物理教學(xué)計劃范文匯總7篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)計劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的物理教學(xué)計劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
物理教學(xué)計劃 篇1
新物理課程標(biāo)準(zhǔn)改變了原有物理課程的模式，在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在到了高二了，對于理科選修的物理3系列，這個系列的強調(diào)的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應(yīng)用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學(xué)與磁學(xué)，可以說是整個物理學(xué)中比較難的，它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起，形成了電磁學(xué)，其次對電流也進行了加深，還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。
教學(xué)策略
針對本年級的總體成績，主要在于重點打好基礎(chǔ)，具體措施如下：
1、精講精練
a、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清楚。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重點概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進行教學(xué)，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿圖快，尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進度。
b、精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最好的效率獲得最好的效果是值得探討的課題，尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中，作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)是上分層，做到有縱有橫。
2、及時的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制，比如在上課及時進行反饋性的練習(xí)，作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
3、繼續(xù)深入全面的開展個性化教育。
物理教學(xué)計劃 篇2
本年度我們物理教研組工作，將認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校和教研組教學(xué)計劃，開展教學(xué)研究，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，并繼續(xù)參加物理新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，達(dá)到轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，而且進一步加強課題研究，全面提高教師素質(zhì)，努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的“周周清”
一、工作目標(biāo)：
1、提升課堂研究的氛圍。通過各種課型的研究來指導(dǎo)和提高本組教師的課堂教學(xué)能力，對影響課堂教學(xué)的因素進行研究，最大程度提高課堂教學(xué)效率，組織本組教師規(guī)范課堂常規(guī)，并進一步完善物理課堂教學(xué)模式。
2、進行相關(guān)培訓(xùn)工作，更快地提升本組教師的教科研能力。定期對本組教師進行新課程理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
3、對于初四，如何進行有效練習(xí)與講評是目前我們物理教研組重點探究的一個問題，期望能探索出適合本組教學(xué)的一些模式。
4、組織指導(dǎo)好備課組活動，結(jié)合課題初步建設(shè)物理教學(xué)資源庫，重點是備課和練習(xí)資源的建設(shè)。
二、工作重點：
�。ㄒ唬┻M行相關(guān)培訓(xùn)工作，更快地提升本組教師的教科研能力
1、定期對本組教師進行新課程理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，本學(xué)期重點學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略》《教師如何做課題》等各類課程改革的材料，并用這些理論來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)。
2、積極組織組內(nèi)教師進行理論學(xué)習(xí)，參與論文和其他方面組織的論文撰寫工作。
�。ǘ┨嵘n堂研究的氛圍
通過各種課型的研究來指導(dǎo)和提高本組教師的課堂教學(xué)能力，對影響課堂教學(xué)的因素進行研究，最大程度提高課堂教學(xué)效率，組織本組教師學(xué)習(xí)如何評課，如何說課，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評價檢測課堂教學(xué)效率（包括如何命題）。
�。ㄈ┙虒W(xué)資源建設(shè)
組織指導(dǎo)好備課組活動，結(jié)合課題初步建設(shè)物理教學(xué)資源庫，一方面收集物理學(xué)科教學(xué)的理論與實踐的資料（包括典型的案例集，配套練習(xí)集）。
�。ㄋ模┓e極做好青年教師的培養(yǎng)工作
我們物理教研組青年教師占了一半，為了營造一種積極向上的氛圍，讓青年教師感受到物理教研組團隊的精神，我們將繼續(xù)開展青藍(lán)工程建設(shè)，除了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)傳、幫、帶外，將積極為青年教師成長創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺，例如參加區(qū)級賽課活動，開設(shè)教學(xué)開放日活動的教學(xué)研究課，從而促使青年教師快速成長。
�。ㄎ澹┏跛墓ぷ髦攸c是抓好復(fù)習(xí)，迎接中考。
