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思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀

時(shí)間:2023-05-04 17:39:40 教學(xué)反思 我要投稿

思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀

  作為一位剛到崗的人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?下面是小編收集整理的思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀

思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀1

  ——如何在初中思想品德課中進(jìn)行心理健康教育

  隨著人們對心理健康認(rèn)識(shí)的不斷深化,中學(xué)生心理健康教育已成為學(xué)校、家庭和社會(huì)普遍關(guān)注的重要課題。隨著計(jì)劃生育國策成效的顯現(xiàn),獨(dú)生子女的心理健康教育問題,已經(jīng)越來越成為備受關(guān)注的問題。初中生的心理健康狀況尤其令人堪憂,加強(qiáng)初中生心理健康教育刻不容緩;谌粘=虒W(xué)所見所聞,本文論述了初中思想品德課教學(xué)實(shí)施心理健康教育的必要性和重要性,著重就初中思想品德課教學(xué)中如何有效實(shí)施心理健康教育進(jìn)行了深入的探討,提出了一系列具體策略,希望能把心理健康教育有機(jī)地滲透到思想品德課的教學(xué)過程之中。

  一、當(dāng)前初中學(xué)生心理現(xiàn)狀

  隨著計(jì)劃生育國策的實(shí)行,獨(dú)生子女越來越多,隨之而來的獨(dú)生子女的教育問題,特別是心理問題,越來越引起人們的關(guān)注。越來越多的家長開始對自己的子女無計(jì)可施,越來越多的老師感嘆:現(xiàn)在的孩子不好教。在我看來,當(dāng)前中學(xué)生比較常見的心理異常表現(xiàn)主要存在以下問題:

  (一)以自我為中心

  初中生對客觀事物的認(rèn)識(shí)缺乏全面性,對外界住處的判斷缺乏公允性,對自己的估價(jià)缺乏客觀性。在今年的初三學(xué)生中,我就認(rèn)識(shí)一位學(xué)生,在她的世界里沒有好人,總喜歡用負(fù)面思想來思考問題,而且是個(gè)典型的“只許州官放火不許百姓點(diǎn)燈”的人,不能用公正而全面的態(tài)度來對待周圍的事物,以至于她在這個(gè)班集體中沒有一個(gè)支持者。

 。ǘ┻m應(yīng)新環(huán)境能力不強(qiáng)

  適應(yīng)新環(huán)境能力不強(qiáng)主要表現(xiàn)在吃苦能力差,依賴性強(qiáng),對新情況適應(yīng)力弱,對新事物產(chǎn)生不正常的強(qiáng)烈反感和抵觸情緒。這一情況在初一新生中表現(xiàn)較為突出,主要因?yàn)槌跻恍律鷦倓偯撾x小學(xué)生活,他們長期習(xí)慣于家長輔導(dǎo)式學(xué)習(xí);而初中科目增多,難度增大,從而要求學(xué)生自學(xué)能力要增強(qiáng)。有的學(xué)生難以接受巨大的反差和轉(zhuǎn)變,而產(chǎn)生本能的反感,產(chǎn)生心煩意亂的情緒,導(dǎo)致適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活困難,不能很好適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的要求。

 。ㄈ┣榫w自控能力差

  情緒自控能力差主要表現(xiàn)在對外界刺激做出的強(qiáng)烈反差反應(yīng)。這類學(xué)生,他們情緒易隨外界環(huán)境的變化而發(fā)生劇烈變化,比如當(dāng)他當(dāng)了班班干部、考試成績好、受到老師表揚(yáng)等高興的事情時(shí),往往興奮不已,手舞足蹈;當(dāng)學(xué)習(xí)下降或受到老師批評(píng)時(shí),又表現(xiàn)出悲觀失望,痛不欲生的情緒。而這些情緒,他們不能自我調(diào)控,在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出明顯的個(gè)人情緒,降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量,影響了自己在老師和同學(xué)心目中的形象。在我班上就有這樣的一位學(xué)生,他的成績在全年段名列前茅,動(dòng)不動(dòng)就把自己考了年段第一掛在嘴邊,同學(xué)們總是群起而攻之。而老師同學(xué)批評(píng)他時(shí),馬上情緒就低落,像換了一個(gè)人似的。

 。ㄋ模┤穗H關(guān)系不和諧

  人際關(guān)系不和諧主要表現(xiàn)為不愿與人敞開心扉、推心置腹,喜歡自我深思,難與人和諧相處;同時(shí)又迫切希望顯示自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。二者往往產(chǎn)生激烈沖突,從而造成孤僻怪異、格格不入等等。這樣的學(xué)生,不善于與人溝通交流。班上一位女生,無論她做什么,同學(xué)們都不喜歡她。又一次,她和某調(diào)皮的男生打架,其他同班同學(xué)不是去幫忙勸架,而是在旁邊鼓掌叫好。雖然這不是我們所希望的,但這也折射出了一個(gè)問題,這個(gè)學(xué)生的人際關(guān)系很差。

 。ㄎ澹┮庵颈∪酰勾炷芰Σ

  現(xiàn)在一說到“90”后的學(xué)生,便會(huì)有一大堆負(fù)面的詞匯涌上人們的腦海,“垮下去的一代”是一些對他們失去信心的人冠以他們的名稱。他們大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們生活優(yōu)越,不愁吃、不愁穿,甚至連上學(xué)都有政府給他們買單。在這么優(yōu)越的條件下,他們也養(yǎng)成了“衣來伸手,飯來張口”的生活習(xí)慣。讀不了書、吃不了苦、挨不起批評(píng),成了這些學(xué)生的通病。前幾天第一次單元考,有個(gè)學(xué)生在寫政治小論文的時(shí)候以自問自答的形式寫下來,講評(píng)的時(shí)候,我以此為典型講述小評(píng)論的寫作,并指出這個(gè)學(xué)生的名字。結(jié)果這個(gè)學(xué)生反應(yīng)相當(dāng)激烈,認(rèn)為我不應(yīng)該以他為典型,這樣上了他的自尊。

