五年級上冊語文教學計劃通用15篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),讓我們對今后的工作做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編收集整理的五年級上冊語文教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
五年級上冊語文教學計劃1
一、教材分析
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材采用圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學習說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。
本冊教材共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。另外安排兩次“綜合性學習”,一次是在“我愛閱讀”專題中,要求學生結(jié)合課文的學習,進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動,交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學習“遨游漢字王國”安排在第五組。
2、教材的主要特點
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
如學習說明性文章,注重學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),如“父母之愛”,但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化。
(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文,在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
(四)強化導學功能,倡導自主合作探究的學習方式,引導學生思考。
(五)“綜合性學習”培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
(六)拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
二、教學要求
(一)全面準確地把握教學目標
(二)識字、寫字教學
對于書寫練習,除課堂生字學習指導外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導和書寫訓練,及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。
(三)閱讀教學
(1)精讀課文的教學
指導朗讀、默讀。精讀詞句,積累語言。精讀課文,領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容,領(lǐng)會方法。
(2)略讀課文的教學
略讀課文的教學,一是內(nèi)容上,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。
(3)選讀課文的教學材料可按課文內(nèi)容分別插入相機學習,可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學生自讀,也可以作為期末綜合復習材料,讓學生課外獨立完成。
(四)口語交際教學
本冊安排7次口語交際,并首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學,既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學生傾聽和應(yīng)對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。
(五)習作教學——根據(jù)學生實際適當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,淺練,多賞識。
幫助學生養(yǎng)成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。
(六)綜合性學習的教學
1、充分發(fā)揮學生的主體性。
2、合理安排課內(nèi)外的活動時間。
3、根據(jù)本班實際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式。
三、學情分析
五年級的學生已具備一定的質(zhì)疑問難能力及預習能力,并能自覺讀課外書以擴大閱讀面、知識面。我們看到大部分學生學習較認真,對語文學習的興趣深厚。但是我們也意識到學生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,語文水平不平衡,優(yōu)秀的學生語文能力強,習作能力強,熱愛閱讀,書寫也美觀。而有部分學生語文基礎(chǔ)不夠扎實,尤其是學困生陣容不容忽視,這些學生有的是接受能力不強,有的則因?qū)W習態(tài)度不端正引起的。
如何提高學生的語文能力呢?興趣、習慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。
所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我們教學的兩大重要思想。
四、教學目標
(一)知識與技能目標
1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7、學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。
11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標
培植熱愛祖國語言文字的情感,使學和對學習漢字有深厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育;增強環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,提高學生語文綜合運用的能力。
(三)學習習慣培養(yǎng)
1、養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。
2、養(yǎng)成認真、正確書寫的習慣,能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
3、養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。并養(yǎng)成如實表達的良好文風。
4、養(yǎng)成上課專心聽講,認真思考、積極回答問題,大膽質(zhì)疑的習慣。
5、養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
五、教學重點難點
(一)共性重難點(參考教科書)
1、扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,努力讓全班學生人人參與訓練。
2、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,閱讀教學中要練習聽話說話,作文教學一般也要從說到寫。
(二)個性重難點
落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
六、教學策略
1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。
(1)震撼學生的心靈,讓學生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料,以教師真實的心態(tài)來感染學生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
(3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探索的空間。
2、開展大量閱讀,采用各種方式使學生愛上閱讀。
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時推薦。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3、除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
4、遵循記憶規(guī)律,定期復習和檢查,讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
5、開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
6、 重視培養(yǎng)學生的自學能力,加強預習指導。重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的、情感。加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養(yǎng),提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣。
7、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。
8、重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質(zhì)量。
9、加強學生的愛國主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習慣,要求學生每天讀報或看新聞,并把當天最重要的時事寫在文摘卡上。(一句話概括新聞內(nèi)容)
五年級上冊語文教學計劃2
一、學情分析:
當學生走進五年級教室時,已經(jīng)完成了兩個學段的學習。根據(jù)小學語文課程標準的要求,目前的學生應(yīng)當做到如下要求:
。ㄒ唬┳R字與寫字
1.對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
5.能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
7.學習略讀,粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。
10.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
。ㄈ┝曌
1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內(nèi)習作每學年16次左右。
(四)口語交際
1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領(lǐng)會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。
。ㄎ澹┚C合性學習
1.能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2.結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
4.在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
但是,由于教學條件、教學水平的限制以及學生個體的差異,并不是所有的學生都能達到課標的要求。真正能達到要求的學生(也就是所說的優(yōu)等生)約占20%,能夠達到大部分要求的(也就是所說的中等生)約占55%,其余的同學則屬于對學習不感興趣,自覺性較差的,他們離課標的要求有相當?shù)牟罹。故本學期除了要完成本書的要求外,還要想辦法提高這部分學生的學習興趣,培養(yǎng)他們的學習自覺性?芍^是任重而道遠呀!
