實(shí)用的小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃范文集錦十篇
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、教材分析：
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個(gè)單元，每單元４課，共８課。
“課文”安排了６個(gè)單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個(gè)綜合練習(xí)，共８個(gè)。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個(gè)，其中要求寫的為２79個(gè)，另外的１77個(gè)生字只要求認(rèn)識。
本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個(gè)單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”，意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神。
本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
三教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 456個(gè) 生字。會默寫出279個(gè)生字，掌握29個(gè)偏旁。
�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文
�。�1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
�。�3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)
通過9~11的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母，關(guān)心他人；3~17的學(xué)習(xí)，知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向，刻苦學(xué)習(xí)文化知識；18~21的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情；22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中，學(xué)習(xí)熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實(shí)事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。
六、教學(xué)安排：
周次 內(nèi)容
1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三） 識字 1— 3
2 識字4 練習(xí)1
3 課文1—3課
4 課文第4課 練習(xí)2
5 課文5—7課
6 課文第8課 練習(xí)3
7 課文9—10課
8 課文11—12課
9 練習(xí)4 期中復(fù)習(xí)
10 期中考試
11 識字5—7
12 識字8 練習(xí)5
13 課文13—15課
14 課文16 練習(xí)6
15 課文17—19課
16 課文20課 練習(xí)7
17 課文21—23課
18 練習(xí)8
19 復(fù)習(xí)考試
精 品 （） 資源
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以語文教材為基本，以切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想。通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到愛國愛家愛學(xué)習(xí)、學(xué)會環(huán)保、為人處世、強(qiáng)壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生73人，男生40人，女生33人。大部分勤奮好學(xué)、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)、熱心班級工作;有少部分學(xué)生思維敏捷，實(shí)踐操作能力強(qiáng)，有較為樂觀的語文功底和學(xué)習(xí)潛力;但也有一部分學(xué)生知識掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)聽說讀寫方面的訓(xùn)練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，注意拓展學(xué)生思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生能學(xué)有所獲、學(xué)以致用。
三、教材分析
1、內(nèi)容
共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細(xì)致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個(gè)單元安排有“積累與運(yùn)用”，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點(diǎn)擊成語、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際、細(xì)作百花園、自主閱讀園地。
2、特點(diǎn)
(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，重視兒童的審美體驗(yàn)。
(2)“積累與運(yùn)用”注重知識的梳理與整合，遷移拓展，以提高學(xué)生的綜合能力。
(3)教材輻射面擴(kuò)大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領(lǐng)域。
(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維以及表達(dá)能力。
(5)重視學(xué)生的情感、心理、品格教育，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、基礎(chǔ)知識
掌握好教材中出現(xiàn)的196個(gè)會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，會查字典，學(xué)過的詞語能正確理解、歸類、應(yīng)用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。
2、閱讀理解
能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣;在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用，能體會作者的思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;通過閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維，教會學(xué)生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成。
3、口語交際及實(shí)踐能力
打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達(dá)的欲望，提高學(xué)生說話的邏輯性、知識性;通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。
4、作文方面
學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、感情真摯的記實(shí)、想象文、常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，并較好地掌握修改符號和標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。
五、教學(xué)措施
