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九年級下學期語文教學計劃集合15篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又有了新的學習內(nèi)容，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，下面是小編收集整理的九年級下學期語文教學計劃集合15篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九年級下學期語文教學計劃 1
新的學期即將開始，為能更好的開展工作，服務教學，現(xiàn)將工作計劃如下：
一、指導思想
認真落實學校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學實踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀新課程的特點；學習、借鑒以往九年級語文的教學經(jīng)驗，根據(jù)年級、學科特點，不斷總結完善教學方法，提高學生語文素質(zhì)，使他們能從容面對中考，考出理想成績。
二、學生情況分析
我所任教的九年級，從上學期的教學和測試情況來看，學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。部分學生心理素質(zhì)較好，有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，有時不能完成老師的.要求。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。
三、工作目標：
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，復句，小說的有關知識和戲劇的常識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實詞，通過復習能熟練掌握初中階段的所有知識。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、工作任務
1.深鉆教材，認真?zhèn)湔n，為上好每節(jié)課作好充分的準備。
2.改進語文課堂教學方法，提高課堂效率。
3.精心布置作業(yè)，認真做好批閱。
4.做好培優(yōu)輔差工作。
五、方法措施
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣，堂上精講多動。
2、根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。
3、二每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。
4、從語文學科的特點出發(fā)，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
5、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
6、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
8、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
9、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
10、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
九年級下學期語文教學計劃 2
一、教材簡析
1、知識結構：
本冊以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W體裁，人文內(nèi)涵豐富，突出文學賞析。全冊六個單元24課，第一單元以土地情思為主題（中外詩歌），第二單元：以人物畫廊為主題（中外小說），第三單元：以生命之歌為主題（散文），第四單元：以舞臺人生為主題（中外戲�。谖鍐卧阂园偌覡庿Q為主題（諸子散文），第六單元：以古代生活為主題（古詩文）。
2、重點難點：
了解小說特點，體會小說思想和藝術魅力。深入領會詩的藝術對人生的深刻觀照和表達技巧，加深對人生的認識和理解。品味豐富的戲劇語言。了解各篇文言文知識，及其表達的主要觀點以及論證方式，了解古代文化修養(yǎng)精神。掌握文言常用詞語，理解詞義句式，評價作品意義。
二、學生情況分析
本學期我繼續(xù)擔任九（1）、九（2）班的語文教學工作，從上學期期末成績看，兩班級成績較不均衡。特別是九（1）班，個別學生（尤其是男生）對學習還是處于被動狀態(tài)，臨近中考，我越發(fā)覺得肩上擔子之沉重。
三、教學目標
1、養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度。
2、能較熟練地運用略讀和瀏覽的.方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
3、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。
4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
5、能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。
6、繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學會寫調(diào)查報告。
7、本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。40分鐘能完成不少于600字的習作。
8、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。
四、主要措施
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
3、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
4、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
5、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
7、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣。
五、教學進度
略
九年級下學期語文教學計劃 3
一、指導思想。
春暖花開，也是九年級學生最緊張的時段。
如何開展語文的教學與復習工作？怎樣才能更加有效地提高學生的復習效率？為此，我們經(jīng)過集體備課，認為在復習階段我們應該以《語文課程標準》為標準，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。
二、復習目標。
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、復習原則。
1、明確目標，立足教材。
教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。
復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。
針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。