二、教材簡析:
本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點,從選編課文、設(shè)計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容。本冊教學內(nèi)容共有10個單元,每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,以保持教材的連貫性。
由于進入了第三學段,所以在教學內(nèi)容和體例上也發(fā)生了一些變化主要表現(xiàn)在:
1、單元數(shù)量減少了,課文內(nèi)容相對加深了,要求提高了
2、每個單元雖然依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,但是有四點比較明顯的變化。
、佟罢Z文天地”中不再安排“日積月累”,改為每篇課文后面有一欄“日積月累”,而且內(nèi)容較少。
、诮滩牟辉賳为毩袑懽直
③ 前八冊“語文天地”里面有一至二篇自讀課文,教師可以根據(jù)學生的興趣、水平以及教學時間自主處理這些自讀課文。從第九冊開始,“語文天地”里不再編寫自讀課文,閱讀量應(yīng)通過良好的課外閱讀習慣得以保證。
、苡腥齻單元的“語文天地”是三個綜合性學習活動
本冊教材的單元主題分別為:馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。
三、教學要求和目的
1、識字、學詞和練句
。1)使學生自主識字學詞練句,在運用中繼續(xù)體會,要求學生帶字典或辭書進課堂,每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流,通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導可以查二年級下第11單元,三年級上有關(guān)的金鑰匙。
。2)密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當結(jié)合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什么,都要擠出時間可能讓學生寫出來,哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句,再寫。每次習作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學生首先檢查錯字病句,自己認為沒有錯誤了,請別人檢查,然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句,要發(fā)動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些,但是堅持做下去,就能養(yǎng)成習慣。只有密切聯(lián)系學生的實際,才能更好地調(diào)動學生自覺學習的積極性,基本知識的教學才能更有針對性,效果才能更好,師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。
2、閱讀
。1)學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。
。2)學會寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀。
(3)學會查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動。
。4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。
3、習作
。1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
。2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
。3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性。
。4)以認真閱讀為前提、感受為主,抓重點寫,注意錯別字和病句,提出評語的語言要求。
用典型引路,可以對比修改,可以小組討論,使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學習的過程。修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
4、口語實際
。1)與人交流能尊重、理解對方。
(2)樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
(3)表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。
5、綜合性學習
(1)制訂可以實行的小組活動計劃,要求:①可實行,能應(yīng)用。②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。
(2)自始至終要突出學生的自主性,強調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的,最重要的是學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識,是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。
四、教學措施:
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人,語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。
4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。
5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。 培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。
7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。 學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
五年級上冊語文教學計劃3
一、學情分析
本班學生50人,其中男生27人,女生23人。班級學生兩極分化明顯,優(yōu)秀的學生語文能力強:習作能力強,熱愛閱讀,書寫也美觀,如陳冶可、黃鈿鈿、吳若琪……但是學困生陣容不容忽視,一類是屢考屢不及格的,如金日成、黃蘇淇、劉啟靜(劉啟靜與金日成有學習障礙,而黃蘇淇如果再勤奮點,“笨鳥”也不會太落后);一類是語文能力較弱的“次困生”,如葉建宇、何曉恩、葉海潔等人,他們雖然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導致,有的則因?qū)W習態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20%學生的語文能力呢?興趣、習慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。
所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我教學的兩大重要思想。
二、教材分析
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。較已往相比, “回顧與拓展”的名稱變?yōu)椤罢Z文園地”。
本冊共有課文27篇,其中精讀課文21篇,略讀課文6篇。
2、教材的主要特點
。ㄒ唬⿲n}組元的角度更加靈活多樣
