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朗讀培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃（精選12篇）
光陰如水，我們又將迎來新的教學(xué)工作，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧，下面是小編為大家收集的朗讀培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
朗讀培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃 1
為了更好地開展我校綜合素質(zhì)教育，豐富學(xué)生第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校具體情況，學(xué)校開展了朗誦與主持興趣特長(zhǎng)班，現(xiàn)將朗誦與主持特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃制定如下：
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
�。�1）說好普通話。以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善具備朗誦、主持及演講能力的特長(zhǎng)生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮；
�。�2）將情感融入語(yǔ)言表達(dá)。在朗誦與主持興趣課中，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感感知和語(yǔ)言溝通能力，在說好普通話的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生具備感情表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)感受語(yǔ)言環(huán)境所具備的情感，并用自身的語(yǔ)言釋放、傳遞、表達(dá)情感。
（3）具備靈活反應(yīng)能力，可以在晚會(huì)、儀式等場(chǎng)合，做好隨機(jī)應(yīng)變的主持工作。
二、主要任務(wù)：
�。�1）通過特長(zhǎng)生培養(yǎng)挖掘?qū)W生潛能，豐富學(xué)生第二課堂文化，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；
�。�2）使感興趣缺乏能力的學(xué)生掌握朗誦與主持的技巧；使在朗誦與主持方面具備特長(zhǎng)的學(xué)生有更進(jìn)一步的空間和進(jìn)步。力爭(zhēng)培養(yǎng)我�！懊臁�、“名主持”。
三、實(shí)施步驟：
第一階段：選拔學(xué)生、確定培養(yǎng)目標(biāo)
教師從自己的日常教學(xué)工作中選拔有專長(zhǎng)及發(fā)展?jié)摿Φ?學(xué)生，作為初步的培養(yǎng)對(duì)象，并根據(jù)不同能力劃分等級(jí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加朗誦與主持興趣班，并初步
實(shí)施計(jì)劃；
第二階段：具體實(shí)施完善階段
將學(xué)生大概分為兩類，一類為具備特長(zhǎng)的學(xué)生，因此應(yīng)在興趣班中培養(yǎng)出類拔萃的學(xué)生，在課上課下給予更多的關(guān)注。使他們?cè)谠瓉砘A(chǔ)上能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出朗誦與演講方面的出色人才。鼓勵(lì)這一類學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的能力；對(duì)于能力稍差但興趣很足的學(xué)生應(yīng)充滿耐心，多進(jìn)行鼓勵(lì)，不能打擊學(xué)生自信心，可以多通過傳授技巧等讓這類學(xué)生學(xué)習(xí)演講和朗誦的方法，追趕有特長(zhǎng)的學(xué)生。
課后，可向?qū)W校建議每年特別組織3—4次朗誦、演講等比賽，給學(xué)生創(chuàng)造良好的展示平臺(tái)，作為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的鼓勵(lì)機(jī)制。
四、主要措施：
1、在全校營(yíng)造“進(jìn)校園，說普通話”的好氛圍。從教師做起，以身作則，在授課及學(xué)生日常管理的過程中也應(yīng)該以普通話為主，說好普通話是學(xué)生學(xué)好朗誦和主持的前提條件。因此，應(yīng)盡量在全校營(yíng)造良好的說普通話氛圍；
2、認(rèn)真開設(shè)興趣班。每周兩節(jié)興趣班上，應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，并為學(xué)生創(chuàng)造“教”、“學(xué)”、“練”一體化的發(fā)展環(huán)境。授課的過程中也鼓勵(lì)學(xué)生反饋合理的建議和意見，并及時(shí)作出調(diào)整；
3、開展豐富多彩的活動(dòng)，以集體參與和個(gè)人參加相結(jié)合的方式，讓學(xué)生有展示自己的平臺(tái)，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
朗讀培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃 2
一、學(xué)情分析
兩名學(xué)生的底子可以，對(duì)朗誦有濃厚的興趣，這是最可貴的，興趣是最好的老師。可是大部分學(xué)生對(duì)朗誦沒有什么經(jīng)歷。有些膽怯，特別是基本的儀態(tài)還不太了解。
二、活動(dòng)目標(biāo)