4、遞進復習，講練同步。
整個復習過程分為四個階段：
一、分冊復習（2月中旬——3月中旬）：全面復習課內(nèi)篇目和相關知識；
二、分專題復習（3月中旬——4月初）；
三、模擬沖刺（5月初——6月）；
四、梳理調(diào)整（考前一周）。
四、具體安排與措施。
�。ㄒ唬┑谝浑A段：分冊復習。
1、梳理整個中學階段1——6冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。
2、復習順序是：一模前復習6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周；4、3各一周。
3、復習要點：
�、僬n文中的字、詞、句，理解記憶。
�、诹私庥洈⑽�、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。）
�、酃旁娢牡南嚓P知識與背記。
�、芫C合性實踐活動的了解與運用。
�、菡n后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。
⑥課文中的補白。
�、哒莆找恍┲匾奈膶W常識。
�。ǘ┑诙A段：專題復習（大概用時四周）。
1、依據(jù)中學語文教材編排，分五大類進行專題復習。
�。�1）基礎知識及運用專題。
�。�2）閱讀專題。
�、佻F(xiàn)代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）。
�、诠旁娢拈喿x專題（主要復習課內(nèi)講讀文言文）。
�、蹐D文表述題專題（結合歷年學業(yè)水平測試題型進行復習）。
�。�3）作文指導與訓練專題。
�。�4）名著導讀（考綱要求篇目）。
2、復習措施：
�。�1）基礎知識及運用專題。
這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點比較多。
�、俳柚鷿h語拼音認讀漢字。
�、谡_書寫漢字。
�、鄹鶕�(jù)語境準確，得體地使用常用詞語。
�、苷_運用句式，根據(jù)語境進行仿寫、續(xù)寫、擴寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。
�、荼孀R、修改常見的語病。
�、拚_使用標點符號。
�、吡私狻墩n程標準》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。
�、嗾_默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）。
⑨根據(jù)情境，準確、得體地進行語言交際；根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。
�。�2）復習方法：知識梳理與強調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。
3、閱讀專題。
�。�1）現(xiàn)代文閱讀。
通過對近幾年各地學業(yè)水平測試題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點：
�、僮⒅匚捏w規(guī)范（主題鮮明、結構完整、語言優(yōu)美等）；
�、谡凵鋾r代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）
�、圪N近學生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構筑精神家園的事件。）
�。�2）復習原則：
按文體復習。對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練。
�。�3）復習步驟：
①回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。
�、趯Σ煌捏w的題型進行針對性的練習與講解。（各地學業(yè)水平測試試題）
③選不同文體的題型作模擬訓練。（當代名文時文）
�、芙忸}方法指導：整體閱讀——了解內(nèi)容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。
4、古詩文閱讀。
（1）古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。
《課程標準》指出，文言文學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇。”在復習教學中題目的設計上“言”“文”并重，既考查學生文言基礎知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學生對文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的'理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復習教學時也應加強這方面的訓練。
�。�2）復習步驟：
①將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）
�、谶M行專項檢測與講解。
③注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。
�。�3）復習方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。
5、作文指導與訓練專題。
作文是整份試卷中分量最重的一道題（40分），也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來學業(yè)水平測試作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新�？v觀幾年學業(yè)水平測試作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。
而學生作文當中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是認識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數(shù)學生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。
作文復習應該根據(jù)考試說明，明確考試目標和基本要求。根據(jù)學生的實際，進行有針對性地復習，尤其是要重視中下學生的作文指導。
我們采用“四線并行”法：
�。�1）儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。
�。�2）專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構布局等方面，專題輔導。挑選一些優(yōu)秀作文和近年學業(yè)水平測試優(yōu)秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。
�。�3）集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文，并作定時的交流與講評。
�。�4）自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習語言和一定的章法技巧。
�。ㄈ┑谌A段：模擬沖刺（約三周）。
此時離學業(yè)水平測試的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質(zhì)。