如學習說明性文章,引導學生在了解文章內(nèi)容的同時,學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),如“父母之愛”,但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化,不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,而且著眼于孩子的全面成長,表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。
(二)加強整合的編寫目的更加明確
。1)導語導學,整合單元內(nèi)容。
。2)精讀課文與略讀課文的整合。
。3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
(三)強化導學功能,引導學生思考。
首先,課文后的“思考、練習”,突出重點,兼顧理解和表達。
其次,適當調(diào)整教材體例,將“口語交際、習作”單列。
3、教學中應(yīng)當注意的問題
(一)全面準確地把握教學目標
。ǘ┳R字、寫字教學
對于書寫練習,除課堂生字學習指導外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導和書寫訓練,及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。
。ㄈ╅喿x教學
。1)精讀課文的教學
指導朗讀、默讀。精讀詞句,積累語言。精讀課文,領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容,領(lǐng)會方法。
。2)略讀課文的教學
略讀課文的教學,一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是:先由學生參照連接語中的提示,獨立閱讀、思考、交流,初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上,可不必多作要求。
。3)選讀課文的教學
可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學生自讀,也可以作為期末綜合復習材料,讓學生課外獨立完成。
。4)課外閱讀的指導(詳見下文)
。ㄋ模┛谡Z交際教學
本冊安排4次口語交際,這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,有的是從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題,有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。本冊口語交際教學,既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學生傾聽和應(yīng)對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。
。ㄎ澹┝曌鹘虒W——我會根據(jù)學生實際適當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,淺練,多賞識。
本冊習作共安排了8次,習作例文1次。
幫助學生養(yǎng)成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。在指導時,要鼓勵學生如實表達。比如,寫生活中的啟示,可以引導學生從真實的生活中觀察尋找,并思考這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā)。習作時,要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心里話,不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外,要讓學生用自己語言表達,提倡樸實、自然的語言風格,教師可以通過評價引導良好的文風。
(六)語文園地的教學
1、充分發(fā)揮學生的主體性。
2、合理安排課內(nèi)外的活動時間。
3、根據(jù)本班實際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式。
三、教學目標
。ㄒ唬┕残阅繕耍▍⒖冀虒W參考書)
1、認字200個,會寫220個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7、學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。
11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
個性具體目標(本人自定)
1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言(平均每周二首詩,3-5句論語,3句對聯(lián)或名言)。
2、大量閱讀經(jīng)典童書,力爭90%同學看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒童小說。
3、繼續(xù)堅持寫日記,讓更多同學從成功日記中嘗到習作的甜頭。
4、加強習作練習,每周一篇。選一些較容易寫的題目,讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。
四、教學重點
。ㄒ唬┕残灾攸c(參考教科書)
1、扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,努力讓全班學生人人參與訓練。
2、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時,要發(fā)揮“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法!皩W習提示”的教學,有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是,本學期剛開始學習給課文分段,分段的教學一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行,而不宜在一開始接觸課文就進行。
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,閱讀教學中要練習聽話說話,作文教學一般也要從說到寫。
。ǘ﹤性重點
落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
五、教學措施
1、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研教材,精心備課、上課,認真、及時批改,勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。
2、實行分層教學,作業(yè)分層布置。好的學生側(cè)重能力型作業(yè),如“日記”、“筆記”、閱讀,學習有困難的學生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),如識字,聽寫,做習題,也適當布置少量的能力型作業(yè),如日記,閱讀。
3、以“雙主題閱讀”為重點,繼續(xù)開展自主閱讀(本學期主題仍是“國際大獎小說”,再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書)與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點是復習鞏固《成語接龍》《古詩70+90》《論語》以及歇后語。并增加在書本上方下方抄背名言的習慣,每日一句。
4、以“學生博客日志”為契機,培養(yǎng)學生的習作興趣,提高習作能力。
5、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實的,認真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情,如檢查背書,批改練字,檢查家庭作業(yè),輔導后進生等。
6、加強對后進生的輪流輔導工作。主要是利用在校的空閑時間,對黃蘇淇、劉啟靜與金日成三位同學狠補功課,此招在上兩個學期中取得良好效果。這學期要再接再厲!