1、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，打?qū)嵒A(chǔ)，以小組為學(xué)習(xí)單位，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動或競賽。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況，力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，開展朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀水平，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會文章的思想感情。
3、注重課外閱讀，全面提高學(xué)生的語言感悟能力，不定期舉行背書、講故事比賽。
4、教學(xué)過程中，盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和師生互動的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生大膽思考、細(xì)致觀察、勤于動手動腦，實(shí)現(xiàn)知識的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng)。
5、盡可能帶學(xué)生走向生活，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇3
學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字，會寫1300個(gè)字。
3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。
8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。
10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
教學(xué)重點(diǎn)：
第一組:
1、能運(yùn)用已有的識字方法認(rèn)識21個(gè)漢字，正確書寫37個(gè)字，正確讀寫“坪壩”等40多個(gè)生詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文、查字典理解詞句，練習(xí)默讀和分角色讀文，背誦喜歡句段，積累好詞佳句，3、能主動、有條理地與人交流自己的課余生活并正確通順地寫下來。
第二組:
1、認(rèn)識“樺”等19個(gè)生字，正確讀 寫“郊”等40多個(gè)生字和“郊外”等46個(gè)詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步練習(xí)分角色朗讀，讀出不同語氣，理解課文內(nèi)容；能聯(lián)系課文發(fā)表自己的見解，喜歡積累摘抄好詞句。
3、喜歡講名人故事，積累名言，練習(xí)通過寫一件事來表現(xiàn)一個(gè)人，有與人分享習(xí)作的愿望。
第三組:
1、會認(rèn)讀“促”等20多個(gè)生字，正確讀寫“促”等34個(gè)字和“精心”等29個(gè)生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出不同的語氣，自主背誦詩句和優(yōu)美句段，能抓住重點(diǎn)句子體會感情。摘抄優(yōu)美句段，感受秋天的美麗。
3、喜歡與人交流，共享秋天的快樂，有寫作的欲望，能正確、通順地表達(dá)。
第四組:
1、會認(rèn)讀“怒”等34個(gè)生字，正確讀寫“艷”等40個(gè)字和“爭奇斗艷”等56個(gè)生詞。
2、有朗讀的欲望，用普通話正確、流利、有感情地朗讀，背誦自己喜歡的語段，主動地與他人交流討論，注意積累好詞佳句，有一定的默讀速度，能邊讀邊思考。
3、培養(yǎng)觀察的能力與習(xí)慣，能把觀察到的與人交流，喜歡寫日記，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
第五組:
1、會認(rèn)讀“兼”等36個(gè)生字，正確讀寫“聞”等40個(gè)字和“遠(yuǎn)近聞名”等50多個(gè)詞。
2、有讀書的欲望，讀后能說說感受，或講講故事，積累喜歡的句段，了解我國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。3、能與人交流自己了解到的生活中的傳統(tǒng)文化，自覺搜集資料，有集郵的興趣，能正確向他人介紹，并寫成作文。
第六組:
1、會認(rèn)讀“亦”等22個(gè)生字，正確讀寫“斷”等31個(gè)字和“風(fēng)景優(yōu)美”等36個(gè)生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文和古詩，理解課文內(nèi)容，感受祖國山河的壯美，受到教育，積累優(yōu)美的詞句，有一定的感悟能力。3、能學(xué)習(xí)課文的寫法與人交流，談?wù)勶L(fēng)景優(yōu)美的地方，并能用完整通順的語言表達(dá)。
第七組:
1、會認(rèn)讀“矛”等27個(gè)生字，正確讀寫“矛”等41個(gè)字和“集合”等46個(gè)生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文有一定速度，能概括課文內(nèi)容，并從中受到教育，明白道理。
3、培養(yǎng)動腦筋的習(xí)慣和解決問題的能力。
4、圍繞“動腦筋解決問題”進(jìn)行口語交際，并能編簡短童話故事。
第八組:
1、會認(rèn)讀“麻”等23個(gè)生字，正確讀寫“愿”等38個(gè)字和“掌聲”等49個(gè)生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出不同語氣，能圍繞重點(diǎn)問題探究。
3、練習(xí)背誦《三字經(jīng)》。
4、掌握ABB式詞語特點(diǎn)，積累部分詞語。
5、能與他人交流：夸夸我的同學(xué)。
6、能自由習(xí)作，寫出真情實(shí)感，練習(xí)修改。(崔 凌)
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、班級情況分析：
一年級以來，一直任教這個(gè)班!通過一年的語文訓(xùn)練，小朋友們大多數(shù)都積累了一定的漢字，學(xué)習(xí)了一定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎(chǔ)!但是在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要有所加強(qiáng)，渲染出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子門們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。
整體來講，兩極分化比較嚴(yán)重，劉雨婷、蘇佳俊等已具有良好的語文基礎(chǔ)，會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)!而湯琴童、李力等太調(diào)皮，沒有好習(xí)慣，沒有自覺性，而且語文能力較差。針對這樣的情況，爭取在新學(xué)期師生共同努力，讓每個(gè)學(xué)生讀寫能力都有所提高，尤其注重說話能力和動手能力的培養(yǎng)!
二、教材分析：
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”、“課文”組成�！白R字”安排了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個(gè)單元，每單元3-4課，共23課。每單元安排一個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。“識字”課采用3種形式：詞串識字、看圖會意識字、形式字歸類識字。全冊共安排生字437個(gè)，其中要求會寫的273個(gè)，只要求認(rèn)識的164個(gè)。課文共23篇，其中與韻文六篇，大體分為6個(gè)單元。每篇課文后的作業(yè)題安排了三方面的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述;二是要求學(xué)生按筆順描紅;三是讀抄常用詞或練習(xí)造句。這些課文讓學(xué)生通過多角度的學(xué)習(xí)，潛移默化的接受思想教育、美德熏陶，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中學(xué)習(xí)做人。課文內(nèi)容豐富、生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于復(fù)述和說話訓(xùn)練，寫話方面安排了語言交際和觀察說話兩種!
