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五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-09-07 16:10:28 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃(精選5篇)

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家收集的五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃(精選5篇)

  五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃1

  一、學(xué)情分析:

  本年級(jí)共有學(xué)生30人,這些學(xué)生都很喜歡上音樂課,但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識(shí),誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課,而且這些歌曲可以是書本上的,也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜,一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期,學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí),而且,學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

  五年級(jí)第九冊(cè)的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個(gè)單元:陽光中國、難忘的歲月、太陽出來喜洋洋、藍(lán)天白云、草原放牧、故鄉(xiāng)的河、中華古韻、春節(jié)鬧燈。這八個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容,使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)為主,同時(shí)結(jié)合欣賞、樂理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、要求學(xué)會(huì)唱課本上的8首歌曲,通過歌曲的演唱,使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

  2、學(xué)會(huì)如下樂理知識(shí):下滑音、前倚音、拍號(hào)等。

  3、上好欣賞課,通過欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。

  四、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。

  2、認(rèn)真上課,課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地,提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,課堂教學(xué)力求思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,教學(xué)生動(dòng)形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們聽起來津津有味,學(xué)而不厭。

  3、積極參加組里的教研活動(dòng),多聽同行老師的課,吸取他們的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

  4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,加大教學(xué)容量,提高課堂教學(xué)效果。

  5、密切聯(lián)系學(xué)生,經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭(zhēng)取大面積的豐收。

  五、考查內(nèi)容

  1、本學(xué)期要求學(xué)會(huì)唱課本當(dāng)中的10首歌曲:陽光中國、紅星歌、美麗的朝霞、太陽出來喜洋洋、小小牽;ā⑽业乃{(lán)天、牧羊人之歌、啊,彩河、春曉、看花燈。考試時(shí)隨教師自由抽取。

  2、認(rèn)識(shí)6/8拍號(hào),并知道指揮方法,認(rèn)識(shí)下滑音及唱法。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  略

  五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)能力目標(biāo)

  1、能結(jié)合具體情景理解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減乘除和四則混合運(yùn)算,能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

  2、理解比的意義和性質(zhì),會(huì)解決有關(guān)按比例分配的實(shí)際問題。

  3、了解雞、兔同籠問題,會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問題。

  4、認(rèn)識(shí)長方體、正方體的特征和常用的體積(容積)單位,會(huì)進(jìn)行單位間的換算。會(huì)計(jì)算長方體、正方體的表面積和體積,會(huì)求不規(guī)則物體的體積。

  5、會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置,能根據(jù)方向與距離確定物體的位置,會(huì)描述簡(jiǎn)單的線路圖。

  6、能根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

  7、能結(jié)合具體案例,設(shè)計(jì)一個(gè)符合指定要求的'方案。

  8、了解數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。

  9、了解“黃金比例”的相關(guān)內(nèi)容,會(huì)運(yùn)用比的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。

  10、能從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象,并應(yīng)用體積的知識(shí)解決實(shí)際問題。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo)

  1、結(jié)合實(shí)際生活,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題,運(yùn)用已有的知識(shí)分析、探究、解決問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

  2、運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。

  3、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和長方體(正方體)體積計(jì)算的過程中,進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)解決問題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

  4、在解決問題的過程中,學(xué)會(huì)與他人合作,形成一定的評(píng)價(jià)與反思的能力。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo)

  1、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲,并獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  2、結(jié)合本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

  3、學(xué)會(huì)傾聽和質(zhì)疑,養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┍緝(cè)教材包括以下內(nèi)容:

  1、關(guān)注污染——分?jǐn)?shù)加減法(二)

  2、包裝盒——長方體和正方體

  3、小手藝展示——分?jǐn)?shù)乘法

  4、誰先上場(chǎng)——可能性

  5、布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法

  6、人體的奧秘——比

  7、走進(jìn)軍營——方向與位置

  8、中國的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

  9、愛護(hù)眼睛——統(tǒng)計(jì)

  10、數(shù)學(xué)與生活——雞兔同籠問題

  (二)教材重、難點(diǎn):

  本冊(cè)教材的重點(diǎn)是:教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力,培養(yǎng)學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的立體圖形,并進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),以及結(jié)合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。難點(diǎn)是:使學(xué)生正確理解掌握四則混合運(yùn)算的計(jì)算法則,正確分析理解掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  三、學(xué)生情況分析

