九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1
學(xué)情分析
我所任教的136班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較強(qiáng)，上學(xué)期期末考試成績(jī)較為理想，要防止學(xué)生滋生驕傲情緒。本學(xué)年的核心工作是幫助學(xué)生做好中考準(zhǔn)備，因此，教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平要提出更高的要求。
一、教材分析
本學(xué)期擬上完九年級(jí)上冊(cè)和下兩一部分內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌，第二單元演講、議論，第三單元是小說(shuō)，第四單元也是議論文，第五單元是古典白話小說(shuō)，第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上，也為學(xué)生的中考語(yǔ)文應(yīng)試服務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到人文精神的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。
三、教學(xué)要求
�、痹谡Z(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字；培養(yǎng)學(xué)生的健康的情趣；引導(dǎo)學(xué)生思考人生，熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
�、材苈�(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
�、忱^續(xù)訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫漢字的能力，為中考做好準(zhǔn)備，為學(xué)生生活、工作需要做準(zhǔn)備。
�、蠢^續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。 初三全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)
⒌在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。
�、赌芙柚值浠蛴嘘P(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
�、氛J(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
⒏留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。堅(jiān)持寫日記。
⒐組織學(xué)生開(kāi)張綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在實(shí)踐中運(yùn)用自己掌握的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力解決問(wèn)題。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
精讀課文是教材的主體，議論文閱讀、詩(shī)歌閱讀、演講詞的特點(diǎn)、文言詩(shī)詞是全書(shū)的重點(diǎn)。 ⒈要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。 ⒉要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。 ⒊要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 ⒋要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 ⒌積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。
五、教學(xué)措施
為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：
⒈明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。
�、布と�(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中 反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀。方法是：讀一讀，問(wèn)一問(wèn)，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展。
⒊巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過(guò)程，就是發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過(guò)程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問(wèn)，捕捉“焦點(diǎn)”巧問(wèn)促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與，達(dá)到自能解題的目的。
�、袋c(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一單元
�、鼻邎@春雪 2課時(shí) ⒉雨說(shuō) 2課時(shí) ⒊星星變奏曲 1課時(shí) ⒋外國(guó)詩(shī)兩首 1課時(shí) 口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí) 3課時(shí) 月考 3課時(shí)
第二單元
�、禈�(lè)業(yè)與敬業(yè) 2課時(shí) ⒍紀(jì)念伏樂(lè)泰逝世一百周年的演說(shuō) 2課 ⒎傅雷家書(shū)兩則 2課時(shí) ⒏致女兒的信 2課時(shí) 寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí) 2課時(shí) 月考 3課時(shí)
第三單元
�、构枢l(xiāng) 2課時(shí) ⒑孤獨(dú)之旅 1課時(shí) ⒒我的叔叔于勒 2課時(shí) ⒓心聲 1課時(shí) 寫作、綜合性學(xué)習(xí) 3課時(shí) 期中考試 3課時(shí)
第四單元
�、绞挛锏恼_答案不止一個(gè) 2課時(shí) ⒕應(yīng)有格物致知精神 2課時(shí) ⒖短文兩篇 2課時(shí) ⒗中國(guó)人失掉了自信力了嗎 2課時(shí) 寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí) 2課時(shí) 月考 3課時(shí)
第五單元
⒘智取生辰綱 2課時(shí) ⒙楊修之死 2課時(shí) ⒚范進(jìn)之舉 2課時(shí) ⒛香菱學(xué)詩(shī)第四單元綜合復(fù)習(xí) 2課時(shí) 寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí) 2課時(shí) 月考 3課時(shí)
第六單元
21.陳涉世家 4課時(shí)、 22.唐睢不辱使命 3課時(shí) 23.隆中對(duì) 3課時(shí) 24.出師表 3課時(shí) 25.詩(shī)詞五首 3課時(shí) 口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí) 3課時(shí) 月考 3課時(shí) 復(fù)習(xí)迎考 綜合復(fù)習(xí) 10課時(shí) 期末考試
