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初一語文閱讀教學(xué)計(jì)劃（通用10篇）
時間流逝得如此之快，我們又將學(xué)習(xí)新的知識，有新的感受，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的初一語文閱讀教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
初一語文閱讀教學(xué)計(jì)劃 1
一、搞好語文閱讀教學(xué)的意義
閱讀教學(xué)是我校本學(xué)期教學(xué)教研的重點(diǎn)工作。閱讀能力是學(xué)生能力的重要體現(xiàn)。提高學(xué)生的閱讀能力，對提高學(xué)生包括人文素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)有著極其重要的作用。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，搞好閱讀教學(xué)，對豐富學(xué)生的知識、開闊學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生的思路、提升學(xué)生的境界、提高學(xué)生的語文能力進(jìn)而進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。
二、語文閱讀教學(xué)的實(shí)施及安排
�。ㄒ唬⑻岣呓處熥陨硭刭|(zhì)。
俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水�！苯處熓歉愫瞄喿x教學(xué)的主導(dǎo)因素，不斷提高教師自身素質(zhì)是搞好語文閱讀教學(xué)、進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量的的基本保證。
1、教師要積極學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和語文教學(xué)法，深入研究教材，不斷提高理論水平；要虛心學(xué)習(xí)借鑒外地學(xué)校語文教學(xué)改革和語文閱讀教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深入研究文章寫作的技巧和閱讀的要領(lǐng)，扎扎實(shí)實(shí)地上好語文閱讀課，搞好語文課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的課外閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生能力和提高語文教學(xué)質(zhì)量上多下功夫。
2、教師要廣泛閱讀古今中外的文學(xué)名著及其他文章精品，堅(jiān)持寫讀書摘記、讀書體會和“下水作文”，體會寫作的甘苦，積累廣博的知識和豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)、寫作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和聽說讀寫能力，增強(qiáng)閱讀指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)的科學(xué)性。
�。ǘ�、充分發(fā)揮作用。
1、認(rèn)真開設(shè)好語文閱讀課，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。要充分利用好學(xué)校的圖書室和閱覽室，保證學(xué)生有圖書可以借閱，有一定數(shù)量的報(bào)刊可供學(xué)生閱覽。學(xué)生要及時做好讀書筆記，豐富讀書積累。（讀書筆記的內(nèi)容可以是名言警句、精美語段摘抄，內(nèi)容摘要，也可以寫自己的讀書感受、心得體會等），教師要認(rèn)真組織好學(xué)生的讀書閱覽活動，要在讀書方法上給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。
2、要認(rèn)真組織并開展好中學(xué)生課外名著閱讀活動、讀書報(bào)告活動和讀書閱覽活動。要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每學(xué)期保證讓學(xué)生把教材中開列的`2——3部名著閱讀好，還要讓學(xué)生閱讀一定數(shù)量的報(bào)刊。（除學(xué)校閱覽室保證要有足夠數(shù)量的報(bào)刊供學(xué)生閱讀外，還要發(fā)動學(xué)生自覺自愿地訂閱一些報(bào)刊）。要發(fā)動學(xué)生自覺自愿地貢獻(xiàn)出自己購置或家藏的圖書，建立班級圖書角，供學(xué)生相互借閱。要通過開展讀書報(bào)告活動、閱讀知識競賽活動、讀書筆記展評等活動，來促進(jìn)中學(xué)生課外名著閱讀活動和讀書閱覽活動深入持久地開展下去。
3、要進(jìn)一步加強(qiáng)對初中語文閱讀教學(xué)的研究，積極改進(jìn)閱讀教學(xué)的方式和方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。要認(rèn)真貫徹落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法，認(rèn)真貫徹落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)6——9年級學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求。閱讀教學(xué)研究要根據(jù)語文、英語課程標(biāo)準(zhǔn)6——9年級學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求，分年級段（六、七、八、九4個年級段）、分類型（精讀課文、略讀課文）、按文體特點(diǎn)（即文章的體裁特點(diǎn)，如記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、小說、散文、詩歌、戲劇、文言文等）進(jìn)行閱讀教學(xué)研究和課例研究。
閱讀教學(xué)研究的主要內(nèi)容有：
�、匍喿x教學(xué)如何貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的目標(biāo)要求。
�、陂喿x教學(xué)中如何組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。
�、坶喿x教學(xué)如何進(jìn)行擴(kuò)展閱讀和大量閱讀的實(shí)驗(yàn)。
�、苎芯酷槍Σ煌愋�、不同文體特點(diǎn)的課文所采用的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。
�、蓍喿x能力都包括哪些要素？閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是什么？
�、揲喿x教學(xué)中如何強(qiáng)化訓(xùn)練以達(dá)到切實(shí)有效地提高學(xué)生的閱讀能力。
�、唛喿x教學(xué)中如何進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會并掌握精讀、略讀、瀏覽的讀書方法。
⑧精讀、略讀、瀏覽三種讀書方法各有什么特點(diǎn)？其目標(biāo)要求是什么？在閱讀教學(xué)中如何指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會和掌握這三種讀書方法。
�、嵩陂喿x教學(xué)中如何操作運(yùn)用“四步精讀法”和洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。