  由此可見,中學(xué)生的心理缺陷成為影響其全面發(fā)展和健康成長的一大障礙。大力加強(qiáng)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),并有效地解決他們的心理問題,已經(jīng)成為教師,尤其是思想品德老師教育的重要內(nèi)容。

  二、如何在初中思想品德課中進(jìn)行心理健康教育

 。ㄒ唬┳屗枷肫返抡n堂成為心理健康教育主渠道,巧設(shè)計(jì)課堂教學(xué),營造快樂教學(xué)氛圍

  思想品德課教材中有相當(dāng)一部分內(nèi)容涉及到心理健康教育。如七年級(jí)上第一單元第三節(jié)的有關(guān)情緒的多樣性,情緒對人的健康的影響,調(diào)節(jié)情緒的方法;七年級(jí)上第一單元第二節(jié)有關(guān)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我;七年級(jí)上第二單元有關(guān)正確認(rèn)識(shí)困境、逆境、挫折,磨練意志,鍛煉個(gè)性;九年級(jí)第五單元第一節(jié)有關(guān)正確對待學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮;七年級(jí)上第四單元第一節(jié)正確對待社會(huì)生活中的競爭與合作,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、相互幫助的品質(zhì);八年級(jí)上第二單元有關(guān)珍愛生命,創(chuàng)造生命價(jià)值,保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)等。我們應(yīng)充分利用這些組合在思想品德課中的心理健康教育的內(nèi)容,通過小組討論、辯論、典型事例評(píng)析、榜樣人物故事等給學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo),讓學(xué)生形成正確心理導(dǎo)向。

  在新課教學(xué)的環(huán)節(jié),老師可以采取多種教學(xué)方法如小組討論、分組辯論、演小品,說快板等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與的主動(dòng)性,使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài),產(chǎn)生愉快、滿意、自信、寬容、樂于助人等積極的態(tài)度和體驗(yàn)。我在每周一課堂教學(xué)的開始環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)新課前3—5分鐘“每周一歌”,每周安排一人。這樣的做法不僅可以創(chuàng)造一歌輕松愉快的氛圍,鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力,完成思想品德課的情感態(tài)度目標(biāo),而且對學(xué)生的心理素質(zhì)的提高也有很大作用。他們開始有些膽怯,表達(dá)不流暢,但在老師和同學(xué)的不斷鼓勵(lì)、點(diǎn)撥下逐漸樹立自信,并能正確認(rèn)識(shí)自我、肯定自我。

 。ǘ┙處熜逕捵陨硇睦硭刭|(zhì),以自己健康的心態(tài)影響學(xué)生

  著名的前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯以自身的體會(huì)為教師樹立了榜樣,他說:“我從來不讓自己有憂怨的神情和抑郁的面容,甚至我有不愉快的事情,我生病了,我也不在兒童面前表現(xiàn)出來!闭^:身正為師,學(xué)高為范。只有做到這一點(diǎn),才能保持一顆平常心,對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師不是神,一樣的有喜怒哀樂。問題不在于是否有消極的情緒,而在于如何化解它們。雖然工作、生活中總有一些不盡人意的地方,有時(shí)候也會(huì)被調(diào)皮學(xué)生氣個(gè)半死,但我始終堅(jiān)持帶著微笑去上每一堂課,希望這樣可以給學(xué)生樹立一個(gè)積極的榜樣。

 。ㄈ⿲ふ宜计方虒W(xué)與家庭教育的結(jié)合點(diǎn),做好學(xué)生的'心理指導(dǎo)工作

  1。幫助學(xué)生正確處理好人際關(guān)系

  中學(xué)生的人際交往與小學(xué)相比出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn),不再把老師的話風(fēng)味“圣旨”。隨著獨(dú)立性和自我意識(shí)到的發(fā)展,以及知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱讀、能力的增加,初中生對教師、家長的態(tài)度有了變化,開始用獨(dú)立、平等的態(tài)度的眼光來評(píng)價(jià)教師和父母。更多傾向于同伴群體的交流,渴望了解異性同伴。但是由于他們思維的批判性不夠成熟,他們有時(shí)會(huì)以執(zhí)拗的、偏激的,甚至是對立的態(tài)度來對待老師和家長,出現(xiàn)了所謂的逆反心理,于是師生之間、親子之間可能出現(xiàn)矛盾沖突和隔閡。

  這個(gè)時(shí)候,家校聯(lián)系成了必不可少的教育途徑之一,教師應(yīng)經(jīng)常和家長聯(lián)系,以了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r。引導(dǎo)學(xué)生建立良性同伴群體,對于正常的男女生的交流,教師和家長應(yīng)予以鼓勵(lì),而不是橫加干涉。

  2。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,悅納自我的能力,全面客觀地認(rèn)識(shí)自己

  人總在不斷地試圖認(rèn)識(shí)自己,特別是處于青春期的中學(xué)生,他們渴望認(rèn)識(shí)自我的要求更為迫切,但由于現(xiàn)代家庭、教師對孩子的過高要求,以及少年學(xué)生自身心理水平的不成熟、思維的片面性、表面性,常常不能正確認(rèn)識(shí)自己,就容易產(chǎn)生一些心理問題。因此,作為教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生客觀、公正地評(píng)價(jià)自己,既看到自己的優(yōu)勢與長處,又看到自身的不足,從而做到揚(yáng)長避短。

