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《將相和》語文教學(xué)反思

時間:2023-06-06 11:21:39 教學(xué)反思 我要投稿

《將相和》語文教學(xué)反思

  身為一名人民老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的《將相和》語文教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《將相和》語文教學(xué)反思

  《將相和》這篇課文故事情節(jié)波瀾起伏,曲折動人,人物形象栩栩如生,故事之間因果關(guān)系環(huán)環(huán)相扣。針對課文的特點,我采用了“自讀會讀”的講讀方法,以點帶面,做到“抓主線、索因果、悟品質(zhì)”,課堂氛圍濃濃,收到了良好的教學(xué)效果。

  一、教給學(xué)生自讀會讀的知識和方法

  “自讀會讀”的教學(xué)思想就是讓學(xué)生能夠“自主學(xué)習(xí)”。課堂教學(xué)不但要教會學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技能和技巧,更重要的還應(yīng)該教給學(xué)生“會學(xué)習(xí)”的知識和方法。比如“抓關(guān)鍵字詞”深入地閱讀課文,從而更好地理解文章的內(nèi)容。《將相和》這篇課文主要是要把握人物的性格特點,了解藺相如臨危不懼、足智多謀和顧全大局、講團結(jié),以及廉頗知錯就改的優(yōu)秀品質(zhì)。在“完璧歸趙”中,我抓住了一個“騙”字,分步進行自讀會讀的教學(xué)訓(xùn)練:1識破“騙局”。2以“騙”對“騙”。引導(dǎo)學(xué)生研讀藺相如在秦宮里是怎樣以“騙”對“騙”的?可以看出藺相如具有怎樣的品質(zhì)?

  其次,教學(xué)中,我要求學(xué)生通過自我閱讀用因果句式回答問題:三個故事之間有什么聯(lián)系?用概括性詞語或依照板書說出故事的前因后果。學(xué)生通過朗讀,由淺入深,循序漸進,對所學(xué)的知識能靈活運用,尤其是對故事結(jié)構(gòu)進行的重新安排,使學(xué)生的認(rèn)知過程得到了升華。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣

  重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如討論前要自學(xué)揣摩,寫自學(xué)筆記的習(xí)慣;課堂上養(yǎng)成學(xué)生主動發(fā)言、質(zhì)疑、爭議的習(xí)慣;訓(xùn)練學(xué)生能按課文內(nèi)容的順序,一個問題討論透了,再換一個議題,不顛三倒四的討論習(xí)慣等等。發(fā)揮學(xué)生個體性,讓他們在全班站起來表述自己分析,鉆研課文的成果。

  三、積極探索,使學(xué)生成為自讀會讀的主人

  在課堂教學(xué)過程中,我制定了閱讀目標(biāo),提示了閱讀的思路和方法,向?qū)W生傳授了“怎樣讀”的基礎(chǔ)知識和方法、技巧,放手讓學(xué)生運用所學(xué)的方法去獨立閱讀、思考、批注、評點、揣摩、質(zhì)疑,使學(xué)生主動獲取知識。在這個學(xué)習(xí)過程中,我十分注意讓學(xué)生反復(fù)讀書,讀過一遍再讀第二遍第三遍,自己提出些問題來自己解答,并能用已經(jīng)學(xué)過的語匯來解決新的學(xué)習(xí)問題,如:用恰當(dāng)?shù)脑~語(成語)概括文中的三個故事,在理解課文的基礎(chǔ)上揭示人物的品質(zhì),復(fù)述故事,再通過表演的形式訓(xùn)練學(xué)生的語言。該課教學(xué)采取了層層“剝筍”,步步推進的方法,通過自讀會讀的朗讀訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生加深對人物性格的理解,體會文章的表現(xiàn)手法,領(lǐng)悟課文所蘊涵的思想教育意義。

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