朗誦，是以理解文字作品的意義為目的的一種出聲的閱讀方法，是一種綜合性的閱讀活動(dòng)，它更是理解課文的重要方法。俗話說：“讀書百遍，其義自見�！眳问逑嫦壬舱J(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。這里說的語(yǔ)感，就是通過朗讀獲得的。從另一方面說，朗讀對(duì)一個(gè)人全面素質(zhì)的提高，對(duì)一個(gè)人心理素質(zhì)的養(yǎng)成也非常重要。凡是朗讀好的學(xué)生從性格上大都是熱情、開朗、大方、善于表達(dá)自己，性格都較外向、大多是聰明活潑的.，語(yǔ)文能力也較高，并且因?yàn)槠匠Ｗx得多自然增加了語(yǔ)言積累，口語(yǔ)表達(dá)強(qiáng)，作文也很不錯(cuò)。
三、學(xué)習(xí)形式：
通過課堂教學(xué)，輔之以互相觀摩、單獨(dú)輔導(dǎo)、聽示范朗讀等形式開展教學(xué)活動(dòng)。
四、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期的朗讀主要以課外美文誦讀為主，在美文誦讀中體會(huì)語(yǔ)言之美，感情之真。
五、教學(xué)進(jìn)度
九月份朗誦的基本禮儀知識(shí)
十月份朗誦的技巧知識(shí)
十一月份朗誦訓(xùn)練的詩(shī)歌和美文
十二月份朗誦實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
一月份分組比賽總結(jié)
朗讀培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃 3
第一部分問題的提出
一、研究背景
學(xué)會(huì)閱讀，具有獨(dú)立閱讀的能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，首要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法的指導(dǎo)，其中閱讀方法的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)已經(jīng)成為信息時(shí)代閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容和價(jià)值追求。朗讀是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的基本技能之一，是培養(yǎng)閱讀能力的第一基本方法。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀�！毙W(xué)階段朗讀的總體要求是：用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀也是一種重要的教學(xué)方式�？梢娎首x的重要性。有感于這樣的現(xiàn)狀，我們提出“提高小學(xué)生朗讀能力的對(duì)策研究”課題。
二、課題的界定
經(jīng)過對(duì)學(xué)生語(yǔ)文課中朗讀情況調(diào)研和學(xué)生語(yǔ)音面貌的分析，我認(rèn)識(shí)到提高小學(xué)生朗讀能力的必然性和緊迫性，明確了課題研究的重點(diǎn)和要達(dá)到的目標(biāo)。
“朗讀能力”即學(xué)生應(yīng)具備的一種出聲閱讀的方式和能力，把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為富有表現(xiàn)力的聲音語(yǔ)言。在小學(xué)階段主要是讓學(xué)生具備“用普通話正確、流利、有感情朗讀課文”的能力�！罢_”是：能夠使用標(biāo)準(zhǔn)普通話朗讀文本，聲、韻、調(diào)讀得清楚準(zhǔn)確；沒有添字丟字、錯(cuò)讀回讀的現(xiàn)象，對(duì)兒化音、輕聲、音變把握準(zhǔn)確；停頓斷句準(zhǔn)確恰當(dāng)�！傲骼笔牵簩W(xué)生朗讀文本時(shí)氣息順暢，吐字清晰；沒有指讀、頓讀、唱讀、回讀的現(xiàn)象，不讀破句；語(yǔ)言流暢自然，語(yǔ)速恰當(dāng)適中；節(jié)奏感好�！坝懈星椤笔牵耗軌驕�(zhǔn)確把握文章情感，并以此為據(jù)準(zhǔn)確定位朗讀基調(diào)；朗讀真摯自然，不矯揉造作；掌握一定的朗讀技巧，能夠根據(jù)不同文本讀出重音、語(yǔ)氣；入情入境，朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂，有美感。
“對(duì)策”即應(yīng)對(duì)的策略和方法。本課題主要是指為提高學(xué)生朗讀能力所采取的教學(xué)策略。具體針對(duì)學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行梳理并結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)體差異擬定出解決問題的教學(xué)方法或方式，在實(shí)驗(yàn)過程中不斷改進(jìn)，達(dá)到提高小學(xué)生朗讀能力的目標(biāo)。
第二部分研究設(shè)計(jì)
一、課題研究的內(nèi)容
1、小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀及策略研究。
2、課內(nèi)外相結(jié)合，以課內(nèi)帶課外，促進(jìn)小學(xué)生朗讀能力提高的策略研究。
3、整理總結(jié)課外朗讀訓(xùn)練篇目及推薦書目。
4、以課外活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力提高的策略研究。
二、課題研究的對(duì)象
本課題的研究對(duì)象主要是指四年級(jí)學(xué)生。
三、課題研究的方法
1、文獻(xiàn)研究法：查閱關(guān)于朗讀訓(xùn)練的研究資料，開闊研究思路。
2、行動(dòng)研究法：進(jìn)行語(yǔ)文課堂朗讀訓(xùn)練的研究和課外朗讀訓(xùn)練研究，圍繞朗讀訓(xùn)練開展各種活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究、反思、提升。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和情況記錄。提煉、總結(jié)課題研究中的教學(xué)現(xiàn)象，使之形成經(jīng)驗(yàn)理論。