教師要把握題目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。
�。ㄋ模┑谒碾A段：梳理調(diào)整（考前一星期）
學生自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺。
九年級下學期語文教學計劃 4
指導思想
以黨的教育方針為指導，在教學實踐中落實新課程思想，努力提高課堂教學效率，促進學生的發(fā)展。研究新評價思想，科學組織復習，立足于班級水平力爭在中考中讓大多數(shù)學生滿意。
工作目標
在班主任工作中，建設良好的學風班風，爭取至少有一次能評為文明班級;在教學工作中，在前一階段水平上力求穩(wěn)中的升;努力實現(xiàn)學校給班級制定的中考目標。
個人發(fā)展
研究課堂教學與語文教學新思想，努力提高個人教學水平;在班主任管理中，探索學習先進的經(jīng)驗，提高班級管理水平;參加各項校本研修活動，及時物化研究成果，最少公開發(fā)表一篇質(zhì)量較高的教學論文。
工作措施及方法
在班主任工作中：
1、進行最少一輪學生個別談話，以解學生的思想動態(tài)，有針對性的做學生的思想工作;
2、注重班干部的`培養(yǎng)與選拔，提高班干部的工作能力;
3、作好日常班級事務管理，在生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并及時處理問題;
4、與家長密切配合，形成教育合力共同幫助學生健康成長。
在語文教學工作中：
1、研究近幾年的中考試題，有針對性的組織學生復習;
2、在班級中形成結對幫輔，盡可能追求班級均衡發(fā)展;
3、針對學生實際調(diào)整課堂教學，讓教學更有利于學生的發(fā)展;
4、精選訓練作業(yè)，提高作業(yè)的實效。
教學進度及教學活動安排
周別 起止日期 主要教學內(nèi)容及教學活動
1 2月24至26 1、試卷評講質(zhì)量分析
2、指導學生制定計劃
2 3月1至5 第一單元教學
3 3月8至12 第一單元教學、綜合性學習
4 3月15至19 第二單元教學
5 3月22至26 第二單元教學及綜合性學習
6 3月29至4月2 第三單元教學
7 4月5至9 第三單元教學及綜合性學習
8 4月12至16 第四單元教學
9 4月19至23 第四單元教學
10 4月26至30 復習、迎接縣教研室統(tǒng)測
11 5月4至7 第一輪復習課本知識梳理
12 5月10至14 第一輪復習課本知識梳理
13 5月17至21 第二輪復習考點專題訓練
14 5月24至28 第二輪復習考點專題訓練
15 5月31至6月4 第三輪復習綜合訓練
16 6月14至18 第三輪復習綜合訓練學生考前心理輔導
九年級下學期語文教學計劃 5
一、學生基本情況分析：
從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，42班語文水平存在比較明顯的差距，有一部分同學閱讀能力較強，但兩極分化比較嚴重。今后一定要從減少低分層入手。
二、教材分析：
本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的.訓練，并落實到實際運用上。
三、教學目標：
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在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
�、谥R目標：
了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
③人文素質(zhì)目標：
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、教學資源的開發(fā)：
嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用Internet，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力。
五、教學措施：
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
10、利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
六、教學總結及反思：
教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。
七、教學進度具體計劃如下：
周次、教學內(nèi)容
第1周—第4周
沁園春雪；雨說；星星變奏曲；外國詩兩首；出師表；樂業(yè)與敬業(yè)；紀念伏樂泰逝世一百周年的演說；詞五首；傅雷家書兩則；致女兒的信；寫作、口語交際、綜合性學習
第5周—第7周
故鄉(xiāng)；孤獨之旅；我的叔叔于勒；心聲；寫作、一二單元綜合復習測驗；陳涉世家；月考
第8周—第10周
事物的正確答案不止一個；應有格物致知精神；短文兩篇；中國人失掉了自信力了嗎；第四單元綜合復習；寫作、口語交際、綜合性學習；月考
第11周—第14周
段考綜合復習；智取生辰綱；楊修之死；范進之舉；香菱學詩；口語交際、綜合性學習；唐睢不辱使命；隆中對；中段考試
第15周—第18周
九年級下冊第一、二、五單元學習；月考；作文
第20周—第21周
綜合復習；期末質(zhì)量調(diào)查
九年級下學期語文教學計劃 6
一、整體思路：
本學期在講授新課的基礎上，將進入全面復習階段，為了讓學生在中考中取得好成績，我將依照中考試題類型先認真梳理復習六冊語文書上的知識點，包括基礎知識中字詞的積累、古詩詞的背誦默寫、文言文的`復習鞏固練習、現(xiàn)代文閱讀的復習、綜合性學習、名著閱讀的復習以及寫作的訓練指導。其中在現(xiàn)代文復習中要穿插一些文體知識，具體操作時可分專題復習，按照中考指南進行系統(tǒng)復習。
二、教學進度：
同備課組進度。
三、備課設想
本學期，時間顯得尤為珍貴，所以每節(jié)課的準備都要力求扎實有效，這就需要我必須自己提前認真吃透教材，在此基礎上合理安排教學內(nèi)容，明確每節(jié)課的知識點，梳理清各知識點之間的關系，做到重點、難點、關鍵點都了然于胸，這就要精心設計各個環(huán)節(jié)，尤其是課前的復習、預習內(nèi)容的設計、處處都應以復習知識、鞏固知識、提升運用知識為準。同時努力使課堂教學目標更簡單、教學內(nèi)容更簡化、教學過程更簡潔、教學手段更簡易、作業(yè)練習更精練、學生基礎更扎實、學生思維更靈活。
四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差
學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但為了突出課堂教學的有效性，要采取有效措施設計課堂上的關鍵環(huán)節(jié)，使學生在潛移默化中提高思想認識、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。作文教學，要貼近生活實際、富有生活氣息、把握中考方向，嘗試互批共改、以改促寫，有效提高作文水平。實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學，利用課內(nèi)、外培優(yōu)輔差，力爭整體提高。(范文網(wǎng) )作業(yè)的布置、批改要有區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