  3。培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力,在挫折中學(xué)會(huì)成長

  教育家盧梭說:“人要是懼怕痛苦,懼怕疾病,懼怕不測事件,懼怕生命的危險(xiǎn)和死亡,他就什么也不能忍受!币虼,針對當(dāng)今學(xué)生意志薄弱、抗挫能力差這一現(xiàn)狀,我們應(yīng)加強(qiáng)對初中生的意志品質(zhì)的訓(xùn)練。通過對學(xué)生進(jìn)行耐挫教育使學(xué)生明白挫折是人生的一部分,所謂“心想事成,一帆風(fēng)順”等等只是人們的美好愿望;要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折對個(gè)體的影響具有兩重性,教育學(xué)生以樂觀的態(tài)度、靈活、理智、現(xiàn)實(shí)的對待挫折,特別要對成績較好的學(xué)生,進(jìn)行耐挫教育。

  總之,面對日益突現(xiàn)的中學(xué)生心理問題,初中思想品德課應(yīng)當(dāng)成為對學(xué)生心理健康教育的重要平臺(tái)。我們要用好課堂教學(xué)這一主陣營,讓學(xué)生們都擁有健康的心理。一個(gè)人的意志品質(zhì)不是一蹴而就的,健康的心理狀態(tài)也需要在日常的學(xué)習(xí)與生活中逐漸形成,自然青少年的心理健康教育也需要長期進(jìn)行。它需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面力量的配合,當(dāng)然更需要學(xué)生自身的努力。

思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀2

  這份試卷對基礎(chǔ)考查較多,涉及到教學(xué)各個(gè)方面,難度不大,但緊扣課本,從反饋看,學(xué)生掌握情況各不相同,這一部分很好地反映了學(xué)生的基本功狀況,便于以后教學(xué)的針對性。

  在閱讀方面,學(xué)生理解上沒有大的困難,但做題時(shí)方法需要指導(dǎo),特別是扣準(zhǔn)中心把握主旨一類題。

  教學(xué)反思

  1、由于剛接收這兩個(gè)班級(jí),在師生磨合上需要些時(shí)間,初一至初二在學(xué)習(xí)方法上也有一個(gè)轉(zhuǎn)變,因此教師開始把重點(diǎn)放在創(chuàng)建師生配合,幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上,在經(jīng)過兩個(gè)月后已初見成效,師生間溝通也呈良好狀態(tài)。

  2、兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較薄弱,平時(shí)不太注意書本,很多人沒有養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,且對基礎(chǔ)的字詞,課文的默寫較輕視,這在平時(shí)的聽寫、測試中有明顯表現(xiàn),針對這一狀況,教師格外注重默寫等基本功,但目前為止,成效不十分理想,必須繼續(xù)強(qiáng)化。

  3、要重視筆記,由于是實(shí)驗(yàn)班,課堂效率還是較高的,但學(xué)生不太重視筆記,或是只抄板書,或是記錄零散,回家后更不復(fù)習(xí),以至講過的'內(nèi)容無法掌握,以后需對記好課堂筆記做適當(dāng)指導(dǎo),并不定期檢查記錄及掌握情況。

  4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,拓展學(xué)生思維,充分利用學(xué)生現(xiàn)有資源,以課內(nèi)集體精講,課外自主練習(xí)結(jié)合的方式,完成一批優(yōu)秀閱讀的訓(xùn)練,題在精,不貴多,但矛盾是學(xué)生課外沒時(shí)間做語文題。

  5、強(qiáng)化作文訓(xùn)練,把這作為以后教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),上半學(xué)期由于幾次征文活動(dòng),正常的作文教學(xué)受到一定影響,因此講評(píng)的機(jī)會(huì)較少,但通過考前個(gè)別指導(dǎo)看,還是很有幫助的。

  6、要取得家長的積極配合,家長的理解與支持可以使有些工作落到實(shí)處。作為中途接班的教師,也格外需要家長的配合。

思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀3

  本課收獲:

  本節(jié)課主要通過“實(shí)話實(shí)說、導(dǎo)出主題;課堂調(diào)查、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò);出謀劃策、趨利避害;各抒己見、點(diǎn)評(píng)案例;群策群力、制訂公約”等環(huán)節(jié),運(yùn)用情景教學(xué)、課堂調(diào)查、案例分析、小組合作、探究學(xué)習(xí)等手段和方法,使課堂教學(xué)充滿了生動(dòng)活潑的氛圍;運(yùn)用新課程理念,把對學(xué)生的思想教育貫穿到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂活動(dòng)中去;以學(xué)生活動(dòng)、自主發(fā)展為落腳點(diǎn),實(shí)行有效的小組合作學(xué)習(xí);以緊扣生活、精選材料為載體,以學(xué)生身邊事例為內(nèi)容,循循善誘,力求教育無痕;在最后環(huán)節(jié),將《網(wǎng)絡(luò)交往規(guī)則》合訂為《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)公約》,課堂達(dá)到高潮,也為課堂知識(shí)在課外得以延伸埋好伏筆。

  不足之處:

  因活動(dòng)較多,時(shí)間把握不夠到位;這堂課基本運(yùn)用的是歸納法,而對歸納得出的結(jié)論缺乏演繹,沒有進(jìn)一步拓展和加深;教學(xué)中,由于問題的開放性,學(xué)生生活體驗(yàn)和掌握資料不夠等原因,學(xué)生的.回答可能較零亂,活動(dòng)實(shí)效性還不夠。今后,不管是思想品德課堂教學(xué)還是主題探究活動(dòng)課,都要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,力爭做到全員參與,讓每一位學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人,活動(dòng)的實(shí)踐者,同時(shí)要讓學(xué)生事先有思考,過程有總結(jié),達(dá)到過程教育和自我教育的目的。

思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀4

  一、試卷評(píng)價(jià)

