八年級上冊歷史教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編整理的八年級上冊歷史教學反思，歡迎大家分享。
八年級上冊歷史教學反思1
首先，用復習提問的方式導入新課。這樣導入的主要目的是：既復習了學生熟悉的舊知識，又便于教師點明本節(jié)課在本章中的地位，體現模塊教學的專題性。本節(jié)課我用的是學生熟悉的抗日戰(zhàn)爭的知識來導入，激活課堂氣氛，調動學生的好奇心，使學生從宏觀的角度認識抗日戰(zhàn)爭時期進入到解放戰(zhàn)爭時期的歷史發(fā)展進程。從而使學生認識到：本節(jié)課在中國人民的解放戰(zhàn)爭這一專題中起到承上啟下的作用：上承抗日戰(zhàn)爭，下啟人民解放戰(zhàn)爭
然后通過學生自主閱讀教材，讓學生借助導學案解決基本知識點后組內交流，既培養(yǎng)學生自主學習的能力，又增強了小組間的合作互助意識。在學生對本課內容有了基本了解的基礎上，學生再次閱讀課本，提出合作探究的問題。老師針對學生質疑的.情況作補充，提出拓展性問題。然后在老師的引導下，讓學生自主探究，通過分析歷史資料、圖表等得出結論，形成自己的觀點，并且交流展示，讓學生成為課堂的積極參與者，體現了生命化課堂的“學生主體，教師主導”的基本要求。比如說重慶談判的背景，我讓學生結合課本中的歷史照片分析出蔣介石和毛澤東各自的目的。讓學生身臨其境地體會到當時毛澤東等中共代表冒著生命危險前去重慶談判的超凡勇氣和心系百姓的真摯誠意。這樣不僅解放了自己，更解放了學生，同時也提高了學生學習歷史的能力。
由于《內戰(zhàn)峰火》這節(jié)課涉及到很多的地理位置和抽象難懂的戰(zhàn)略部署，所以我用課件作為輔助手段，課件設計的原則是簡潔、實用。把它作為教材的輔助工具，目標是把原來晦澀、抽象的知識變得形象、生動。比如劉鄧大軍挺進大別山既是教學難點也是教學重點。讓學生觀察地圖，在地圖中找出大別山的位置。學生從圖上可以很直觀地看到大別山是三省交界處，而這里恰恰是國民黨統(tǒng)治既敏感又薄弱的地區(qū)。在大別山開辟根據地，東可威脅到國民黨統(tǒng)治中心南京，西可威脅到湖北重鎮(zhèn)武漢，并且劉鄧大軍挺進大別山可以把將戰(zhàn)爭由解放區(qū)引向國統(tǒng)區(qū)。這樣就很容易的解決了“為什么劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉入戰(zhàn)略進攻的開始？”一問題。在學生分析完的基礎上，我又用一個動態(tài)的示意圖把毛澤東的這一戰(zhàn)略部署形象的顯示出來，并作相關的補充，使學生對這個問題有了更透徹的認識和理解。使得劉鄧大軍挺進大別山一重難點問題得以突破和解決。
當然這節(jié)課還存在很多不足的地方，有教學設計與教學理念上的不足，對教材挖掘的深度不夠。比如國民黨發(fā)動的內戰(zhàn)是一場非正義性的戰(zhàn)爭，而戰(zhàn)爭的性質則決定了國民黨注定失敗的的結局。對于這一問題，如果能引導學生分析出來，那么課堂內容就會更加的飽滿、有深度。還有對用于課堂的掌控和駕馭能力都有待提高，比如在學生最后談完本節(jié)課的收獲之后，對學生作愛黨愛國的情感教育時，可以針對學生的學習感受，適時地找到恰如其分的切入點來升華最后的情感教育，這樣就避免顯得呆板、老套。對于以上的問題及不足，自己還要在以后的教學工作中進行改進、完善。
八年級上冊歷史教學反思2
本學期我擔任八年級（x）（x）的歷史工作教學。在教學工作中，我認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學情景總結。
一、主要工作：
1、本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習。
2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及方法等。
3、針對各種可能出現的問題，課前參加團體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業(yè)，或營造情景。
4、參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。
5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情景。
6、開展課外輔導，課外活動如：交流歷史學習方法、經驗；觀看愛國主義影視片；學習方法，復習方法指導。從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
8、經過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量。
二、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，異常是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