五、教學總結及反思
教學過程中，做到及時進行“雙思”，教師反思教學，學生反思學習，認真寫好教學反思，對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。做好課堂的定向、內(nèi)化、發(fā)展；認真提供資源、了解學情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學、引導實踐。努力建立起“適合學生的教育”，讓學生在每一節(jié)課上都能有所收獲。
九年級下學期語文教學計劃 7
本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃：
一、班級情況分析：
83班學生，本學期，男生16人，女生14人。經(jīng)過上學期的引導教育，學風基本好轉(zhuǎn)，但大部分同學還是存在著自制力薄弱，學習主動性不高，貪玩好動。致使在上學期期末考試中遭遇滑鐵盧，學生自信心受到極大挫傷。
二、完成九年級下冊教材的學習
九年級下冊教材，因上學期在學校領導的組織下，在補課期間已基本接近尾聲，所剩篇目已沒有幾篇，故計劃兩周時間學習完本冊書。
三、對中考考點分批分層復習訓練
1、基礎知識積累
2、文言詩詞默寫
3、文言文閱讀
4、現(xiàn)代文閱讀
5、作文提升
四、課時進度安排
第1周：評析上學期期末考題（xxxx年云南課改中考題），指導好學生的學習方法與習慣。
第2、3周：結束九年級下冊課本學習
第4、5周：復習課本全六冊文言詩詞
第6——10周：現(xiàn)代文閱讀提升學習訓練
第11——13周：寫作指導與訓練
其余時間，根據(jù)學校計劃的模擬安排，結合本班學生模擬考情況，進行針對性復習指導。
五、教學措施與對策
1、認真引導好學生分析期末考試卷，指出學生存在的問題及改進意見。
2、強化學生的理想信念，鼓勵學生，幫助學生戰(zhàn)勝期末考試失敗的挫折。
3、做到要求更具體，并扎實把要求落到實處。
4、隨時跟蹤，及時了解學生的心理動向，及時發(fā)現(xiàn)問題及時引導解決。
5、書寫規(guī)范要求，常抓不懈。強化引導，使認真書寫的重要性觀念深入到每個同學心靈深處。對于書寫不認真和書寫吃力的同學采取示范書寫、經(jīng)常鼓勵。讓他們真正感覺到自己的進步。
6、文言詩詞部分引導學生樹立那滿分的信心，并督促好學生拿滿分的實際行動，重視好默寫關。進一步壓縮背誦的內(nèi)容，但同時做到默寫人人過關。
7、作文能力的提升，因非一朝一夕的功夫，所以采取閱讀積累和寫作訓練“兩手抓，兩手都要硬”的方針。
①減少閱讀優(yōu)秀作文篇目數(shù)量，但要求學生仔細讀懂，深入理解；
�、谥匾曢喿x過程中的整體感知和優(yōu)點探索揣摩；
�、勰７聝�(yōu)點寫作，根據(jù)閱讀篇目，選擇題目，嘗試寫“同題不同材”的作文。
�、芙處煂﹂喿x情況經(jīng)常檢查，對讀書筆記、范文寫作詳批祥改，實行每天批閱一組同學，并對學生進行及時指導。
8、努力去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，對違紀學生采取冷靜處理，但嚴肅對待。
9、做好每一次月考的試卷分析工作，根據(jù)每一次存在的問題，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。
10、對學困生和學習尖子生，時時關注，不斷向相應的科任教師了解他們的思想行為動向。進一步樹立學生的.自信心，加強與學生的溝通。
11、根據(jù)學生的情況，分期分批進行輔導和督促。注重復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。
12、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀��；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。
13、精選訓練材料，用好訓練材料。在最后階段做些試題是必要的，但不能搞“題海戰(zhàn)術”不能盲目以量取勝。要精心選擇具有典型意義的試題，加強解題方法和學習規(guī)律的指導，從而收到以一當十，舉一反三的功效。
九年級下學期語文教學計劃 8
一、指導思想：
1、一切以學校的工作大局為重，為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名�！钡淖谥挤⻊�，全面落實學校各項教學工作計劃。
2、立足于學科教學的實際，著眼于中考，強化集體備課，全面落實教學的各項常規(guī)，為中考語文成績的最佳而努力。
二、目標任務：
1、加強集體備課，切實提高本備課組教師的業(yè)務組織和整體素質(zhì)。
2、搞好針對語文中考內(nèi)容的三輪復習，第一輪的課本復習要做到思路清晰，細致到位，夯實基礎，扎扎實實，重點突出。第二輪的專題復習要做到針對性強、注重方法的指導，講練結合，能力的提高。第三輪的綜合復習加大綜合訓練，總結中靠做題的方法和思路，重點是提高學生的應試能力和綜合能力。
3、注重與生活實際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面，開拓學生的視野，提高學生的人文素養(yǎng)，從而達到以語文素質(zhì)的提高帶動學生的整體素質(zhì)的提高。
4、綜合以上幾項，從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學生素質(zhì)的綜合提高，進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。
三、主要措施：
1、繼續(xù)加強集體備課。在集體備課隨時進行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間。實行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學的目標任務、計劃、思路、重點內(nèi)容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項目，以及本周教學和本部分教學內(nèi)容中的得與失，從而為以后的教學總結經(jīng)驗和教訓。
初三語文備課組的.集中備課時間是：每周一的下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時間。
2、注重教師教學常規(guī)的落實，人人必須有準備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率。
3、配合教導處的畢業(yè)班復習課課堂教學達標活動，每人至少講三節(jié)公開的語文復習課，尤其是年輕老師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行。更要注重評課、討論和實效，不能只講不評，從而提高教師的整體素質(zhì)。
4、課堂上關注學生，搞好學生學習規(guī)范化的活動，糾正學生的不良學習習慣，提高學生的聽課效率，培養(yǎng)學生的上進心和競爭意識。課下多和學生談心、交流，提高學生的學習積極性。
5、定期請有經(jīng)驗的老師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等內(nèi)容的講座。
在這最關鍵的一年，不僅僅是雪深更要積極努力的復習，我們老師也要努力的工作教學，幫助同學們消除學習中的困難，讓他們安心的學習、復習。