4、教育調(diào)查法：通過問卷調(diào)查、教學(xué)案例分析、座談、實(shí)地查看等方式，了解學(xué)生朗讀水平、朗讀時(shí)間、，收集學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)朗讀訓(xùn)練的建議。
5、個(gè)案研究法：通過對(duì)個(gè)別學(xué)生或存在相似問題的某些學(xué)生群體，在課題研究的`過程中進(jìn)行跟蹤調(diào)查后作出判斷，并將整理的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到研究中。
四、研究遵循的原則
1、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)研究首先要確立學(xué)生的主體地位，有目的、有計(jì)劃地組織課堂朗讀訓(xùn)練和各種課外朗讀活動(dòng)，使學(xué)生自主地、能動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)。
2、人文性原則：人文性是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)之一。語(yǔ)文教學(xué)就是要使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最重要的內(nèi)容，而朗讀又是閱讀的最主要手段。因此在朗讀訓(xùn)練中必須創(chuàng)設(shè)文本情境，以文激情、以情感人、以情育人。
3、激勵(lì)性原則：教師要充分運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生；評(píng)價(jià)要因人而宜，注重個(gè)體發(fā)展；評(píng)價(jià)不只限于成果，要注重過程，特別是對(duì)于語(yǔ)音面貌較差的學(xué)生要保護(hù)其積極性。
五、課題研究的過程
1、第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段,制定研究方案與階段研究實(shí)施計(jì)劃。
2、第二階段：實(shí)驗(yàn)操作階段,根據(jù)研究方案和研究計(jì)劃，進(jìn)行課內(nèi)外的探索與實(shí)踐，探求提高小學(xué)生朗讀能力的方法，激起學(xué)生朗讀興趣；組織形式多樣的朗讀拓展活動(dòng)，通過開展朗讀拓展活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提高。
3、第三階段：提高發(fā)展階段,在前階段的基礎(chǔ)上，整理研究思路，完善研究方案。
4、第四階段：總結(jié)驗(yàn)證階段,進(jìn)行調(diào)查測(cè)試，收集與課題有關(guān)的資料，進(jìn)行整理分析，形成課題報(bào)告。
朗讀培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
我們?yōu)榱松钊氲亻_展課題研究工作，解決朗讀教學(xué)中的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高其朗讀能力，從而培養(yǎng)其具有良好的語(yǔ)感及語(yǔ)文綜合能力。通過研究，使教師的研究能力得到加強(qiáng)，總結(jié)出小學(xué)朗讀教學(xué)的新思路、新方法。
二、主要工作
1、加強(qiáng)宣傳與培訓(xùn)工作，努力營(yíng)造閱讀、朗讀的文化氛圍。結(jié)合學(xué)校開展的各種活動(dòng)，班隊(duì)會(huì)等多種形式在師生中進(jìn)行朗讀教學(xué)的宣傳與學(xué)習(xí)，使教師的朗讀教學(xué)理論得到加強(qiáng)，學(xué)生的朗讀興趣得到培養(yǎng)，從而達(dá)到想讀書，愛讀書，會(huì)讀書。
2、扎實(shí)開展課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。
一是從理論和實(shí)踐結(jié)合上初步探索適合小學(xué)生朗讀教學(xué)的.策略、方法和有效途徑。
二是加大課堂教學(xué)改革力度，提高教師朗讀能力，做好學(xué)生的榜樣作用。
三是開展多項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生更快、更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
四是注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與積累。教師要發(fā)揚(yáng)以往研究的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)做好教學(xué)反思、階段小結(jié)工作。
三、具體措施
1、切實(shí)加強(qiáng)課題工作的管理。
一是完善課題工作的管理機(jī)制，課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定研究計(jì)劃，組織課題實(shí)驗(yàn)，安排課題研究活動(dòng)，課題組成員承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)，并收集實(shí)驗(yàn)研究過程資料，使課題研究工作扎實(shí)而有序地開展，并取得成效。
2、加強(qiáng)理論培訓(xùn)。
為了幫助教師更新觀念，增強(qiáng)科研意識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)研究水平，我們要加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)。