�、忾喿x教學(xué)要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，積極探索語文閱讀規(guī)律，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生廣泛接觸各類優(yōu)秀作品。尤其是當(dāng)代優(yōu)秀文學(xué)作品、科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物貫穿于各年段閱讀活動去。
初一語文閱讀教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想：
語文課外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義，課堂教學(xué)和教科書固然重要，但無論在時間上還是內(nèi)容上傳授的知識都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和指導(dǎo)作用。知識的獲得，能力的提高，很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)�！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞、見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生，熱愛生活；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰察古、俯觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識、發(fā)展個性，建立自己的知識結(jié)構(gòu)�！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著�！笨梢�，課外閱讀舉足輕重。而初一開設(shè)的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地。
為了拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，起到發(fā)展學(xué)生智力、陶冶情操的目的，制定閱讀課閱讀計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動，提高閱讀能力與水平。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的'語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感、短評的寫作。
三、讀書內(nèi)容
1、初一上冊推薦的名著，包括《繁星春水》、《伊索寓言》。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。
四、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、名著推薦課、閱讀交流課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。
2、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后時間，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。
3、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生讀書方法。
附：如何寫讀書筆記：
�。�1）圈點(diǎn)勾畫；（2）做批注；（3）摘抄精彩片段；（4）寫讀后感、讀書筆記
4、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。
5、在讀書期間開展豐富多彩的活動，優(yōu)秀讀后感評選、《繁星春水》小詩朗誦會、講故事比賽等，激發(fā)興趣、鞏固成果。
五、具體安排：
1、介紹一些做讀書筆記的方法。
2、利用3—4周時間讓學(xué)生閱讀冰心詩集《繁星春水》，期間撰寫心得體會。并利用一次閱讀課時間舉辦《繁星春水》詩歌朗誦會。
3、3—4周時間閱讀《伊索寓言》及散見于先秦諸子中的一些寓言故事，做好讀書筆記。并利用一周時間舉辦講故事比賽，給予優(yōu)秀者適當(dāng)獎勵，激發(fā)興趣。
4、走近作家朱自清、老舍，閱讀他們的經(jīng)典散文、撰寫名篇鑒賞。
5、國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀，閱讀、輯錄、背誦《論語》片段，體會中國古典文化精髓。
6、走近中國古典詩詞，朗誦、輯錄曹操、李白、白居易詩歌，學(xué)習(xí)古詩詞的鑒賞方法。
其間，可讓學(xué)生收集關(guān)于四季及詠月的古詩詞和一些古代名聯(lián)、趣味聯(lián)，并開展朗誦比賽。
初一語文閱讀教學(xué)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的'，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動，提高閱讀能力與水平。
二、活動目標(biāo)
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、讀書內(nèi)容
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。
3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。
四、指導(dǎo)措施
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀……等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。
如：（1）看見了題目你想到些什么？
（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
�。�3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強(qiáng)化“不動筆墨不讀書”的方法：
�。�1）圈點(diǎn)勾畫；
�。�2）做批注；
（3）寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。
初一語文閱讀教學(xué)計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
以新課標(biāo)的理念和要求為指導(dǎo)，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量。通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的閱讀方法，提高閱讀能力和理解能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文底蘊(yùn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生樂于讀書，自愿讀書。
指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法，如精讀、略讀、默讀等。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟詞句在特定語言環(huán)境中的意義與作用，理解文章的思想內(nèi)容及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外讀物，增加閱讀量，拓寬視野。
三、教學(xué)內(nèi)容
教材內(nèi)的課文閱讀，包括精讀課文和略讀課文。
課外名著閱讀，每學(xué)期推薦2-3部名著供學(xué)生閱讀。
報(bào)刊雜志閱讀，鼓勵學(xué)生自愿訂閱并閱讀一定數(shù)量的報(bào)刊雜志。
四、教學(xué)措施
創(chuàng)設(shè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
開設(shè)閱讀課，保證學(xué)生的閱讀時間，每周至少一節(jié)閱讀課。
指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感或提綱型筆記。