這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了，我們一定更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們老師的努力和學生的努力學習，是能夠達到這一目標的。
九年級下學期語文教學計劃 9
新學期又開始了，九年級新課程結束了，我們進入了緊張的復習階段。對于那些沒有上過初中三年級的學生，我感到有點不知所措。為了更好地開展這項工作，使初三復習順利進行，經(jīng)復習，現(xiàn)制定計劃
一、教學目標
使學生對初中語文基礎知識有一個清晰、系統(tǒng)的認識，掌握必要的語文基礎知識：如認真、規(guī)律地寫古詩詞，掌握文言文中的關鍵詞實詞和虛詞，加強學生的閱讀理解和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，加強寫作，提高學生寫作水平。
二、學生基本情況分析
初中三年級第一學期學習后，學生語文學習興趣增強，學習能力顯著提高。但也有許多不令人滿意的地方。兩個班的成績參差不齊，差距很大。一級：平均分91.7分，合格率93.3%，優(yōu)良率13.3%。二級：平均分79分，合格率70%，優(yōu)良率20%。從表現(xiàn)上看，優(yōu)良率較低。原因是大多數(shù)男生對漢語學習興趣低，負擔不起學習費用。此外，他們的寫作不夠嚴肅和規(guī)范，分析和解決問題的能力較差。
三、復習工作方面，
認真閱讀語文新課程標準，了解高考動態(tài)。本學期復習時間為16周。我們將分三輪復習漢語知識。
第一輪：卷復習（第2-9周）
將全面復習教材，使學生全面系統(tǒng)地掌握教材知識。
第二輪：專題復習（10-14周）
開展古詩詞、文言文、現(xiàn)代漢語閱讀、文學知識、名著閱讀、寫作等專題培訓，提高學生分析問題、解決問題的能力。
第三輪：綜合訓練（第15-17周）
為高考沖刺，做一些相關的綜合練習和模擬題，掌握高考動態(tài)。
四、教學措施
1、繼續(xù)做好學習困難學生的轉(zhuǎn)化工作。
我們要努力克服學生的厭學情緒，充分調(diào)動一些不愛學習的學生的學習積極性，使他們快樂、樂于學習、善于學習。在日常教學和復習中，我們必須與班主任合作，與更多不夢想成績的學生交談，引導他們樹立正確的.人生觀和價值觀，全力以赴地學習和復習，努力取得令人滿意的成績。
2、在以后的復習中，我們也要注意對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)。有些男生對科目有嚴重的偏見。在課下的課堂教學和輔導中，我們應該更加關注他們，給他們信心，幫助他們掌握科學的學習和復習方法，逐個突破他們的薄弱知識和技能，即因人而異，因材施教。
3、規(guī)范寫作，加強寫作，培養(yǎng)學生通過提問分析和解決問題的能力。
4、閱讀古詩文：
首先，根據(jù)文章安排古詩文時間表，分配任務給學生，讓學生根據(jù)進度進行整理。（如常見的關鍵詞實詞、虛詞、常見的虛詞、一詞多義、詞類靈活使用、古今同義詞、一般句型等）然后進行專項檢查和說明。但要注意從課堂到課外的遷移和運用，以相近的閱讀水平引導課外文言文的學習。復習思路：注重積累&mdash—查找規(guī)則&mdash—掌握方法&mdash—背誦與理解并重—同步培訓和考試。
5、現(xiàn)代文學閱讀：
首先要復習文體學知識，明確閱讀測試點，掌握問題
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初中語文教學工作不僅要注重素質(zhì)教育，同時也提高了學生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度地提高了學生的語文成績。學生們面臨的是中學入學考試，他們想要的是成績。因此，我們應該認真制定本學期的語文計劃，不要打毫無準備的仗，這樣學生才能以優(yōu)異的成績考入高等學校。
I、三年級學生基本情況
mdash—4班有46名學生，包括20名男生和26名女生。在所有平行班中，語文成績并不突出，尤其是男生，他們在課堂上沒有進步，總是強迫老師或?qū)W生回答問題，不主動回答問題或閱讀課文，他們在課堂上必須受到鼓勵或鼓勵。他們還與他們進行了討論。他們大多缺乏自信，害怕被別人嘲笑。讓第一個XX同學起帶頭作用，起帶頭作用，讓同學敢于進取，敢于說話，努力表達自己，樹立自信。在課堂上，師生共同努力，使課堂簡單、自由、和諧，讓學生快樂學習，提高自我。學生的缺點是理解能力差，閱讀文章少。許多學生認為學習課文是無用的，尤其是現(xiàn)代課文。他們根本不能通過考試，喜歡做一些問題。然而，閱讀是一個吞咽和半理解的問題。此外，他們并不尋求深層次的理解，因此閱讀理解已經(jīng)成為一個難點。許多學生養(yǎng)成了記日記的好習慣。他們必須提高寫作水平，但還需要進一步加強。讓他們養(yǎng)成積累的習慣。
II、教材分析
初中三年級第二學期教材以復習為主，實踐為輔�？荚嚤O(jiān)督以學生掌握方法為主，教師發(fā)言為輔。結合縣的`安排和學校的實際情況，我們要密切關注基礎，密切關注閱讀訓練，做好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學生做好積累，記住關鍵詞、句子、古文、古詩詞和名句。并建立好積累本，隨時積累，養(yǎng)成良好習慣。第二輪復習以閱讀為重點，加強閱讀練習，使學生掌握方法，澄清敘述、議論文和說明文考試的“要點”，并能準確理解、準確清晰地表達和回答要點。第三輪需要兩周時間來掌握技能并做好心理準備。
III、采取措施
1、認真?zhèn)湔n。備課時，應盡可能深入地研究學生、課本和教學方法。
2、以開放的心態(tài)向同年級、同學科的教師學習，與他們一起學習教材，設計教學方法，多聽他們的課。
3、讀更多的書，寫更多的思考。在每節(jié)課上寫下反思和記錄。
4、興趣是試圖將學習與學生的生活、事實和擔憂聯(lián)系起來，調(diào)動學生學習主動性的教師。這是他們對漢語產(chǎn)生的興趣。
5、通常與學生進行更多的討論，以了解他們對漢語學習的要求，并努力滿足這些要求。
6、嘗試采用新的教學方法和多媒體教學。
7、充分發(fā)揮學生在課堂上的個體作用，使學生快樂、能干、善于學習。
四、具體計劃
第一周初中語文第一卷
第二周初中語文第二卷
第三周初中語文第三卷
第四、五周初中語文第四卷
第六卷七周初中語文第五卷
第八周期期中考試評語
第九周和第十周初中語文第六卷
第十一卷&mdash—14周的論文閱讀復習
第15周和第16周的培訓和心理輔導。
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在新課程改革越來越深化的大背景下，“課堂有效教學”被重新提出和運用，作為一種適應現(xiàn)代化要求的、新的教學模式，越來越被更多的教師付諸于實踐中，并積極在教學過程中豐富和完善其內(nèi)容。而課堂是教師進行基本教育和學生取得知識的最主要平臺。如果課堂教學效率不高，教學質(zhì)量就會大打折扣。教師應根據(jù)新課程課改形勢，不斷在學習與交流中積累有關的知識，提高教學方法、方式的多樣性。同時，不斷加強自身素質(zhì)教育涵養(yǎng)，對于教材內(nèi)容要深化研究，劃分出教學各個層次之間的關系，積極采取措施激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個維度的目標。
一、實施有效性教學的前提基礎是有效的教學創(chuàng)設