三、教學反思：
學生是教學的主體。了解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，異常是世界史的.資料比較陌生，很多知識點無法理解，課堂上又無法補充太多。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。所以，講得太深，很難照顧到整體，有時課堂教學效果不如夢想。從此能夠看出，了解及分析學生實際情景，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。
四、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的資料。
4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。
八年級上冊歷史教學反思3
今天講了一節(jié)公開課，從上周接到這周要講公開課的通知開始，到今天正式開講，心里一直都提著，今天總算是可以松口氣了，趁熱打鐵來消化一下各位聽課老師提供的寶貴意見。
首先我自己覺得，本節(jié)課比較趕，導致有些討論也不能很充分的進行。高老師指出，在講《天朝田畝制度》一節(jié)時，情景模擬設置的不錯，只是如果課下就安排學生準備的`話，效果會更好；還是在評價這個制度的落后性時，高老師指出對私有的否定也是其落后性的體現。
跳過這節(jié)課本身，我還有很多要改進的地方，比如語言細節(jié)；黃老師特別之處，課堂應該有詳有略，新老師都有一個通病，總怕自己講不完，或哪個知識點沒有講到，以這節(jié)課為例，太平天國的過程就可以略過，本身這些知識點也不需要講解和擴展了，還可以培養(yǎng)學生自學能力；楊主任指出，如果是上一節(jié)優(yōu)質課，本節(jié)課最大的不足在于，沒有起伏，過于平淡，沒有吸引學生的特點，比如語言、個人風格，如果只是講知識，沒有吸引學生的點，學生怎么能被吸引到課堂呢？李校長也指出，要與高考相銜接，發(fā)揮學生主體作用，回歸教材。
八年級上冊歷史教學反思4
今天下午按學校計劃聽取了一節(jié)地理課，在初一一班，孫廣平老師講了第三節(jié)《地圖》，他下發(fā)了學案，學生自主學習完成的很好。作為改科的新手而然，我覺得這堂課上的算是成功的。首先，在知識的處理環(huán)節(jié)上，做到了循序漸進，由易到難，符合學生學習的規(guī)律。這節(jié)課講了三個問題，重點分析了第一個和第三個，略處理第二個問題，對重點的把握準確，處理得當。其次，解決重點問題上，先讓學生感知，再利用知識讓學生解決問題，并對錯誤認識及時進行分析糾正，結合練習加強訓練。重點得以突破。第三，注重對學生學習方法的指導，例如，學習比例尺問題，學習判斷方向問題，怎樣才能做到準確判斷？他通過畫坐標法指導學生進行確定，通過多次練習，學生對這一部分就有了較清醒的`認識。以上是這一節(jié)課的優(yōu)點。當然，作為一名新手，存在一些失誤是無可厚非的，需要在以后的教學中加以提高。如加強專業(yè)知識的學習，再如，教法上還需改進一些，應盡量讓學生多動腦，動手，動口。當然，對于這些問題，我在上課是也會出現，學生精力不集中，回答問題拖拖拉拉。完不成任務，練習題當堂課處理不完等等。
八年級上冊歷史教學反思5
通過期中階段檢測發(fā)現，自己今后教學要注意以下幾點：
1、要對學生加強審題、答題方面的指導，如要看清題干中的限定詞，要結合分值作答等等。
2、要在平時的教學中引導學生準確理解某些重要的.歷史概念。
3、對于基礎知識要準確，全面，把握歷史階段基礎知識、主干知識。必須要求學生準確、牢固記憶基礎知識，而不是一知半解。
4、平時要訓練學生規(guī)范答題，加強學生的動手能力，把字寫準、寫好，盡量避免錯別字的出現。
5、進一步加強對學生做題方法的指導并進行有效的訓練，進一步加強規(guī)范答題的訓練，進一步加強對學生歷史思維和方法的指導，用歷史的語言回答問題。
八年級上冊歷史教學反思6
根據最近一段時間的聽課，我感覺收獲真的很大，同時感覺也有了壓力。
自從改變我們的課堂方式以來，學生的學習環(huán)境較為寬松，活動較為自由，有利于激發(fā)學生的`學習興趣，使學生的注意力集中，思維處于積極狀態(tài)，課堂上，學生的表現欲非常強烈，尤其后進生的轉變更為明顯，的確，形成了一種良好的學習氛圍。
當然，這樣的課堂也給老師帶來了新的挑戰(zhàn)，因為學生通過自主學習、合作學習以及展示過程中會出其不意的出現一些新的問題，這就要求我們老師不僅具有豐富的相關知識，而且還要不斷的提高我們自身的綜合素養(yǎng)。所以，我們應完善自身學科知識的同時，努力提高自己的綜合素養(yǎng)及教學水平。
八年級上冊歷史教學反思7
