xí)咚咚咚咚鏘的節(jié)奏。目的是為了讓同學(xué)們掌握這兩樣打擊樂的演奏姿勢(shì)和節(jié)奏的練習(xí)。使同學(xué)們都積極的參與到學(xué)習(xí)中來。然后通過送同學(xué)們春聯(lián)來處理這首課的難點(diǎn)!氨夼诼暵曡尮捻,唱歌跳舞多歡暢”。先讓同學(xué)們自己讀,然后再讓同學(xué)們按照老師的節(jié)奏讀。這樣同學(xué)們就在輕松的氛圍中掌握了這首歌的.難點(diǎn)。為了更能突出這首歌曲的情緒,我還進(jìn)行了秧歌舞步的教學(xué)。由于低年級(jí)的學(xué)生都特別好動(dòng),所以在學(xué)這個(gè)舞步的過程中同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極,

  不但學(xué)會(huì)了秧歌舞的動(dòng)作而且還能隨音樂表達(dá)出來,課堂氣氛很活躍。在這節(jié)課的拓展部分我讓同學(xué)講了年的來歷,后教師總結(jié),你們所聽的只是傳說?茖W(xué)的講年就是以地球公轉(zhuǎn)周期為基準(zhǔn)的時(shí)間單位。地球繞太陽一周是一年。

  本節(jié)課的不足:1對(duì)歌曲的處理還不到位。2對(duì)時(shí)間的把握不準(zhǔn),計(jì)劃中還要介紹一首古詩《元日》通過古詩的加入拓展學(xué)生的知識(shí)面和了解我國(guó)古人遺留下來的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

過新年教學(xué)反思13

  為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一開始我設(shè)計(jì)了“我比你猜”的游戲進(jìn)行導(dǎo)入,由放鞭炮聯(lián)想到新年,通過聆聽《小拜年》讓孩子們認(rèn)識(shí)了中國(guó)民族樂器鑼鼓镲,了解這些樂器的演奏方法和聆聽樂器的聲音,學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”,這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的.鋪墊,也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。

  孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí),逐步熟悉了歌曲的歌詞,然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了,所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)與示范,讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的,應(yīng)該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。接下來的環(huán)節(jié)是要孩子們將學(xué)過的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中,并且在音樂中模仿小鼓和小镲的聲音節(jié)奏。整堂課,學(xué)習(xí)氣氛佳,學(xué)生都保持高度的興趣,學(xué)習(xí)的效果很好。想想這節(jié)課,我覺得非常有收獲。它讓我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可以充分利用身邊最普遍、最簡(jiǎn)單的事物來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法可以隨著環(huán)境的改變而靈活變化,兩種教學(xué)方法的得出,使我的教學(xué)方法進(jìn)一步得到補(bǔ)充和完善。同時(shí)也使我知道了:只有適合了學(xué)生的心理特點(diǎn),符合的他們的興趣愛好,他們才樂于接受,音樂課才能讓學(xué)生喜歡。

過新年教學(xué)反思14

  《過新年》是二年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最后一首歌。上節(jié)課學(xué)生們領(lǐng)略了很多國(guó)家是怎樣過新年的,這節(jié)課我會(huì)帶著我的孩子們過一個(gè)真正的“中國(guó)年”。

  這是一首節(jié)奏歡快,旋律流暢,朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國(guó)過新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂課,在本課教學(xué)完成的同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,并且對(duì)這一課有了新的想法。

  在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我先向讓孩子們聽聽鞭炮的聲音,向大家提出一個(gè)問題,“這是什么聲音,表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景?”孩子們說:“是鞭炮的聲音,結(jié)婚的、開業(yè)的、春節(jié)”,“是呀,上節(jié)課我們知道了外國(guó)人是怎樣過圣誕節(jié)的,近天我們一起學(xué)習(xí)我們中國(guó)人是怎樣過新年的。你們?cè)谶^年時(shí)候最喜歡做什么。啃∈忠粋(gè)一個(gè)的舉起來,都想來說一說,有人說,我最喜歡放煙花、放鞭炮;也有的說,我最喜歡到游樂園玩,還有的說,去拜年;最后有人看見書上的小朋友了,就說敲鑼打鼓……“是呀,過年我們要做的事情有很多,為了表達(dá)自己的心情,咱們一起來學(xué)習(xí)歌曲《過新年》,迎接新年的到來……”接下來,我們就一起初聽歌曲《過新年》,感受音樂歡快的情緒;在復(fù)聽時(shí),我示意大家為歌曲來伴奏,用手敲拍桌面,模仿敲鼓面的動(dòng)作,等我示范后,孩子們聽著音樂敲擊“鼓”面,興趣就更高了,教室里呈現(xiàn)出了過年的氣氛。