九年級語文教學創(chuàng)設要積極采用多樣化、現(xiàn)代化教育模式和理念，比如心理學、建構主義、傳播學等有關的理念與方法來分析九年級語文中的問題，創(chuàng)設找到問題、剖析解析問題、定估實踐問題結果，并在此基礎上改進、創(chuàng)設的一個新的理念過程。我們都知道，在傳統(tǒng)的教學中，九年級語文課堂教學的創(chuàng)設，僅僅停留在了書本基礎內(nèi)容要為出發(fā)點，教師通常以此為教學的中心，這就導致了學生為中心的自主的“學”被忽視了。所以，在課堂教學過程中就會發(fā)現(xiàn)，教學效果和目的與預期有很大的差異或出入。根本的問題，是因為我們沒有進行很好而有效的教學目標創(chuàng)設。根據(jù)我多年教學實踐和理論研究，我認為有效性課堂教學創(chuàng)設應重點把學生放為中心，鼓勵自主的“學”，主要有以下幾方面。
1、明確和制訂有效的教學目標
在素質(zhì)教育越來越深化的背景下，教師應注重學生的個體差異化的特點，制訂出因人而異的教學方案，激發(fā)每一位學生都能獲得語文知識，促進其自主學習的積極性。
2、深化教學內(nèi)容并使其創(chuàng)設科學性
教師要在新課程改革中，加強自身素質(zhì)同時也要對九年級語文課程內(nèi)容進行有效的分析，分析教程內(nèi)容、解析教學內(nèi)容中出現(xiàn)的問題，來明確語文學習的重點、難點、疑點，真正地理解語文的中心思想所在，在此基礎上再經(jīng)行實踐和學習交流，使課堂教學內(nèi)容的創(chuàng)設更加合理性、科學性。
3、課堂教學方法、方式要多樣化
在課堂上教學的方法、方式要隨時而變，課堂教學創(chuàng)設時，教師要注重學生個體差異化的特點，制訂出差異化各種方案和目標，積極采用個性化的教學方法和方式，來激發(fā)和培養(yǎng)每個學生學習的積極性，讓學生樂意并主動參與到課堂教學過程中來。
二、積極培養(yǎng)和營造學習語文的興趣和氛圍
諾貝爾物理獎獲得者楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣�！彼�，學習的最好導師是興趣，也是學習的主要動力源泉。而要提高學生的學習效率就要想方設法去激發(fā)其學習的興趣。所謂的興趣，就是學習語文時無“痛苦”可言。諸多心理實驗證明，興趣并不會無緣無故的產(chǎn)生，而成就感能誘發(fā)興趣。所以，如果學生在學習語文時沒有成就感而言，這樣就會打擊他們學語文的積極性，長此以往就對語文學習厭惡了。反過來，如果能使其有所成就則能使其興趣增加，學習狀態(tài)就會從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，那么，效率自然相應提高。
成就感怎么產(chǎn)生呢?它基于學生的進步思想，想要取得進步就要注重學習方法的自主學習，教師要多組織和實踐自主學習的.活動。比如，開展語文知識演講競賽等等，來培養(yǎng)和激發(fā)學生學習語文知識的興趣，同時也要根據(jù)每一個學生身上差異性的特點，制定最佳教學方式。
三、落實、實現(xiàn)課程目標并有效利用和開發(fā)課程資源
初中語文實施新課程改革要求，不僅要充分保證現(xiàn)有課程資源的利用和開發(fā)，還要去積極探索、研究和開發(fā)一些課程實施必要的課程資源，以此來充分地保障課堂教學能順利的實施。教師在課程資源中處于中心的位置，這是由于課程資源的開發(fā)、利用、完善和積累都由教師判斷的。因此，要改變傳統(tǒng)教學模式，教師是主力軍，要積極地去創(chuàng)新觀念，積極推進探究教學，努力開發(fā)語文教學資源。
總而言之，我們要從傳統(tǒng)的教學模式中走出來，教師是主力軍，積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)而高效教學模式，對于實施有效教學是關鍵，也是教學模式轉(zhuǎn)變的目標。而在九年級語文教學的過程中，既要利用傳統(tǒng)有益的方法，又要積極創(chuàng)新教學方式，教師要運用各種有效方法，煥發(fā)學生的求知欲，并創(chuàng)造有利條件，組織和培養(yǎng)學生參與地理課外學習活動。
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一、指導思想
本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力。落實常規(guī)工作、扎實基礎。對于九年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎知識的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練、口語交際訓練，開展綜合性學習活動。全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課內(nèi)外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法、養(yǎng)成自學語文的習慣。
二、教材分析
本冊教材為20xx年秋部編人教版，共分為六個單元。
九年級上冊六個單元的專題分別是：一自然之音、二砥礪思想、三游目騁懷、四青春年少、五理想信念、六人物百態(tài)
第一單元是學習詩歌，理解詩歌的意象；感受詩歌的意境；品味詩歌的語言；
第二單元是閱讀議論性文章，能夠區(qū)分觀點和材料；把握議論的中心；
第三單元是誦讀古詩文，把握作者的情感；能聯(lián)系時代談感受；
第四單元是閱讀小說，梳理小說的情節(jié)；理解小說的主題；
第五單元是閱讀議論性文章，分析材料；把握論據(jù)；理解觀點和材料之間的聯(lián)系；
第六單元是閱讀古白話小說，把握情節(jié)和結構；揣摩小說的語言。
本冊教材中寫作有六個單元安排，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視并結合本單元課文文體特點進行寫作；使學生能做到學以致用并加強了議論文體的寫作訓練�？谡Z交際安排了一個單元
在第五單元；綜合性學習安排了二個單元，分別是第二、四單元�；顒幼⒅刂袊鴤鹘y(tǒng)文化的薰陶。
三、學情分析
本學期擔任九xx班語文教學工作。從學生的基礎來看學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以九年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學期按照新課標的理念和要求認真工作著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的方式；為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。
四、教學目標
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標：
1、掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2、學習朗讀方法
尤其是詩歌的朗讀，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
3、了解議論文寫作的知識
學習縮寫和改寫，掌握寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀書邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
（二）情感態(tài)度價值觀目標：在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的`愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
