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高三語文教學計劃

時間:2021-01-21 20:27:10 教學計劃 我要投稿

高三語文教學計劃范文(精選5篇)

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們迎來了新的學習生活,現(xiàn)在的你想必不是在做教學計劃,就是在準備做教學計劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢?下面是小編精心整理的高三語文教學計劃范文(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

高三語文教學計劃范文(精選5篇)

  高三語文教學計劃1

  一、指導思想

  以高考改革趨勢為指向,順應高考要求,依據(jù)教學大綱和考試說明,切實組織好高三語文教學和復習安排,力爭高考語文取得優(yōu)秀成績。以夯實基礎、發(fā)展學生學科能力和創(chuàng)新能力為目標,加強集體備課,更新教學觀念,努力提高45分鐘課堂教學效率。面向全體學生,針對學生實際實施分類指導,優(yōu)化訓練,運用多種手段調(diào)動學生的積極性,提高學生的復習效率和應考能力。力爭獲得優(yōu)秀備課組殊榮。

  二、基本情況

  本屆文理科學生語文基礎還較薄弱,平時學習不夠?qū)嵲,不到位,部分學生的基礎不扎實,知識遷移能力不足。另外,許多學生對高考考什么、怎么考,僅有一點模糊印象。同時,學生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。

  三、工作目標

  1、強化本年級學生語文學習意識,優(yōu)化語文學習習慣,全面提高學生語文學習成績。

  2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進;

  3、強化新課改意識,提高語文課堂教學的藝術(shù)性和實效性。

  四、教學要求

  1、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。

  不斷加強學習,提高自身素質(zhì),具備運用自如駕馭課堂的能力;認真研讀《課標》,比較新、舊《考試說明》的異同點,挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題,尋找命題規(guī)律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確,重點突出,抓住關(guān)鍵;同時應深入了解和掌握學生的實際,結(jié)合學生的實際來確定教學要求,也只有這樣才能有的放矢,發(fā)揮課堂教學的最大功能。

  2、強調(diào)精選,變多練為巧練。

  學生練習是高考復習的重要環(huán)節(jié),我們要求學生要走出“題!保處焺t要跳入“題!,在海中吸取精華,精雕細刻。也就是說,教師應認真篩選習題,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求優(yōu),避免面面俱到,機械重復,盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

  3、強調(diào)學法,變學會為會學。

  通過課堂教學的不斷引導,定期開設學法講座,舉辦學生學法經(jīng)驗交流,從而使學生逐步掌握學習方法,學會自己總結(jié)、歸納,梳理知識網(wǎng)絡。同時,不斷開拓學生思路,挖掘潛能,努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

  4、作文訓練力爭到位。

  在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點:

 、僮⒁庥柧殞忣}能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;

 、陉P(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;

 、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎上,鼓勵創(chuàng)新,加強創(chuàng)新思維訓練;

 、芗訌娝枷胄摒B(yǎng),進行思想感情訓練;

 、葑⒅乇磉_,強化情文并茂的針對性訓練。

  5、向集體備課要質(zhì)量

  高三復習具有知識容量大,信息密度高,思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學效率的有效途徑,集體備課的意義是博取眾長,拓展思路,發(fā)揮集體智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此,有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務水平,更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念,否則最好的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面:

  (1)教師方面:

 、偃w備課組成員要狠抓理論學習,更新教學觀念,提高自身的理論修養(yǎng)。

 、阢@研教學大綱和考試說明,認真研究近幾年各地高考語文試卷,要求每一位教師都要認真分析,思考高考的方向,從而有的放矢進行教學。

  ③加強集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧。每周五進行集體備課,探討近階段高三語文教學的教法學法,研究高考動態(tài),要求每位組員都要發(fā)言,提出建設性的建議,備課組長作好集體備課記錄。

 、芊止ず献,適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料,認真做好習題的檢篩工作,不得馬虎應付。

 、萁處熞x一些時文、美文,印發(fā)給學生閱讀,讓他們積累如下內(nèi)容:優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句題。

  (2)學生方面:

 、俸葑W生的學習常規(guī),要求書寫認真清楚,作業(yè)符合規(guī)范,進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

 、谧⒅鼗A知識的積累,教師要經(jīng)常督促、檢查?梢岳迷缱x課時間對學生積累的詞語進行檢測,以了解學生對詞語的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復習,只是以練習的形式進行檢查而已。

 、圩⒅睾葑W生的解題過程,讓學生理清解題思路,教給學生解題技巧,引導他們總結(jié)解題方法。

 、茚槍W生解答文字題難度大的特點,本學期將要特別注重學生的紙筆訓練,進行實物投影,教師重點講解答題的規(guī)范,以引起學生的高度重視。

 、葑魑慕虒W要側(cè)重基礎等級和發(fā)展等級的訓練及素材的積累。利用語文研究課,帶學生走進閱覽室,閱讀最新教學雜志,了解最新動態(tài),積累有關(guān)材料,以備寫作之用。