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
本期我擔(dān)任九年級(jí)7、8兩班的語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生的情況較為熟悉。因此，這學(xué)期在立足于掌握學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，我將繼續(xù)踐行“四助五步六字”高效課堂教學(xué)方式，確定高效課堂的總體目標(biāo)，實(shí)施積極的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，降低起點(diǎn)，嚴(yán)格要求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)習(xí)能力的提高。在此基礎(chǔ)上結(jié)合我�！八闹宀搅帧备咝дn堂教學(xué)方式以及著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升，特此制定本次教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本期學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊(cè)書(shū)中的有關(guān)知識(shí)，并能很好的運(yùn)用，使文本和學(xué)生的思想融為一體，從而達(dá)到學(xué)生自身的語(yǔ)文知識(shí)發(fā)展。
2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、品讀語(yǔ)言、搜集并巧用各類資源的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活，并從中獲取知識(shí)的能力;通過(guò)閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情、良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。
三、本期奮斗目標(biāo)
1.希望通過(guò)本期努力，在期末全縣統(tǒng)考中及格率、優(yōu)秀率、人均分都進(jìn)入一類校前三名。
2.希望通過(guò)本期積極參與教研教改使自己的教學(xué)水平有明顯的提高，力爭(zhēng)讓學(xué)生滿意、學(xué)校滿意、自己滿意。
四、教材內(nèi)容分析
本期教材的編排分為六個(gè)單元共25課,本冊(cè)書(shū)單元主題鮮明對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀的培養(yǎng)都有很強(qiáng)的針對(duì)性，層層深入，細(xì)細(xì)滲透，旨在激發(fā)學(xué)生的感悟能力和審美情趣，而且每單元篇目的編排都是按照文體進(jìn)行的，因此在教學(xué)中有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練。下面我結(jié)合單元主題對(duì)本期教材做以系統(tǒng)分析：
第一單元：主要篇目有《沁園春雪》《雨說(shuō)》。單元主題是對(duì)大自然的頌歌，課文為五首抒情詩(shī)：一首舊體詩(shī)、兩首中國(guó)當(dāng)代詩(shī)、兩首外國(guó)詩(shī)。欣賞這些詩(shī)歌，能夠喚起我們豐富的想象和情感的共鳴，使我們更好地體味什么是自然的詩(shī)意、人生的情趣。
第二單元：主要篇目有《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《傅雷家書(shū)兩則》。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時(shí)，體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧。
第三單元：主要篇目有《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》本單元所選的都是寫少年生活的小說(shuō)。學(xué)習(xí)這些課文，要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解小說(shuō)的主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。
第四單元：主要篇目有《事物的正確答案不止一個(gè)》《中國(guó)人失掉自信力了嗎》。閱讀這些隨筆、雜文，要區(qū)分觀點(diǎn)和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，對(duì)作者的論述做出判斷。還要學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)的論述語(yǔ)言。
第五單元：主要篇目有《智取生辰綱》《范進(jìn)中舉》。本單元所選的課文，都是從明清時(shí)期最有代表的白話小說(shuō)里節(jié)選出來(lái)的。學(xué)習(xí)時(shí)，要通過(guò)人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個(gè)性特點(diǎn)，并能對(duì)各篇課文的語(yǔ)言特色有一定的體會(huì)。
第六單元：主要篇目有《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《詞五首》。本單元作品所選課文大部分選自歷史著作。學(xué)習(xí)這些文章，不但能增長(zhǎng)知識(shí)，還可以受到古人的智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵(lì)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生有感情地朗讀以及精讀、略讀、瀏覽等閱讀能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生整體感悟文章內(nèi)容，在初步領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容或藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，精讀品味語(yǔ)言，深入體會(huì)文章情景的美、人物形象的美，在美中積累語(yǔ)言。
3.在學(xué)習(xí)中不斷積累運(yùn)用，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文水平能得到明顯提高。
六、學(xué)情分析