五、教學重、難點
1、要求學生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義并學會運用。
2、學習本冊書上的課文完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
六、教學進度安排
略
九年級下學期語文教學計劃 13
在社會持續(xù)發(fā)展的階段，各界對人才的需求非常之大，素養(yǎng)能力也需要更高一個層次，我國的教育教學改革也在逐步地完善，同時語文學科是一門重要的教學環(huán)節(jié)，老師要針對語文學科的特點及內(nèi)容等方面，即興合理地實施教學方針，激發(fā)中學生的語文學習素養(yǎng)，促其發(fā)展，也能讓學生們?nèi)娴卣J識到語文學習的內(nèi)涵，，促其語文知識學習地欲望體系，以達到學生們語文綜合學習能力地發(fā)展，有利于初中語文學科的教學發(fā)展。
一、優(yōu)化教學內(nèi)容與情境，激發(fā)學生的語文興趣
語文是一門實踐內(nèi)容鮮明的學科，發(fā)展學生們的思維素養(yǎng)是最主要的，我們教師要全面地分析語文教材的特點，為他們創(chuàng)造豐富的教學情境，激發(fā)他們的語文學習興趣，以此來點亮課堂的教學環(huán)境，讓學生們更加高效地去學習，達到優(yōu)化語文教學內(nèi)容的作用，促其發(fā)展，促使他們更加積極地融入其中去體會文章的奧義，有利于初中語文學科的教學發(fā)展，從而能發(fā)展學生的語言能力素養(yǎng)。
例如，在教學《我愛這土地》這一課時，我們老師會以故事的方式進行導入，介紹背景，由1938年11月17日引發(fā)，老師深情解說，以此來激發(fā)學生的興趣，然后以優(yōu)美的嗓音去朗誦詩歌，整體地進行把握，其中表達深情的句子要豐富地進行表現(xiàn)出來，同時可以引導者學生們一起來朗讀學習，由男生先讀，再由女生讀，最后整體朗誦，促其發(fā)展，讓學生們充滿激情地去學習本課的知識，戴亮學生們領略詩歌的意境，并結合當時的時代背景去細細地考量，促進語文思維的發(fā)展，有利于初中語文課堂的教學發(fā)展，使其具備對祖國的熱愛之情。
二、呈現(xiàn)以生為主體的課堂，調(diào)動學生的積極性
新課改的模式下特別注重學生們的主體地位，教師們要以學科素養(yǎng)為導向，來優(yōu)化語文課堂的教學模式，使得學生們更加積極主動地去學習發(fā)展，在注重學生們主體地位的模式下進行，讓學生在互動交流中學習，促其發(fā)展，促使語文核心素養(yǎng)的完善，有利于初中語文課堂的教學發(fā)展，能促進學生語文思維能力的發(fā)展。
例如，在教學《敬業(yè)與樂業(yè)》這一課時，我們相應的任課教師會以小組合作的模式進行教學，為他們各組布置好相應的學習任務，讓他們更好地學習，如第一組，認真分析文章的第一段，使其研究出文章的中心論點，敬業(yè)與樂業(yè);第二組分析研究2-5段，學習研究中心論點前的鋪墊，強調(diào)有業(yè)是敬業(yè)與樂業(yè)的基礎等等，讓他們每一個都各司其職，發(fā)揮自己在語文學習中的重要性，以生為主體，同時他們還要一一在全班面前進行詳細闡述，促其發(fā)展，能使得學生們的自主學習力得到發(fā)展，而老師會定時為學生們進行指導與提問，使得他們更好地去學習發(fā)展，促使自身語文思維的發(fā)展，使得他們真正地明白敬業(yè)與樂業(yè)的精神實質(zhì)，培養(yǎng)他們科學的'學習精神與生活態(tài)度，有利于初中語文學科的教學發(fā)展。
三、創(chuàng)新課堂教學形式，促進學生的探究能力
探究能力初中語文學習中培養(yǎng)出來的，因此對于語文課堂上教學方式的創(chuàng)新必不可少，我們相應的老師要根據(jù)學生們的特點進行多層次地思考，引發(fā)學生們語文探究能力的發(fā)展，讓他們的思維學習能力得到鍛煉，促其發(fā)展，發(fā)展他們的語文核心素養(yǎng)，促使他們積極地參與其中，激發(fā)他們的學習興趣，有利于初中語文教學課堂的發(fā)展，促其學生們的積極主觀性能。
例如，在教學《故鄉(xiāng)》這一課時，我們老師要深入地解讀本課的知識信息，讓本班學生們的思維能力得到發(fā)展，改變以往“放羊式”的教學模式，借助多媒體設備將文章的語文文字，變成生動形象的畫面進行教學，并結合作者的所見所聞所憶所感，呈現(xiàn)“閏土”“楊二嫂”各自人物形象，促使學生們積極地進行思考探究，為何閏土會變成如此模樣，促其發(fā)展，引導學生們豐富地解讀課文，從當時的社會背景，舊社會的封建思想這方面進行細細地品味，在結合如今的新思想仔細地分析，能有效地提升學生們的探究能力，有利于初中語文課堂的教學策略。
四、延伸拓展課內(nèi)教學，培養(yǎng)人文素養(yǎng)
我們教師要立足于新課改下的核心素養(yǎng)理念，科學合理地化為學生們拓展語文課的知識內(nèi)容，為學生們提供更廣闊的平臺去學習，能鍛煉出學生們的語文思維能力，使其更充分地理解語文知識的內(nèi)容，促其發(fā)展，豐富語文文化的積淀，促進中學生健全地人格素養(yǎng)，有利于初中語文課堂的教學發(fā)展。
例如，在教學《三顧茅廬》這一課時，我們教師可以在相應的基礎知識學習完后，為本班的學生們進行豐富地拓展，使其走進《三國演義》古典名著的語文實踐活動，來激發(fā)學生們的學習積極性，況且《三國演義》受很多人的追捧，讓本班的學生們以小組合作的模式進行，選擇他們其中最喜歡的故事片段來角色扮演，如七擒孟獲、過五關斬六將等，讓學生們豐富地進行還原，能使得學生們更好地體會我國古典四大名著的魅力，促其發(fā)展，同時讓學生們賞析演義中的各種人物，對他們進行豐富的評價，如關公義薄云天，趙子龍忠心護主，諸葛孔明鞠躬盡瘁等等，讓學生們在語文的學習中不斷地豐富文化積淀，實現(xiàn)培養(yǎng)人文素養(yǎng)的能力，有利于初中語文課堂的教學發(fā)展策略。
五、融入傳統(tǒng)文化，穿梭過去深化理解
在初中語文的教學中，我們?nèi)握n教師可以利用課本中的傳統(tǒng)文化進行教學，帶領學生們一起來品味經(jīng)典，以此來激發(fā)學生們的學習興趣，促使學生們語文思維的發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化深入學生們的內(nèi)心，吸引學生們能參與到語文的教學活動之中，能極大地使語文課堂加以改變也能使得學生對這門學科發(fā)生質(zhì)的變化，促其發(fā)展，有利于初中語文課堂的教學策略。
例如，在教學《登岳陽樓》這一課時，我們老師可以利用多媒體視頻回顧杜甫的一生，帶領學生們走進什么莫測的唐朝文化，和作者一起登上岳陽樓，使其理解作者懷才不遇的憂憤和憂國憂民的思想感情，讓學生們豐富地感受到中國古典文化的魅力，促其發(fā)展，能全面提升語文課堂教學有效性，實現(xiàn)語文教學戰(zhàn)略目標，使得初中語文學習課堂更豐富多彩，讓他們從中體會到語文學科教育的真正意義，有利于初中生素養(yǎng)能力地嶄新發(fā)展。
總而言之，初中語文的教學是為了培養(yǎng)學生們的語文素養(yǎng)開設的，因此我們相應的任課教師要根據(jù)本班學生們的實際情況去出發(fā)考量，科學合理地規(guī)劃好教學策略，以此來激發(fā)學生們的學習興趣，促使他們更好地參與其中，教會學生正確的學習方法，使得他們深深地感受到語文知識的奇妙與魅力，促其發(fā)展，有利于初中生心理與生理的健康成長，同時培養(yǎng)語文思維品質(zhì)與核心素養(yǎng)，為步入更高階段學習做好鋪墊，促使初中語文高效地課堂學習效率。