三、具體措施：
1、每學(xué)期初制定好教研組工作計劃，做到目標(biāo)明確，職責(zé)分明，措施有效。
2、認(rèn)真貫徹好教學(xué)常規(guī)，對備課、聽課、評課作如下要求：備課具體要求：
（1）鉆研教材，年輕教師備詳案，老教師備簡案，但內(nèi)容要做到重點突出，難點有化解方法。重點突出教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，而不是詳細(xì)的介紹教師怎樣把知識教給學(xué)生。
�。�2）加強集體備課，做到“三定”：定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，聽課：隨機聽課。評課：先提意見，再提優(yōu)點，并要求每位老師歸納發(fā)表新的見解。
3、備課組認(rèn)真組織好教材分析。備課組要組織成員對教材進行深入解讀，分析，要從單元結(jié)構(gòu)分析，到每課時的分析，并研究有效的教學(xué)方法。
4、改進教師作業(yè)的批改方式，要求批改要保證質(zhì)量，對后進生可提倡面批，對作業(yè)進行評定，針對性的給予批評和表揚，以此促進學(xué)生。
5、定期開展教學(xué)情況分析，交流研討活動，根據(jù)每個班的學(xué)生特點，成績的差異，找出每階段的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的出好補償練習(xí)，爭取每章知識減少差生面。盡量統(tǒng)一練習(xí)。在每課時分析時，針對本年級學(xué)生配備怎樣的課堂練習(xí)，配備怎樣的課后練習(xí)，要進行認(rèn)真組合、篩選與變化。
6、定期舉辦各種形式的觀摩課。要求每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課或教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。并采用一種新的公開課開展方式，即先確定課題、人選，再集體討論方案，再上課、評課。
7、對外交流。一個教研組不是封閉的研究組織，而是開放型的研究組織，一方面定期邀請相關(guān)學(xué)科專家或有經(jīng)驗的教師來組指導(dǎo)、交流，擴大視野，增加教學(xué)信息，另一方面要積極外出交流學(xué)習(xí)。
8、教研組長組織組內(nèi)教師分工合作，共同做好各項工作的書面記錄及專題材料。
9、配合學(xué)校做好階段測試的命題、閱卷和試卷分析工作，為學(xué)校對教師教學(xué)質(zhì)量的考核提供客觀、公平和公正依據(jù)。
10、認(rèn)真進行質(zhì)量檢測與分析。備課組統(tǒng)一進度，對每單元要進行統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)控，分析比較。同時，強調(diào)閱卷及時、分析及時、調(diào)整教學(xué)策略及時。
11、初三加強集體復(fù)習(xí)備課研究，研究中考重難點，中考方向，做好階段考試總結(jié)工作，并集體反思總結(jié)前一階段復(fù)習(xí)成敗點，為下一階段復(fù)習(xí)提供借鑒。配合學(xué)校月考和模擬考試，爭取中考取得優(yōu)異成績。
物理教學(xué)計劃 篇3
今年市教研室提出教改重點：繼續(xù)推行教學(xué)案一體化設(shè)計、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為更好的推進教研教改工作，更有效的開展物理教學(xué)工作，我們物理組特制定教學(xué)工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大力推進素質(zhì)教育。
二、教學(xué)建議
（一）重視知識與技能的形成
首先，加強理論聯(lián)系實際，提高實際能力。教學(xué)要從學(xué)生的認(rèn)知心理出發(fā)，發(fā)揮物理學(xué)科實踐性強的特點，盡量貼近學(xué)生的生活實際，從中挖掘生動、有趣、有用的素材，讓學(xué)生認(rèn)識到物理知識的價值，體會到物理世界的豐富多彩，從而保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索的熱情。其次，幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。物理教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，切實改變滿堂灌的教學(xué)方式、死記硬背的學(xué)習(xí)方式和題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方式。
（二）重視科學(xué)探究能力的形成
從《九年義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中可看出，盡管知識和技能的難度降低，但增加了過程和方法；從命題導(dǎo)向也可看出，純知識的考查在減少，科學(xué)探究、過程和方法的考查在增加。物理教師應(yīng)充分認(rèn)識科學(xué)探究的重要性，把它貫穿于物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。探究教學(xué)的時間安排應(yīng)根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生的實際情況以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活地安排學(xué)生的探究活動。
（三）重視實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
物理實驗是物理學(xué)的重要方法之一，實驗不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，而且可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、動手能力以及創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；從命題導(dǎo)向中也可看出，實驗考查要跳出以往通過推理解答實驗或死背步驟的怪圈，就必須著重考查學(xué)生平時的實際動手能力，如果學(xué)生平時沒有親手操作或沒有認(rèn)真觀察研究，將很難得出正確答案。這充分體現(xiàn)實驗操作的價值，避免今后教學(xué)中的“紙上談兵”現(xiàn)象，對實驗教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用。