本學期，本人任教八年級歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我堅持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學，大量的圖片資料。我還在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。
進入初二后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次月后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經驗；一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初二開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。臨近期末，七門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住xx分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。
三、夯實基礎，注重解題方法的指導
萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。初二世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數的學生是不太現實的做法，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。
對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的.，關鍵是掌握解題方法。
四、關注后進生的成長
后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。
五、團結合作，共同進步
我主動向同行們學習、請教，對歷史復習中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度與方法。我們相互學習，取長補短，共同進步。
以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。初二學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在明年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力！
八年級上冊歷史教學反思8
當今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，在時代的浪潮中，培育具有社會主義核心價值觀的公民既是時代發(fā)展和社會前進的需要，同時也符合青少年自身發(fā)展成長的身心特點。歷史課堂同樣也要順勢而為，不僅停留于講講歷史故事，照本宣科式的“教教材”，而應在歷史唯物史觀的指導下，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神!初中學生，尤其初二學生，處于青春期，是價值觀、人生觀和世界觀的形成期，而歷史課堂是進行愛國主義教育的最好的思想陣地。學生在歷史課堂中不僅要收獲生動的歷史知識，更應學會閱讀、學會思考、學會分析，會從歷史的角度觀察和思考社會現象，從歷史中獲得感悟，從而指導自身人生之路的發(fā)展。只有在歷史中汲取力量，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能發(fā)展為符合時代需求的具有核心素養(yǎng)的國際化人才。
人教版八年級上冊第19課《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》就是很好的課題，能充分借助于歷史知識而滲透社會主義核心價值觀，當然如何體現歷史教育的價值引領作用還需要不小的努力。如何在本課的教授過程中能夠“潛移默化”地滲透“愛國”這一核心價值觀更是不小的挑戰(zhàn)。
回首舊中國，從晚清開始一次次的被侵略與反侵略，使得中華民族承受了深重的災難，而西方列強的瘋狂侵略、瓜分中國，使得民族矛盾日益尖銳，中華民族面臨著巨大的危機。為實現民族獨立，避免亡國滅種的可能，中國人民團結起來、中華民族終于覺醒，此時中國人的愛國熱情從未這么強烈過!但如何把這樣的愛國情緒傳染給生于21世紀的中學生呢?歷史的細節(jié)就很能說明問題。在本課的教授中，出現了一張張歷史人物的照片，盡管大都是黑白畫面，教師也并未特別說明，只是把這些畫像結合歷史人物所做的事情所說的話，相互映照。同學們通過自己的觀察與思考，配合照片中的各種表情和動作，從而自覺自發(fā)的給冰冷的文字賦予了“人性”：他們或高或矮，或胖或瘦，或穿戎裝或著便服……不變的是他們曾經存在過，在歷史的畫卷中留下了濃墨重彩的一筆。