五年級上冊語文教學計劃4
一、班級概況:
五(4)班有學生52人,五(5)班有學生51人。4班是這學期剛接手的新班級,而5班是老班級,起點不同,兩個班級之間會存在差異,更擔心的是4班的學生不能在短期時間內(nèi)適應(yīng)新的教學方式。而5班大部分學生熱愛學習,積極要求進步,但有部分學生的行為習慣較差,對學習語文缺乏一種熱情,特別在閱讀習作方面。本學期,針對各班學生實際情況,有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。
二、教材分析:
教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次!翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目!盎仡櫷卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。
三、教學目標
1、識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學
隨著年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
3、口語交際教學
注意激發(fā)興趣,引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學方案,為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系?傊诳谡Z交際課上,要科學安排教學內(nèi)容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
4、習作教學
對教材中安排的習作內(nèi)容,教學中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結(jié)合學生實際,靈活選擇教學內(nèi)容,安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學中要把這些內(nèi)容運用起來,引導自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
四、教學具體措施:
1、認真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,要注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
2、認真上課。
加強課堂管理,提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人,以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。3、要經(jīng)常聽課、說課。
取長補短,在實踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對突發(fā)狀況的教學機智,以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
一方面,培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。
5、在教學中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。
6、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,并能遷移運用到習作中來。
7、要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。
五、教學重、難點:
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結(jié)。
六、優(yōu)等生的提高措施:
1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求
2、針對特別優(yōu)秀的學生,采取特殊手段,使他們各方面的才能能夠更加精進。
3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用,在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生,以使大家能夠共同進步。
4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,因材施教,加強訓練強度,以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。
學困生的優(yōu)化措施:
1、針對本班學困生的學習情況,采取“一對一”的幫扶形式,請優(yōu)等生來幫助學困生,達到共同進步的目的。
2、在課堂教學時,教師應(yīng)對重點內(nèi)容進行詳細分析,多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答。
3、課堂時間里給予適當?shù)臋C會,請后進生來發(fā)表自己的看法,教師及其他同學要給予鼓勵,給他們提供交流的時間和場地。
五年級上冊語文教學計劃5
一、指導思想
從“著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求,著力于促進小學生語文素養(yǎng)的形成與提高,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā),本學期在語文教學中繼續(xù):
1、培養(yǎng)習慣,打好基礎(chǔ)
2、強調(diào)積累,注重滲透
3、力求簡約,循序漸進
二、學情分析
本班本學期有30人,其中男生18人,女生12人。原班學生有29人,從其他班級轉(zhuǎn)進來1人。從總體情況來看,學生整體水平比較均衡,無論是行為習慣,還是學習基礎(chǔ)都比較薄弱,學習態(tài)度端正并且積極的學生比較少。因此,對開展教育教學活動就有一定的困難,需要從學習習慣來入手。
三、教材分析
本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強小學生的語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實
的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學生的閱讀量,讓學生在老師的指導下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”
1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,意在繼續(xù)讓學生認認真真讀讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅,繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的樣字,讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語,鞏固復習所學生字新詞,增加詞語積累。四是閱讀訓練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。
習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫,十分貼近生活實際。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。
四、教學目標要求
1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力,使學生能說、會說,表達有條理,語氣、語調(diào)適當,能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語的大意。
5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標點符號。
五、教學方法措施
教學方法:在教學中,多采用新的教學理念,靈活的教學方法,比如創(chuàng)設(shè)情境、自主探究式、小組合作等學習,以激發(fā)學生學習興趣。
教學措施:
1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習,在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文,要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理。
4、加強寫作指導、訓練激發(fā)寫作的興趣和自信心,為提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,努力實現(xiàn)寫作的個性化,使學生正確表達自己的主觀感受,著重從學生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。
六、各類課文所需時間
培養(yǎng)良好的學習習慣(9)3課時
課文26課72課時
習作7個16課時
練習7個21課時
七、教學進度安排。
1、習慣篇和第一單元(課文1—練習1)1—2周完成
2、第二單元(課文4—練習2)2—4周完成
3、第三單元(課文8—練習3)5—7周完成
4、第四單元(課文12—練習4)8—10周完成