除了教材中的演示實驗、探究活動，物理教師還應(yīng)讓學(xué)生多做“想想做做”之類的隨堂小實驗，鼓勵學(xué)生多做一些家庭小實驗，這不僅能把所學(xué)知識和技能運用于實際，切實培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，而且還能有效激發(fā)和保持學(xué)生的探究欲望。
（四）關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會的聯(lián)系，培養(yǎng)對社會的責(zé)任感
首先，提倡課堂教學(xué)、活動和社會實踐相結(jié)合。物理教學(xué)不應(yīng)僅局限于課堂教學(xué)和書本知識和學(xué)習(xí)，而是通過多種形式與課內(nèi)外、校內(nèi)外的活動緊密結(jié)合，讓學(xué)生廣泛接觸生活和社會，這不僅是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的手段，也是物理教學(xué)的目標(biāo)。
其次，提供多種信息，豐富物理課程內(nèi)容。教師應(yīng)通過多種手段，選取結(jié)合實際的事例，豐富和充實物理課程的內(nèi)容，但教師不可能將龐大數(shù)量的信息在有限的教學(xué)時間內(nèi)塞給學(xué)生，因此必須改變“只有講過才算教過”的觀念。許多內(nèi)容可以精選、精講、點到為止，更多的內(nèi)容讓學(xué)生通過閱讀教科書和其他補充材料、收集各種形式的信息、調(diào)查研究和討論展示等方式學(xué)習(xí)。
（五）加強集體備課活動，實行教學(xué)資源整合，實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化
認(rèn)真組織本校各年級的集體備課活動，加強對教材的研究與分析，聯(lián)系本校學(xué)生的學(xué)情，確定大致統(tǒng)一的教案和學(xué)案，從而提高物理教學(xué)的總體質(zhì)量。
三、教學(xué)措施：
1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，學(xué)習(xí)市教研室“生命化課堂”課題實驗要點，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結(jié)構(gòu)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一個教學(xué)案，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，積極參與教師換腦工程，以適應(yīng)素質(zhì)的要求；改變過去那種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持“以學(xué)生為本”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心。
5、面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標(biāo)定位于最后一名學(xué)生，不放棄最后一名學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛。
6、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率，爭取計算機達(dá)到高級水平。
7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學(xué)中，注意發(fā)現(xiàn)特長生，并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學(xué)生。
8、建立健全成績檢查評價制度。精選習(xí)題，認(rèn)真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語，激發(fā)學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的信心。
9、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力。
10、積極開展物理興趣小組的活動，開辟學(xué)習(xí)的第二課堂，讓學(xué)生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證知識、應(yīng)用知識、獲取知識。
11、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化工作。
12、認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，集思廣議，指導(dǎo)教學(xué)，改進教學(xué)方法，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
四、畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)的總體要求：
�。�1）要注意加強在具體情境中學(xué)生對基本概念和原理的理解，避免機械記憶性試題訓(xùn)練；要注意加強聯(lián)系生活實際，貼近學(xué)生生活，加強對學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的考查；在實驗試題中應(yīng)兼顧實驗基本技能的考查，注意設(shè)置開放性的實驗題，培養(yǎng)學(xué)生分析和設(shè)計實驗的能力。
�。�2）要關(guān)注社會熱點和科技前沿信息，從學(xué)科融合的角度，加強了對學(xué)生創(chuàng)新意識以及應(yīng)用意識與能力的考查，并體現(xiàn)了人文性和教育性。
物理教學(xué)計劃 篇4
一、教材內(nèi)容分析
本課是高中物理選修3—1的第二章第十節(jié)，這節(jié)課內(nèi)容是測量電池的電動勢與內(nèi)阻，測量電動勢和內(nèi)阻對于合理使用電源具有重要的意義。本節(jié)課主要介紹了用伏安法測量電源的電動勢和內(nèi)阻的電路以及用圖像法處理實驗數(shù)據(jù)。
二、設(shè)計理念與設(shè)計思路
本節(jié)教學(xué)中主要讓學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的閉合電路歐姆定律的相關(guān)知識設(shè)計電路圖，測量電池電動勢和內(nèi)阻，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生明白該怎么做，為什么這樣做。通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計、實驗操作、數(shù)據(jù)處理和誤差分析的能力，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課我們先明確實驗?zāi)康�，引�?dǎo)學(xué)生設(shè)計好實驗方案，探討實驗操作細(xì)節(jié)，規(guī)范完成實驗，做好誤差分析和數(shù)據(jù)分析。