不僅僅是歷史人物，哪怕是沒有生命的'盧溝橋和其上的石獅子，教師也能賦予其“生命”，在本課第一子目“’獅醒’盧溝橋：盧溝橋事變”的教授中，借助無言的建筑，賦予他歷史見證者的絕佳身份，盡管屹立千年不倒的盧溝橋在1937年7月增添了一些新的傷痕，盧溝橋上神態(tài)各異的石獅也有一些彈孔，這無疑是文物古跡的缺陷和遺憾，但同時也讓學生領悟到過往中的歷史事物在不同的時代有不同的境遇，歷史遺跡所擁有歷史的滄桑感也是一種財富，在今后的人生之路上更要學著銘記歷史，從而有所得有所悟。
八年級上冊歷史教學反思9
人教版八年級歷史上冊《第6課洋務運動》教學反思在實施教學過中我有以下的反思與體會：
1.教學中應注重學生的真實體驗教師的教學設計要符合學生的認知水平。這一課在八年級（4）班試講的時候效果不好，時間上還來不及。但在八年級（3）開課時教學效果卻較好。我認為主要是學生學習水平的差異導致這一結果。這引起我的教學反思，面對不同學習層次的班級要用不同的教學方法，尤其是設計的問題要適合于學生的認知水平才能收到良好的教學效果。在這一方面，以前雖有認識卻研究得較少，以后在教學中應多注意觀察學生的反映，及時了解學生的學習狀態(tài)尤其是他們的知識掌握的程度，課堂上才能有的放矢，收到好的教學效果。
2.教師要有充足的知識儲備。在教到杜甫的一句名句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”時，一學生問道“老師，你不是說是冬天嗎，為什么杜甫還說酒肉會臭呢？”首先同學能夠提出問題是值得老師欣慰的，我在肯定這位同學的'同時引導學生認識杜甫說冬天的酒肉臭表達了作者怎樣的思想感情，使同學認識到杜甫對統(tǒng)治者的揭露和對百姓的同情，一位關心百姓疾苦的偉大詩人形象立刻展現在同學的眼前。能回答學生的問題是需要一定的知識儲備的，在備課時我有意識地去收集了有關本課內容的相關資料，所以在學生問到時才能回答。其實在平時的教學中教師也時常會遇到這種情況，除了需要教學智慧外，我認為教師豐富的知識是教學的基礎，只有教師擁有充足的知識儲備，才能從容地引導學生邁入知識的殿堂，才能在教學中培養(yǎng)學生的不斷提高認知水平和學習能力。
八年級上冊歷史教學反思10
本節(jié)課的最大亮點是歷史和現實結合的思維得到很好的貫徹，從九一八事變和現實的日本做法結合到西安事變情景劇的扮演，將學生從現實拉回到歷史中去。充分利用教學，發(fā)揮德育滲透作用。讓教學教育是為現實服務。歷史教育對學生發(fā)展的作用，以學生的認知發(fā)展為中介，即學生能力的提高的前提是原認知能力的提高。因而在本課的'課外思考題的布置上，充分地注重教育的現實性。體現讀史明智的思想，具有現實的教育意義。
但是，結束本節(jié)課還有一點疑惑，如何很好分配學生的自主獨立學習和合作探究的時間，根據本節(jié)課的內容，應把學生自主獨立思考放在一個很重要的位置，以此來內化基礎知識，落實情感目標，通過合作探究達到融會貫通，博采眾長，從而深化對本節(jié)課內容的深化認識。所以教師應該根據課型和授課內容，靈活把握自主獨立學習和合作探究學習調控。這一思維應該貫徹到今后的教學中。
布置課外作業(yè)，讓學生收集有關抗日戰(zhàn)爭時期的歷史故事，在班上交流。
八年級上冊歷史教學反思11
一學期即將過去，可以說既緊張忙碌而又收獲多多。為今后更好地開展工作，總結一學期以來工作方面點點滴滴的得與失，總是每學期必不可少，也是尤為必要的事情�；仡櫠潭桃粚W期以來的工作，現總結如下：
（一）工作及崗位概況
本學期本人擔任初二（x），（x）兩個文科班的歷史教學工作，在學校各級領導的正確領導，年級組教師的大力支持下及本人的辛勤勞動下，順利地完成了教學任務。除了感謝學校對我的信任外，我必須在上學期的基礎上，回報之以更大的工作熱情！
�。ǘ┧枷爰肮ぷ鲬B(tài)度方面
一學期來，本人除自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作外，對學校各部門的工作，對學校組織的各項活動、事宜也都予以積極配合。
�。ㄈ┙虒W工作方面
作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組的各項教研活動，上好每一堂課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
針對我校學生的.特點，切實地做到因材施教。許多學生曾經都認為歷史學科枯燥而乏味，怎樣才能將一節(jié)課上“活”？怎樣使學生愛聽歷史課？本校又無同學科老教師的指導，況且教學本身也無定法，加上我們的學生大部分基礎并不是很好，怎么辦？對于從教僅x年而已的我來說，確實是個極大的挑戰(zhàn)。功夫不負有心人，通過課后找學生談心，了解到個別行為上有偏差、學習態(tài)度不夠端正的學生，由于基礎太差，很多課都無法聽懂，所以大部分都有著＂破罐子破摔＂的思想，找到了問題的癥結所在，解決問題也就相對容易多了。課后我把大量的時間花在了資料的查閱上，盡量多找一些歷史小故事，歷史上的有爭議的話題等等，上課時密切結合教材內容，給學生設疑，輔以有激情地講解，將傳統(tǒng)的＂深入淺出＂變成＂淺入深出＂。