一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，雙周一次的教研日，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二是鼓勵(lì)教師多渠道自修。
三是課題組成員每人要求每學(xué)期開展一次講座，既提高開設(shè)講座教師的專業(yè)理論水平，也提高課題組成員的專業(yè)理論水平。以此促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師盡快提高業(yè)務(wù)。
3、開展好研究活動(dòng)。
定期舉行實(shí)驗(yàn)教師的研究活動(dòng)，對(duì)有共性的熱點(diǎn)問題進(jìn)行研究討論。具體行動(dòng)：
一是每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期上好一節(jié)匯報(bào)課，把研究成果展現(xiàn)出來，尤其要看教師調(diào)動(dòng)孩子們的朗讀興趣的能力，以及指導(dǎo)孩子們更好地朗讀的方法。
二是每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期設(shè)計(jì)好一堂朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)。
三是每?jī)芍芏ㄆ谡匍_課題研討活動(dòng)，明確思路，不斷提升課題組成員的實(shí)驗(yàn)水平。
4、加強(qiáng)反思，促進(jìn)提高。
從課文入手提高學(xué)生朗讀水平是行動(dòng)研究，在實(shí)施過程中會(huì)出現(xiàn)計(jì)劃與實(shí)際、主觀與客觀等矛盾。經(jīng)常反思會(huì)促進(jìn)教師的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師通過說課、評(píng)課、撰寫教學(xué)隨筆等多種多樣的形式進(jìn)行反思，深入到自己的教學(xué)實(shí)際中去反思，以此達(dá)到新的教學(xué)觀的形成。
5、整理好教學(xué)研究資料。把在實(shí)驗(yàn)過程中的見解形成過程、思想的碰撞、觀點(diǎn)和交鋒、點(diǎn)滴的收獲及意外的喜悅或遺憾一并記錄下來，每學(xué)期上交一篇教學(xué)案例和一篇有實(shí)效的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。經(jīng)常坐下來一起探討、反思，以達(dá)到更大的進(jìn)步！
朗讀培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)演講知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生提供多種活動(dòng)經(jīng)歷；
2、為學(xué)生提供一個(gè)展示自我，同時(shí)互相切磋、互相學(xué)習(xí)的舞臺(tái)；
3、增加學(xué)生的上臺(tái)經(jīng)歷，提高學(xué)生的演講朗誦水平，交際能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生掌握演講方法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
二、教師人情況分析：
個(gè)人對(duì)語(yǔ)文閱讀方面有興趣，也有一些心得體會(huì)。普通話水平符合朗讀要求。
三、小組學(xué)生人數(shù)及名單：
共6人，四年級(jí)：
三年級(jí)：
六年級(jí)：
四、學(xué)生情況分析：
兩名學(xué)生的底子可以，對(duì)朗讀有濃厚的興趣，這是最可貴的，興趣是最好的老師�？墒谴蟛糠謱W(xué)生對(duì)演講和朗讀，沒有什么經(jīng)歷。有些膽怯，特別是基本的儀態(tài)還不太了解。
五、教材與使用方法：
《演講與口才》、《校園演講》教師參考為主，推薦學(xué)生經(jīng)典演講稿用于練習(xí)
六、活動(dòng)場(chǎng)地與時(shí)間：
二年級(jí)教室;每周三，周四，周五下午第四節(jié)課;學(xué)生可利用課下時(shí)間練習(xí)
七、保障措施：
在學(xué)校工作的統(tǒng)籌安排下，按照計(jì)劃實(shí)施自己每周三課時(shí)的特色教學(xué)。做好活動(dòng)準(zhǔn)備和記號(hào)活動(dòng)記錄。制定一定的班級(jí)紀(jì)律，再者布置有量的課下練習(xí)作業(yè)。
組織一定的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生有所盼有所獲，在快樂中成長(zhǎng)起來。
預(yù)期目標(biāo)
中低年級(jí)各有代表性選手，能參加一定的活動(dòng)比賽
1、演講和朗讀的基本禮儀知識(shí)。
2、讀經(jīng)典讀本
3、朗誦技巧知識(shí)。
4、朗誦訓(xùn)練—詩(shī)歌和美文（觀摩名家朗誦）。
5、進(jìn)行歌頌類的朗誦實(shí)戰(zhàn)，積累現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。
6、借節(jié)日或主題活動(dòng)的契機(jī)，搜集準(zhǔn)備稿件進(jìn)行逐個(gè)講演，實(shí)際鍛煉。
7、演講稿的基本寫法
8、命題演講訓(xùn)練。
9、即興演講訓(xùn)練。
八、教學(xué)、訓(xùn)練方式：
1、每天安排閱讀內(nèi)容，從易到難練習(xí)背誦，朗誦的能力
2、看報(bào)紙、刊物，了解實(shí)事。
3、讀有哲理、啟發(fā)性的`書刊；也可根據(jù)個(gè)人的愛好精讀幾本書。
4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講，評(píng)論等。
5、通過講話、交談等很多小事情增加個(gè)人的修養(yǎng)、內(nèi)涵。
6、即興寫作與演講。
7、對(duì)演講時(shí)所注意事項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。如手勢(shì)、面部表情及情感色彩。