本期我擔(dān)任九年級(jí)7、8班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兩班共有學(xué)生82人，新轉(zhuǎn)入2人，修復(fù)學(xué)2人。從上學(xué)期期末成績(jī)來(lái)看，情況不容樂(lè)觀，兩班差距較大極不平衡，八班合格率較高但優(yōu)秀率低，七班合格率和優(yōu)秀率都較高兩班相比較而言，七班發(fā)展勢(shì)頭較好，八班臨界學(xué)生較多，有較大的潛力。但這些臨界學(xué)生都屬于習(xí)慣較差的學(xué)生，所以這期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)臨界學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)和培養(yǎng)顯得尤為重要。從學(xué)生表現(xiàn)來(lái)看，兩班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較強(qiáng)，書(shū)面作業(yè)和識(shí)記知識(shí)都能很好落實(shí)，但在課堂上積極動(dòng)腦的人很少，還沒(méi)養(yǎng)成在課堂上積極思考的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在本期的教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)的思考是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，下面我再結(jié)合上期期末考試成績(jī)和具體個(gè)人做以詳細(xì)分析。
上期期末考試未及格共21人分別是：曹杰杜歡歡 于輝 楊凱龍薛豆豆 馬濤 薛冰 柳永亮 孫需良 于文穎 黃曉龍 楊凱 李博 孫瑤 王瑜春 成志英 朱麗媛 練紅艷 崔建剛 李金靈 于靜。以上21人中至少杜歡歡 崔建剛 薛斌 于輝 成志英 練紅艷 曹杰 孫瑤 柳永亮 朱麗媛 李博 崔建剛 李金靈 于靜14人應(yīng)該及格，這14人不及格的主要原因在于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在學(xué)習(xí)中不夠主動(dòng)，忽視了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴積累，在期末復(fù)習(xí)過(guò)程中投入精力不夠。因此，在本期教學(xué)中我要加強(qiáng)對(duì)以上學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)嚴(yán)格要求他們，督促他們要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)他們平時(shí)多問(wèn)多查，希望他們?cè)诒酒趯W(xué)習(xí)中有好的表現(xiàn)。
上期期末考試中有望優(yōu)秀的人是：杜子怡 馬鵬 于菠 楊雨茜 宋淼 李淵博 馬娟 賈真望 李瑞祥(八班) 何文佳 錫佳鑫 鄭盈娟 楊亞萍 李穎 王思嵐(七班)。以上15人在上期考試中沒(méi)能達(dá)到優(yōu)秀，其中杜子怡馬鵬 于菠 楊雨茜 宋淼 賈真望 何文佳 錫佳鑫 鄭盈娟 楊亞萍，以上10人優(yōu)秀的可能較大，有幾人沒(méi)能達(dá)到優(yōu)秀讓我感到很意外，尤其是八班的幾名學(xué)生直接影響到了八班的優(yōu)秀率。根據(jù)思考和分析，我認(rèn)為要促使以上學(xué)生在考試中達(dá)到優(yōu)秀，要指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考和應(yīng)用，要將學(xué)到的知識(shí)融匯貫通，真正提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
同時(shí)還有一些臨界學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不容忽視，7班有：王波薛豆豆 王凱 楊凱龍 薛斌;8班：黃曉龍 成志英 于韻 張濤 何思娟 練紅艷 馬永成 張?chǎng)?王瑜春 郭怡彤。這些學(xué)生中有的在學(xué)習(xí)中不喜歡動(dòng)腦，有的學(xué)習(xí)比較懶惰，有的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，因此導(dǎo)致他們的成績(jī)忽高忽低，很不穩(wěn)定。因此對(duì)他們的教育必須嚴(yán)格要求，勤抓細(xì)問(wèn)，時(shí)時(shí)督促他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能穩(wěn)步提升。
七、教學(xué)措施
1.認(rèn)真研讀教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，堅(jiān)持提前備課，備教材，備教法，搜集各類資料充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，做到書(shū)面?zhèn)湔n，思維備課，以保證課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行。
2.在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用“四助五步六字”教學(xué)模式。讓學(xué)生在自學(xué)互助中探索學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)教者也要主動(dòng)探索高效課堂的有效途徑，按照學(xué)校的部署切實(shí)做好課堂教學(xué)改革。
3.在課堂教學(xué)中突出“讀”這一環(huán)節(jié)，如朗讀、跳讀、 默讀、精讀等等， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀讀能力。
4.加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，克服漢字、書(shū)寫、釋義的困難。在平時(shí)教學(xué)工作中到指導(dǎo)，多檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.在作業(yè)批閱中落實(shí)精細(xì)化，幫助學(xué)生查找問(wèn)題，進(jìn)行疑難點(diǎn)撥，作業(yè)評(píng)語(yǔ)多用激勵(lì)性話語(yǔ)，借此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹(shù)立信心。
6.落實(shí)單元練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。每一單元都抓住重點(diǎn)并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生消化，吸收鞏固并能正確運(yùn)用。
7.作為教者應(yīng)時(shí)時(shí)處處向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，用心體會(huì)。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受新事物和新的教學(xué)方法，以適應(yīng)發(fā)展的需要。
8.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)指導(dǎo)，從方法和習(xí)慣方面進(jìn)行引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。
9.在班級(jí)開(kāi)展學(xué)科“一幫一”活動(dòng)，在小組內(nèi)實(shí)行兵教兵，讓學(xué)困生能感受到大家對(duì)他的幫助，進(jìn)而能自覺(jué)學(xué)習(xí)。同時(shí)作為教者在教學(xué)中應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)困生，不能忽視他們要求上進(jìn)的心愿，要積極主動(dòng)地幫助他們樹(shù)立信心，讓他們?cè)诹λ芗暗膶W(xué)習(xí)任務(wù)中肯定自己，發(fā)展自己。
10.督促學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上的具體做法是給學(xué)生留足獨(dú)立思考的時(shí)間，并且讓學(xué)生獨(dú)立組織語(yǔ)言進(jìn)行回答。
