六年級教學教學計劃匯編五篇

　　無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，我們又將在努力中收獲成長，我們要好好計劃今后的教育教學方法。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編精心整理的六年級教學教學計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級教學教學計劃 篇1

　　六年級下冊的課程編排上很重視學生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時，抓住學生所表現(xiàn)出來的社會積極性，和參與社會生活、努力實現(xiàn)自我價值的需要，從學生現(xiàn)有的生活積累出發(fā)，切入一些較為錯綜復雜的社會生活的方面，充分調(diào)動學生利用已有的社會生活經(jīng)驗，分析問題，然后提出相應的解決方法。

　　課文中涉及了有關(guān)戰(zhàn)爭與和平、科技與環(huán)保、生命與責任等話題，這些話題多具有一定的深度。為了使學生在面對這些學習主題的時候更加容易接受，選擇的切入點都比較貼近學生的生活。

　　本冊復習由四個單元構(gòu)成。

　　第一單元 我們生活在同一個地球村

　　第二單元 地球生病了

　　第三單元 世界問題還不少

　　第四單元 新的生活就要開始了

　　品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

　　(二)本冊教材各單元目標

　　第一單元我們生活在同一個地球村

　　知識：了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸的分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義六年級下品德教學計劃工作計劃

　　第二單元 地球生病了

　　知識：感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認識人類活動對環(huán)境變化所起的作用，使學生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。

　　第三單元 世界問題還不少

　　知識：從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活。同時，使學生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力。

　　第四單元新的生活就要開始了

　　知識：使學生通過對6年小學生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心。同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。

六年級教學教學計劃 篇2

　　一、指導思想

　　1、貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標準（實驗稿）》的要求，貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發(fā)展的課程目標。

　　2、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點，有機融合各相關(guān)學科領(lǐng)域的內(nèi)容，積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，進而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動。

　　3、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，采用他們喜聞樂見的形式，促進學生主動參與多種學習活動、掌握學習方法、形成學習策略。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學生的生活環(huán)境和教育資源，體現(xiàn)出范例式教材的特點。

　　二、學生情況分析

　　本年級六（5）班有學生59人，大多數(shù)學生對品德與社會這一學科很感興趣，學生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過“體驗”、“嘗試”、“調(diào)查”、“討論”等方面，開闊學生視野，使學生通過對教材的學習，促進良好的品德形成和社會良好發(fā)展。

　　三、教材的基本特色

　　1、教材的內(nèi)容貼近學生的生活

　　本著以學生為本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實際生活為基礎(chǔ)整合學習內(nèi)容，力求使學生感到親切、真實。

　　2、教材體現(xiàn)了較強的綜合性

　　依據(jù)邏輯關(guān)系，經(jīng)過有機的整合，豐富和擴大了教學內(nèi)容，突出了綜合學習的特點。此外，教材還特別關(guān)注社會的發(fā)展變化，將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關(guān)心的問題作為課程內(nèi)容，加強了與學生生活的社會環(huán)境以及學習活動的聯(lián)系。

　　3、圍繞一個中心主題構(gòu)建學習單元

　　主題設(shè)計貫徹面向?qū)W生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則，盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關(guān)注的問題。

　　4、新穎獨特的呈現(xiàn)方式

　　本套教材的編排方式新穎，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助于兒童親近和理解社會，發(fā)展和完善自我。采用此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又能夠滿足學生實現(xiàn)多樣化學習的需要。

　　四、具體措施

　　由于品德與社會課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。

　　因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學生以各種恰當?shù)姆绞�，與社會生活廣泛地接觸。品德與社會課必須是開放的，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域。為此應該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。教學中，可以注重與學校、少先隊組織的活動結(jié)合，與綜合實踐活動課的安排結(jié)合，與學生的家庭生活結(jié)合起來進行。

　　五、教學內(nèi)容安排表

　　（略）

六年級教學教學計劃 篇3

　　一、教材分析

　　六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有12個分組實驗有第一單元第1課《使用工具》2課《杠桿的科學》3課《杠桿類工具的研究》7課《斜面的作用》第二單元1課《抵抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲潛力》8課《用紙造一座“橋”》第三單元2課《電磁鐵》6課《電能和能量》第四單元1課《校園生物大搜索》5課《相貌各異的我們》9個演示實驗分別：第一單元第4課《輪軸的秘密》5課《定滑輪和動滑輪》6課《滑輪組》8課《自行車上的簡單機械》第二單元4課《找拱形》第三單元3課《電磁鐵的磁力（一）》4課《電磁鐵的磁力（二）》