  這次政治試卷檢測的范圍應(yīng)該說是內(nèi)容很全面,難易也適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際政治知識(shí)的掌握情況。從考試成績來看,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  二、試題分析

  從卷面來看,大致分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識(shí),第二類是綜合應(yīng)用,試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來抽測每課的知識(shí),打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

  學(xué)生的基本檢測情況如下:總體來看,學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。

  1、在基本知識(shí)中,選擇題的答題情況較好。都屬于最基本的內(nèi)容,面且學(xué)生也已練習(xí)過,因此正確率較高。個(gè)別試題出現(xiàn)問題,一方面是教師在對相關(guān)內(nèi)容沒有講透,另一方面是學(xué)生對基本知識(shí)經(jīng)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。

  2、簡答題的難度適中,學(xué)生在此題失分不是很多,但也有問題存在,如第1小題,與學(xué)生生活聯(lián)系密切,看起來很容易得分,但在說明判斷消費(fèi)的理由上,學(xué)生們卻忽視了,不是不會(huì),是不會(huì)答題,所以以后要多加強(qiáng)這方面的練習(xí),幫助學(xué)生提高分析能力。

  3、綜合探究題,最能檢測學(xué)生綜合能力的.一種題型。也是難度很大的,學(xué)生也有不同程度的失分現(xiàn)象。分析題意上存在著大問題,今后在這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練,使學(xué)生答題思維更嚴(yán)密。

  三、今后努力措施

  從試卷的方向來看,我今后在教學(xué)中將從以下幾個(gè)方面一改進(jìn):

  1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的一些現(xiàn)象,用政治課的觀點(diǎn)來解釋生活中的問題。

  2、教學(xué)中重要在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在運(yùn)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析。

  3、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  4、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。政治教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知的能力。這樣既能使學(xué)生對知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀5

  今天學(xué)習(xí)的是《調(diào)控情緒》,首先引導(dǎo)學(xué)生們小組內(nèi),交流最近幾天遇到的消極情緒,說一下自己是怎樣解決的,讓同組的同學(xué)幫一下,還有沒有其他解決的方法,共同探討。

  組內(nèi)交流過后,學(xué)生自愿發(fā)言:

  郝安然:昨天王煒清把我的鋼筆碰掉了,摔壞了,我很生氣,就與她吵了起來,事后想想是我自己太計(jì)較,就向她道了歉,她也原諒我了。

  高貴潔:今天早上感冒了,早起來去衛(wèi)生院打針,耽誤了上操,被扣了分,但是想一想,我沒有向老師請假,扣了分還可以再掙,就不再怨恨誰了。

  李月曉:今天下課時(shí),郭興振扔鉛筆不小心,戳到我的頭了,我哭了,但知道他不是故意的,不疼了,我就不哭了。

  趙玉鳳:今天上英語時(shí),老師提問單詞,我有的不會(huì)寫,老師批評(píng)了我,我當(dāng)時(shí)很委屈。組長告訴我,多努力,爭取下次一定都會(huì)寫。我現(xiàn)在充滿了自信,一定要爭氣,多努力。

  李懷軍:調(diào)位時(shí),組長堅(jiān)持要上后邊,我們男同學(xué)堅(jiān)決反對,后來,我們說服了她,整個(gè)小組來到了前邊。

  滿高源:我這次做數(shù)學(xué)有的題不會(huì),很傷心,于是我把我的煩惱寫在了一張小紙條上,把它扔到了垃圾桶里,我希望我的煩惱也被拋卻了。

  學(xué)生們爭先恐后,列舉了近幾天發(fā)生在自己身上的事,并說明了自己的處理方式。作為班主任的我,非常的欣慰。聽著他們的訴說,一件又一件的,覺得是小孩子;可是,聽著他們的處理方式,寬容大度、換位思考,替別人著想,又覺得他們長大了,能正確處理同學(xué)關(guān)系了。特別是別人冒犯自己的時(shí)候,不再斤斤計(jì)較,小家子氣了。

  這不僅僅是一堂課,更像一節(jié)班會(huì)課,也讓我了解了近幾天學(xué)生的情況,而且,沒有一個(gè)同學(xué)來告狀,沒有一個(gè)同學(xué)與別人發(fā)生不愉快,事過之后,學(xué)生自己就能夠調(diào)整自己,積極轉(zhuǎn)變心態(tài)。

  聽完學(xué)生發(fā)言,我也告訴學(xué)生們,我們在一起的確是有緣的,能夠在一起學(xué)習(xí)生活三年將是我們?nèi)松拿篮没貞洠覀儜?yīng)該倍加珍惜。當(dāng)與別人發(fā)生矛盾時(shí),不要感情用事,要理智,先思考事情發(fā)生的原因、自己有沒有過錯(cuò),分析完,心中的怒氣、消極情緒就會(huì)慢慢散失。與別人發(fā)生矛盾是因?yàn)閯e人不懂事,自己再跟他計(jì)較,就顯得自己也不懂事了。理智是可以戰(zhàn)勝感情的,人與人之間的'交往要以理解為前提。

  對于起始年級(jí)的孩子,不想讓他們學(xué)的吃力,我基本是讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育、在教育中活動(dòng),每次要變換不同的活動(dòng)形式,以引起學(xué)生參與的熱情與興趣。因此在上課時(shí)沒有以分?jǐn)?shù)論英雄,把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)放在了學(xué)生課堂參與習(xí)慣的培養(yǎng),課堂上盡量讓學(xué)生感受到自己的地位,是課堂的主人,自己也該受到尊重、重視,任何學(xué)生都是平等的,都有展示自己的權(quán)利,都能夠享受到課堂的愉悅,感受到老師與同學(xué)給予自己的鼓勵(lì),從而最大限度的發(fā)展提高自己。而選取的活動(dòng),主要以學(xué)生的生活為主,既讓學(xué)生明白課堂有趣不枯燥,又可以反過來指導(dǎo)生活。就像今天的課堂,有的學(xué)生課上還列舉了在宿舍有的同學(xué)打呼嚕,自己休息不好;別人給自己隨便起綽號(hào),讓自己很難堪;有的組內(nèi)同學(xué)不遵守紀(jì)律,令組內(nèi)同學(xué)蒙羞等。通過同學(xué)們相互出主意,隨時(shí)也解決了。