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3
九年級(jí)上學(xué)期共五個(gè)月，上課時(shí)間共二十周，要完成五冊(cè)和六冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)，可謂是時(shí)間緊，任務(wù)重。而今年有不同于往年，往年的情況，到了九年級(jí)，語(yǔ)文都是每個(gè)人擔(dān)任一個(gè)班級(jí)課程，而今年卻是每個(gè)人都是兩個(gè)班。學(xué)校也對(duì)九年級(jí)比較重視，任課的教師，都配置了電腦，接上網(wǎng)線;九年級(jí)的每個(gè)教室里也都新安裝了電子白板，并要求每節(jié)課必須使用電子白板課件上課。因此老師的工作可算更繁忙。
學(xué)生基本情況
我所擔(dān)任的九年級(jí)那兩個(gè)班成績(jī)不是很突出，關(guān)鍵原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，無(wú)興趣。老師逼著才讀會(huì)書(shū)，看著才學(xué)會(huì)習(xí)，否則只是茫無(wú)目的呆望、閑扯、打鬧。因此當(dāng)務(wù)之急是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，畢竟是九年級(jí)了，面臨深入高中的壓力，學(xué)生的觀念會(huì)改變，但還需老師的正面引導(dǎo)、督促。
語(yǔ)文的預(yù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是掌握了，但很多學(xué)生不把預(yù)習(xí)當(dāng)回事，馬馬虎虎、應(yīng)付公事、得過(guò)且過(guò)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握就不會(huì)很牢固，需要加強(qiáng);語(yǔ)文的閱讀是提升學(xué)生素養(yǎng)，取得成績(jī)的關(guān)鍵，會(huì)讀，讀懂、讀透是關(guān)鍵。學(xué)生普遍的情況是“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”讀的膚淺，囫圇吞棗;有的即使一知半解，也不求甚解;這是課堂上的重中之重。平時(shí)的連筆——日記、隨筆還需要堅(jiān)持，作文的批改，方式要新穎，方法要靈活。
教材分析
第五冊(cè)語(yǔ)文共六個(gè)閱讀單元，二十五篇課文，共十三篇講讀課文，十二篇自讀課文，文言文五篇，還有十首課外古詩(shī)背誦。課文的體裁都是單元編排，兩個(gè)小說(shuō)單元，兩個(gè)論文單元，一個(gè)詩(shī)歌單元，另外一個(gè)是文言文單元，每單元后都有綜合性學(xué)習(xí)，寫作和口語(yǔ)交際。第六冊(cè)的編排也類似，文言文多加一個(gè)單元。
采取措施
1、每個(gè)教室里，都新安裝了電子白板，爭(zhēng)取每節(jié)課都使用白板上課，這樣課堂的容量會(huì)大些，節(jié)約時(shí)間，也提高學(xué)生的課堂興趣，但要時(shí)時(shí)注意扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想。
2、課下的備課更要充分，更要認(rèn)真，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，課件的制作，ppt的使用，做到少而精，課堂語(yǔ)言盡量做到不重復(fù)、不羅嗦。
3、虛心的想老教師，名師學(xué)習(xí)，多讀一些語(yǔ)文方面的理論書(shū)籍，尤其是語(yǔ)文方面的書(shū)刊。
4、有時(shí)間多到網(wǎng)上搜集課堂資料，尤其是名師的課堂實(shí)錄，要仔細(xì)研究，名師的教學(xué)視頻要反復(fù)看，學(xué)習(xí)他們的解讀，教學(xué)方法。
5、每節(jié)課做好反思，每日?qǐng)?jiān)持寫教育隨筆。課堂上的精彩瞬間，缺陷不足整理下來(lái)。
6、嚴(yán)格要求自己，無(wú)論課上、課下，都謹(jǐn)慎對(duì)待每一篇課文，每一個(gè)孩子。
7、每節(jié)課要上出自己的特點(diǎn)，要有自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，不能人云亦云。
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生基本情況分析：
從整體來(lái)看，學(xué)生身上的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，6個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平存在比較明顯的差距，5、6的差距主要是歷史原因，今后一定要從減少低分層入手。
二、教材分析：
本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書(shū)，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
三、教學(xué)目標(biāo)
思想品德目標(biāo)：
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
知識(shí)目標(biāo):
了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
四、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：
嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教育理念自覺(jué)運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。利用Internet，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。
五、教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
六、教學(xué)總結(jié)及反思
教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、學(xué)生基本情況分析
三、教材分析
九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。
本冊(cè)教材仍按照人與自然、人與社會(huì)、人與自我的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。
第一單元：詩(shī)海徜佯。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：思想風(fēng)采。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng)，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。
第三單元：少年生活。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
第四單元：求知與讀書(shū)。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí)；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