8.錄音促讀
培養(yǎng)對(duì)象
三到五年級(jí)學(xué)生，要求有一定的興趣和良好的表達(dá)能力。
培養(yǎng)成果
中低年級(jí)各有代表性選手，能參加一定的活動(dòng)比賽。
保障措施：
在學(xué)校工作的統(tǒng)籌安排下，按照計(jì)劃實(shí)施自己每周三課時(shí)的特色教學(xué)。
評(píng)價(jià)方式：
《演講與朗讀》平時(shí)成績(jī)以學(xué)生的演講表達(dá)為主，作業(yè)完成程度及考勤為參考。最終評(píng)定以大型活動(dòng)展示，寫講演稿或其他形式的口語(yǔ)表達(dá)成效為依據(jù)，通過綜合測(cè)試來檢測(cè)為生的學(xué)習(xí)成果。
朗讀培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃 6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨、蘋、果、杏、桃”12個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)反犬旁、鳥字邊兩個(gè)偏旁，會(huì)寫“小、少、牛、果、鳥”五個(gè)字和豎折折鉤一個(gè)筆畫。
3.正確朗讀課文，了解“大小、多少”的對(duì)比關(guān)系，并背誦課文。
4.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。并學(xué)習(xí)積累帶量詞的短語(yǔ)。
二、課文解讀
這首兒歌節(jié)奏感比較強(qiáng)，讀起來朗朗上口。語(yǔ)文書68頁(yè)和69頁(yè)都配了四幅圖。在圖上可以明顯感覺到事物之間大小多少的關(guān)系，讓學(xué)生們看插圖，體會(huì)不同大小，不同數(shù)量的.事物要有恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。
三、關(guān)于識(shí)字方法
本課需要認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，對(duì)一年級(jí)學(xué)生一節(jié)課認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，感覺似乎很難，不過不用擔(dān)心，他們識(shí)記生字的能力是很強(qiáng)的。
另外，老師也會(huì)在課上講解識(shí)記的方法，幫助孩子們用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和識(shí)記方式來認(rèn)識(shí)更多的字。
1.圖文對(duì)照法
“�！边@個(gè)字，可以通過看圖片來識(shí)記，同學(xué)們，可以把認(rèn)字建立在感知圖文、認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上。
�。ó�(dāng)孩子們很小的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)拿一些卡片，比如卡片上有一個(gè)大蘋果，下面就寫了“蘋果”兩個(gè)字，就是圖文對(duì)照）
2.偏旁歸類法
本課中的“杏、桃、蘋、貓、鴨”的形旁都提示了字義。
�。ǚ慈源蠖己托�(dòng)物有關(guān)，帶“木”的多于樹木，果樹的果實(shí)有關(guān)……這樣也方便孩子們?nèi)プR(shí)記。）
朗讀培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃 7
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)是閱讀，它直接關(guān)系到識(shí)字、寫字、寫作、口頭交際等各方面的教學(xué)。而朗讀是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是閱讀教學(xué)中的最為基礎(chǔ)的方式。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)朗讀教學(xué)十分重視。三個(gè)學(xué)段的閱讀部分都率先強(qiáng)調(diào)：“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
一、研究目標(biāo)
1、通過訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)朗讀的習(xí)慣。
2、通過優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐，以朗讀能力的訓(xùn)練為突破口，創(chuàng)設(shè)對(duì)話式課堂。
3、通過訓(xùn)練，激發(fā)教師課堂教學(xué)智慧，營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，師生獲得共同成長(zhǎng)。
三、培養(yǎng)措施：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性。
2、激發(fā)朗讀的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的去閱讀。
3、采取激勵(lì)機(jī)制，抓住學(xué)生在朗讀中時(shí)表現(xiàn)出來的成功之處及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅。
4、指導(dǎo)朗讀，打好學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)。朗讀要正確，這是基礎(chǔ)要求。要讀的正確，必須培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣，讀書時(shí)要做到“三到”，即眼到、口到、心到。在讀正確的.基礎(chǔ)上，要做到朗讀的流利。