三、學(xué)情與教材分析
學(xué)生已學(xué)習(xí)了閉合電路歐姆定律、伏安法測電阻，對閉合電路的內(nèi)、外電電路的有一定認(rèn)識，但是由于對電學(xué)實驗接觸比較少，對于電路的設(shè)計能力仍需進一步的加強，這也是本實驗的一個重要任務(wù)。另外，利用圖像處理數(shù)據(jù)的能力的培養(yǎng)是本次實驗探究的另一個重要任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：使學(xué)生學(xué)會實驗電路圖的設(shè)計
使學(xué)生掌握利用儀器測量電池電動勢和內(nèi)電阻的方法，通過實驗開闊學(xué)生思路，激發(fā)興趣。
2.過程與方法：學(xué)會實驗電路圖的設(shè)計、學(xué)會利用圖像處理數(shù)據(jù)的方法、學(xué)會誤差分析。
3.情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生具備敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度和不斷求索的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和操作能力，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。
五、重點、難點分析
1.重點：實驗電路圖的設(shè)計
2.難點：實驗電路圖的設(shè)計
六、教學(xué)方法：探究法、討論法、實驗法、
七、教學(xué)準(zhǔn)備儀器：
電流表，電壓表，滑動變阻器，開關(guān)，兩節(jié)舊干電池，電池盒，導(dǎo)線各若干。
八、教學(xué)過程
這節(jié)課我們來測定電源的電動勢和內(nèi)電阻，請各組同學(xué)根據(jù)實驗?zāi)康�，設(shè)計好實驗原理圖，組內(nèi)討論后把優(yōu)化的方案以圖的形式畫到黑板上。(以下，我假設(shè)幾個學(xué)習(xí)小組，假設(shè)一些學(xué)生，假設(shè)幾種情況舉例，講課時可以隨機應(yīng)變。)
同學(xué)紛紛畫好他們的設(shè)計圖。我讓同學(xué)們仔細(xì)觀察看哪些小組的設(shè)計方案相同，同學(xué)們認(rèn)真查找，取掉了相同的設(shè)計方案，留下不同的設(shè)計方案。我分別請了幾個小組的同學(xué)上臺談一談他們設(shè)計的思路。
其中3小組的同學(xué)張茜畫的電路圖如下，3小組的張茜說：“我們用電壓表測量路端電壓，電流表測總電流，根據(jù)U=E-Ir列方程組求解E和r。
我問大家: “張茜他們的想法行嗎?”同學(xué)們紛紛點頭，我讓同學(xué)們想想這種方案處理數(shù)據(jù)還有其它方法嗎?6組李強同學(xué)說“還可以描出閉合電路的U—I圖象求解E和r�！蔽医ㄗh他們試一試這種方法，看看哪些一種方法誤解差小。
忽然4小組李梅站起來說：“我們的設(shè)計思路與3小組基本相同，就是電壓表和電流表接的位置不同，如下圖，我感覺我們的方案肯定也可以.”我故意問大家：“你們說4小組的方案和3小組的方案比較哪個更好?”
一分鐘過去了，同學(xué)們都默不作聲，有些同學(xué)甚至低聲說，兩種方案結(jié)果一樣。
我問道：“哪一種測量的誤差更小一些呢?”
頓時，教室里熱鬧起來，同學(xué)們開始了熱烈的討論，3小組同學(xué)認(rèn)為他們測的路端電壓比4小組更準(zhǔn)確，但4小組同學(xué)認(rèn)為他們的總電流準(zhǔn)確，3小組測的電流不是總電流，他們急切想找到解決問題的辦法。
我問同學(xué)們利用閉合電路的U和I求E和r，能不能同時準(zhǔn)確的測出電壓和總電流，同學(xué)們紛紛表示不可以。我建議大家結(jié)合所選儀器和實驗?zāi)康倪x一個誤差更小的設(shè)計方案。
這時8小組的張森站起來，興奮的說：“我認(rèn)為3小組的設(shè)計方案誤差更小，因為3小組的測量誤差來源于電壓表的分流作用，而電壓表內(nèi)阻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于滑動變阻和電流表電阻，它的分流很小。而4小組的誤差來源于電流表的分壓作用，電流表內(nèi)阻并不是比滑動變阻器小很多，它的分壓作用不能忽略�！甭犕陱埳姆治觯瑢W(xué)們頓時明白過來。這時我及時提醒同學(xué)們：“以后大家設(shè)計實驗方案時一定要注意既要圍繞實驗?zāi)康模忠獪p小實驗誤差�！�
2小組同學(xué)設(shè)計了如下的電路圖，小組代表張柯明說：“我們想利用閉合電路歐姆定律，用電流表測定電流，用電阻箱測電阻，列方程組求解E和r。
6小組的張松站起來說，這種方法還可以作R—1/I的圖像，求出縱截距就是r，求出的圖象的斜率就是電動勢。
我肯定了他們兩個人的做法，并提醒他們從R—1/I圖象時，你們坐標(biāo)原點的取法，然后我讓他們到前面實驗桌上取自己需要的儀器。
不一會張松跑過來生氣地說，電流表只剩一個了，讓張柯明拿走了，6小組同學(xué)頓時撅起嘴，生氣了。我假裝和6小組同學(xué)商量說：“你們能用其它儀器代替電流表嗎?”聽我這么一說，6小組的同學(xué)都不理我了。
這時5小組候林站起來說，大家看我們設(shè)計了下面的電路圖
我認(rèn)為我們跟張松的設(shè)計方案較接近，如果沒有電流表，我們可用電壓表來代替電流表。我們結(jié)合電阻箱的值很容易求出總電流，我們既能用U=E-Ir求解E和r,也可以用
求解E和r。你們可以試一下這種方案。
聽完候林同學(xué)的分析我?guī)ь^為他鼓起掌來，我說：“同學(xué)們，我們大家設(shè)計的都很好，也有道理。我們在設(shè)計實驗電路時，一定要圍繞實驗原理，還要結(jié)合具有的實驗儀器，減小實驗誤差，我們不僅要學(xué)會“有條件我們一定要做好實驗，沒有條件，我們要創(chuàng)造條件，還要做好實驗�！薄睂訉觾�(yōu)化我們的設(shè)計方案，測量電池電動勢和內(nèi)阻的方法很多，希望大家以本次實驗為起點，不斷設(shè)計出更好的實驗方案。
接下來我讓各小組上臺，按照各組同學(xué)設(shè)計的方案領(lǐng)取儀器，我要求他們一一清點，輕拿輕放。同學(xué)們高高興興地將各組的“寶貝“領(lǐng)回去。教室頓時激動起來，我趕緊抬嗓門提醒：“別著急接通電路，大家接電路時要注意哪些問題呢?”
