流程的設計的教學計劃
“流程的設計”教學設計
合成氨的工藝流程的產(chǎn)生是一個對其內(nèi)在屬性和規(guī)律探索的過程。19世紀初，經(jīng)過化學家上萬次的試驗，最終才得出在500℃高溫下和300at的條件下能合成出氨，但轉(zhuǎn)化率僅有2%~8%的試驗結(jié)論，后來又經(jīng)過不斷的試驗才形成現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)上使用的較為成熟的合成氨生產(chǎn)工藝流程。
要求學生仔細閱讀案例，并思考：
問題1．這個案例包括了哪些環(huán)節(jié)，它們的時序如何？
問題2．如何將氨合成的流程圖畫出來，可以用什么方式來表達這個流程？
問題3．畫流程圖關(guān)鍵要注意什么？
問題4．合成氨的流程設計與前面提到的洗衣機洗衣服的流程，郵寄包裹的流程設計相比，有什么特點？
師生共同分析得出：
問題1解答：合成氨生產(chǎn)流程包括了以下的環(huán)節(jié)和時序——
�。�1）先進行原料氣（N2、H2）的制取-----制取環(huán)節(jié)；
�。�2）氣（N2、H2 ）的凈化，除雜質(zhì)-----凈化環(huán)節(jié)；
（3）用壓縮機壓縮（至高壓狀態(tài)）------壓縮環(huán)節(jié)
�。�4）氨合成----合成環(huán)節(jié)；
�。�5）最后進行氨的分離，得到濃氨并將未完全反應的N2、H2送回合成塔，再循環(huán)加工利用----分離環(huán)節(jié)。
問題2解答：如果用框圖表達流程，合成氨的流程設計可以如下圖：
學生閱讀案例，教師提醒學生注意小鐵錘加工的流程設計的步驟，并比較手工制作和批量生產(chǎn)的流程各用什么方式表達。
手工制作小鐵錘的加工流程用框圖表達，而批量生產(chǎn)的'流程則用表格法表達。
教師說明：表格法是說明零件加工或機器裝配步驟的常用形式，它的主要特點是過程嚴謹明確。
思考：
問題1．案例中設計的兩種加工流程各有什么特點？
問題2．在設計批量加工流程時，你認為批量加工流程可以劃分為哪些環(huán)節(jié)？
回答：批量加工流程的特點：一是機械化程度提高了，大多工序由機床完成；二是有的工序可以在同一時間內(nèi)，提高了工作效率。
在批量加工流程中，可分為錘頭加工、錘柄加工兩大環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)還可分為若干道工序。
（三）小結(jié)
�。ㄋ模┎贾谜n后作業(yè)：
近期，班里要組織一次全班同學去假日海灘燒烤，請你將這個活動的工作流程設計出來。
教學反思
教學中，我發(fā)現(xiàn)，學生對于工作和生活中的流程的口頭描述，一般沒有問題，但若要求學生用框圖來表達，學生就感覺困難重重。因此，為了突破這個難點，我舉了自行車的補胎流程設計、郵寄包裹的流程設計、去醫(yī)院看病的流程設計以及以某一面膜產(chǎn)品為產(chǎn)品的企業(yè)業(yè)務流程的設計，通過這幾個例子，學生基本掌握了框圖的畫法，以及畫流程圖的注意事項。在設計以上流程框圖中，有些框圖如“以某一面膜產(chǎn)品為產(chǎn)品的企業(yè)業(yè)務流程的設計”，學生加進了判斷，這比我手中的參考答案多了一個質(zhì)檢環(huán)節(jié)，說明學生對流程的設計已經(jīng)有了自己的思考。在生產(chǎn)流程的設計中，學生感覺困難比較大的是一些專業(yè)術(shù)語難以理解，如工藝、攻絲、套絲、電鍍、淬火、銑床等等，教師花了一部分時間來作解釋，因此，造成本節(jié)內(nèi)容課時較緊。
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