三、總要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣!
(3)培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)識456個(gè)生字
(2)掌握本冊安排的29個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫279個(gè)生字;能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文;能背誦指定課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。
(2)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
6、寫話
(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的.句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
四、各單元重、難點(diǎn)：
第一單元：
1、培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀、背誦的良好習(xí)慣，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的方法。初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式。
2、認(rèn)識本單元生字52個(gè)，其中只認(rèn)識不寫15個(gè)，37個(gè)生字要求會寫。
3、能理解識字1~識字4的詞語，從中感受到熱愛大自然，熱愛祖國，做事細(xì)心的思想教育。
4、初步了解會意字、形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。
第二單元：
1、單元72個(gè)生字，其中會寫40個(gè)，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，激發(fā)愛國熱情，弘揚(yáng)奧運(yùn)年個(gè)精神。
第三單元：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學(xué)會本單元75個(gè)生字，其中會寫40個(gè)，理解由生字組成的詞語。
3、通過對語言文字朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，尊老幫殘;體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感;學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的科學(xué)精神。
第四單元：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學(xué)會本單元64個(gè)生字，其中會寫40個(gè)，理解由生字組成的詞語。
3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。讓學(xué)生懂得腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈的刻苦努力一定能到達(dá)理想的彼岸。
第五單元：
1、學(xué)會本單元29個(gè)生字，其中會寫22個(gè)，通過看圖識字寫字，誦讀韻文認(rèn)識有關(guān)事物，理解生詞。
2、能有順序的觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，初步了解象形字，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)成特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀兒歌。
4、培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
第六單元：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學(xué)會本單元71個(gè)生字，其中會寫40個(gè)，認(rèn)識兩個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過松誦讀課文懂得要有收獲，必須從小苦下功夫，具有頑強(qiáng)的意志和獻(xiàn)身的精神。
第七單元：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學(xué)會本單元生字50個(gè)，會寫26個(gè)，理解由生字組成的詞語。
3、通過對古詩的誦讀理解詩的意境及蘊(yùn)涵的哲理;了解動物過冬的有關(guān)知識，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。
第八單元：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學(xué)會本單元生字45個(gè)，會寫28個(gè)，理解由生字組成的詞語。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 :
本班共有學(xué)生9人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時(shí)會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡瀏覽，對瀏覽有愛好，能流利、有感情地朗誦課文。能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交換的意識，認(rèn)真聽他人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與他人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。但是，要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級的學(xué)生愛動、好玩，缺少自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較差，針對這類題目，在工作中留意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，特別在落后生的轉(zhuǎn)化上，對落后生努力做到多表揚(yáng)、多鼓勵。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們順次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛故鄉(xiāng);專心思考、勇于創(chuàng)造;美麗奇異的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待題目，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)語文園地。這幾部份相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引發(fā)學(xué)生的留意;生字一概注本音，在文中的具體語句當(dāng)中，有的要讀輕聲或變調(diào)。
本冊共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求。語文園地包括四--五個(gè)欄目，新增了寬帶網(wǎng)。我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系和表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)利用等知識。日積月累引導(dǎo)學(xué)生在溫習(xí)已學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，日積月累中增加了能突顯中華文化的、與本組專題密切相干的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�？谡Z交際話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交換中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在口語交際中特別增設(shè)了寫一寫欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話練習(xí)。展現(xiàn)臺給學(xué)生提供展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。寬帶網(wǎng)與本組專題密切相干，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲得更多的相干信息。
八組課文以后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外瀏覽。教材最后是兩個(gè)生字表。要求熟悉的字，有400個(gè)。要求會寫的字，有300個(gè)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)溫習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.熟悉400個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)應(yīng)用于口頭和書面語言表達(dá)當(dāng)中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4.喜歡瀏覽，對瀏覽有愛好。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在瀏覽中主動積累詞句。