有的說要注意電壓表電流表的電流流向;有的說要注意接線時把電源斷開;有的說注意滑動電阻器滑片的位置和電阻箱開始的電阻;還有的說接線一定要牢固等等。聽了同學(xué)們這么說，我才放心的讓他們動手了。此時我在教室邊走邊看，發(fā)現(xiàn)問題我及時糾正，不到6分鐘大家按電路圖接好電路。他們認(rèn)真地測量數(shù)據(jù)，記錄結(jié)果，列方程或畫圖求解，認(rèn)真地分析計算。我及時糾正他們錯誤解的讀數(shù)方法。要求他們規(guī)范作圖，正確處理實驗結(jié)果。各小組做完后，我建議他們把電源交換著測，相互對照實驗結(jié)果，交流方法，分析誤差。同學(xué)們熱情很高，用了20分鐘基本上完成了實驗任務(wù)。
剩下時間的我讓同學(xué)們談?wù)劚敬螌嶒灥氖斋@：李巖說：我學(xué)了三種不同的方法測電源電動勢和內(nèi)電阻。
蔣鵬說：“我學(xué)會了正確的連接電路了�！�
高利說：“我學(xué)會誤差分析和處理數(shù)據(jù)的方法。”
王虎說：“我認(rèn)為實驗中電壓表、電流表、電阻箱的讀數(shù)很重要�？汕f別馬虎呀!”
我說：“大家說得很對，我們通過實驗要學(xué)習(xí)實驗方法、操作技巧及數(shù)據(jù)處理和誤差分析技巧。這對我們以后的實驗很重要，希望大家下去按要求完成實驗報告，寫出實驗反思�！�
作業(yè)：XXX
物理教學(xué)計劃 篇5
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)：
1.體驗聲音的產(chǎn)生是由于振動引起的。
2.領(lǐng)會聲音傳播需要介質(zhì)。
3.知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。
二、能力目標(biāo)：
1.初步培養(yǎng)實驗操作技能，能初步學(xué)會有目的地觀察。
2.能利用常見的器材進行實驗探究。會描述實驗現(xiàn)象，收集有效的信息并根據(jù)信息歸納科學(xué)規(guī)律。
3.在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟解決問題的途徑和科學(xué)研究的一般方法。
三、情感目標(biāo)：
1.感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。
2.培養(yǎng)團結(jié)合作、主動與他人交流、敢于提出自己見解的精神。
3.初步認(rèn)識科學(xué)對人類社會和生活的實際意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探索的意識。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：聲音產(chǎn)生的原理;聲音的傳播需要介質(zhì)。
教學(xué)難點：探究物體傳聲實驗;估測聲速。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：鼓一只，吉他一把，紙屑若干，鐘罩一只，抽氣機一臺，鬧鈴一只，氣球一只。
學(xué)生合作組器材：紙片、繃有橡皮筋的空盒子、音叉(包括小錘和音箱)、梳子、樹葉的葉片、一個玻璃缸(里面盛有水)，幾塊石頭。
多媒體課件：聲波動畫(可到網(wǎng)上查詢)。
設(shè)計思路
教材提供了教學(xué)的框架和資源，而課堂活動的組織、安排，內(nèi)容的邏輯處理卻是教師的再創(chuàng)造過程。本節(jié)課是本書的第一節(jié)，又是初二學(xué)生剛剛進入物理學(xué)習(xí)的起始階段。以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點，以鍛煉思維和提高能力為根本，并適時地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為本教學(xué)設(shè)計的主旨。
一開始，就進行情景創(chuàng)設(shè)。通過讓學(xué)生傾聽各種聲音，把學(xué)生引入聲的世界，從產(chǎn)生興趣到提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。
接著圍繞著聲音的產(chǎn)生和傳播，設(shè)計幾個學(xué)生活動。
聲音的產(chǎn)生：
1.開展探究和討論，讓學(xué)生在產(chǎn)生聲音的過程，和較多的現(xiàn)象中歸納出結(jié)論。
2.討論生活中有趣的發(fā)聲現(xiàn)象。比如動物的交流方式。
聲音的傳播：
1.通過學(xué)生討論生活事例、設(shè)計在固體中和液體中的傳聲的小實驗，讓學(xué)生在實踐活動中體會聲音的傳播需要介質(zhì)。
2.教師演示聲音在真空中不能傳播，讓學(xué)生進一步理解。
聲波：因為比較抽象，在這里不宜進行展開，可采用多媒體的動畫造型讓學(xué)生頭腦中初步產(chǎn)生一個模型即可。
聲速的估測：學(xué)生第一次在物理中涉及到估測的設(shè)計問題，有一定的難度，由“擊敲長鐵管聽聲”事例引入啟發(fā)，讓學(xué)生拓展聯(lián)想。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
教師事先錄制好自然界以及生活中常見的某些聲音。例如：電鈴聲，鋼琴曲片段，工廠燒電焊聲，叢林中的鳥語，夏日的蟬聲，瀑布聲等。
教師提問：同學(xué)們，你們能聽出剛才都是什么聲音?是哪些物體在發(fā)出聲音?(同學(xué)回答)
教師：從本節(jié)課開始我們將研究自然界中聲音的有關(guān)知識。
同學(xué)們自己想知道有關(guān)聲音的哪些方面的知識?