5、第五單元(課文16—練習5)10—12周完成
6、第六單元(課文19—練習6)12—14周完成
7、第七單元(課文23—練習7)14—16周完成
8、期末復習和期末考試16—20周完成
五年級上冊語文教學計劃6
一、學情分析
本班共有學生58人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看,學生能較好地完成學習任務(wù),。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧、拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
三、教材的主要特點
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
(二)加強整合的編寫目的更加明確。
。ㄈ┱n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
(四)強化導學功能,引導學生思考。
。ㄎ澹└倪M“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
(六)拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
四、教學目標
。ㄒ唬┱J字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。
。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
。ㄆ撸⿲W習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
。ò耍B(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
。ň牛酚趨⒓佑懻,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
。ㄊ┠軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。
(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
。ㄊ┰诰C合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
五、單元重點、難點
第一單元:
一是要引導學生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;
二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,從而受益終生。
第二單元:
一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;
二是通過對比閱讀,使學生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的.,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;
三是通過讀書,引導品味語言,豐富學生的語言積累。
第三單元:
讓學生了解一些科學知識,喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣,激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;引導學生學習說明文基本的說明方法,體會作者準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。
第四單元:
憑借關(guān)鍵詞句,引導學生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。
第五單元:
本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導學生進行綜合性學習,初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
第六單元:
緊緊扣住“父母之愛”這一專題,整合全組教學資源,把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文,應(yīng)引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發(fā)表意見,引導學生正確認識父母的愛。習作應(yīng)在聯(lián)系生活,表達真情上下功夫,讓習作源于生活,服務(wù)于生活,通過習作加強與父母的溝通。
第七單元:
引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié),使學生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒,提高表情達意的能力。同時,還要引導學生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。
第八單元:
走進毛澤東,讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,是本組教學的主要目標,同時,在感受的過程中,要重點幫助學生體會文章的思想感情,學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
五年級上冊語文教學計劃7
一、教學目標
1. 學習習慣。
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習慣。
。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,樂于課外閱讀的習慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆的習慣。
。6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。
。7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
。9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
2. 漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。
3. 識字寫字。
。1)準確認讀300個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字204個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
。4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4.口語交際。
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
。4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
(5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
5.閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。
。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6.習作
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
。4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
二、提高教學質(zhì)量的措施
1、認真學習課程標準及有關(guān)理論,不斷更新自身的教學觀念。
2、認真鉆研教材,細致了解學生的情況,使備課更契合學生的實際。
3、認真?zhèn)湔n,虛心聽取其他老師的意見,做到取長補短。
4、珍惜聽課和學習的機會,不斷提高自身的教學能力。
5、關(guān)心學生的需求,做好提優(yōu)補差工作。
五年級上冊語文教學計劃8
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,進一步深化素質(zhì)教育。總體思路是:以基礎(chǔ)教育課程改革為契機,以“讀好書”為目標,深化改革,規(guī)范學校內(nèi)部管理為動力,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深入開展教學改革和課題實驗,全面提高教育教學質(zhì)量,提高學校的辦學品位。
努力營造育人環(huán)境,使學生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個性特長得到一定發(fā)展,良好人格得到一定的塑造。五年級已進入高年級。通過學習,要能達到課程標準規(guī)定的高年段的教學目標。除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。本學期將通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到高年級的階段教學目標。閱讀教學中,著重教會學生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。
二、學生情況分析