6.能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。
7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交換的意識，認(rèn)真聽他人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與他人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)應(yīng)用瀏覽和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11.對四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱情參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
四、教學(xué)措施 :
1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡可能重視教材和整合，整體地應(yīng)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)重視單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
2、識字教學(xué)遵守識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早瀏覽。在具體的教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生應(yīng)用記憶規(guī)律，將已學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠利用已構(gòu)成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交換識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，增進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不輕易寫好的筆劃、輕易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對二年級的學(xué)生來講，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲憊，寫字要分散到每堂課中去。在寫字的量的掌控上，留意寫字的質(zhì)量。
4、瀏覽教學(xué)，首先要重視朗誦的指導(dǎo)。通過量種情勢，使學(xué)生在瀏覽實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的瀏覽表達(dá)出來，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的瀏覽能力。在課堂教學(xué)中，對所提出的題目，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大題目的覆蓋面，減少無意義、無價(jià)值題目的數(shù)目;二要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的題目一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激起學(xué)生的愛好。與此同時(shí)，多鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交換自己的見解、瀏覽的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或?yàn)g覽感受，有時(shí)會超出課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，沒必要拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外瀏覽的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交換課外瀏覽感受、成果的機(jī)會。
5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過量種方式引發(fā)話題、激起學(xué)生的交際愛好。在交際進(jìn)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交換中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交換的狀態(tài)，對交際的進(jìn)程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交換進(jìn)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的出色語言，還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對前者，要給予肯定，使其感遭到交際的樂趣、取得成功的喜悅;對后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要故意識地通過回答題目、討論交換，對學(xué)生進(jìn)行交際練習(xí)。另外，還要多鼓勵學(xué)生在平常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交換，從而不斷進(jìn)步口語交際能力。
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇6
在新的學(xué)期中，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁對我的信任，讓我擔(dān)任了初一年級#班的語文教學(xué)工作，并擔(dān)任了#班的班主任。
作為一名剛剛加入到教師隊(duì)伍中的年輕人，我滿懷熱情投入到這份新的事業(yè)中。對新學(xué)期教學(xué)工作做了如下計(jì)劃：
一、針對初一新生由小學(xué)升入中學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中我將把“三個(gè)一”作為本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)來抓。具體的“三個(gè)一”就是“養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“形成一個(gè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度”“樹立一個(gè)長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
二、結(jié)合語文學(xué)科廣泛性、人文性、深入性、實(shí)用性的一系列特點(diǎn)，我將通過“閱讀——交流——指導(dǎo)——拓展”等教育教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂趣中感受語文，學(xué)習(xí)語文。
三、制定一定的學(xué)習(xí)措施：1、積累本2、練筆本3、作文本4、學(xué)用通5、語文學(xué)習(xí)成長檔案袋6、語文學(xué)科小組7、課前演講8、各種語文活動（文學(xué)小報(bào)、為課文配圖題詩、錄制朗誦磁帶、自己出題、硬筆書法比賽、各種讀書交流等）
四、任何措施的制定其目的在于落實(shí)！所以在經(jīng)后的工作中落實(shí)是關(guān)鍵！
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠正確、流利地朗讀課文，并有感情地朗讀第一段。學(xué)會本課生字新詞。
2. 知道課文圍繞“缺水”寫了哪幾個(gè)場景，并通過合并段意的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
3. 通過抓數(shù)量詞的方法，并運(yùn)用想象與聯(lián)想，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會取水的艱辛。
4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想，咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
知道課文圍繞“缺水”寫了哪幾個(gè)場景，并通過合并段意的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過抓數(shù)量詞的方法，并運(yùn)用想象與聯(lián)想，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會取水的艱辛。
教學(xué)資源
1． 我國西部缺水的圖片：人、土地、莊稼、牲畜等方面。
2． 學(xué)生積累的描寫缺水狀況的詞語。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1．自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊》。
