中小學地方課教學計劃

時間：2021-03-26 13:50:11 教學計劃我要投稿

中小學地方課教學計劃

　　地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程，地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。下面是小編帶來關于中小學地方課教學計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

中小學地方課教學計劃

　　中小學地方課教學計劃(一)

　　一、學生現(xiàn)狀分析：

　　三年級共有24個學生。他們整體素質(zhì)較高，對一切都感到新鮮、好奇。他們活潑好動，但約束力較差。教師要設計一些富有趣味性的探索活動主題，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探索欲望。

　　二、教學目標：

　　1、安全教育方面

　　全國因安全事故數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命。

　　中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全

　　2、民族精神教育

　　通過感知民族精神、弘揚民族傳統(tǒng)、領略民族文化，探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

　　3、環(huán)境保護教育

　　通過對一些具體事例及圖片的感知，明白我們每天生活的環(huán)境需要保護。

　　三、教學重難點：

　　通過對安全、環(huán)境保護、探索活動等方面地學習，能讓學生意識到身邊的事物與自己是息息相關的，這是很重要的。

　　四、教學措施：

　　1、教師吃透教材，精心備課。

　　2、堅持理論聯(lián)系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，組織主持開展活動，發(fā)揮學生自主性，增長才干。

　　3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)掌握運用規(guī)律。

　　4、激發(fā)學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。

　　5、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學生自身的主動探索和創(chuàng)造。

　　6、把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合。

　　五、教學內(nèi)容安排：

　　安全教育：

　　交通安全、飲食安全、用電安全等

　　環(huán)境保護教育：

　　污染系列、怎樣保護環(huán)境等

　　探索活動：

　　環(huán)境與生活、我們的家鄉(xiāng)等

　　六、課題研究：如何上好民族團結(jié)教育

　　民族團結(jié)教育是維護祖國統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的需要，是西部大開發(fā)的需要，是新一輪基礎課程改革的需要。民族團結(jié)教育校本課程的開發(fā)是為了落實《基礎教育課程改革綱要》的精神，以課本課程、活動課程、環(huán)境課程為載體，學習民族的發(fā)展史、培養(yǎng)學生馬克思主義民族觀、培育兄弟民族之間的感情，培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人。

　　1、通過課堂學習、開展活動、環(huán)境滲透等途徑學習少數(shù)民族特別是藏族的歷史，了解少數(shù)民族的過去、現(xiàn)狀，展望美好的未來。

　　2、培養(yǎng)學生馬克思主義民族觀，認清反華勢力和達集團妄圖西化、分化我國，破壞民族團結(jié)的惡毒用心，培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛社會主義的思想感情。

　　3、引導學生理解“三個離不開”的深刻內(nèi)涵，在學生的心靈深處播下民族團結(jié)的種子，拋棄“狹隘的民族主義”，激發(fā)、培養(yǎng)、弘揚中華民族長期以來積淀下來的各兄弟民族之間的深厚感情。

　　4、傳授民族史。充分利用政治課、班會課、校會、網(wǎng)絡課堂、知識競賽等陣地對學生進行西藏歷史、風土、人情的教育，讓所有學生都體驗到翻身農(nóng)奴第三代在黨的陽光下生活的幸福。我們開展了“聽講座、觀錄象、看圖片、述感受”的教育活動，回顧了是藏族“政教合一”以及人分三等九級的封建農(nóng)奴制、唐朝文成公主遠嫁吐蕃王朝的歷史，讓藏族學生了解了民族的歷史，深刻感受到西藏的過去與現(xiàn)在之間的天壤之別。