  在本課教學(xué)中,我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo),首先在情感上:通過歌曲《過新年》的學(xué)習(xí),充分感受歌曲中表現(xiàn)過新年的熱烈喜慶氣氛,并通過東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過年時(shí)的愉快心情。其次,在知識(shí)上:學(xué)習(xí)歌曲《過新年》,認(rèn)識(shí)中國(guó)民族打擊樂器鼓與镲,并熟練掌握《過新年》的節(jié)奏,完整演唱歌曲。最后,能力上:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂的情緒,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力,并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好,學(xué)生能夠用自己喜歡的動(dòng)作,表現(xiàn)熱鬧歡快的場(chǎng)面和熱烈喜慶的氣氛,并且熟練的掌握了歌曲的'節(jié)奏,認(rèn)識(shí)了民族樂器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中,我步步深入,循序漸進(jìn),讓孩子從聽辨鼓和镲的聲音開始,認(rèn)識(shí)了鼓與镲,之后用小鼓和小镲一起配合,學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚咚咚咚鏘”,這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí),逐步熟悉了歌曲的歌詞,然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了,所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào),以小兒歌的形式,讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的,應(yīng)該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。

  本課設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),通過綜合性音樂活動(dòng),學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié),需要老師用藝術(shù)性的語言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。

過新年教學(xué)反思15

  在教授《過新年》一課時(shí),如何更好地創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并且在音樂教學(xué)過程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí),提高音樂課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果,是我這節(jié)課應(yīng)主要思考的問題。

  一、如何如何更好地創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

  在教授的過程中,我首先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常特別的情景,分別用了《時(shí)間像小馬車》和《新年好》兩首歌曲來進(jìn)行導(dǎo)入,并且用了圣誕老人來作為主要人物,這樣,就引起了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣,而且在開始出示歌詞的部分,我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)過年時(shí)的氛圍,就是在黑板上貼上紅燈籠,歌詞就藏在燈籠里,而且是以對(duì)聯(lián)的形式來出示的,橫批是課題,這樣,學(xué)生覺得很新鮮,在按節(jié)奏讀了幾遍之后,歌詞就自然的記住了,而且這兩句難點(diǎn)的句子也解決了。我認(rèn)為在本課中,我的開頭是比較有新意的,而且達(dá)到了預(yù)期的目的,那就是充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為后面學(xué)好歌曲開了個(gè)好頭。

  二、怎樣合作,才能更好地提高課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果

  在本課中,我只在打擊樂器、舞蹈、演唱的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了小組合作,就是把學(xué)生分成這三個(gè)組,然后分別練習(xí),最后匯報(bào),而事實(shí)也證明這樣的效果很一般。其實(shí)在音樂的課堂中,這樣的形式已經(jīng)很普遍了,但是我卻始終沒有思考出究竟用什么樣的方式才能達(dá)到更好的效果。課后我查閱了很多資料,然后發(fā)現(xiàn):

  1、合理分組,優(yōu)化組合

  學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,存在著智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、互相幫助,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,我在編組時(shí)采取異質(zhì)分組法,注意合理搭配,優(yōu)化組合,使組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ),組外水平相當(dāng)。組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例,智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異,并根據(jù)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)合理分工。

  2、創(chuàng)設(shè)和諧的`合作氛圍,鼓勵(lì)全員參與

  學(xué)生能否積極地合作交流,能否在合作交流中發(fā)表自己的意見,參加交流,討論甚至爭(zhēng)論,直接影響到合作交流的質(zhì)量和效果。首先,教師要采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí),特別要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生也參與合作交流。其次,教師要為合作交流創(chuàng)設(shè)平等、融洽、開放的氛圍,讓學(xué)生在這樣的氛圍中無拘無束,生動(dòng)活潑地合作交流。良好的人際關(guān)系不僅給孩子帶來快樂,更重要的是有助于全員參與。

  3、融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,優(yōu)化合作學(xué)習(xí)

  有競(jìng)爭(zhēng)才有提高,針對(duì)小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn),在合作學(xué)習(xí)的過程中不失時(shí)機(jī)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,對(duì)合作學(xué)習(xí)的效果能起到糾正、提高、深化的作用,使合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效、高效。

  4、有效引導(dǎo),指導(dǎo)和幫助,提升合作效果

  教師在學(xué)生合作交流中不是袖手旁觀,師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問題,及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,在課堂教學(xué)中起“穿針引線”的作用,否則合作學(xué)習(xí)就會(huì)成為沒有目標(biāo)的盲目探索,合作

  交流將雜亂無章,離題萬里。

  這些都是很好的建議,也是我今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

  新一輪課程改革的步伐才剛剛邁出,我也要在這改革的浪潮中乘風(fēng)破浪,迎著新時(shí)代的春風(fēng),在教育的沃土上開拓。

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