組織讀書報(bào)告會、閱讀知識競賽等活動，促進(jìn)學(xué)生的`課外閱讀。
加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握有效的閱讀技巧。
五、教學(xué)評價
通過課堂表現(xiàn)、讀書筆記、讀后感等評價學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
定期組織閱讀測試，檢測學(xué)生的閱讀效果。
初一語文閱讀教學(xué)計(jì)劃 5
一、學(xué)情分析
學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，語文基礎(chǔ)和閱讀習(xí)慣參差不齊。部分學(xué)生有良好的閱讀習(xí)慣和較強(qiáng)的閱讀能力，而部分學(xué)生則缺乏閱讀興趣和方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生形成每天閱讀的習(xí)慣。
提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力，使學(xué)生能夠迅速抓住文章的主旨和要點(diǎn)。
拓展學(xué)生的閱讀視野，使學(xué)生接觸并欣賞不同類型的文學(xué)作品。
三、教學(xué)內(nèi)容與方法
教材內(nèi)課文教學(xué)：采用精讀和略讀相結(jié)合的方式，重點(diǎn)講解課文中的'難點(diǎn)和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。
課外閱讀指導(dǎo)：推薦適合初一學(xué)生閱讀的課外讀物，如《唐詩三百首》、《成語故事》等，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記和讀后感。
閱讀方法訓(xùn)練：通過課堂講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握基本的閱讀方法，如瀏覽、略讀、精讀等，并培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選和整合能力。
四、教學(xué)措施
定期開展讀書交流活動，鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。
利用多媒體教學(xué)手段，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高閱讀興趣。
對閱讀困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服閱讀障礙。
五、教學(xué)評價與反饋
通過課堂表現(xiàn)、讀書筆記、讀后感等評價學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。
定期組織閱讀測試，檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。
根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。
初一語文閱讀教學(xué)計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心，注重學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)。通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的閱讀方法，提高閱讀速度和閱讀理解能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和思維能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的.習(xí)慣。
提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和要點(diǎn)。
拓展學(xué)生的閱讀視野，使學(xué)生接觸并欣賞不同類型的文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容
教材內(nèi)課文的精讀和略讀。
課外名著和文學(xué)作品的閱讀。
報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)文章的閱讀。
四、教學(xué)措施
創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，如設(shè)立班級圖書角，張貼讀書名言等。
開展多樣化的閱讀活動，如讀書報(bào)告會、閱讀知識競賽、讀書筆記展評等。
加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生如何快速抓住文章的主旨和要點(diǎn)，如何理解文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)等。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并定期檢查學(xué)生的閱讀情況和讀書筆記。
五、教學(xué)評價與反思
通過課堂表現(xiàn)、讀書筆記、讀后感等評價學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。
定期組織閱讀測試，檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。
根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，及時反思和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。
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一、基本情況分析
學(xué)生剛升入初中，對初中語文閱讀教學(xué)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和要點(diǎn)。
拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。
三、教學(xué)措施
激發(fā)閱讀興趣：通過召開主題班會、展示讀書名言等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境：設(shè)立班級圖書角，提供豐富的.閱讀材料，營造濃厚的閱讀氛圍。
指導(dǎo)閱讀方法：在課堂上講解閱讀技巧和方法，如瀏覽、略讀、精讀等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。
開展閱讀活動：定期組織讀書報(bào)告會、閱讀知識競賽等活動，促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀和交流。
家校合作：與家長保持聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，鼓勵家長與孩子共讀一本書。
四、教學(xué)評價
通過課堂表現(xiàn)、讀書筆記、讀后感等評價學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。
定期組織閱讀測試，檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。
根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，確保閱讀教學(xué)的有效性。
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一、指導(dǎo)思想