學(xué)生：
1.聲音是怎樣產(chǎn)生的?
2.我們?nèi)硕窃鯓勇牭铰曇舻?
3.聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕?
4.為什么有的聲音悅耳動聽，有的卻很難聽?
老師在贊賞肯定的同時有選擇地摘錄同學(xué)提出的問題，并確定本節(jié)課研究的主題就是同學(xué)剛才提出的問題中的某幾個，并說明其他的問題會在以后的學(xué)習(xí)中逐漸探索，同學(xué)們也可以課后上網(wǎng)查找資料，自己先行研究。
二、探究性活動一
這個活動過程分為三個步驟進行：探究性活動──小結(jié)──驗證──事例交流。
(一)探究性活動：
組織學(xué)生活動：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多，誰的發(fā)聲方法有創(chuàng)意?介紹桌上的器材，特別是音叉。
活動過程中要求學(xué)生：
體驗：你是如何讓物體發(fā)聲的，你觸摸發(fā)聲的物體時，請體會感覺。
思考：
1.物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有什么不同?
2.物體發(fā)聲時有什么共同的特征?
活動：用桌上的器材研究如何發(fā)聲，教師下組參與討論。然后教師請同學(xué)代表上臺表演研究結(jié)果，對獨特的發(fā)聲方法贊賞和鼓勵。并對上述問題提出自己的見解。
共同體驗：摸著自己的聲帶，說一句話。體會手上的感覺，說出感受。
問題：是不是物體發(fā)聲就一定在振動?
演示：擊鼓。鼓面在振動嗎?如果在振動，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動?說出你的方法。
敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動?
從上述事例中你能否總結(jié)出一種“驗證難以覺察的物體些運動”的方法?
(二)小結(jié)：在以上感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上總結(jié)物體發(fā)聲的原因。即物體發(fā)聲是由于物體的振動引起。
(三)交流：物體的發(fā)聲現(xiàn)象真是太多了，你能向同學(xué)們介紹一些比較奇特的發(fā)聲方法嗎?比如動物間有趣的交流方式。
說明
1.學(xué)生的發(fā)聲活動是在開放的互動式形式中進行，教師在學(xué)生的交流匯報中盡可能多地讓學(xué)生展示發(fā)聲方法，匯報體驗和感受。例如對學(xué)生把發(fā)聲的音叉接觸水面，可激起水花，利用樹葉吹奏發(fā)聲等，更應(yīng)該鼓勵，并讓學(xué)生在現(xiàn)象中歸納問題的本質(zhì)。如果學(xué)生不能對桌上的器材進行實驗，教師可做一定地提示和演示。
2.交流有趣的發(fā)聲方法時，如果學(xué)生難以調(diào)動，教師可提出有趣的'發(fā)聲問題讓學(xué)生討論。例如①動物的發(fā)聲方法：蟬是怎么發(fā)聲的?蚊子和蒼蠅發(fā)出“嗡嗡“聲是怎么回事?猴子和大象是怎么交流的，等等。②同一物體不同的發(fā)聲方法：怎樣讓一個氣球發(fā)出不同的聲音來?人體除了聲帶外，還可以怎樣發(fā)音?能否一試?可讓學(xué)生討論發(fā)言，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣。
三、探究性活動二
情景創(chuàng)設(shè)：醫(yī)生的聽診器，心臟跳動或者肺部的聲音是靠什么傳到人耳中的?