2．能正確、流利地朗讀下列4組詞語，并想一想為什么這樣排列？
驕陽 干燥 炎熱 風(fēng)干
期盼 渴望 盼望
水窖 儲水 一勺水
奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 幸福舒服
3．正確流利地朗讀課文，給文中的兩個(gè)多音字“血”、“扇”標(biāo)注拼音，讀順文中的長句，體會“水，成了村子里最珍貴的東西”一句中“逗號”的作用。
4．通過查資料的方式，簡單了解我國的缺水狀態(tài)。
5．在感受深或有疑問的地方做上記號。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走進(jìn)課文（4分鐘）
1．齊讀課題，交流感受。
2．觀察圖片。
3．交流描寫缺水狀況的詞語。
4．感知作者的生活環(huán)境，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示（6分鐘）
預(yù)習(xí)作業(yè)1
1．展示——習(xí)字冊。
2．點(diǎn)評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3．練寫1～2遍。
4．同桌點(diǎn)評。
預(yù)習(xí)作業(yè)2
1．朗讀展示
預(yù)設(shè)：炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形
預(yù)習(xí)作業(yè)3
1．朗讀展示
2．麥稈扇（shàn） 扇（shān）風(fēng)
血（xuè）管 血（xiě）
�、倌赣H/一手從水窖中/打起一勺水，從我們的頭頂/緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風(fēng)。
�、谠谒幕瑒又�，我/聽得到/每個(gè)毛孔張開嘴巴的吮吸聲，我/感覺得到/血管里/血的流動在加快。
3．“水，成了村子里最珍貴的東西�！薄埃钡耐ｎD時(shí)間適當(dāng)延長，強(qiáng)調(diào)了水的珍貴。
第三板塊：整體感知（16分鐘）
1．自主學(xué)習(xí)。（8分鐘）
2．合作探究。（3分鐘）
3．展示。（4分鐘）
�。�1）三個(gè)場景及其對應(yīng)的課文：取水艱辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（3—6）
�。�2）主要內(nèi)容：作者通過取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個(gè)場景回憶了缺水給村里人帶來的苦難與歡樂。
4．學(xué)習(xí)反思（1分鐘）
一是可以采用合并法進(jìn)行概括；二是合并時(shí)要注意語言的簡潔、通順。
第四板塊：精讀第一部分——“取水艱辛”（14分鐘）
1．自主學(xué)習(xí)（6分鐘）
2．合作探究（3分鐘）
3．展示（5分鐘）
�。�1）想象畫面：長長的隊(duì)伍；道路坎坷，驕陽似火；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背……
寫話示例：凌晨，天還沒亮，依稀看到星星的閃爍，四周靜悄悄的。村里人開始起床，他們挑著擔(dān)子，三五成群地走在崎嶇的小路上。
�。�2）有感情地朗讀。
（3）數(shù)量詞寫出了水的珍貴，水的來之不易、取水之艱辛。（能夠舉例說明）
4．學(xué)習(xí)反思（1分鐘）
預(yù)設(shè)答案：數(shù)量詞準(zhǔn)確、具體地寫出了村里人取水之艱辛。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、現(xiàn)狀分析
本班共有學(xué)生40人。從上學(xué)期的成績看，大部分同學(xué)的語文基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，有五個(gè)學(xué)困生的語文能力明顯很差，其中一個(gè)學(xué)生語文識字能力基本沒有，是這學(xué)期的重點(diǎn)助學(xué)對象。從閱讀的角度來觀察，這班學(xué)生愛閱讀的比較多，其中有五名學(xué)生的閱讀范圍非常廣，帶動全班形成了讀書的風(fēng)氣，是學(xué)好本冊語文的優(yōu)勢。從實(shí)際情況看，閱讀能力是急待培養(yǎng)和提高的重點(diǎn)，這需要在以后的語文教學(xué)中作為重點(diǎn)來處理。在作文方面，大多數(shù)學(xué)生不會觀察也不善于觀察，對身邊的事情比較遲鈍，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時(shí)候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會表達(dá)自己的真情實(shí)感，或者只會簡單地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過，感覺只有筋骨沒有血肉，因此“教會觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在“聽”的方面，由于上課的行為習(xí)慣不是很好，很大部分學(xué)生不會“聽”別人“說”，也影響了自己“說”的能力，開學(xué)的前幾周在提高語文能力的
二、指導(dǎo)思想
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度
度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價(jià)。
�。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)
1、繼續(xù)識字200個(gè)，會寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力。注意防止和糾正錯(cuò)別字。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。
操作建議
1、高年級識字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點(diǎn)，注意防止和糾正錯(cuò)別字。
2、抄寫以詞語為單位，減少機(jī)械的單字抄寫。
3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊。
4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。
4、把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
5、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。
以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn)：
一、把握主要
內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
二、體會詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。
三、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。
四、體會作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。
六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報(bào)告。
七、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
�。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。
2、學(xué)會通過討論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
2、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3、學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。
4、能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)，
要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。
1、搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
2、初步學(xué)會搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報(bào)告。
四、教材分析
�。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，
改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。
�。ㄈ﹩卧攸c(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)
用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四
是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
五、學(xué)期教改研究專題
本學(xué)期將圍繞“高效習(xí)作評價(jià)”展開課題研究，關(guān)注學(xué)生的習(xí)作心理，鼓勵學(xué)生習(xí)作的信心，通過豐富的評價(jià)形式促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高，教師也應(yīng)不斷反思，不斷提升自己的研究水平。