九年級下學期語文教學計劃 14
這個學期，學校把九年級學生學生重新調(diào)整分班，力圖保證初三的教育教學質(zhì)量；本學期也是我校課改完善期，為了有效地推進課改，結合我校教科研計劃，完善課改模式，真正實現(xiàn)高效課堂，全面提高語文教學質(zhì)量，認真地思索和總結了自己過去一年的語文課改教學的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：
一、基本情況分析
1、時間方面：
初三教學時間短，上學期要結束一學年（上下兩冊）的新課任務。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2、學生方面：
初三共有16個教學班，由于是重新分班，所以班級之間的水平應該沒有差距。另外，從上學期縣里的水平測試來看，整體水平處在全縣的的前列，基礎應該是沒有問題的。但依據(jù)以前的慣例，語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強；語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范；語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的.。
3、教材分析：
人教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習兩部分。
4、自身方面：
思想守舊，未能緊跟課改步伐，總是掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，忽視基礎知識的掌握�？偸窍胪甸e，幻想讓學生不做題就能提高。
二、教學設想
總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，以課改為契機，積極探索適合自己的課堂教學模式，要創(chuàng)造條件讓學生認真自學，確立正確的“高效課堂”理念，做到重點突出，學用結合，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在畢業(yè)時取得滿意的成績。
三、教學措施
1、鞏固上學期的課改成果，精心備課，滲入四個概念，突出一個重點，上每一節(jié)好課。
2、先學后用，學用結合，將“邊預習邊展示”移到課堂上來，真正做到讓學生在課堂上“自主探究、合作研討”。
3、認真研讀課標，結合教材將課標具體細化到每一節(jié)課，變課標為具體的“學標”“考標”“練標”。
4、積極參加集體備課，集思廣益，提高自身水平。
5、重視閱讀訓練，加強寫作訓練，每周利用晚自習進行作文訓練，做到學練結合，及時反饋。
6、推進小組評價體制。繼續(xù)實施小組評價，激勵學生的上進心，積極性。把每一項活動都列入小組的評價之內(nèi)，每周一公布，每月一總結評比，獎勵先進，鞭策后進。
四、教學進度
具體安排參見備課組計劃。
九年級下學期語文教學計劃 15
一、指導思想：
1、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。
2、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。
3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。
二、學情教情：
本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差；一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前；一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。
三、教學內(nèi)容：
1、本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。
2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練。解讀《XX中考說明》是前提。
四、教學目標：
1、知識目標
從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標
掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。
3、情感目標
進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。
4、中考目標
學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
五、教學設想：
1、宏觀上要活，要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。
2、微觀上要實，就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題，進行扎實有效的基礎訓練。
3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。
九年級是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關鍵的半年，為使學生在語文這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結如下：
1、認真搞好備課，特別是集體備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。
2、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣
我校的學生來源全是農(nóng)村的，學生對學習語文的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
2.1、學過的內(nèi)容，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的'時候又忘了。
2.2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調(diào)，但學生總希望老師和他們一起來做。
2.3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。
經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對語文學科，因為他畢竟是母語。基礎不打好，以后想提高也難。
第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記�？傊寣W生明白，學習語文不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
3、建設高效課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
4、加強課外輔導。
語文學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的語文學習能力。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師指導下，取得更好成績。
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