我班有49名學生。學生思維比較活躍,語文能力較強,但主動性不強。男生基本大膽粗獷,女生斯文細心。本學期初,學生學習態(tài)度出現(xiàn)波動,孩子們字跡有些潦草了,上課有些散漫了,學習好習慣有些放了……
還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。
三、本冊教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了幾個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,是學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
與以往的教材不同的是,在每一個單元中都安排了回顧·擴展;仡櫋U展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。
本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。其主要特點是:
。1)專題組元的角度更加靈活多樣;
。2)加強整合的編寫目的更加明確;
。3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;
。4)強化導學功能,引導學生思考;
。5)改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;
。6)拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
四、教學目標
。1)學習230個生字,其中160個能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會認70個生字,只要求讀準字音,不要求會寫,會使用字典、詞典,會一定獨立識字能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
。4)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
。5)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意學習瀏覽的閱讀方式,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。
。6)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。
。7)能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,珍視個人的獨特感受積累習作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,學寫讀后感和縮寫課文,練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作,并主動與他人交換修改,書寫規(guī)范,整潔。學會寫簡單的讀羽筆記、學寫內(nèi)容梗概。40分鐘能完成不少于400字作文。
五、教學措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長期實踐,反復訓練的。
2、本著循序漸進,由易到難原則。因為班級有新生,他們學習要有一個適應(yīng)的過程,所以不可以一開始上課就很快,第一周,要注意培養(yǎng)他們集體意識,使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W之中。
3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段,幫助學生領(lǐng)會課文內(nèi)容。
5、重視閱讀與習作的有機結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記,引導學生做好語言的積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、多帶學生到學校的圖書館去借書,借書過程中加強對讀書的指導,讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
五年級上冊語文教學計劃9
一、學生基本情況分析
共有學生**人,男生**人,女生**人,學生整體狀況良好,幾個學期以來,總成績一直不錯,課堂行為習慣已經(jīng)養(yǎng)成,并處于最佳狀態(tài)。
1、全班學生思想積極要求進步,整體素質(zhì)較高,只要學;虬嗉壊贾玫膬(nèi)容,都會積極參與,達到100%的效果。平時學校組織的各級各項活動,參與率達到90%以上,個別孩子由于性格過于內(nèi)向,不喜歡參與這些活動,今后還要多鼓勵這些孩子參與活動,爭取全班齊飛,達到全體參與。
2、全班同學完成作業(yè)都很積極,在五年級之前,完成作業(yè)情況達到100%,而且完成效果好。四年級有幾個孩子有時作業(yè)完成的不是很好。如:劉景龍、侯勝男。找家長分析原因后發(fā)現(xiàn),孩子長大了,開始會偷懶了。這學期將采取行之有效的方法,使這些孩子能改掉這些毛病,爭取每日都能及時按時完成作業(yè)。
3、由于低年級時與家長聯(lián)系較好,大部分家長都能每日或隔日抽查孩子的作業(yè),并及時恰當?shù)慕o予評價,與老師聯(lián)系,這樣相對來說,減輕了我的負擔,也督促孩子養(yǎng)成了好習慣,為取得好成績打下堅實基礎(chǔ)。
4、學校一直關(guān)注學生的書寫能力培養(yǎng),班級中有幾個學生書寫質(zhì)量不達標。這學期我已經(jīng)下定決心在學生書寫時下大功夫,寫規(guī)范字,使孩子們整體書寫水平有所提高。
5、在中心校的倡導下,兩年來我們一直堅持名言、古詩的積累,課外閱讀的養(yǎng)成與訓練。我和班級孩子們一直響應(yīng)學校號召每日早午來就開始讀書,學生們習慣養(yǎng)成特別好,讀書責任員負責組織。這樣堅持,對于孩子們的口語表達的訓練和書寫能力的培養(yǎng)有著重要的作用。
二、本學期教學內(nèi)容及目標
本學期是第九冊,共有課。
其中精讀課,略讀課,古詩首,口語交際課,習作課,七色光課。
(一)、知識目標
1、有較強的獨立識字能力,硬筆書寫楷書有一定的速度。
2、正確流利有感情的朗讀課文,默讀一般讀物每分鐘達到300字的速度。
3、聯(lián)系上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義。
4、在理解課文過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法 。
5、學寫讀書筆記和日常應(yīng)用文。
(二)、能力目標
1、能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感。
2、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要收集信息。
3、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)節(jié)奏,體味作品的內(nèi)容和情感。
4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。
(三)、情感態(tài)度、價值觀
1、培養(yǎng)愛國主義情感,讓學生認識到今天的生活來之不易,牢記革命前輩和革命先烈的豐功偉績。
2、教育學生銘記前父母對自己的親情,在思想情操上受到熏陶和啟迪。
三、具體教材內(nèi)容、教學建設(shè)和方法
1、識字、寫字教學
有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
2、閱讀教學
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境環(huán)境中的意義,辨別詞語的感情色彩。
3、習作(寫話)
學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作半學年8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
4、口語交際教學
與人交流能尊重、理解對方。表達要有條理,證據(jù)、語調(diào)適當。在交際中注意語文美,抵制不文明的語言。
5、語文七色光
為解決與學習和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃為主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
四、提高教學質(zhì)量的主要措施
1、堅持學生語文“每周練”,寫一篇完整的作文;
2、認真用好教學刊物,充分發(fā)揮語文教學刊物在教學運用中的作用。
3、堅持督導學生寫讀書筆記。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞、好句子、好段落、好文章。對讀書筆記進行專門的收集和整理。指導學生讀閱好讀書筆記,把好的字、詞、句、段落及方法運用在學生寫作中,充分發(fā)揮寫讀書筆記的作用;開展優(yōu)秀讀書筆記的評選。
4、堅持“多寫”。除“每周練”外,每月兩次大作文,并進行認真評改,使其真正達到“唯手熟爾”的目的。
5、組織學生參加社會實踐活動,讓學生在活動中積累知識,搜集素材。
6、制定輔優(yōu)補差的具體工作措施,班級要建立學困幫扶小組,對象到人,要根據(jù)學生實際制定具體的教學目標。