第五單元：古代白話小說(shuō)。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評(píng)論、寫報(bào)告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。
課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。
名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。
附錄：《怎樣讀詩(shī)》《談?wù)勑≌f(shuō)》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一覽表》《常用修辭格簡(jiǎn)表》
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬╅喿x
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
5.在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
6.了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。
7.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
8.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。
9.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。
11.能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
12.閱讀三至四部名著。本冊(cè)要求閱讀《水滸》、《傅雷家書(shū)》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好加以補(bǔ)充。
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
所授九（5）、九（6）兩班均為上學(xué)期才接手的，兩個(gè)班的水平應(yīng)該沒(méi)有多大差距。大部分學(xué)生的語(yǔ)文視野較狹窄，思維單一，缺少靈活性和深刻性；做題不夠細(xì)心，書(shū)寫缺少規(guī)范；閱讀理解能力、文字組織和語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。不過(guò)部分學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講、記筆記、發(fā)言提問(wèn)、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了一定的提高。
從上學(xué)期末成績(jī)數(shù)據(jù)也可看出，兩班尤其是五班與其他平行班還有一定差距。這學(xué)期已進(jìn)入學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，又加上語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間減少，所以要順利完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，需要師生共同多下功夫。要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采取多種教學(xué)方法，不斷努力，以期達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)！對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，力爭(zhēng)在明年中考中取得理想的成績(jī)。
二、本冊(cè)教材分析：
本學(xué)期擬上完九年級(jí)上冊(cè)及部分下冊(cè)內(nèi)容（機(jī)動(dòng)）。
人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，還安排了議論文和一個(gè)單元的古詩(shī)文。教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。
全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作？口語(yǔ)交際？綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。分別為“詩(shī)海徜佯”、 “思想風(fēng)采”、 “少年生活”、 “求知與讀書(shū)”、 古代“白話小說(shuō)”、 古詩(shī)文（以史傳為主）。
第一單元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng)，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
第四單元：“求知與讀書(shū)”。這是議論文單元，要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的自己的認(rèn)識(shí)；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
第五單元：古代“白話小說(shuō)”。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言。
第六單元：古詩(shī)文（以史傳為主）。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評(píng)論、寫報(bào)告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。
課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。
名著導(dǎo)讀：《水滸》、《傅雷家書(shū)》、培根隨筆，學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。
附錄：《怎樣讀詩(shī)》、《談?wù)勑≌f(shuō)》、《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一覽表》、《常用修辭格簡(jiǎn)表》。
三、教學(xué)目標(biāo)及教材重難點(diǎn)分析：
課程目標(biāo)是根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。各版塊、各單元都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了教學(xué)重難點(diǎn)。
本學(xué)期在閱讀方面（重點(diǎn)）：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
5、在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
6、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。
7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
8、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。
9、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。
11、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