  五、具體辦法

  1、備課

  (1)深入備課,充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,深入研究高考,精心進行備課,保證備課質(zhì)量。

 。2)根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。

  (3)認真設計語文專題訓練導學案,針對學生弱點突出強化習題。

  2、授課

 。1)原則:落實基礎,注重能力,強化語文意識,挖掘語文心智,培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生,實行分層提問做題,努力促優(yōu)補差。

  (2)結(jié)合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導,要求學生做好摘抄。印發(fā)美文佳作,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。

  3、輔導

 。1)鼓勵學生質(zhì)疑問難。

 。2)專題輔導講究梯度和系列性。

  4、作業(yè)與考試

  堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”。

  高三語文教學計劃2

  一、學生分析

  本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

  二、準確定位

  針對學生基礎薄弱情況,不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,實施教學。不強求整齊劃一。

  三、有教無類但又要分層指導

  對于基礎較差的學生,改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓。做到針對個性特點,有針對性的輔導。另外,對于基礎較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎較扎實,復習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。具體安排如下:

  首先,整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好,但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習,這部分學生較其他學生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復習,按時檢查小測,再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓練。

  其次,臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯,且還有提高空間的,應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導,提醒他們這一輪的復習里,加強弱項的復習。

  再者,幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后,除了基礎差外,其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學科的學習,并針對其實際,幫助學生做科學的復習安排,及時了解其復習情況,做相關(guān)指導。

  對于基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。

  首先,提高士氣。學生難免具畏難心理,應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?其浫》謹(shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。

  其次,重抓基礎分。就學生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學生的總分至關(guān)重要,故在平常復習中反復強調(diào),并加強訓練。

  具體做法:單獨找學生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務,按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

  再者,作文是這部分學生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的復習里極力加強。具體做法:先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練,這是基礎。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練,并進行相關(guān)講評。

  集體備課,科學備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定復習思路,合作找尋復習資料,每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓練。

  高三語文教學計劃3

  一、學情分析

  本人所教高三(9)、(10)班是學校的普通班,大部分學生成績不太夢想,語文基礎較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章空洞。

  二、教學設想

  1、研究考試大綱,加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。

  2、狠抓專項復習,夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習,夯實基礎。

  3、落實培優(yōu)補差工作,分層教學。根據(jù)不一樣學情,采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。

  4、落實問題教學,提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,授課有明確的目的性,突出實效性。

  三、具體的措施及注意問題:

  以最節(jié)省的時間換取最高效率,是我們的'愿望。

  1、復習以學年時間安排的資料為主線,將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復習。本學期完成第一階段具體如下:

 、傧取度S》古詩文,先課內(nèi)再課外,先基礎再拓展拔高;②《三維》論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習;③《三維》基礎知識語言應用專項練習。

  2、為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題,爭取舉一反三,提高效率。

  3、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,異常是梳理知識點進行單項訓練時,教師切忌只是宣讀答案的機器,點評練習,要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生,幫忙學生理清解題思路,教會學生解題方法。

  4、語文靠的是積累,本事的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴加檢查,務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

  5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想經(jīng)過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們明白,提高學生的閱讀水平,語文本事可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復習的一個重點。

  6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學生解題方法,將出題者慣用手法告訴學生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章供給的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的資料明朗化?朔䦟W生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。

  7、本學期,語文科要加強綜合性訓練,練速度、練本事,經(jīng)過訓練來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學生的語文本事。

  8、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關(guān)心我們的國家、我們的社會,關(guān)心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

  9、寫作方面,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

  高三語文教學計劃4

  一、指導思想

  根據(jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學生語文學科的考查要求,深入貫徹學校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,建立以校為本的教學研究機制,集思廣益,挖掘教學教研潛力,實現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高三教學教育質(zhì)量。

  二、工作目標

  1、強化本年級學生語文學習意識,優(yōu)化語文學習習慣,全面提高學生語文學習成績。

  2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進;

  3、強化教改意識,提高語文課堂教學的藝術(shù)性和實效性。

  三、教學要求

  1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。

  高三學年轉(zhuǎn)瞬即過,時不我待,教師要利用好每節(jié)課的時間,充分備好、上好每一節(jié)課,真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學的高效率。

  2、結(jié)合高三學生特點使用好教材。

  上好選修教材對提高學生的思想認識水平、審美能力幫助很大,教師要結(jié)合文本特點認真鉆研、深刻理解,制定符合學生認知能力的教案,在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫文章。