　　二、學生分析

　　六年級有些學生不僅僅喜歡學習科學，而且個性喜歡做實驗，從上學期的實驗狀況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究，能與他人合作，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。但也有部分學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參與實驗。本學期還應加強對這些學生的指導。

　　三、實驗目的

　　1、教會學生正確的實驗方法，體驗實驗的樂趣。

　　2、使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。

　　3、培養(yǎng)學生的潛力，包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等潛力。

　　4、全面提高學生素質(zhì)，個性是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

　　5、激發(fā)學生的學習興趣，在觀察和實驗中充分發(fā)揮學生的各種感官，調(diào)動他們的學習用心性。

　　四、實驗措施

　　1、課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

　　2、指導學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，制作簡易科學模型。

　　3、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛煉潛力。

　　4、師生共同開辟科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。

　　【篇三】小學六年級科學教學工作計劃

　　一、指導思想：

　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究

　　為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

　　二、教學目標：

　　1、在活動中培養(yǎng)學生科學的思維方法；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程。

　　2、繼續(xù)發(fā)展學生對比較試驗中變量的識別和控制的潛力，學習運用比較試驗進行科學探究的技能，學會細致的觀察。

　　3、讓學生學會將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)，建構(gòu)科學概念，學會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。

　　4、培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　5、使學生親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　三、學生狀況分析：

　　1、學習狀況分析：學生整體學習熱情較高，對科學探究活動興趣濃厚，不喜歡死記硬背的知識，知識面廣，思維活躍，喜歡動手；但是獨立探究潛力不夠，部分學生主動探究意識不強，對知識的理解不甚深刻，運用潛力差，對本學科的認識還不夠。

　　2、認知特點分析：透過三年的學習學生已經(jīng)能過體驗到科學技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動社會向前發(fā)展的。有了必須的抽象思維潛力，但這種潛力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫忙學生概括總結(jié)得出結(jié)論，發(fā)展學生的探究潛力。

　　3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，就應基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能不斷的尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，透過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度和價值觀。

　　四、教材分析：

　　科學五年級下冊教材分四個單元。

　　第一單元“工具和機械”：學生要學習選取使用工具并體會它們的作用，研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。透過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。學會正確的選取和使用工具。感受工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，。

　　第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”：學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結(jié)構(gòu)，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。透過研究認識不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同，能滿足不同的需要。

　　第三單元“能量”：學生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電機是怎樣轉(zhuǎn)動起來的，研究各種能量形式及其相互之間的轉(zhuǎn)化。透過研究初步建立起能量的概念，明白點能夠產(chǎn)生磁，能量能夠相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)換化和儲存。

　　第四單元“生物的多樣性”：學生要調(diào)查校園里生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，人是生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系，明白生物多樣性的好處。

　　五、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　3、讓探究成為科學課學習的主要方式；

　　4、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　5、各班建立科學活動實驗小組，讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習；

　　6、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

　　8、引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

　　教學進度

　　周次教材資料

　　1準備課工具的使用

　　2杠桿的科學杠桿類工具的研究

　　3輪軸的秘密定滑輪和動滑輪

　　4滑輪組斜面的作用

　　5自行車上的簡單機械抵抗彎曲

　　6形狀與抗彎曲潛力拱形的力量7找拱形做框架

　　8建高塔橋的拱形和結(jié)構(gòu)9用紙造一座橋半期檢測

　　10電和磁電磁鐵

　　11電磁鐵的磁性（一）電磁鐵的磁性（二）12神奇的小電動機電能和能量13點從哪里來能量與太陽15植物的多樣性動物的多樣性16種類多樣的植物

　　17、18、19復習迎考

　　20期末考試14校園生物大搜索校園生物分布圖

六年級教學教學計劃 篇4

　　一、學情分析

　　六年級四班共有39名同學，因為學生來源復雜，基礎(chǔ)不一。所以雖然是高年級學生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學期要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