12、閱讀三至四部名著。本冊(cè)要求閱讀《水滸》、《傅雷家書(shū)》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好加以補(bǔ)充。
在寫作方面（難點(diǎn)）：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。
2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文6次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
在口語(yǔ)交際方面：
1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。
2、耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。
3、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。
4、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。
在綜合性學(xué)習(xí)方面：
1、能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
2、能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
3、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū)，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，在畢業(yè)時(shí)取得滿意的成績(jī)。
主要做好以下幾方面：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。
2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
3、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境和綜合性學(xué)習(xí)，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
5、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，作文命題既要結(jié)合單元學(xué)習(xí)扣住教材，又要力求把握中考方向，兩方面結(jié)合精心命題，全面訓(xùn)練，多寫隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，充分使用錄音機(jī)、多媒體教室，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7、教師自己全面貫徹教育方針，把握常規(guī)教學(xué)，提高各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，注意教改難點(diǎn)的挖掘和講授；全面貫徹教學(xué)常規(guī)，努力提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，訂好計(jì)劃，上好課，認(rèn)真批改作業(yè)；作業(yè)布置適中，搞好課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)課，課外活動(dòng)的時(shí)間，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化工作；搞好教研教改，定期參加教研活動(dòng)，積極參加說(shuō)、講、評(píng)一體化活動(dòng)。
8、領(lǐng)悟課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研《考試說(shuō)明》，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向，選好、用好學(xué)習(xí)資料，不搞提海戰(zhàn)術(shù)，不猜題、押題，真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)。
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、基本情況：
我在本期主要擔(dān)任20xx級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生54人，其中男生24人，女生30人。從八年級(jí)期末檢測(cè)成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的'成績(jī)也很不理想。本班大部分學(xué)生，尤其是男生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語(yǔ)文習(xí)慣尚未養(yǎng)成，而且只有幾個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫作能力較強(qiáng)。因此，如何培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，成了轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。
二、教材分析：
九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。
本冊(cè)教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。
全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
三、教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
12、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。
四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：
全期共20教學(xué)周，每周5課時(shí)。
周次
具體安排（括號(hào)內(nèi)為課時(shí)每課課時(shí)安排）
1——3
�。�15課時(shí)）
課文:《沁園春·雪》（2課時(shí)） 《雨說(shuō)》（2）
《星星變奏曲》（1） 《外國(guó)詩(shī)兩首》（2）
綜合性學(xué)習(xí)：雨的訴說(shuō)（2） 寫作及講評(píng)：3
第一單元綜合復(fù)習(xí)及檢測(cè)：2 名著導(dǎo)讀：1
4——5
�。�10課時(shí)）
課文：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》（2） 《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》（2） 《傅雷家書(shū)兩則》（2） 《致女兒的信》（1）
綜合性學(xué)習(xí)：微笑著面對(duì)生活（1） 寫作及講評(píng)：2
6
國(guó)慶長(zhǎng)假
7——9
（15課時(shí)）
第二單元綜合復(fù)習(xí)：2
課文：《故鄉(xiāng)》（3）《孤獨(dú)之旅》（1）《我的叔叔于勒》（3） 《心聲》（1） 綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想：1
寫作及講評(píng)：2 復(fù)習(xí)：2
10——12
�。�15課時(shí)）
階段測(cè)試：2 試卷講解：2
課文：《事物的正確答案不止一個(gè)》（2）《應(yīng)有格物致知精神》（1）
《短文兩篇》（2） 《中國(guó)人失掉自信力了嗎》（3）