以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心，通過閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。同時，通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審美能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的`全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和要點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。
通過閱讀，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
選擇適合初一學(xué)生閱讀的經(jīng)典文學(xué)作品，如《繁星》《春水》《伊索寓言》等。
精選現(xiàn)代文閱讀材料，包括記敘文、說明文、議論文等多種文體。
結(jié)合語文教材中的課文，進(jìn)行拓展閱讀，加深對課文的理解。
四、教學(xué)方法
采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與閱讀材料相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
運(yùn)用問題引導(dǎo)法，提出與閱讀材料相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。
采用小組合作法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作閱讀，共同解決問題。
五、教學(xué)評價
通過課堂表現(xiàn)、讀書筆記、閱讀心得等方式，評價學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。
通過閱讀測試、閱讀理解題等方式，評價學(xué)生的閱讀速度和理解能力。
通過課堂討論、口頭表達(dá)等方式，評價學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
初一語文閱讀教學(xué)計(jì)劃 9
一、教學(xué)背景
初一學(xué)生正處于語文素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期，閱讀教學(xué)對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要意義。因此，制定一份科學(xué)合理的閱讀教學(xué)計(jì)劃至關(guān)重要。
二、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠主動閱讀、樂于閱讀。
提高學(xué)生的閱讀速度，使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)獲取更多的信息。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨、結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。
通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容與方法
經(jīng)典文學(xué)作品閱讀：選擇適合初一學(xué)生閱讀的經(jīng)典文學(xué)作品，如《論語》《魯濱遜漂流記》等，通過導(dǎo)讀、精讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題、人物形象和藝術(shù)特色。
現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練：精選現(xiàn)代文閱讀材料，包括記敘文、說明文、議論文等多種文體，通過快速閱讀、深度閱讀、閱讀理解題等方式，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。
閱讀方法與技巧指導(dǎo)：教授學(xué)生一些實(shí)用的閱讀方法和技巧，如快速瀏覽、精讀重點(diǎn)、提取信息等，幫助學(xué)生提高閱讀效率和質(zhì)量。
課外閱讀拓展：鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，推薦適合初一學(xué)生閱讀的書籍和文章，如《童年》《海底兩萬里》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
四、教學(xué)評價與反饋
課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的閱讀表現(xiàn)，如閱讀速度、理解程度、參與度等，給予及時的反饋和指導(dǎo)。
閱讀理解測試：定期進(jìn)行閱讀理解測試，了解學(xué)生的.閱讀能力和水平，針對存在的問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
家長反饋：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的閱讀情況，鼓勵家長與孩子共同閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍。
初一語文閱讀教學(xué)計(jì)劃 10
一、學(xué)情分析
初一學(xué)生剛剛步入中學(xué)階段，對于語文學(xué)習(xí)有著新的期待和挑戰(zhàn)。他們具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，但閱讀能力和閱讀速度仍有待提高。同時，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣也存在差異，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。
通過閱讀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
經(jīng)典文學(xué)作品閱讀：如《繁星》《春水》等，感受文學(xué)作品的魅力。
現(xiàn)代文閱讀：包括記敘文、說明文、議論文等多種文體，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
古詩文閱讀：通過古詩文的學(xué)習(xí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
創(chuàng)設(shè)閱讀情境：利用教室布置、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)與閱讀材料相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教授閱讀方法：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的.閱讀方法，如快速瀏覽、精讀等，提高學(xué)生的閱讀效率和質(zhì)量。
開展閱讀活動：如讀書分享會、閱讀比賽等，為學(xué)生提供展示閱讀成果的平臺，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。
拓展課外閱讀：鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，推薦適合初一學(xué)生閱讀的書籍和文章，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
五、教學(xué)評價
課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的閱讀表現(xiàn)，如閱讀速度、理解程度等，給予及時的反饋和指導(dǎo)。
閱讀筆記：檢查學(xué)生的閱讀筆記，了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀理解能力，給予有針對性的指導(dǎo)。
閱讀測試：定期進(jìn)行閱讀測試，了解學(xué)生的閱讀能力和水平，針對存在的問題進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
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