　　二、指導思想

　　綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學習、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務、社會實踐四部分內(nèi)容。

　　總的指導思想：一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學生的全面素質(zhì)，滿足學生成長的需要，培養(yǎng)學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

　　三、活動目的要求

　　1．增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

　�。�1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

　　（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

　�。�3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。

　　2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

　�。�1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系；

　　（2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力；

　　（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

　�。�4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

　　3．掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

　�。�1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

　�。�2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；

　�。�3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。

　　4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

　�。�1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

　　（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

　　（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

　�。�4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

　　四、課程目標

　　1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2．知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

　　3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

　　4．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感。

　　五、實踐途徑和活動安排

　　我們將在研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的.實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：

　　研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。本學期開展的研究性學習課題是：甲型h1n1調(diào)查。

　　活動側(cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題

　　社區(qū)服務：參加社區(qū)服務，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識；

　　活動側(cè)重：綠色環(huán)保、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務活動

　　社會實踐：近社會、學習知識、開闊眼界；為提高學生自身的綜合素質(zhì)，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。本學期開展的社會調(diào)查活動是：《走近中秋》。

　　活動側(cè)重：讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經(jīng)濟改革的情況，了解我們的國情情況。

　　六、活動措施和注意事項

　　1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。

　　2．通過實踐活動，增強學生的探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

　　3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

　　4．注重與其它學科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。

　　5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

　　6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

　　7．努力體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

　　七、活動評價方面

　　1．注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。

　　2．注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內(nèi)容上，應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價。

六年級教學教學計劃 篇5

　　比例的基本性質(zhì)和相關(guān)練習。

　　1、使學生理解并掌握基本性質(zhì)。

　　2、通過自主探索發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)，能運用比例的性質(zhì)進行判斷。

　　3、通過動手、動腦、觀察、計算、討論等方式，使學生自主獲取知識，全面參與教學活動。

　　比例的基本性質(zhì)，應用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。

　　一、復習

　　比例是由幾個比組成的?這兩個比必須具備什么條件?因此判斷兩個比能不能組成比例，關(guān)鍵是什么?如果不能一眼看出兩個比是不是相等的，怎么辦?

　　二、新課

　　教學比例的基本性質(zhì)

　　提問：比例有什么性質(zhì)呢?現(xiàn)在我們就來研究，請同學們分別計算出這個比例中兩個內(nèi)項的積和兩個外項的積.教師板書：

　　兩個外項的積是80×5=400

　　兩個內(nèi)項的積是2×200=400

　　提問7：你發(fā)現(xiàn)了什么?”(兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積.)板書：80×5=2×200

　　最后師生歸納并板書出：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積.并說明這叫做比例的基本性質(zhì).

　　如果把比例寫成分數(shù)形式，比例的基本性質(zhì)又是怎樣的呢?(指著80∶2=200∶5)教師邊問

　　邊改寫成： = .

　　“這個比例的外項是哪兩個數(shù)呢?內(nèi)項呢?”

　　“因為兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積，所以，當比例寫成

　　分數(shù)的形式，等號兩端的分子和分母分別交叉相乘的積怎么樣?邊問邊畫出交叉線，如：

　　.學生回答后，教師強調(diào)：如果把比例寫成分數(shù)形式，比例的基本性質(zhì)就是等號兩端分子和分母分別交叉相乘，積相等.板書： ─→80×5=2×200

　　二、實踐應用

　　1、基本練習

　　判斷，媒體出示

　　應用比例的基本性質(zhì),判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例

　�、�6∶3和8∶5 ⑵0.2∶2.5和4∶50

　�、�1/3∶1/6和1/2∶1/4 ⑷1.2∶3/4和4/5∶5

　　2、拓展練習。

　　比一比，誰寫得多。

　　在1、2、3、4、5、6、7、8、9這九個數(shù)中，任選四個數(shù)組成比例，并說說是怎樣寫出來的。

　　三、歸納小結(jié)

　　教師：通過這節(jié)課，我們學到了什么知識?比例的基本性質(zhì)是什么?應用比例的基本性質(zhì)可以做什么?

　　四、反思體驗

　　這節(jié)課有什么收獲?還有什么疑惑嗎?

　　五、作業(yè)實踐

　　練習中第4題.

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