實用的初三語文教學計劃三篇
時間稍縱即逝，我們又將迎來新的教學工作，是時候?qū)懸环菰敿毜慕虒W計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，以下是小編幫大家整理的初三語文教學計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三語文教學計劃 篇1
一、指導思想：
初三語文備課組以提高語文教學質(zhì)量為目標，以全面落實學校各項教學工作計劃為重點，著眼于中考，在教學實踐中不斷探索，學習、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗，強化集體備課，全面組織課堂教學，不斷總結(jié)完善教學方法，認真完成教學任務(wù)。提高學生語文學習水平和能力，認真準備中考復習、備考，全面提高合格率，為中考語文成績的最佳而努力。
二、工作重點：
1.充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性，團結(jié)奮戰(zhàn)，加強集體備課，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試，共同討論商議，明確教學目標、重難點、作業(yè)布置等，以及教學中的得失，做到資源與經(jīng)驗共享，探索方法，努力提高語文教學質(zhì)量。平時做好教學常規(guī)工作，目標落到實處。
2.新授與復習并舉：爭取完成第二學期的文言文教學，使學生有充裕的時間進行中考前的總復習。規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提升學習層次。堅持月考制度，做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調(diào)整下一步教學。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)良生的學習成績，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情況，找出問題所在，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。
3.重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性，團結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享，力爭打好這一攻堅占。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學的效益。
語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提請學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，來理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料，讓學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。
寫作教學準備分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練)，要求教師認真?zhèn)湔n，指導學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位，面批和書面點評相結(jié)合，以正面鼓勵為宜，努力提高學生的寫作積極性。平時做好教學常規(guī)工作，如規(guī)范書寫，規(guī)范作業(yè)格式，錯誤及時訂正等等，使提高教學質(zhì)量、落實教學目標落到實處。
4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是最好的老師”。調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主動性，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語文課堂輸入新鮮血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學服務(wù)。
課堂教學中，以達到既減輕學生學業(yè)負擔，又鞏固知識，強化能力的目的。
5. 改善作文教學現(xiàn)狀，提高學生寫作水平。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我�？忌紙鲎魑娜狈�(yōu)勢等問題，本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關(guān)于作文教學策略的校本研究。提高學生作文水平，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎(chǔ)上，利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面，正確引導學生看課外書。
6.推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場�；螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“班”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。
7.加強思想教育：把“人文、博雅”貫穿在語文教學中，通過教學、培養(yǎng)堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。
三、教學進度和要求：
1.兩周一個單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題型、分值與 中考靠攏，使學生熟悉題型。每次考試作好質(zhì)量分析。
2.一學期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文)，認真批改，及時講評。隨筆以結(jié)合閱讀，訓練300字左右的小練筆。
3.在平時教學中兼顧語文中考題型的方法指導，讓學生了解中考題型及難易程度。
初三語文教學計劃 篇2
一、指導思想：
1、一切以學校的工作大局為重，為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名�！钡淖谥挤⻊�(wù)，全面落實學校各項教學工作計劃。
2、立足于學科教學的實際，著眼于中考，強化集體備課，全面落實教學的各項常規(guī)，為中考語文成績的最佳而努力。
二、目標任務(wù)：
1、加強集體備課，切實提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。
2、搞好針對語文中考內(nèi)容的三輪復習，第一輪的課本復習要做到思路清晰，細致到位，夯實基礎(chǔ)，扎扎實實，重點突出。第二輪的專題復習要做到針對性強、注重方法的指導，講練結(jié)合，能力的提高。第三輪的綜合復習加大綜合訓練，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點是提高學生的應(yīng)試能力和綜合能力。
3、注重與生活實際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面，開拓學生的視野，提高學生的人文素養(yǎng)，從而達到以語文素質(zhì)的提高帶動學生的整體素質(zhì)的提高。
4、綜合以上幾項，從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學生素質(zhì)的綜合提高，進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。
三、主要措施：
1、繼續(xù)加強集體備課。在集體備課隨時進行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間。實行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學的目標任務(wù)、計劃、思路、重點內(nèi)容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項目，以及本周教學和本部分教學內(nèi)容中的得與失，從而為以后的教學總結(jié)經(jīng)驗和教訓。
初三語文備課組的集中備課時間是：每周一的下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時間。
2、注重教師教學常規(guī)的落實，人人必須有準備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率。
3、配合教導處的畢業(yè)班復習課課堂教學達標活動，每人至少講三節(jié)公開的語文復習課，尤其是年輕老師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行。更要注重評課、討論和實效，不能只講不評，從而提高教師的整體素質(zhì)。
4、課堂上關(guān)注學生，搞好學生學習規(guī)范化的活動，糾正學生的不良學習習慣，提高學生的聽課效率，培養(yǎng)學生的上進心和競爭意識。課下多和學生談心、交流，提高學生的學習積極性。
5、定期請有經(jīng)驗的老師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等內(nèi)容的講座。
在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要積極努力的復習，我們老師也要努力的工作教學，幫助同學們消除學習中的困難，讓他們安心的學習、復習。
這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了，我們一定更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們老師的努力和學生的努力學習，是能夠達到這一目標的。
初三語文教學計劃 篇3
語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學計劃。
一、教學管理原則
因剛接本班語文教學，對學生的一切情況不了解，為了使教學工作順利展開，在教學中我將一邊教學一邊了解，遵循“抓兩頭，帶中間”的`科學方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作，力爭使每一位學生有進步，從而保證教學質(zhì)量的提高。
二、教材分析
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。
三、教學策略
1、積極學習“詩意語文”的研究成果，教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略，升華教學藝術(shù)，形成自己的教學風格。
2、領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。
《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學�！犊荚囌f明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效。
3、依據(jù)學生實際，探尋語文差異。
本學期時間緊，任務(wù)重，估計學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。
4、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。
領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。
5、精心備課，上好課。
時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。
6、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣�？傊�，盡量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。
7、加強寫作訓練。
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