【推薦】九年級教學(xué)教學(xué)計劃三篇
時間稍縱即逝，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個教學(xué)計劃了，你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的九年級教學(xué)教學(xué)計劃3篇，希望能夠幫助到大家。
九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇1
九年級微機課教學(xué)計劃本冊教材的特點：
為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會的要求，我國高中信息技術(shù)課程改革正在轟轟烈烈的開展，新的高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺。在這種情況下，以往的初中信息技術(shù)教材已不能適應(yīng)時代對學(xué)生的要求，初中教材改革勢在必行，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點，遵照《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，滲透我國基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。
初中階段的計算機教學(xué)，在初一、初二以計算機基礎(chǔ)知識和基本技能性訓(xùn)練為主。在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
初三教學(xué)注重與高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的銜接問題，強調(diào)從信息技術(shù)的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。主要來說：
1、從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能。
2、通過“活動”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息能力。
3、將評價作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過程中。
4、在熟練掌握基本技能與操作的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力�！ ∵@樣，在教學(xué)中要求：
1、針對教材的特點，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，做好感性的“范例與活動”的學(xué)習(xí)，做好理性的“知識與技能”的認(rèn)識，“鞏固與提高”課堂所學(xué)，加強課外“閱讀材料”的學(xué)習(xí)。
2、對起點不同的學(xué)生要注意分類施教，要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動項目教學(xué)法、綜合實踐法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。利用各種和現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系的軟件進(jìn)行教學(xué)，并盡可能多的安排學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作的機會，如用flash進(jìn)行動畫創(chuàng)作，用VB進(jìn)行了解什么是編程，用VC進(jìn)行機器人編程電路控制等，這樣既可提高學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造辦、自學(xué)能力和信息處理能力，有利于促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。
具體教學(xué)課時：
一、flash動畫制作：五課時（每節(jié)一課）
二、程序設(shè)計初步：五課時（每節(jié)一課）
三、智能機器人：五課時 （每節(jié)一課）
九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一．課時課型：
新授課，1課時。采用實驗探究型
二．教材與學(xué)情分析
1、教材分析
歐姆定律作為一條實驗定律是電學(xué)的核心，它揭示了電流、電壓和電阻三個物理量之間的關(guān)系。教材將歐姆定律這節(jié)內(nèi)容編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念和電流表、電壓表、滑動變阻器的使用方法之后，為它的探究性學(xué)習(xí)做出了足夠的鋪墊，既符合由易到難，由簡到繁的認(rèn)識規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。又是學(xué)習(xí)后面電學(xué)知識的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。電功和電能家庭電路與家庭用電等都是本節(jié)的擴展和延伸。本節(jié)課采用了實驗探究法，設(shè)計了一個符合初中生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的思維活動教學(xué)流程。讓學(xué)生主動參與其過程，培養(yǎng)了學(xué)生交流與合作，動手能力，創(chuàng)新能力等。對歐姆定律的探究，還使學(xué)生進(jìn)一步體驗了本章第一節(jié)探究影響電阻大小的因素時所用的控制變量法，認(rèn)識到應(yīng)用科學(xué)方法的重要性。學(xué)生在探究過程中，科學(xué)思想得到熏陶，各方面能力得以提高。
2、學(xué)情分析
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生對電流、電壓、電阻的概念能正確理解，也知道電流與電壓和電阻有關(guān)，但對于它們的定量關(guān)系卻知之甚少;對電流表、電壓表和滑動變阻器的正確使用能較好地掌握，也能想到用控制變量法研究這三個物理量之間的關(guān)系，但對于如何具體實施探究過程卻普遍缺乏思考。
三．教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)
�、偻ㄟ^實驗探究電流與電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律的物理意義。
�、跁褂脷W姆定律的公式及其變形式進(jìn)行簡單的計算。
�、蹖W(xué)會同時使用電流表和電壓表測量同一導(dǎo)體的電流和電壓。
�、軙没瑒幼冏杵鞲淖儾糠蛛娐穬啥说碾妷�。
2、過程與方法目標(biāo)
�、俪醪秸莆绽锰剿餍詫嶒炑芯课锢韱栴}，并歸納得出物理規(guī)律的一般方法。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生依據(jù)實驗事實，分析推理、歸納得出物理規(guī)律的能力。
�、圻M(jìn)一步體驗控制變量的科學(xué)研究方法和用圖像來說明物理現(xiàn)象和過程，揭示物理規(guī)律的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
�、俳Y(jié)合歐姆當(dāng)年研究電流、電壓和電阻三者關(guān)系的簡史，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、大膽探索的科學(xué)精神，同時使學(xué)生親身感受物理研究的意義。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。
四．重點難點
1．教學(xué)重點：通過實驗探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系，歸納出歐姆定律。
2．教學(xué)難點：如何設(shè)計實驗，如何對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并歸納結(jié)論，如何評估實驗結(jié)果。
五．教學(xué)器材:
每組學(xué)生：三節(jié)干電池、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動變阻器、5、10、15的電阻器各一只、導(dǎo)線若干
教師：多媒體電腦、實物投影、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動變阻器各一只、導(dǎo)線若干
六．教學(xué)設(shè)計
九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)生分析：
本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從化學(xué)考試情況來看：優(yōu)等生占30%，中等生占55%。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，中等生所占比例太大，其中中等生中一部分人對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。
二、教材分析：
本教材復(fù)習(xí)時常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學(xué)基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和敘述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的`認(rèn)識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
四、實施措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，
3、在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時應(yīng)進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。
4、講究“巧練”。
在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。
5、在平日要注意化學(xué)實驗。
實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ�有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛國主義教育。
6、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。
7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴(yán)格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
五、教學(xué)進(jìn)度：
本學(xué)期共18周，總課時為54課時。
第八單元、金屬和金屬材料（3節(jié)）第1周
第九單元、溶液（6節(jié)）第2、3周
第十單元、酸和堿（2節(jié)）第4、5、6周
第十一單元、鹽、化肥（2節(jié)）第7、8周
第十二單元、化學(xué)與生活（3節(jié)）第9周
總復(fù)習(xí)第10周—中考
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