除讓學生掌握好科學知識外，更注重以德為本，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。當一個教師在課堂上贏得了學生之后，他自然也就贏得了學生的尊敬，師生間的距離也就自然拉近了。
八年級上冊歷史教學反思12
本學期，我擔任八年級三個班級的《中國歷史》學科的教學工作。
雖說這一學期的教學時長將近四個月，卻也是轉眼即過，一學期已經結束�；仡櫛酒诘慕虒W工作，兼有得失。學期以來，我本著以學生成長促進自我成長，全身心地投入到教學工作中，應該說圓滿完成了學校制訂的教學任務�，F將工作總結如下：
一、緊抓常規(guī)教學，有備無患
1。做好課前“三備”：備學生、備教材、備教法
需要說明的是，我的主修專業(yè)是計算機科學與技術而非史學，這所以去教歷史學科，是應學校的要求與安排，我艱難的答應了。因為我對歷史的掌握用一竅不通來形容也不為過。但我并沒有被困難嚇倒，而是迎難而上。所以我給自己制訂了一系列以“加強自我學習帶動學生成長”為主旨的方式方法。
備學生：就是指用學科的眼光去了解班級特征、觀察學生對于本學科的愛好程度和接受程度，并實時的為備教法提供信息參考。我所教的x班和x班，特征各不相同。x班學生人數xx人，男女生比例基本持平；x班學生人數xx人，男生人數占了絕大多數。結合《中國歷史》的學科特點，男生的接受能力和愛好程度普遍高于女生，所以我在兩個班的教學過程中，在x班會下較大的勁來活躍課程氣氛，而在x班，課程氣氛不太需要我的調動，就會自然而然的融入。所以，做好了“備學生”的工作，課程上就會比較輕松。
備教材：就是指教學工作者要對自己所用的教學參考書要了解得清晰、深刻、透徹。學生所接受的知識主要來源于教材和老師的講解，老師對于知識的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹，學生就很難接受，并且還會對學科產生厭煩情緒。故，我十分重視備教材。開學時，我只拿到了一本教科書，沒有任何相關參考資料，為了給學生上好豐富的歷史課，我積極在網上查找課時資料、觀看學習教學視頻，沒有參考書，我就自己在網上下載電子書，然后到縣城打印裝訂，盡最大努力充實自己、完善課程、豐富學生知識。
備教法：有了教的`對象和教的內容還不夠，要活躍課程、有效完成課程教學任務，良好的教學方法必不可少。《中國歷史》是一門比較靈活的課程，這就要求任課的老師不能過于死板，那樣只能把本應該活躍的＇課程上得枯燥乏味，不利于教學效果的體現。哪一個知識點該用平鋪直敘、哪一個知識點結合歷史典故激情飛揚、哪一個知識點又該融入神話傳說豐富課程內容、哪個時候應該把學生的互動列為重點活躍課程氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準備，必要是還要課前演練一番。
2、多聽課，勤學習，善反思
學校關心新進教師的教學成長和能力培養(yǎng)，為我們指定了一幫一指導老師，我的指導老師是譚道書主席。不管什么層次、什么學科的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課程教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素質。
二、重視尖子、鼓勵后進，優(yōu)差結合，整體推進
雖然是《中國歷史》學科，但我決不忽視這一門學科的重要性。學期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課程表現情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學方法。對于個別班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導、同學幫扶和思想教育相結合的方式，激發(fā)學生的學習信心與興趣，力爭每一名學生不掉隊。
三、課程效果與教學成績
本學期，無論是階段性考試還是期末考試，我兩個班的孩子都取得了理想的成績，名列年級前茅，又特別是這次期末考試，我x班xx名（近半數）學生成績在xx分以上，得到了學校領導和老師一致認可。我自己也不斷鉆研業(yè)務，積極總結經驗教訓、促進教學教法的進一步成長與提高。
四、深思自我不足與來期教學目標
1、自身的業(yè)務素質還需要進一步提高，不斷更新。社會瞬息萬變，教學方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。
2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。
3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力學習撰寫有較高質量的教學論文。
通過本學期的教學工作，我總結了很多的經驗和教訓。但我深深的知道，作為一位年輕的教師，經驗還是很缺乏，我會在以后的教學工作中不斷的積累，以一顆年輕上進的心不斷的努力和奮斗，把教學工作當做我一生的事業(yè)！
八年級上冊歷史教學反思13
一、接受了更新的教育教學理念