　　5、培養(yǎng)民族觀。在民族團結(jié)教育校本的課程開發(fā)中，我們引導廣大學生明白了一個道理：“少數(shù)民族離不開漢族，漢族離不開少數(shù)民族，各少數(shù)民族互相離不開”。通過專題教育、參觀學習、學生論壇等活動，使學生愛黨、愛國、愛社會主義的觀念得到進一步增強，促進學生初步養(yǎng)成馬克思主義的民族觀。針對西方鼓吹“人權”和歪曲西藏文化的陰謀，我們旗幟鮮明地進行了擺事實、講變化的說理教育，讓學生認清反華勢力和達集團妄圖西化、分化我國，破壞民族團結(jié)的惡毒用心。通過教育，藏族學生從西藏民主改革以來的巨大變化上，從家鄉(xiāng)人民的生活水平不斷得到提高上深切地體會到：“倘若讓十四達在西藏重新恢復往日政教合一以及人分三等九級的封建農(nóng)奴制，那么，農(nóng)奴主用剜目、割耳、斷手、剁腳、剝皮、抽筋等酷刑殘害農(nóng)奴的歷史慘劇必將重演。”(學生語

　　6、培育民族情。每年春節(jié)，老師們把孩子帶回家過年;每逢元旦、藏歷年或星期天、節(jié)假日來臨，藏漢師生們載歌載舞、演奏器樂，師生共同沉浸在濃濃的情誼之中，學生經(jīng)常在作文中寫出“不及恩師對我情” 這樣的詩句。每年，學校還利用寒暑假時間組織學生登狼山、看大海、觀長江、去南京中山陵、紫金山天文臺、日軍大屠殺紀念館、科技館、鹽城新四軍紀念館及蘇州、無錫、揚州等地參觀，讓學生盡情領略祖國大好河山的秀美，師生們沉浸在歡樂愉快的氛圍中，民族感情不斷得到升華。

　　7、注意的問題

　　學生的教育離不開家庭和社會的支持和配合，因此，學校德育工作必須密切和家庭、社會的聯(lián)系，積極推進"三結(jié)合"教育，廣開渠道，努力營造"大德育"的氛圍，才能取得事半功倍的效果。努力將愛國主義、社會主義和集體主義教育，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，遵紀守法的意識，文明的行為習慣等思想道德教育形成序列訓練內(nèi)容，化為學生的行為，激發(fā)學生自覺體驗和感悟的熱情，讓學生在體驗中鞏固常規(guī)訓練要求。

　　8、措施

　　(1)、每周一早晨組織全校學生舉行升旗儀式，唱國歌，認真聽國旗下的講話。

　　(2)、舉辦感知民族精神的演講比賽。

　　(3)、組織學生觀看愛國主義影片，收看弘揚民族精神的電視節(jié)目。

　　(4)、引導學生結(jié)合歷史知識，組織學生發(fā)現(xiàn)和學習名人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　(5)、結(jié)合社會實踐活動，撰寫關于民族精神的調(diào)查報告。

　　(6)、充分利用各種媒體，開展愛國主義知識宣傳。

　　(7)、開展愛國主義讀書月活動。

　　(8)、定期舉辦時事政治講座，對學生進行國內(nèi)外形勢和國家重大方針政策教育，開展弘揚民族精神教育。總之，地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，在三年級進行安全、環(huán)境保護、探索活動等方面的教育。

　　中小學地方課教學計劃(二)

　　一、指導思想

　　地方課程是研究學習課程的載體，它是對國家課程的必要補充，它是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。其特點是淡化課程的學科性，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)非學科性，它對課程的要求是體現(xiàn)人文精神，呈開放性特點。其目的在于滿足學生發(fā)展的需要以及了解地方社會和文化的需要。因此各任課教師應根據(jù)本學科的教學特點，以新課程標準的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。同時結(jié)合本校教學實際，盡可能應用媒體輔助教學，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，充分利用教學活動的有限時間，達到最佳教學效果，特制定以下課程計劃。

　　二、基本情況

　　本學年，我繼續(xù)擔任地方課教研員，本學科是一支任教教師最不專業(yè)的師資隊伍。所有教師均為兼職，基本上沒有參加與本學科相關的培訓活動。許多教師沒有足夠的經(jīng)驗，甚至沒有具體的應對學科教學的措施。許多教師手邊也沒有配套的教學用書和統(tǒng)一的課程資源，這就給我們帶來了很大的難度。但學校很是重視該學科，為了加強地方課教學，形成研究氛圍，充實研修力量，我三道崗鎮(zhèn)中心小學專門成立了地方課程研修小組，我擔任研修小組長，為今后的集中教學和集體研修創(chuàng)造了一定的條件。