六、工作措施
�。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
本冊寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。
（二）閱讀教學(xué)
1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文
章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。
高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
（三）口語交際教學(xué)
要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。
�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)
1、作文指
導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。
作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
習(xí)作講評重在激勵。講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，使每個(gè)學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。
2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
本冊綜合性學(xué)習(xí)
活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。
綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報(bào)告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法：
第一步：確定話題；第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告
七、教學(xué)進(jìn)度
1、第一單元和園地一（課文1—4）1—2周完成
2、第二單元和園地二（課文5—9）3—4周完成
3、第三單元和園地三（課文10—13）5—6周完成
4、第四單元和園地四（課文14—17）7—8周完成
5、第五單元和園地五（課文18—21）9-10周完成
6、第六單元11—12周完成
7、第七單元和園地七（課文22—24）13—14周完成
8、第八單元和園地八（課文25—28）15—16周完成
9、復(fù)習(xí)時(shí)間17—18周完成
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校小學(xué)語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，促進(jìn)我校語文科常規(guī)教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行，努力提高語文課堂教學(xué)效率，開創(chuàng)我校語文課教育教學(xué)新局面。
二、具體工作和要求
1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變課程觀、教學(xué)觀、人才觀、目標(biāo)觀等，努力做到從"文本"走向"體驗(yàn)"；從"傳道、授業(yè)、解惑"走向"教學(xué)相長"；從培養(yǎng)"筆桿子"走向育人"打底子"；從"封閉"走向"開放"；從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。
2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。
3、堅(jiān)持開展每周一研活動。積極開展"隨堂聽課"、"一人一課"、"每周一課"活動，注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高教學(xué)質(zhì)量。
4、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時(shí)，組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，每學(xué)期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記。并鼓勵教師們勤于筆耕，能經(jīng)常寫教學(xué)反思，從中提高自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
5、組織學(xué)生參加語文學(xué)科各種競賽活動，讓生活充滿語文。
三、本學(xué)期主要工作安排
九月：
1、配合學(xué)校做好期初語文教學(xué)工作的檢查。
2、各語文教師制定學(xué)科計(jì)劃。
3、各年級上交教學(xué)研究課內(nèi)容。
4、六年級聽課評課活動
十月：
1、檢查學(xué)生作業(yè)。
2、五、四年級聽課評課。
3、學(xué)科競賽活動(三年級：成語樂園，五年級：別字糾錯(cuò)，)
十一月：
1、期中檢查及反饋。
2、備課檢查。
3、學(xué)科競賽活動(二年級：看圖說話，四年級：看圖作文)
4、四年級聽課評課活動
十二月：
1、三、二年級聽課評課活動。
2、檢查備課。
3、學(xué)科競賽活動(一年級：講故事，六年級：朗讀比賽)
一月：
1、一年級聽課評課活動。
2、檢查學(xué)生作業(yè)、教師備課。
3、各語文教師根據(jù)本班實(shí)際情況制定期終復(fù)習(xí)計(jì)劃。
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生89人。經(jīng)過了解，班級紀(jì)律不太好，學(xué)生總體成績與其他班級略有差距，學(xué)生總體情況不容樂觀。加上學(xué)生數(shù)較多，工作難度比較大。學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。因此，本學(xué)期的工作任務(wù)比較艱巨。
二、教材分析。
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號，留心觀察事物。
2、“課文”共安排24課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。
3、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。
4、“單元練習(xí)”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。
三、本冊教學(xué)要求。
(一)思想教育。在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育。在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
(二)語文教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動識字的習(xí)慣。
(3)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字。
(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。正確書寫、默寫生字220個(gè)，能把字寫端正、寫勻稱。
(2)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，能背誦指定的課文，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
(2)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意
(3)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習(xí)作。
(1)留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，學(xué)寫書信。
(2)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。
四、教學(xué)措施。
1、深入學(xué)習(xí)課程改革理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)，被動學(xué)習(xí)，死記硬背的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前認(rèn)真?zhèn)湔n吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能;對暫時(shí)的學(xué)困生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。
4、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。
5、積極參加語文教研活動，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
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