學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事。春播一粒粟，秋收萬顆籽。只要你有耐心，有恒心，采取科學(xué)的訓(xùn)練方法，學(xué)生朗讀能力的提高，還是不難實(shí)現(xiàn)的。
朗讀培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因?yàn)槁曇舻膬?yōu)美容易吸引兒童的注意力，并使兒童更加了解詩(shī)歌內(nèi)容及情意。
1、培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提升語(yǔ)文能力。在指認(rèn)式誦讀中擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量，感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。豐富各科知識(shí)，激發(fā)閱讀興趣，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、提高學(xué)生的誦讀、識(shí)記能力。充分利用記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子多讀多背傳統(tǒng)經(jīng)典美文，并逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生終生受益。
3、了解民族文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。通過誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。
二、活動(dòng)形式
以短小精悍、詞語(yǔ)優(yōu)美又朗朗上口的詩(shī)歌或小散文作為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組活動(dòng)以讀、練的形式為主，以真實(shí)、感人的情境引發(fā)孩子的興趣，用有效的啟發(fā)達(dá)到培養(yǎng)孩子思維和想象力的效果。活動(dòng)還穿插有名篇朗誦欣賞、分小組的比賽及討論、演講錄像觀看等內(nèi)容，以增加活動(dòng)的趣味性和吸引力。
三、活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容安排
第1周：宣傳、發(fā)動(dòng)
第2周：學(xué)生名單的確定及參加活動(dòng)的'要求事項(xiàng)
第3—6周：普通話強(qiáng)化訓(xùn)練
第7周：朗誦技巧的簡(jiǎn)介及美文朗誦欣賞
第8周：朗誦訓(xùn)練（毛澤東《沁園春雪》）
第9周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧（毛澤東《沁園春雪》）
第10—12周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧（毛澤東《沁園春雪》）
第13—15周：配樂朗誦練習(xí)（食指《相信未來》）
第16周：組內(nèi)朗誦匯報(bào)比賽
第17周：學(xué)生談?wù)劺收b訓(xùn)練的心得體會(huì)
第18周：總結(jié)一學(xué)期的活動(dòng)情況，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員
國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神。在中小學(xué)生中開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。溫家寶總理在世界讀書日時(shí)曾講“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變?nèi)�，人是可以改變世界的。讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。我們不僅要讀書，而且要實(shí)踐；不僅要學(xué)知識(shí)，而且要學(xué)技術(shù)。要‘讀活書、活讀書、讀書活’，即不僅要學(xué)會(huì)動(dòng)腦，而且要學(xué)會(huì)動(dòng)手；不僅要懂得道理，而且要學(xué)會(huì)生存；不僅要提高自己的修養(yǎng)，而且要學(xué)會(huì)與人和諧相處。”
朗讀培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想：
以鄧小平“教育三個(gè)面向”精神為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校工作思路，進(jìn)一步深入開展素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)校的整體水平。本興趣小組提倡興趣小組活動(dòng)在教師輔導(dǎo)下，以學(xué)生自主活動(dòng)為主。從社會(huì)生活的實(shí)際需要和學(xué)生身心健康發(fā)展的'規(guī)律出發(fā)。通過靈活多樣、生動(dòng)活潑的朗誦活動(dòng)，促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展和想象力,培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詩(shī)歌朗誦技巧；
2、學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌，會(huì)用富有感情的語(yǔ)調(diào)朗誦作品，感受詩(shī)歌的情趣。
3、訓(xùn)練過程中讓學(xué)生逐步具有朗讀的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握詩(shī)歌朗誦技巧
2、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌
四、指導(dǎo)老師：
施陽(yáng)蕾?gòu)堦愜S周文肖
五、活動(dòng)對(duì)象及人數(shù)：
