三年級上冊科學實驗教學計劃

時間：2021-04-01 18:46:16 教學計劃我要投稿

人教版三年級上冊科學實驗教學計劃

　　導語：教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。

人教版三年級上冊科學實驗教學計劃

　　一．指導思想

　　本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：

　　二．學情分析

　　本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

　　三．全冊教學分析

　　本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：

　�。ㄒ唬⒖茖W在我們身邊：（1——5）課，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

　　（二）、我們怎么知道：（6——9）課，以“學生對身邊事物已有的.觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

　�。ㄈ⑻鞖馀c我們的生活：（10--14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

　�。ㄋ模�、水的科學：（15——19）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

　�。ㄎ澹�.我們周圍的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

　�。�.（23、24）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。

　　四．教學總目標

　　從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

　　五．教學進度安排

周次	日期	內(nèi)容
1	9月3日—9月7日	1玩具里的科學
2	9月10日—9月14日	2我們周圍的動植物3科學在我們身邊
3	9月17日—9月21日	復習
4	9月24日—9月28日	4怎樣認識物體5給文具分類
5	10月1日—10月7日	6哪杯水熱水7水溫的變化
6	10月8日—10月12日	8哪杯水多9有趣的不倒翁
7	10月15日—10月19日	復習
8	10月22日—10月26日	10認識水11有趣的浮沉現(xiàn)象
9	10月29日—11月2日	12改變浮和沉
10	11月5日—11月9日	13水面的秘密
11	11月12日—11月16日	14水往高處走
12	11月19日—11月23日	復習
13	11月26日—11月30日	15天氣與生活16今天的天氣
14	12月3日—12月7日	17我的雨量器
15	12月17日—12月21日	18我的風向儀19一周的天氣
16	12月13日—12月19日	復習
17	12月20日—12月26日	20空氣在哪里
18	12月27日—1月2日	21空氣的成分
19	1月3日—1月9日	22我們需要清新的空氣
20	1月10日—1月16日	復習
21	1月17日—1月23日	復習
22	1月24日—1月30日	學期結(jié)束工作，1月26日（農(nóng)歷十二月二十三）寒假開始

　　六．評價工作安排：

　　（一）注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

　�。ǘ┏闪⒒ブ〗M，由班級中優(yōu)秀學生輔助學困生。

　�。ㄈ┙W習組織，發(fā)揮小組合作學習的作用，讓每個人盡到自己的努力。

　　七．教研專題及研究措施

　　從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

　　八．教研課安排

　　根據(jù)學校及教研組的安排開展聽評課活動，采取個人講課與聽課相結(jié)合的方式，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，學習他人先進的教學經(jīng)驗，提高授課水平。

　　九．業(yè)務學習

　�。ㄒ唬�.第一周學習學校教學計劃與教研組計劃

　�。ǘ�.第二周學習本冊科學教材

　�。ㄈ�.第三周學習科學課程標準

　　（四）.第四周—第二十周學習給教師的建議1—17條

　　十．學科實踐活動安排

　　根據(jù)學校及教研組的安排：第九周拆裝玩具第十四周科學探索故事

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