  回歸生活的課堂,有學(xué)生的體驗(yàn),有老師和同學(xué)之間的互動(dòng),學(xué)生自然會(huì)喜歡、會(huì)參與、會(huì)熱情高漲,老師也可輕松,課堂也愉快、歡樂;既充滿了笑聲,又可以為學(xué)生指點(diǎn)迷津。

  回歸生活的課堂是生命的課堂!

思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀6

  反思一:要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

  教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其在課堂的活動(dòng)中要有好的表現(xiàn),如果單純地安排學(xué)生去做,不認(rèn)真地觀察學(xué)生的活動(dòng)情況和學(xué)生活動(dòng)中存在的問題,任由學(xué)生自己去做,只是問一問完成了嗎?然后讓學(xué)生展示,對各種情況學(xué)生的實(shí)際理解還是把握不好,對學(xué)生活動(dòng)的情況教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生質(zhì)疑、討論和辯論,把思維的空間留給學(xué)生,把活動(dòng)的權(quán)利交給學(xué)生,使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識(shí)支 ,自主探究,集思廣益,從而以極大的熱情,去探究,去尋找適合的`答案。這樣老師自己在某個(gè)時(shí)間里當(dāng)做學(xué)生,才能更好地發(fā)現(xiàn)問題,找到適全學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法,適合自己的才是最好的。這樣才能有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的課堂才會(huì)才會(huì)進(jìn)步,才會(huì)顯出生機(jī)和活力。

  反思二

  合作的事例很多,如果選擇具有典型性的,則能更容易引起學(xué)生的共鳴,從而引發(fā)學(xué)生的自主思考,得出合作的結(jié)論。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到小到個(gè)人生活,大到國家社會(huì),無不需要合作,從而強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識(shí),提高了教育的時(shí)效性。

  反思三:正確把握教學(xué)過程

  教學(xué)過程中,問題的提出、分析、解決,是教與學(xué)的全過程。我們必須要:第一、深刻把握教材,依據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題;第二、密切聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問題的能力;第三、教師要注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來,使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。理解掌握,及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。教師必須將課本讀薄,宏觀深刻把握課本內(nèi)容,還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,把課本讀厚,賦予文本以豐富的內(nèi)涵,讓學(xué)生充分理解、掌握,獲取知識(shí)和技能。

思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀7

  “一個(gè)人的成長與發(fā)展,很大程度上取決于與他直接或間接交往的人的成長與發(fā)展。”而我們的學(xué)生由于都是獨(dú)生子女,看問題、想事情往往以自我為中心,不能很好地評(píng)價(jià)他人和顧及他人的感受。以至于出現(xiàn)在班級(jí)中告狀的多,贊揚(yáng)別人的少的情況。這就是學(xué)生生活中的現(xiàn)實(shí),學(xué)生生活中的問題,學(xué)生生活中的困惑,也是這一課的生活本源。

  緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動(dòng)性的原則,我在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上,廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源,通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,捕捉兒童實(shí)際生活中鮮活的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中感受到欣賞別人與認(rèn)識(shí)自己的快樂。

  在教學(xué)《你真棒》這節(jié)課時(shí),我主要體現(xiàn)了真實(shí)、真情、真趣的特點(diǎn),根據(jù)主題目標(biāo),我設(shè)計(jì)了“夸一夸”——“猜一猜”——“學(xué)一學(xué)”——“做一做”的活動(dòng),使學(xué)生通過體驗(yàn),深化認(rèn)識(shí)、激發(fā)情感共鳴。

  “夸一夸”的環(huán)節(jié),我讓學(xué)生先來夸一夸每天和自己接觸最多的同桌,如果讓學(xué)生隨便選同學(xué)去夸,他們肯定選好同學(xué)去夸,但如果讓他們?nèi)タ渫,不管平時(shí)是表現(xiàn)好的還是不好的,都包括在內(nèi),只要是同桌都要去夸一夸,在潛移默化中滲透給學(xué)生每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。

  “猜一猜”的環(huán)節(jié),我以游戲的形式,進(jìn)一步打開優(yōu)點(diǎn)的`不同面,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)有那么多優(yōu)點(diǎn),產(chǎn)生贊美之情。

  “學(xué)一學(xué)”的環(huán)節(jié),學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生向別人學(xué)習(xí)。

  “做一做”的環(huán)節(jié),我讓學(xué)生通過制作“紅星卡”,使學(xué)生對他人的欣賞之情進(jìn)一步升華,在制作的過程中,不但可以緩解學(xué)生的疲勞,還能留住別人的贊美,激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

  本節(jié)課我真正體現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)的教學(xué)方式,學(xué)生學(xué)得開心,品德教學(xué)的實(shí)效性也在學(xué)生身上體現(xiàn)的淋漓盡致。

  不過金無足赤,本節(jié)課我也留下了一些小小的遺憾,比如學(xué)生對優(yōu)點(diǎn)的涵蓋面理解得不夠深入,在學(xué)情分析時(shí),我只是針對二年級(jí)的學(xué)生來進(jìn)行學(xué)情分析,沒能針對本班學(xué)生來進(jìn)行等不足,我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷的加以修正。