綜合性學(xué)習(xí)：好讀書(shū)，讀好書(shū)：1 寫作及講評(píng)：2
13——15
�。�15課時(shí)）
課文：《智取生辰綱》（3）《楊修之死》（2）《范進(jìn)中舉》（3）
《香菱學(xué)詩(shī)》（1） 綜合性學(xué)習(xí)：金錢，共同面對(duì)的話題：2
寫作及講評(píng)：3 名著閱讀初步交流：1
16——18
�。�15課時(shí)）
課文：《陳涉世家》（2）《唐睢不辱使命》（2）《隆中對(duì)》（2） 《出師表》（2） 《詞五首》（2）
綜合性學(xué)習(xí)：話說(shuō)千古風(fēng)流人物：1 寫作及講評(píng)：2
單元綜合復(fù)習(xí)：2
19——20
�。�10課時(shí)）
課內(nèi)外詩(shī)詞背誦活動(dòng)：1 名著閱讀實(shí)踐活動(dòng)交流：2
以上計(jì)劃也可以根據(jù)實(shí)際情況做一定的調(diào)整，估計(jì)會(huì)提前兩周左右完成教學(xué)進(jìn)度，多留一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行整合，讓學(xué)生形成一定的知識(shí)體系，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、教材分析
我們采用人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下三點(diǎn)：
一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；
二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；
三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)。
九年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。
同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
二、學(xué)情分析：
本班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但是高分比例不是很高。由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
3、初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等
四、教學(xué)措施：
1、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生語(yǔ)文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。
2、精心備課，上好課。時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練�？砂凑兆约旱淖魑挠�(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
4、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源。
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)初二學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。兩個(gè)班共有學(xué)生83人，大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有二成同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。另有三成同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，寫文章詞不達(dá)意、抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。為了保證圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定如下教學(xué)目標(biāo)及措施：
二、教學(xué)目標(biāo)
1、德育滲透：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：注意把握作品中的意象和形象，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩詩(shī)歌與小說(shuō)語(yǔ)言的特點(diǎn)。初步把握議論文的文體特點(diǎn)，掌握論證方式與方法；提高默讀速度。在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)文言文的豐富內(nèi)涵和精妙語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
三、教學(xué)措施
1、強(qiáng)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理習(xí)慣，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)、單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
2、向單位時(shí)間要質(zhì)量，課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握要進(jìn)一步提高。
3、管理與教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。
4、督促學(xué)生大膽鞏固已經(jīng)形成的語(yǔ)文風(fēng)格，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。
5、根據(jù)平時(shí)課堂教學(xué)多安排學(xué)生練筆，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能得以提高。
6、平時(shí)將定期不定期地增加課外詩(shī)詞的積累，并定期督促學(xué)生復(fù)習(xí)前兩個(gè)學(xué)年積累的古詩(shī)詞，增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。
【九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9篇】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文03-15
語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃05-29
初一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃01-03
初一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃01-03
語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12-15
學(xué)前班上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文12-23
語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12-24
統(tǒng)編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12-23