猜想：聲音的傳播可能需要什么東西做媒介。
做個最簡單的小實驗驗證一下你的猜想。就用我們的課桌做傳聲物。這個實驗需要提供什么條件?(聯(lián)想醫(yī)生聽到病人身體器官運動的條件)如何操作?學(xué)生討論后回答，教師也可提示：發(fā)聲體(源)──人耳(接受體)，中間為傳聲物質(zhì)(即課桌)。
活動：兩位同學(xué)合作，一位同學(xué)輕敲桌面或抓桌子，另一位同學(xué)把耳朵貼在桌面上聽。感受聽到的聲音。再把兩張桌子分開一條縫，進行實驗，前后對比。
從以上的活動中你可以得出什么結(jié)論?(固體可以傳聲)你還可以想出其他的生活事例或?qū)嶒灧桨竵碇С止腆w可以傳聲這個觀點?(讓學(xué)生舉例，例如小學(xué)里曾經(jīng)制作的土電話等)。
問題：那么液體是否也可以傳聲呢?
討論：你能否用桌上的器材設(shè)計一個簡單的小實驗來體驗一下?如果你得到了肯定的答案，你能否舉一些生活事例來證明你的觀點?
這時，讓學(xué)生利用桌上的器材進行設(shè)計和探究，在設(shè)計實驗過程中，教師讓學(xué)生對照固體傳聲的小實驗，提出問題：用什么做發(fā)聲物比較簡單?傳聲物是什么?把發(fā)聲物放在什么地方比較合適?
活動：方案設(shè)計好以后，學(xué)生利用桌上的器材進行實驗。教師下組輔導(dǎo)。并讓學(xué)生列舉生活事例。
問題：空氣可以傳聲嗎?舉事實說明。1.聽到鈴聲 2.聽到人的說話 3.聽見腳步聲等等。
進一步猜想：如果連空氣都沒有呢?聲音能不能傳播呢?為了證明這個猜想，最好做實驗試一試。
聯(lián)想：同學(xué)們大家一起出謀劃策，想一想這個實驗該怎樣做?怎樣實現(xiàn)沒有空氣的狀態(tài)?學(xué)生會很自然地聯(lián)想到需要提供一個真空的環(huán)境，然后把一個發(fā)聲體(例如小電鈴)放入這樣的環(huán)境里，前后對比。思路理清楚后，由于實驗器材的局限性，這個實驗由教師演示，比兩個同學(xué)上臺輔助，學(xué)生進行觀察對比：①抽去空氣前和抽氣后鈴聲的對比②抽氣后再放入氣體，兩種情況鈴聲的對比。及時糾正猜想的謬誤，最后推理“聲音不能在真空中傳播”的正確結(jié)論。
引導(dǎo)：通過剛才這一段的學(xué)習(xí)，同學(xué)對聲音的傳播有了怎樣的認(rèn)識，能不能請個代表用你自己的語言歸納一下。
學(xué)生：聲音傳播需要物質(zhì)。聲音不能在真空中傳播。
傳播聲音的物質(zhì)可以是固體、液體、氣體。
四、聲波
問題：聲音在空氣中如何傳播呢?
學(xué)生實驗：用鉛筆不斷地點擊水面，你會看見什么?(一圈圈的水波，而且不斷地向四周擴散)。
那么空氣中是否也是類似情形呢?
播放多媒體聲波動畫讓學(xué)生有初步的認(rèn)識。并提出聲波這個概念。
五、聲速以及估測
我們把聲音在每秒鐘傳播的距離叫聲速。
媒體顯示：聲速表。快速地熟悉聲音在空氣、水、鋼鐵中的傳播速度。
問題：在一根空的長鐵管的一頭敲一下，在另一頭可以聽到幾次聲音?(搶答，并說出理由)。如果要想在另一頭聽到三次敲擊聲，你該怎么做?
學(xué)生思考并回答。在思考的過程中體會傳聲速度與傳播時間的關(guān)系。說明聲速不僅與介質(zhì)的種類有關(guān)，還與介質(zhì)的溫度有關(guān)。
問題：如果我們想知道聲音在室溫狀態(tài)下空氣中的傳播速度，應(yīng)該怎么辦?說出實驗方案。
引導(dǎo)：要測聲速，必須知道哪些量?
你準(zhǔn)備用什么辦法解決這些量?
需要用到哪些器材?