  四、教學(xué)措施

  針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在教學(xué)中要采取直觀教學(xué),加強(qiáng)操作,重視研究圖形的特征,同時(shí)采用快樂式教學(xué)方法,讓學(xué)生在歡樂中學(xué)會(huì)知識(shí),充分發(fā)揮“小先生”的作用,充分利用電教教學(xué),開展各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  五、課時(shí)安排

  本冊(cè)教材共安排了75課時(shí),另有5課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間

  1、關(guān)注污染——分?jǐn)?shù)加減法(二)6課時(shí)

  2、包裝盒——長方體和正方體12課時(shí)

  綜合應(yīng)用——有趣的溶解現(xiàn)象1課時(shí)

  3、小手藝展示——分?jǐn)?shù)乘法11課時(shí)

  4、誰先上場(chǎng)——可能性2課時(shí)

  5、布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法10課時(shí)

  6、人體的奧秘——比6課時(shí)

  綜合應(yīng)用——美的奧秘1課時(shí)

  7、走進(jìn)軍營——方向與位置6課時(shí)

  8、中國的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算8課時(shí)

  9、愛護(hù)眼睛——統(tǒng)計(jì)5課時(shí)

  10、數(shù)學(xué)與生活——雞兔同籠問題

  五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃3

  一、教材分析

  全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共7個(gè)。

  本冊(cè)教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒情如詩歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想”,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗(yàn),充實(shí)精神世界,讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是,教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn),為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品,引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深:古詩詞,讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng);成語故事,讓學(xué)生感受中國文化的智趣;《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國民間文化深厚的底蘊(yùn);《金蟬脫殼》和《推敲》,以新穎的呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中,了解成語、常用語詞的來歷,感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵,感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

  課后練習(xí)重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語積累一以貫之,豐富學(xué)生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字,讓學(xué)生端端正正地寫字,認(rèn)認(rèn)真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化,注重語感培養(yǎng),課后練習(xí)中,有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》),有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排,讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵,在品評(píng)中增強(qiáng)語感。此外,還根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

  習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫,十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求,有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

  本冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。

  二、學(xué)情分析:

  通過四年的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

  但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,接受能力等差異較大,因此學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說,動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),沒有個(gè)性的張揚(yáng),公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無味,后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫,作文水平還停留在二、三年級(jí)。因此在這學(xué)期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全年級(jí)孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)檢查寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

  2、漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、識(shí)字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫170個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

  4、口語交際能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

  5、閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、習(xí)作能用學(xué)過的部分詞語造句,能理解順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問好、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  難點(diǎn):在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。

  五、實(shí)施措施:

  1、抓課堂40分鐘。在對(duì)短的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽講,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與人交流,能主動(dòng)地、積極地參與課堂教學(xué),徹底改變課堂一潭死水的現(xiàn)狀。

  2、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練!皠(dòng)筆即是練字時(shí)”,只要學(xué)生動(dòng)手寫字老師就要跟上指導(dǎo),每節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)或兩個(gè)同學(xué),每次作業(yè)都重點(diǎn)批閱這些寫字差的同學(xué),時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的書寫情況。對(duì)于有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)加以鼓勵(lì),對(duì)于書寫認(rèn)真、漂亮的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng),在班內(nèi)建立“書法展示角”,把學(xué)生好的寫作作品和作業(yè)及時(shí)展示,起到師范帶動(dòng)的作用。

  3、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  4、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。朗讀時(shí)及時(shí)反饋和糾正學(xué)生的發(fā)音,絕不放過每一處錯(cuò)誤。

  5、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  6、讀寫結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

  7、開展“生教生”活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生和學(xué)生之間容易交流,所以,后進(jìn)生的培養(yǎng)應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓好生帶差生,形成互幫互助的良好班風(fēng),促使差生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃4

  要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理清課文層次。

  2、通過假想游覽,并憑借課文具體的語言材料,使學(xué)生體會(huì)到敦煌藝術(shù)的神奇,增強(qiáng)民族自豪感。

  過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  如果有人來到無錫,問我們這里有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方,你準(zhǔn)備怎么介紹?