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
二、結合教學理念
高廣方教授在《生本教育的理念與實踐》講座中，提出了一個觀點，我們的教育為的是什么？她提出了四個觀，即：生命觀、學生觀、教師觀、教學觀，從幾方面對中學教學提現了新的發(fā)展方向，最后得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。
三、學習如何成為了一個專家的型的教師
中學教師應該不僅僅是一個教書匠，還應該成為一個專家型的教師，而這一點正是當今我們大多數中學教師所不具備的，我們更多的是實踐，但不會總結，將這些實踐形成文字，變成論文只更是我們所不善長的，這次培訓有三位教授對這個問題進行專門的闡述，分別是劉良華教授，宋德華教授，黃牧航教授，通過這些教授的講座，使我們了解了論文的選題、論文的寫作準備、寫作的基本步驟、寫作的基本要求、論文寫作的常見的問題與糾正。黃牧航教授則對中學歷史教師的基本課題研究進行專題講座，讓我們了解中學教師如何進行一些相對實用的課題研究方法、步驟。
四、認識了全省的'一些同行
此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。
當然，培訓只是一個開始，關鍵是在今后的教學實踐中，應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論，使自己的教學能更上一個新臺階。
八年級上冊歷史教學反思14
八年級歷史是中國近代史，作為歷史教師，在向學生傳授基礎歷史知識的同時，我認為更多的應該向學生傳授愛國主義思想和與時俱進的觀念，牢記落后就要挨打的道理。我是這樣做的，但在具體教學過程中，我又感到有些費勁。
一,我們使用的是人教版教材，該教材最大的缺點就是內容少，一課要學習的內容不充實，并且文字苦澀難懂。學生學習起來非常吃力，尤其是我們臨沂推廣的自主互助學習型課堂，使用這個版本的教材，給人一種先進泥潭拔不出腳的感覺，學生在一堂課上光看看一遍教材不行，如果再自學、討論，老師精講點播的話,一節(jié)課根本完不成教學任務。
二、學生自主學習的習慣還沒有真正養(yǎng)成，所謂的互助和探究，也就是那么幾個人在發(fā)表自己的見解，其余的學生大多數是看客，少數在那里無所事事。造成這種現象出現的原因：一是老師的水平參差不齊，理解這種新型教學模式很難，更何況是具體推廣；
三，學校對老師的評價只看結果，不看過程。無論老師實施新模式的態(tài)度如何，最關鍵是要看學生的考試分數。學生的考試分數決定老師的一切，而無論何種模式，它都要考試，都要落實到學生的考試卷上。
四、期中期末統(tǒng)一考試的.試卷要有所改進。要多出能力題目，最好是占到70%以上；少出死記硬背題目，最好是占到30%以下。此外，平日的考試最好是開卷考試。這樣，考試考老師抓學生背問題的壓力減輕了，老師自然就注意學生的能力培養(yǎng)了。無論何種教學模式，只要是對學生的終生學習有利，老師也都愿意接受了。
五、自主互助學習型課堂還需要全體老師的共同努力，學校在這方面的工作應該是樹立榜樣班級和榜樣教師，讓老師們感到有個樣板可以模仿，而不是摸著石頭過河，各人忙各人的，學生最終無所適從。學習知識的同時，我認為更多的應該向學生傳授愛國主義思想和與時俱進的觀念，牢記落后就要挨打的道理。我是這樣做的，但在具體教學過程中，我又感到有些費勁.
八年級上冊歷史教學反思15
在歷史教學中，往往采用問題教學法。問題式教學基本模式分為提出問題、分析問題、解決問題、反思評價、歸納總結五個基本階段，在這個過程中，學生自主、探究、合作，通過活動、體驗、表現來完成教學。
本節(jié)課在設計上，遵循一個基本模式，從提出問題到分析、解決問題、反思、歸納評價，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，也充分體現了問題的基礎、層進、綜合、開放等特性。特別注重發(fā)揮小組成員積極性，通過討論來分析問題、解決問題，即小組合作解決問題。其中還設計了小組及個人的反思評價量表，學生需要對自己以及他人的思維過程和結果做反思。比如，在課堂的最后，學生要反思一下自己學到了什么，自己在小組活動中做了些什么，自己是怎樣調節(jié)自己的學習的，如果自我評價是否定的，那就要考慮以后如何改進，等等。
但是在本次課堂教學中，設問的技術和提問的技巧還需要進一步加強。問題式教學的'核心價值是自主、合作、探究，因此我認為在問題的解決過程中，既要有學生個體的自主思考探究，又要有小組成員之間的合作探究。一般情況下我們會關注到小組合作探究學習，但是個體的自主思考就會忽視，或者說是教師不太相信學生，不敢放手，往往給學生獨立思考的時間很短，迫不及待的要提示學生。而且，在反思、反饋評價過程中，雖然有設計評價的量表，但是這種單純的數字表格很容易流于形式，反思的真正作用沒有得到有效發(fā)揮。
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