　　三、教學目標

　　提高學生科學人文素養(yǎng)，提高學生的生命質(zhì)量，讓學生熱愛生命;培養(yǎng)和發(fā)展學生良好的創(chuàng)新素質(zhì)、審美素質(zhì)、實踐能力、思想素質(zhì)和具備適應地方生活的基本素質(zhì)，使其生動活潑健康全面的發(fā)展;培養(yǎng)學生尊重他人、善于協(xié)作的團隊精神;培養(yǎng)學生自主、自律、自理、自強的`品質(zhì)。

　　四、具體措施

　　1、地方課教師要加強自身的業(yè)務培訓，多讀書看報，每位教師手邊至少要有一本該學科的專業(yè)雜志，不斷提高本學科的知識應對能力。同時還要參加多種形式的培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

　　2、利用豐富多彩的活動，設計多種多樣的體驗學習方式，讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源，幫助學生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。

　　3、地方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。地方課程中的通用課程，每位教師都要積極參加地方課程教學研討活動。每個學段的地方課老師要一起研討專題教育實施的具體內(nèi)容、方式方法、共享集體的智慧。無論是該研修小組的月查，還是教導處的教學檢查，均要把專題教育納入檢查范疇。

　　4、設立心理輔導員，開展專題教育專項活動。除了在地方課教學中實施心理健康教育之外，本學科所有任課教師均為心理輔導員，均有義務對所擔任班級的學生進行心理輔導。

　　5、重視地方課程中的學生綜合素質(zhì)的評價。在評價標準上，注重以學生“自我參照標準”為主，促進學生主動發(fā)展。在評價內(nèi)容上，注重對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，進行綜合評價。在評價方式上，可采取考試、考察、匯報、演示、競賽、成果展示、總結(jié)等多種多樣的評價方式。每次活動之后，我們要有明確的過程記載并物化活動結(jié)果，一學期結(jié)束時收集存檔。

　　五、課程及活動安排

　　1、9月份組織開展“校園是我家”普通話宣傳活動。

　　2、10月份舉行“閱讀才藝大賽”活動。

　　3、11份開展“校園安全伴我行”的安全教育活動。

　　4、12月份以《心理健康教育》為主，開展適合班級特點和年齡特征的心理輔導活動、

　　中小學地方課教學計劃(三)

　　一、本年級地方課程主要包括傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育三部分內(nèi)容，教學時按進度兼周進行。教材具體分析如下：

　　(一)、傳統(tǒng)文化：

　　本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。

　　(二)、安全教育：

　　本套教材以安全知識為主，讓學生學習了解生活中有關安全的常識。為深入開展“保護生命”等安全宣傳教育工程，呵護學生的平安成長，提高學生的安全意識、交通文明觀念，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成自覺遵守安全的良好行為習慣。通過多種形式的安全教育活動，學習各種安全知識，掌握一些交通安全常識，進一步提高學生安全法制意識和自我防護能力，切實提高學生交通安全和自我保護意識，最大限度地預防和減少涉及學生的交通事故的發(fā)生，保障和促進青少年健康成長。

　　通過學習這門課程，讓學生懂得珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害，健康快樂的成長。

　　(三)、環(huán)境教育：

　　環(huán)境與人類有非常密切的關系。環(huán)境問題是人類共同關切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時，深入認識和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進人類與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，己成為世界各國的共識和人類行為難則。20XX年，我國把環(huán)境保護列為一項基本國策。一再明確指出：“環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量如何，是衡量一個國家和民族文化程度的重要標志�！杯h(huán)境保護，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的基本手段。為提高我校學生的環(huán)境意識，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，在創(chuàng)建“常熟市綠色學�！钡幕A上，進一步加強環(huán)保教育。

　　二、教學中應注意的問題：

　　1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

　　2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

　　3、要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結(jié)果沒更關注過程。

　　4、要關注學生的情感體驗。

　　5、注重評價的過程性和激勵性。

　　三、教學措施：

　　1、充分利用多媒體、課件等網(wǎng)絡資源。

　　2、讓學生查閱各種資料。

　　3、聯(lián)系生活實際。

　　四、教法學法：

　　自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法、查閱資料法