  美麗的家鄉(xiāng)僅是我們祖國秀麗河山的一角,在我們祖國的大地上有許許多多的風(fēng)景名勝,把你知道的說給大家聽聽。

  你們聽說過莫高窟嗎?(板題)莫高窟也叫“千佛洞”,在甘肅省敦煌縣東南。你們有人去過嗎?敦煌莫高窟比你們剛才說的許多風(fēng)景名勝更有一番獨(dú)特之處。它被稱為祖國西北的一顆明珠。492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。洞里有兩千多尊個(gè)性鮮明、神態(tài)各異的彩塑,還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。

  二、帶入情境。

  1、你們想去游覽一番嗎?現(xiàn)在就讓我們作一次假想旅行,我們坐上飛機(jī),很快就來到敦煌莫高窟。你們看。c(diǎn)擊圖片)

  2、導(dǎo)游馬上過來迎接了我們,帶我們邊走邊看,并向我們介紹起了莫高窟。(放課文錄音,學(xué)生邊看邊聽。)

  三、放課文錄音。

  剛才我們跟著導(dǎo)游走馬觀花了一番,聽到導(dǎo)游是怎樣贊美莫高窟的呢?你又看到了莫高窟里的什么呢?什么給你留下的印象最深刻呢?為什么?

  這下我們對(duì)莫高窟不陌生了,讓我們自個(gè)兒再來好好的游覽一下莫高窟吧。

  四、自學(xué)課文,理清層次。

  1、自由讀課文,第一遍輕聲讀,把它讀通;第二遍放聲讀,把它讀連貫;第三遍默讀,邊讀邊想,再分別從每個(gè)自然段中找出一句話概括段意。

  2、學(xué)生討論后板書:彩塑

  莫高窟(一顆明珠)壁畫舉世聞名的藝術(shù)寶庫

 。ǹ偅┎亟(jīng)洞(總)

 。ǚ郑

  五、導(dǎo)入講讀課文第二自然段。

  1、剛才某同學(xué)說莫高窟里的彩塑給他印象很深刻,老師也有同感,F(xiàn)在讓我們一起來細(xì)細(xì)觀賞彩塑,好嗎?

  2、學(xué)生細(xì)細(xì)地賞讀這一節(jié)。(用自己喜歡的朗讀方式)指導(dǎo):同學(xué)們讀課文,一定要抓住最主要的。洞里的彩塑怎么樣?把主要特點(diǎn)抓住。

  3、根據(jù)學(xué)生回答板書:個(gè)性鮮明神態(tài)各異

  4、齊讀此句。

  5、指點(diǎn):這樣概括地寫一句,能讓我們感受到彩塑的魅力嗎?課文是怎樣具體地描述的呢?(畫出這幾個(gè)句子,指名讀。)

  6、彩塑的魅力所在,都體現(xiàn)在這幾句話里了。那怎樣讀才能讓人覺得似乎看到了這些樣子呢?指名試讀后師指導(dǎo)朗讀。

  7、你能用自己的語言來說說看到的彩塑形象嗎?

  8、學(xué)生自由說后再觀賞彩塑圖片。

  9、看到這,你想說什么?(突出“惟妙惟肖”、“精妙絕倫”)

  10、游人看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑時(shí)又會(huì)怎么樣呢?想象不同年齡、不同身份的人觀光時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言。

  11、這么精妙絕倫的彩塑,值得我們?cè)偃タ纯。齊讀這一段。

  12、現(xiàn)在你能根據(jù)提示向大家介紹莫高窟的彩塑嗎?(示填空:第二小節(jié)內(nèi)容)

  六、作業(yè)。

  1、向家人介紹莫高窟無與倫比的彩塑。

  2、上網(wǎng)觀賞莫高窟的壁畫,下節(jié)課大家一起交流。

  五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃5

  一、基本情況分析

  五(1)班共有學(xué)生48人,其中男生25人,女生23人。五年級(jí)學(xué)生正處在兒童向少年過渡的時(shí)期,這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物,對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  二、教材分析

  本新教材系列配套,使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性,有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力,也適合農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的需要,確保他們也能達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng),保護(hù)和發(fā)展求知欲,寓教于樂。小學(xué)五年級(jí)英語教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫,情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動(dòng)、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

  三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

  a、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

  1)能聽、說、讀、寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題)要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

  2)能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞。

  3)能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

  4)能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。

  5)能聽懂、會(huì)吟唱12首歌謠。

  6)能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  7)能理解6個(gè)幽默小故事。

  8)能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

  b、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):聽、說、讀、寫四會(huì)句子,教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點(diǎn),各課的語言點(diǎn)、詞匯和句子為重點(diǎn)語言知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):某些句子比較復(fù)雜;英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大,難以進(jìn)行同步教學(xué);在真實(shí)的情景中正確使用所學(xué)句型。

  四、教學(xué)措施

  1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

  3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  5、根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  6、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

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