  3、狠抓落實語文專題復習

  抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學作品的鑒賞等專題復習,促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練工作計劃。

  4、教學中要做到三個結(jié)合。

  課內(nèi)與課外的結(jié)合;

  講授與訓練的結(jié)合;

  閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來就用,對訓練試題要精心講評,通過講評教給學生一些方法;

  對作文訓練計劃性要強,評改方法可以多樣。

  四、具體辦法

  1、備課

 。1)深入備課,精心備課,并多和兄弟學校聯(lián)系,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。

 。2)根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。

 。3)認真設計語文專題訓練,針對學生弱點突出強化習題。

  2、授課

 。1)原則:落實基礎,注重能力,強化語文意識,挖掘語文心智,培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生,實行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

 。2)結(jié)合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導,上好每周一次的寫作課,要求學生做好摘抄和。

  印發(fā)美文佳作,擴展閱讀視野,提升閱讀品位文章。鼓勵學生自購今年高考滿分作文,擴大寫作視野,明確高考作文指向。

  3、輔導

  (1)鼓勵學生質(zhì)疑問難(2)專題輔導講究梯度和系列性。

  4、作業(yè)與考試

  堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批工作計劃。

  做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”。

  5、強化語文積累

  充分利用早自習和晚7點的時間,督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,做好高一高二文言文的第一輪復習。幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。

  6.強化作文訓練的系統(tǒng)性

  考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,作文訓練采取循序漸進。

  高三語文教學計劃5

  一、指導思想

  切實貫徹《高中語文新課程標準》的理念,認真落實《語文教學大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神,全面提高學生的語文素養(yǎng)。同時,深入貫徹學校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,集思廣益,挖掘教學教研潛力,實現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高三教學教育質(zhì)量,爭取高考佳績。

  二、工作目標

  1、強化本年級學生語文學習意識,優(yōu)化語文學習習慣,引導學生自能學習,全面提高學生語文成績。

  2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體提升。

  3、強化教改意識,加強學習交流,不斷提高語文課堂教學的藝術(shù)性和實效性。

  三、整體思路

  本學期的教學工作分為二個階段:

  第一階段:選修教學——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》。

  第二階段:進行高考第一輪復習,分為7大專題:

  1、語言表達運用復習與訓練。

  2、文言文閱讀復習與訓練。

  3、詩歌鑒賞題復習與訓練。

  4、名句名篇默寫復習與訓練。

  5、現(xiàn)代文閱讀(文學類文本閱讀)(散文與小小說)。

  6、選考類文本閱讀(論說類文本和實用類文本)復習與訓練。

  7、作文復習與訓練。作文復習與訓練計劃單列,貫穿始終,每周由各科任老師輪流命題。

  四、教學要求

  1、牢固樹立時間觀念,明確效率意識。高三學年轉(zhuǎn)瞬即過,時不我待,教師要利用好每節(jié)課的時間,充分備好每一節(jié)課、認真上好每一節(jié)課,使學生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學的高效率。

  2、結(jié)合高三學生特點使用好教材。上好選修教材對提高學生的思想認識水平、審美能力幫助很大,教師要結(jié)合文本特點認真鉆研、深刻理解,制定符合學生認知能力的教案,在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫。

  3、認真落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學作品的鑒賞等專題復習,促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。

  4、教學中要做到三個結(jié)合。即:課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來就用,對訓練試題要精心講評,通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計劃性要強,評改方法可以多樣。

  五、具體辦法

  1、備課

 。1)深入備課,充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,精心進行備課,并加強交流討論,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。

 。2)根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。

  (3)認真設計語文專題訓練,針對學生弱點突出強化訓練。

 。4)在第(3)點的基礎上,突出小綜合訓練——每天一次《小題狂做》練習。

  2、上課

  (1)原則:落實基礎,注重能力,強化語文意識,培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。面向全體學生,實行分層提問做題,努力提優(yōu)補差。

 。2)結(jié)合不同階段設計好復習課、訓練課、提優(yōu)課、補差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強閱讀指導,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課,印發(fā)美文佳作,加強作文指導。

  3、輔導

 。1)鼓勵學生質(zhì)疑問難。

 。2)專題輔導講究梯度和系列性。

  (3)每周安排一節(jié)學生質(zhì)疑問難課。

  4、作業(yè)與考試

  堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”。

  5、強化語文知識的積累

  充分利用早讀時間,督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一輪復習。幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。

  6、強化作文訓練的系統(tǒng)性和高效性

  總體原則:由整體推進到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個性。在具體實施過程中,一要注重文體的規(guī)范性,訓練學生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性,無論是“話題”還是“材料”,審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學和復習中,要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎,因此,培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。三要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后,都要將印發(fā)美文,加強寫作指導;還要對中等作文進行提升訓練,讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么。

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