2-5年級(jí)學(xué)生，每班由班主任推薦2位，共計(jì)劃20人。
六、活動(dòng)時(shí)間：
每周四下午第三節(jié)課（單周為二年級(jí)，雙周為三、四、五年級(jí)）
七、活動(dòng)要求：
1、上課采取指導(dǎo)教師輪換制度。
2、教師上課有計(jì)劃、有安排、有教案，并對(duì)上課情況做好記錄和反思。
3、教師定期進(jìn)行階段小結(jié)和學(xué)期總結(jié)，并及時(shí)對(duì)活動(dòng)情況作出調(diào)整以便更利于活動(dòng)。
4、上課實(shí)施點(diǎn)名制度，學(xué)生不能無故缺席、曠課，有事必須提前向指導(dǎo)老師請(qǐng)假。
5、上課時(shí)學(xué)生要認(rèn)真聽講，積極參與，聽從指導(dǎo)老師的安排，并按時(shí)完成布置的作業(yè)。
學(xué)期活動(dòng)進(jìn)度表：(略)
朗讀培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃 10
一、基本情況
目前，朗讀已引起所有語(yǔ)文老師的重視，許多教師能在教學(xué)中注意安排一定量的朗讀，增加朗讀的成分。雖然學(xué)生讀的次數(shù)、讀的量并不少，為切實(shí)做好“三進(jìn)”工作的開展，把朗讀作為基本能力訓(xùn)練，作為一個(gè)環(huán)節(jié)需要來安排，提高對(duì)朗讀的具體指導(dǎo)和要求，增強(qiáng)朗讀效果，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本。
二、方法與對(duì)策：
1、明確朗讀要求
指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，老師必須有明確而又具體的要求，使學(xué)生知道讀什么，為什么讀和怎樣讀。我們指導(dǎo)學(xué)生朗讀是要幫助他們提高他們閱讀能力，激發(fā)他們的.情感。老師就要利用各種手段加強(qiáng)訓(xùn)練，如講解示范，重點(diǎn)領(lǐng)讀，播放錄音，個(gè)別指導(dǎo)等力求達(dá)到要求�？傊灰寣W(xué)生朗讀，就要有具體要求，并要有評(píng)定，使學(xué)生讀書時(shí)做到心中有數(shù)，有意識(shí)地訓(xùn)練自己，向著具體要求努力。
2、重視朗讀形式
朗讀是表達(dá)情意的手段。課堂上，朗讀是一種藝術(shù)再創(chuàng)造，它通過聲音把文字表達(dá)不出來的地方表現(xiàn)出來。學(xué)生朗讀得有個(gè)過程，讀到一定時(shí)間，一定數(shù)量，就能“悟”出一些道理來，因此，閱讀教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書。多讀并不是機(jī)械的、無目的地，一遍又一遍地念讀。教師必須對(duì)材料進(jìn)行合理分析，采用多種形式的讀，使學(xué)生感到新鮮，讀有收獲。范讀，出于教師口，入于學(xué)生耳，了然于學(xué)生的心，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性。為讓學(xué)生形成課文所需要的情感狀態(tài)，進(jìn)行有感情地范讀，能給學(xué)生一種語(yǔ)感直覺，誘發(fā)他們的情感沖動(dòng)。
3、指導(dǎo)朗讀的技巧
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料的深刻理解、感受，學(xué)生了解到作者或悲傷、激動(dòng)，或敬佩、同情的情感后，使他們想用朗讀來表達(dá)內(nèi)心的感受。朗讀形式的多樣化激發(fā)起學(xué)生朗讀的濃厚興趣，但僅憑這些往往讀不出文章的“味”來。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，還應(yīng)該逐步教給學(xué)生一些朗讀技巧。
三．具體措施：
4月中下旬，培訓(xùn)內(nèi)容為：
�。�1）l與m的發(fā)音指導(dǎo)。
�。�2）第一聲與第四聲的發(fā)聲指導(dǎo)
（3）f和h以及前后鼻音指導(dǎo)。
�。�4）普通話語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的培訓(xùn)及朗讀訓(xùn)練。
（5）變調(diào)訓(xùn)練。
2、5月份，學(xué)生美文誦讀比賽。
3、6月份，學(xué)生演講比賽。
4、學(xué)期末“誦讀之星”評(píng)比活動(dòng)。
朗讀培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃 11
一、創(chuàng)建的意義
中華民族是古老的禮儀之邦，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。五千年的文明積淀下很多文化遺產(chǎn)和教育經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》、《增廣賢文》、《道德經(jīng)》、《四書》、《五經(jīng)》、《唐詩(shī)》、《宋詞》、《元曲》等諸多經(jīng)典，是對(duì)兒童進(jìn)行教育的絕佳教材。《三字經(jīng)》等蒙學(xué)教材被聯(lián)合國(guó)教科文組織收入世界經(jīng)典蒙學(xué)教材。傳承中華民族的國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，實(shí)現(xiàn)民族振興，培養(yǎng)一代新人，必須對(duì)兒童進(jìn)行經(jīng)典誦讀和國(guó)學(xué)啟蒙教育，使他們能繼承民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。尤其在當(dāng)前加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的大背景下，小學(xué)階段顯得更為重要。
二、創(chuàng)建目的