思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀8

  本學(xué)期,我擔(dān)任的是初中二年級(jí)政治課。在與學(xué)生教學(xué)相長中,既有許多收獲,又有許多的感悟。教師的工作時(shí)在塑造學(xué)生美好的心靈,特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。

  一、政治老師要自覺提高自身素質(zhì)

  “打鐵先要自身硬”,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn):

  1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。曾聽學(xué)生說過:“老師,我本來對思品課沒興趣,我喜歡你上課,我才對思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買書,不管是教育教學(xué)方面的書籍,還是雜志,電視新聞,心理訪談等。常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往,在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué),加之我本人的經(jīng)歷豐富,常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,才有如此效果。

  2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),還需勇于反思,不斷提高自己的`業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育!拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到,但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行,說話較為恢諧,學(xué)生不反感,有時(shí)就是一個(gè)眼神,學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,只要有不如意時(shí),會(huì)多寫一點(diǎn),如果覺得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下。

  3、老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利,認(rèn)為自己為學(xué)生好,而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間,隨便把學(xué)生的副課挪用,作業(yè)沒完沒了,久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。有一次上九年級(jí)的課時(shí),因現(xiàn)在中考只作為績效考核,學(xué)生不太在乎,一個(gè)成績較好的學(xué)生覺得聽這課沒興趣,便抄寫英語筆記,當(dāng)時(shí)我特生氣,將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,頓時(shí),教室很安靜,因?yàn)槲乙话闱闆r是不會(huì)生氣的。繼續(xù)將內(nèi)容上完,課后與學(xué)生談話了解她的想法,我給她道歉,“我不應(yīng)該撕筆記本,畢竟你花了那么多心血”。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),后來我上課時(shí),當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉,有學(xué)生不理解,我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任,于是學(xué)生有什么心理話都與我說。請我為她們出主意。我尊重了學(xué)生,學(xué)生也尊重我,不管是上課的學(xué)生,還是沒上課的學(xué)生對我都很親近。我在學(xué)校哪怕在累,只要與學(xué)生相處,煩惱就沒有了,學(xué)生只要看我臉色不好,都會(huì)說,教師別太累著了,多休息,保重身體。

  二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。

  初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運(yùn)用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法!白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn),提出讀的提綱。同時(shí)要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),自我教育的過程,老師要把握好主題,明確議題,開拓思維,適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力;“講”是老師對關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。老師對重點(diǎn)知識(shí)給予精講,及時(shí)對學(xué)生糾偏,解疑。“練”是知識(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測”讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,對教學(xué)及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,形成知識(shí)樹。教學(xué)的形式是多樣的,我們應(yīng)根據(jù)不同課題,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用有效的教學(xué)方式,如:“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等?傊,要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí),提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。

  反思帶來的快樂我感受頗深,如今嘗到了甜頭。“親其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對學(xué)生的教育事半功倍?鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂,就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。

思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀9

  思想政治課是一門對中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行心理品質(zhì)、公民道德教育和當(dāng)代國情教育的必修課。除去中考的因素,如何從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),注重對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。我想這更是每位政治教師的神圣職責(zé)。在當(dāng)今新課程的感召下,怎樣讓學(xué)生、尤其是初中生每堂課都能真切的有所獲,這個(gè)問題常成為我在教學(xué)實(shí)踐中思考的問題。

  最近《百家講壇》正在熱播復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授講解的《三字經(jīng)》。其開篇便是:“人之初,性本善;性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……”告別了小學(xué)六年的孩子們由不同的母校進(jìn)入到新的集體,十二三歲的少男少女,懵懵懂懂、似是而非,身心發(fā)育、突變在即。這是一個(gè)特殊的群體、一個(gè)尷尬的年紀(jì)。不同的成長背景孕育了千百種不同的個(gè)性:有如脫韁之野馬、難以馴服;有如掌中之珠玉、敏感易碎……面對這樣的學(xué)生就決定了初中老師必須是一支特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。不僅要有智取的本領(lǐng)、硬斗的勇氣,還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和充沛的體力。本人是一名從事初中政治教學(xué)20年的一線老師,現(xiàn)將幾年來積累的幾點(diǎn)感想體會(huì)歸納如下,權(quán)當(dāng)拋磚引玉,不足之處請多指正。

  可喜的變化:

  首先,回歸生活是近幾年來初中思品課教學(xué)最大的亮點(diǎn),F(xiàn)在初一、初二思品課學(xué)習(xí)的有心理常識(shí):如何融入新集體、如何克服自卑樹立自信、如何理解寬容和欣賞贊美他人等等。還學(xué)習(xí)法律常識(shí):如何做個(gè)合格的公民、公民有哪些權(quán)利和義務(wù)、如何應(yīng)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益等等!傮w上看,教師不再過分注重知識(shí)的傳授,開始關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程、關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感價(jià)值觀的形成,教學(xué)及活動(dòng)設(shè)計(jì)聯(lián)系生活、體現(xiàn)生活、回歸生活。學(xué)生對此也給以充分的肯定,體現(xiàn)在愛看政治書、愛上政治課了。

  其次,平等和諧的師生關(guān)系正逐步形成。越來越多的初中生喜歡上政治課,喜歡思品課老師,把思品課老師當(dāng)心理咨詢師,遇到學(xué)習(xí)、生活中的煩惱和不順心事會(huì)主動(dòng)找老師述說自己的疑問,尋求老師的幫助。如:兩位女生向杭州某公司郵購一套69元的衣服裝飾品,始終都沒受到。剛好學(xué)到法律常識(shí)中的維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益,她們就來找我?guī)兔。我教她們?lián)系杭州的12315反映情況,才發(fā)現(xiàn)是上了虛假廣告公司的當(dāng),終于把事情弄個(gè)水落石出,同時(shí)也增長了防范意識(shí)和維權(quán)意識(shí),更重要的是使學(xué)生意識(shí)到學(xué)政治課是有用的!可以說在某種程度上中學(xué)思品課恰似一場春雨為孩子們的健康成長提供更多的養(yǎng)料。