組織學(xué)生討論，要求每組想出一個測量聲速的辦法。
學(xué)生討論交流。
說明：在設(shè)計實驗的時候，要注意實驗方案的可行性。聲源離人耳的距離適當(dāng)，不宜過近。測時間的工具也盡可能準(zhǔn)確。當(dāng)然學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的實驗方案，只要原理得當(dāng)，應(yīng)該給予鼓勵。
物理教學(xué)計劃 篇6
本學(xué)期本人擔(dān)任高一物理教學(xué)工作，在教學(xué)中不斷改進教學(xué)方法，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
一、學(xué)生情況分析
剛接觸這些新生，并沒有深入地了解，雖然大家都說中職新生的基礎(chǔ)相對說比較差，但是目前從整體上課的情況來看，學(xué)生普遍聽得懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就會問，作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得多，至少他們愿意去學(xué)和探究。
二、教材與教輔分析
本學(xué)期中專一年級物理的教學(xué)任務(wù)是完成高教版物理（電工電子類）的教材。物理（電工電子類）這本書是新教材，突出了新課程的四個特點：1、注重基礎(chǔ)。2、強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學(xué)習(xí)欲望；3、強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力；4、強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。物理（電工電子類）的教材是整個中職物理的基礎(chǔ)，有很多重難點都是對口升學(xué)考試中的重難點，比如勻變速直線運動、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運動定律等可以說是整個中職物理的重中之重。而質(zhì)點、位移、加速度等概念又是同學(xué)們進入中專新接觸到的，理解起來又比較費勁，但是這些概念是學(xué)習(xí)運動學(xué)部分的關(guān)鍵，因此務(wù)必要引起學(xué)生重視。
三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在一年級打下良好基礎(chǔ)，為進一步學(xué)好《電工基礎(chǔ)》和對口升學(xué)考試作好輔墊。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下，積極主動地學(xué)習(xí)，能夠掌握好基礎(chǔ)知識和把握好重點。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上，有意識讓學(xué)生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學(xué)生的解題能力。并在平時注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅持測試并保證質(zhì)量，加強學(xué)生對知識點的記憶和鞏固。為此，具體要求如下：單元測試、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高。
四、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、因材施教，精講精練，及時鞏固，改進不足，爭取每位學(xué)生都有所突破。
2、加強實驗課的教學(xué)和探索，特別是分組實驗，要保證學(xué)生都能獨立地完成，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰陀脤嶒灲鉀Q物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。
3、重視課外活動，進行物理課外興趣小組活動的指導(dǎo)，進行研究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺，使學(xué)生的課外物理活動豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。
4、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)物理的有用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
五、教學(xué)研究的計劃
1、加強校本課程的研究，開發(fā)本校的校本課程課題研究，提高本人的教學(xué)科研水平。
2、每上完一節(jié)課后進行教案的整理以及進行教學(xué)反思，重新備課，同時對一些典型的習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。
3、堅持每周與備課組成員進行一到兩次的集體備課，針對教學(xué)中的重難點進行探討，尋找更好的教學(xué)模式。
4、堅持每周聽一節(jié)同行的課，課后及時與上課老師探討交流，研究教學(xué)中的長處與不足，互相學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高自身的教學(xué)水平。
六、繼續(xù)教育的計劃
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用遠(yuǎn)程教育平臺多聽講座，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。深入鉆研高中新課程理念，以先進理念推進高中新課程實施，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
物理教學(xué)計劃 篇7
一、工作指導(dǎo)思想
積極學(xué)習(xí)本學(xué)科教職法的有關(guān)知識，深入鉆研教學(xué)大綱和教材，積極開展學(xué)法教育素質(zhì)滲透。注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，努力提高生物教學(xué)成績。
二、教學(xué)目標(biāo)
初二物理第一學(xué)期主要任務(wù)有五單元的內(nèi)容，分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個方面的內(nèi)容。教材改革以后，目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。物理與社會怎息息相關(guān)，要使學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際。除了知識的傳授，還要對學(xué)生進行思想品德。本學(xué)期初二物理的教學(xué)力爭平均分、優(yōu)良率、及格率和各項排名都有所提高。
三、教材分析
本學(xué)期開始，初二物理沿用新教材，而新教材的要求跟以往的教材對學(xué)生的要求不同，主要是要求學(xué)生對知識的理解與運用，尤其要求學(xué)生將知識與社會相聯(lián)系，因為新教材增添了一個重要的知識點，就是“科學(xué)、技術(shù)、社會”，目的就是要學(xué)生動手動腦學(xué)物理，理解物理并應(yīng)用物理。而新教材不設(shè)習(xí)題，也說明了新教材對培養(yǎng)學(xué)生的新的要求。學(xué)生只需理解了所學(xué)的物理知識，然后與身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系，學(xué)會理解和分析身邊一些常見的現(xiàn)象。教學(xué)過程中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
四、班級情況分析
初二（1）、（2）、（3）班的學(xué)生上課紀(jì)律一般，但學(xué)生的理解能力不夠強，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問題不夠積極。
初二（4）班的學(xué)生上課紀(jì)律好，且學(xué)生比較活躍，對新教材比較能適應(yīng)，但也欠缺學(xué)習(xí)的主動性。
總的來講，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的主動性都有待加強，需要對學(xué)生進行思想工作。
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