進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，在人的一生中有非常深遠(yuǎn)的意義，兒童在這樣的`時(shí)期接觸最具智慧和價(jià)值的國(guó)學(xué)經(jīng)典，會(huì)在兒童幼小的心靈中產(chǎn)生潤(rùn)物無聲、潛移默化的效果，可以培養(yǎng)兒童仁義敦厚和高尚的人格，會(huì)開啟兒童未來創(chuàng)新思維的火花，從而奠定一聲高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格基礎(chǔ)，使兒童更文雅，更具文化氣質(zhì)。
三、創(chuàng)建實(shí)施步驟
1、形成富有鮮明特色的國(guó)學(xué)班級(jí)理念。
突出鮮明的主題：國(guó)學(xué)經(jīng)典。讓國(guó)學(xué)經(jīng)典深入學(xué)生的心靈，師生形成共識(shí)，形成鮮明的班級(jí)特色，為這個(gè)特色而努力奮斗。
2、營(yíng)造濃厚的國(guó)學(xué)經(jīng)典環(huán)境。
環(huán)境具有潛移默化的教育功能，班里的一墻一角，晨讀和上課預(yù)備，都突顯一個(gè)鮮明的特征：國(guó)學(xué)經(jīng)典。讓國(guó)學(xué)經(jīng)典無處不在，無時(shí)不有，既有無聲地熏陶和感染，更有有形的地引導(dǎo)和教育，處處凸現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，讓班級(jí)書香盎然，國(guó)蘊(yùn)飄香。
3、每學(xué)期有計(jì)劃有選擇地完成國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀任務(wù)。
學(xué)生在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受國(guó)學(xué)經(jīng)典精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。在記憶的黃金時(shí)代，增強(qiáng)經(jīng)典儲(chǔ)備，從而扎下語(yǔ)文水平厚實(shí)功底。所以，本學(xué)期完成背誦唐詩(shī)三十首，下學(xué)期在繼續(xù)完成背誦唐詩(shī)三十首的基礎(chǔ)上，完成論背誦論語(yǔ)名句十則。
4、每周晨讀抽出十分鐘背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，每天中午的課前預(yù)備進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。將背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典規(guī)定為寒暑假作業(yè)的一項(xiàng)，做到有布置有檢查，把活動(dòng)落到實(shí)處。
5、適時(shí)舉行國(guó)學(xué)經(jīng)典特色班級(jí)的少先隊(duì)主題活動(dòng)、國(guó)學(xué)經(jīng)典特色班級(jí)升旗儀式匯報(bào)表演等等活動(dòng)。
朗讀培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃 12
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的的精神和要求，積極培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀能力和閱讀技巧，體會(huì)語(yǔ)言文字的特殊魅力和熱愛祖國(guó)文字的情感，養(yǎng)成愛讀書、讀好書的'習(xí)慣，做到準(zhǔn)確、流利有感情的朗讀課文，形成對(duì)語(yǔ)言文字的審美體驗(yàn)，為他們的終身學(xué)習(xí)生活和工作奠定基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，更好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，特制定計(jì)劃如下：
一、活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生愛好讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦能力。，養(yǎng)成獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的積極性。
3、集活動(dòng)的趣味性，智慧性于一體，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到樂趣，得到發(fā)展。
二、活動(dòng)時(shí)間：
根據(jù)學(xué)校課程設(shè)置，每星期集體活動(dòng)一次，時(shí)間為每周四下午最后一節(jié)課。
三、活動(dòng)措施：
1、根據(jù)各班級(jí)和年齡的差異，具體分為低年級(jí)組，中年級(jí)組和高年級(jí)組，朗誦內(nèi)容從優(yōu)秀古詩(shī)文和經(jīng)典課文篇目中選擇。
2、活動(dòng)期間，各組在指導(dǎo)老師的組織下進(jìn)行活動(dòng)。
3、定期開展競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。
具體活動(dòng)安排如下：
周次內(nèi)容
一周分組，進(jìn)行初次活動(dòng)
二周欣賞，讀文
三周仿讀精美散文，教師指導(dǎo)
四周成語(yǔ)接龍游戲
五周競(jìng)賽：古詩(shī)背誦接龍
六周欣賞，讀文
七周課文篇目誦讀
八周朗讀競(jìng)賽
九周朗讀綜合訓(xùn)練
十周故事講座
十一周朗讀精品欣賞
十二周朗讀綜合訓(xùn)練
十三周課文篇目選讀
十四周優(yōu)秀篇目欣賞
十五周朗讀競(jìng)賽
十六周課文篇目朗讀
十七周朗讀競(jìng)賽
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