  再次,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了可喜的轉(zhuǎn)變。教材內(nèi)容新穎、圖文并茂、學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容貼近實(shí)際、符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)使得學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能更積極參與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),如排演小品、進(jìn)行辯論賽等,在解決問題中學(xué)習(xí),極大地提高了學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力大大提高。膽子變大了、信心增強(qiáng)了、懂得了換位思考,初步樹立了參與意識(shí)、問題意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和公民意識(shí)。

  存在的問題:

  首先,駕馭和處理教材對每一位政治老師提出了很高的要求。而這恰恰是上慣老課程的'我們這些老教師所缺乏的。真善美始終是我們追求的理想境界,同樣政治課堂教學(xué)水平要提升也要從求真、求善、求美做起。

  “求真”即鉆進(jìn)教材,跳出教材!扒笳妗币獛е鴮W(xué)生鉆進(jìn)教材,學(xué)習(xí)“真知”。當(dāng)今的“思想政治”教材內(nèi)容,一般是從典型事例、生動(dòng)故事、歷史事件、實(shí)物圖畫作為切入口,由具體到抽象來說明道理的。在教學(xué)中,教師就應(yīng)從社會(huì)真情實(shí)例入手,尤其注意列舉一些學(xué)生可以直接感受到的真實(shí)材料,包括國內(nèi)外重大時(shí)事、本地區(qū)和本校所發(fā)生的事件以及實(shí)物、圖片等材料,讓學(xué)生去理解、接受教材內(nèi)容!扒笳妗备匾氖翘鼋滩,在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,要善于“挑剔”甚至“批判”一些“知識(shí)”。我們懂得,任何人都不能說窮盡了真理!疤鼋滩摹本褪枪膭(lì)學(xué)生不迷信教材、不迷信教師以及各種現(xiàn)成的答案,努力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)。

  “求善”即貼近學(xué)生,走進(jìn)心靈。教育的秘訣,不只是傳授已有東西,更重要的是要喚醒潛伏于學(xué)生內(nèi)心深處的生命感和價(jià)值觀。“求善”要求學(xué)生運(yùn)用其真實(shí)的生活體驗(yàn)去感知和領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)涵著的“善”,從而陶冶自己的情操,完善自己的人格,并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解人生。

  “求美”即注重熏陶,展示魅力。對學(xué)生注重美的熏陶,展示美的魅力,這是塑造健康人格的重要內(nèi)容!扒竺馈笔堑赖碌囊,也是創(chuàng)造的動(dòng)力。在思想政治課教學(xué)中,教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段或教學(xué)技巧,讓學(xué)生感受到思想政治課邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)的精巧、意蘊(yùn)的深邃、語意的誠摯、言辭的妙趣……所有這些,都會(huì)喚起學(xué)生的求美情趣、引發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生對思想政治課傾心愛之。

  其次,為人師者要有平等的愛心,在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善師德。對成績好的學(xué)生、班干部和一般同學(xué)要一視同仁,在中小學(xué)階段由于教育改革配套措施還未落到實(shí)處,許多教師存在著會(huì)讀書就是好學(xué)生,不會(huì)讀書就是壞學(xué)生的錯(cuò)誤觀念。因而出現(xiàn)這樣一種怪現(xiàn)象:一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和一個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生同時(shí)遲到,老師對其態(tài)度卻截然不同。對學(xué)習(xí)差的那個(gè),老師厲聲質(zhì)問:“為什么遲到?”而對于學(xué)習(xí)好的那個(gè),卻關(guān)切地摸摸其頭問:“是不是身體不舒服才遲到了?”反差如此之大,讓好學(xué)生時(shí)時(shí)如沐春風(fēng),而禁不起任何批評(píng)和挫折;而所謂的壞學(xué)生卻易因此而破罐破摔,自暴自棄,更有甚者發(fā)展為怨恨老師,仇視比其好的任何人,以致引發(fā)過激行為。

  這么可怕的后果不能不讓我們警醒。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,老師委以重任,讓其在學(xué)科管理中鍛煉能力,但不能有任何特權(quán),不應(yīng)該使其產(chǎn)生驕傲情緒。而對于所謂的“壞學(xué)生”,教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),毫不吝惜地大加夸獎(jiǎng),甚至還可以根據(jù)他的特點(diǎn),設(shè)立一些容易的題目讓他做答、給他一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他覺得“老師并沒有看不起我,我應(yīng)該爭氣,讓老師更喜歡我”。有的同學(xué)很聰明,可太好動(dòng),因而成績不怎么樣,不過由于表現(xiàn)能力強(qiáng),可以讓他帶動(dòng)全班同學(xué)開展搜集課堂小材料、舉辦主題辯論會(huì)或搞各種調(diào)查活動(dòng)來豐富政治課的課堂教學(xué),讓其找回自信,從而帶動(dòng)其他方面的發(fā)展。恰恰是這樣的所謂壞學(xué)生,他們的自尊心格外脆弱,老師就更應(yīng)該注意課堂的藝術(shù),調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,使思品課時(shí)時(shí)處在一種平等的氛圍中,讓每個(gè)學(xué)生都能真正學(xué)有所獲。

  所謂“學(xué)高為師,身正為范”。教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的"教書匠",而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生心靈上精心施工的,思品老師更是如此。為人師者要有真心,老師對待學(xué)生、教育學(xué)生應(yīng)該是誠懇的,要堅(jiān)持以“誠”為本的工作原則。所謂“以心去發(fā)現(xiàn)心,以火去點(diǎn)燃火!敝S刺、漫罵對于教育學(xué)生是無濟(jì)于事、甚至是適得其反的。良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個(gè)政治教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù),托起明天的太陽!

