手腦速算幼兒園第二冊教學(xué)計劃

　　光陰如水，又將開始安排今后的教學(xué)工作了，該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了！那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的手腦速算幼兒園第二冊教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　在各位家長和園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本學(xué)期我擔(dān)任我園的手腦速算特長班老師。特制定以下計劃：

　　一、本學(xué)期活動目標(biāo)

　　1、用手表示數(shù)字1—99，進行簡單的加減運算。

　　2、理解加減的含義。

　　3、運算順序的理解。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。

　　5、認識、分清個位、十位。

　　6、學(xué)習(xí)用雙手表示數(shù)字。

　　7、學(xué)習(xí)雙手的直加、直減。

　　二、如何開展好手腦速算教學(xué)活動呢？我打算從以下幾方面入手：

　　1.寓教于樂。

　　幼兒年齡階段的特點決定了孩子是以游戲為基本的活動，在玩玩中、做做中來學(xué)習(xí)的，因此，讓孩子在玩的過程中學(xué)，絕對要避免枯燥的教學(xué)方式怎么把握寓教于樂。

　　手腦速算就其性質(zhì)來說是通過手的活動刺激大腦，最終讓孩子用腦算代替手算。從而快速提高孩子的運算速度和準(zhǔn)確率，熟能生巧。但要進行大量枯燥乏味的訓(xùn)練，兒童是不能接受的�？菰�、簡單、機械式的訓(xùn)練非但孩子不能接受。家長同樣不能認同。如何達到既學(xué)好手腦速算，又改變了傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，這正是擺在我面前需要研究的一個課題。我認為學(xué)要適合孩子的天性，才能達到事半功倍的效果。就應(yīng)該寓教于樂之中，讓孩子在“玩中學(xué)”在自主的活動中構(gòu)建自己認知結(jié)構(gòu)。如能在以游戲為主線的思想支配下，不僅能減輕他們的負擔(dān)，同時能真正的達到寓教于游戲之中，寓教于快樂之中的境地。

　　2.注意個別差異的'原則

　　眾所周知，人于人之間存在個別差異，年齡越小差異越明顯，如兩個大學(xué)生，一個大半歲，一個小半歲，我們卻感覺不到，但2、3歲，3、4歲的孩子，這個大月份出生，那個小月份出生，就能明顯感到兩個人的能力發(fā)展的情況是不一樣的。手腦速算教學(xué)同樣如此，孩子在學(xué)習(xí)過程中也存在著明顯的個體差異，這個差異是表現(xiàn)在方方面面的，有進度上的差異，也有原有經(jīng)驗方面的差異，更有認知風(fēng)格上的差異等等。相信只要給孩子充分的關(guān)注和發(fā)展的時間，每個孩子均可得到相應(yīng)的發(fā)展。體現(xiàn)這樣一個原則，關(guān)注不同層次孩子的發(fā)展，不同的教育形式靈活多樣的方法適合不同年齡的孩子。所以，在設(shè)計教學(xué)活動時要兼顧這一點，兼顧到孩子的個體差異，兼顧到不同發(fā)展的孩子的不同需要。

　　3.優(yōu)化教育資源，形成教育合理的原則

　　有效的利用家長資源，有效地設(shè)立親子游戲，是合理地利用家長資源。在與孩子的互助中，與孩子做做游戲，共同玩的過程既幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固了手腦速算的教育內(nèi)容，同時也促進了家庭親子關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)了良好的親子關(guān)系，這就是真正意義的教育合理，同時讓家長在與孩子玩的過程中進一步了解自己的，正確認識自己的孩子。

　　三、具體措施

　　1、看算訓(xùn)練：訓(xùn)練孩子的看算能力，從而提高孩子的反應(yīng)能力。

　　2、心算訓(xùn)練：結(jié)合心算、訓(xùn)練孩子的心算能力。

　　3、靜定訓(xùn)練：每堂課都安排了靜定訓(xùn)練的內(nèi)容，通過改變腦波的方式讓孩子快速入定。

　　4、記憶訓(xùn)練：手腦速算的訓(xùn)練過程就是大腦記憶能力和加速反應(yīng)能力的開發(fā)。從訓(xùn)練聽覺

　　記憶、視覺記憶、動作記憶、聯(lián)想記憶、印象記憶、理解記憶到訓(xùn)練記憶的持久性、目的性、流暢性、精確性，從而挖掘記憶的深度和廣度。

　　5、思維訓(xùn)練：數(shù)學(xué)是思維的載體，是創(chuàng)造奇跡的工具，是學(xué)習(xí)所有資料的工具和基礎(chǔ)。手腦速算的訓(xùn)練過程中，手指的伸屈是看的見的體形象思維（右腦和雙手），直接用數(shù)字進行的是抽象思維（左腦和雙手）。雙手雙腦并用可有效的訓(xùn)練空間思維能力、散發(fā)思維能力、逆向思維能力及邏輯思維能力。訓(xùn)練思維的敏感性、深刻性、靈活性，增強判斷能力、領(lǐng)悟能力和推理能力。

　　6、智能訓(xùn)練：手腦速算的訓(xùn)練本身就是智力的開發(fā)和挖掘。在教學(xué)設(shè)計中以游戲、故事、音樂、舞蹈的形式，進行訓(xùn)練孩子的語言文字智能、“五覺”協(xié)調(diào)智能、視覺空間智能、數(shù)學(xué)邏輯智能自我認知智能等。培養(yǎng)了孩子觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力以及解決問題能力。

　　7、注意力訓(xùn)練：手腦速算的訓(xùn)練過程本身就能訓(xùn)練孩子的注意力。通過學(xué)習(xí)能力智慧卡，有效的幫助孩子測試、訓(xùn)練及提高注意力。

　　四、在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鼓勵和支持下，我會在不斷努力和完善下，和孩子們一起成長，快樂工作，爭取出色地完成手腦速算教學(xué)工作。

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