  總而言之,成功的教學(xué)應(yīng)該是有特色的教學(xué),也是一個(gè)教師成熟的標(biāo)志,教學(xué)特色的形成過程是一個(gè)教師不斷自我辨證否定的過程。讓我們牢記——“真”是思想政治課的基石,“善”是思想政治課的靈魂,“美”是思想政治課教學(xué)藝術(shù)的最高境界,在思想政治課的教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生敢于以純潔的心靈、理性的判斷,去鞭笞假、惡、丑,不斷追求真、善、美。學(xué)生只有具備了扎實(shí)的科學(xué)知識(shí),健康向上的思想情操,明是非、辨美丑的能力,才能真正熱愛生活,向往未來,銳意進(jìn)取,學(xué)有所成,將來奉獻(xiàn)社會(huì)。

思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀10

  九年來,不管是在以前的浞水中學(xué),還是在此刻的縣慶中學(xué),我一向從事初中思想品德的教育教學(xué)工作,想想過去,雖無什么成就,但深有體會(huì)。因?yàn)樗枷肫返驴颇康奶厥獾匚,所以,要成為一位受學(xué)生關(guān)注和歡迎的政治老師,并不那么容易。思想政治課包含了對學(xué)生的心理教育、健康教育、法律教育、職責(zé)教育、養(yǎng)成教育、理想教育和國情教育等知識(shí),是老師塑造學(xué)生完美的心靈、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、引導(dǎo)學(xué)生辨別真善美、假惡丑、增進(jìn)學(xué)生了解國情、愛我中華情感的一個(gè)重要科目。要很好地實(shí)現(xiàn)上述目的,就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧,為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴,作出反思,以求改善今后之教學(xué)。

  一、政治老師要具備廣博的知識(shí)

  政治科目的資料最大的特點(diǎn)就是“多”和“淺”!岸唷本褪钦慰颇康馁Y料涉及心理健康學(xué)、法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)等知識(shí);“淺”就是政治科目中涉及的資料在量上比較少。

  在教育教學(xué)中,要讓學(xué)生很好地了解“多”和“淺”的知識(shí),老師是最為關(guān)鍵的。所以,政治老師要想上好政治課,就不能滿足現(xiàn)狀,而務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),不斷提高自我的專業(yè)知識(shí)來適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,不斷擴(kuò)展自我的知識(shí)面來補(bǔ)充教學(xué)中的“漏洞”。只有掌握豐富的知識(shí),在教學(xué)中才能做到觸類旁通、舉一反三、得心應(yīng)手,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,將“多”的知識(shí)連貫起來,將“淺”的.知識(shí)儲(chǔ)存起來,將自我“立”起來,從而到達(dá)較好的教育教學(xué)效果。

  二、政治老師要具備良好的修養(yǎng)

  在教育教學(xué)中除了要求自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、“業(yè)余”知識(shí)要豐富以外,政治老師還要注意自我的言行舉止和道德素質(zhì),不斷提高自身修養(yǎng),教書育人、為人師表。

  政治老師不但要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí),還要教給學(xué)生如何做人的道理,這就需要老師在言行舉止上要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,做好表率,時(shí)時(shí)處處為人師表。要求學(xué)生做到的老師自我首先要做到,要求學(xué)生不能做的老師自我要首先不做,也就是正人先正己,做好學(xué)生的楷模,對學(xué)生構(gòu)成耳濡目染的作用,讓學(xué)生由內(nèi)心深處散發(fā)出對老師的尊敬和愛戴之情。

  三、政治老師要具備新穎的觀念

  在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中,師生的地位是不平等的。老師是絕對的權(quán)威,錯(cuò)的都是對的;學(xué)生是處于被動(dòng)地位,不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作,師生關(guān)系就是簡單的授受關(guān)系,沒有情感的交流。

  時(shí)代在發(fā)展,師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn)。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎(chǔ)之上,并體此刻教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,學(xué)生才會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋熎降取⒚裰鲗Υ玫嚼蠋熜湃魏妥鹬囟軜芬馔溥M(jìn)行情感交流并理解老師的教育,做到“親其師,信其道”。

  四、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

  思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué),課堂教學(xué)也是一門藝術(shù),教師要怎樣組織教學(xué),取得什么樣的教學(xué)效果,都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學(xué)中,雜亂無章不是藝術(shù),目標(biāo)不明不是藝術(shù),方法單一不是藝術(shù),主次不分不是藝術(shù)。那么,怎樣才能上好一堂政治課呢?

  首先,要理清思路。在備課中務(wù)必吃透教材,教學(xué)中脫離教材,頭腦清晰,條理清楚,注重邏輯,防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。其次,要明確目標(biāo)。要將知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末,讓學(xué)生明白“是什么”“為什么”“怎樣樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”,防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆。再次,教學(xué)方法要多樣化。在教學(xué)中要堅(jiān)持啟發(fā)性原則,以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲;根據(jù)教材資料,結(jié)合實(shí)際,采取不一樣的導(dǎo)入方法,讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)、新感覺。在教學(xué)過程中,隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒,及時(shí)調(diào)整教學(xué)資料、節(jié)奏,防止老師在臺(tái)上“云云”而學(xué)生在臺(tái)下“呼呼”的尷尬情景。最后,主次要分明!爸鳌本褪侵仉y點(diǎn),為什么是重難點(diǎn),怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),要詳講;“次”就是淺顯易懂,學(xué)生自我能看懂的,要略講。只有主次分明,才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤做法。

  以上觀點(diǎn)雖出自本人,但并不代表我隨時(shí)都能做到,說起來容易,做起來難,但我會(huì)努力按自我說的去做,爭取做得更好。

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