7、注重學生閱讀能力的培養(yǎng),抓住課堂教學的時間,注重學生感情朗讀的指導,通過感情、有節(jié)奏朗讀激發(fā)學生讀書的興趣,并從中領(lǐng)悟所表達的思想感情。
五年級上冊語文教學計劃10
一、指導思想
從“著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求,著力于促進小學生語文素養(yǎng)的形成與提高,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā),本學期在語文教學中繼續(xù):
1、培養(yǎng)習慣,打好基礎(chǔ)
2、強調(diào)積累,注重滲透
3、力求簡約,循序漸進
二、學情分析
本班共有學生40名,男生23人,女生17人。從總體情況來看全班學生整體素質(zhì)良好,思維比較活躍,語文方面基礎(chǔ)知識比較扎實,學習語文興趣較濃,但理解感悟能力一般,自主學習能力不強。其中個別學生學習上總?cè)狈χ鲃有,學習習慣較差,有待于加強教育,以提高全體學生的整體水平。因此,本學期要從端正學習態(tài)度、培養(yǎng)學生良好的學習習慣、形成積極向上的學習風氣入手,進一步培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新思維,注重學生語文素養(yǎng)的逐步提高,為今后的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。
三、教材分析
全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學生的閱讀量,讓學生在老師的指導下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。
全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒情如詩歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學生豐富的多層面的情感熏陶,使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。
課后練習重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語積累一以貫之,豐富學生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字,讓學生端端正正地寫字,認認真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強調(diào)讀書內(nèi)化,注重語感培養(yǎng),課后練習中,有的要求學生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》),有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導學生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排,讓學生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵,在品評中增強語感。.。
習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫,十分貼近生活實際。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。
全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。
四、教學目標要求
1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力,使學生能說、會說,表達有條理,語氣、語調(diào)適當,能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語的大意。
5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標點符號。
五、教學方法措施
教學方法:在教學中,多采用新的教學理念,靈活的教學方法,比如創(chuàng)設(shè)情境、自主探究式、小組合作等學習,以激發(fā)學生學習興趣。
教學措施:
1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習,在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文,要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。
4、加強寫作指導、訓練激發(fā)寫作的興趣和自信心,為提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,努力實現(xiàn)寫作的個性化,使學生正確表達自己的主觀感受,著重從學生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。
五年級上冊語文教學計劃11
一、教材分析:
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題.依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,是學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
與以往的教材不同的是,在每一個單元中都安排了回顧·擴展;仡櫋U展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。
本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。其主要特點是:
。1)專題組元的角度更加靈活多樣;
。2)加強整合的編寫目的更加明確;
。3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;
。4)強化導學功能,引導學生思考;
。5)改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;
。6)拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
二、教學目標
(1)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,會一定獨立識字能力
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并
體會漢字優(yōu)美
。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
。4)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性,能抓住要點,了解的基本說明方法。
。5)默讀有一定的速度,并能抓住的大意學習瀏覽的閱讀方式,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。
。6)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。
。7)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范,整潔。學會寫簡單的讀羽筆記、學寫內(nèi)容梗概。
三、學生分析:
通過前面四年的學習,五年級的學生已經(jīng)具備了一定的獨立識字的能力,獨立閱讀的能力和口語交際·習作能力。但是,我們也應(yīng)該看到,在課程改革的實驗班旦,有一部分學生總是很難適應(yīng)這一套教材,他們的思維能力跟不上教材的教學密度和難度。而且,本學期每一個班中又都插入姓汪轉(zhuǎn)入的新生五六名,使得一批學生原本要在中年級階段達到的目標未能達到。要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。
四、教學措施:
識字教學: 引導學生用識字規(guī)律認記生字,課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導學生寫好筆畫,筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度,養(yǎng)成良好的寫字的習慣。
閱讀教學:
1、精讀課文的教學:
、湃砸暲首x訓練,在讀中學習、思考,在讀中理解內(nèi)容。
、企w悟感情,增強語感。精讀詞句,積累語言,提高運用語言文字的能力。
、蔷x課文內(nèi)容,領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容,二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象,還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,進一步理清課文的條理和思路,從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯(lián)系自己的生活體驗,入情入境地讀課文,從而體會課文表達的思想感情。
、 教給學生閱讀的方法,提示閱讀的思路,用圈點、勾畫、批注等方法,讀、寫、思、記課文中需要重點領(lǐng)悟的部分。
2、略讀課文的教學:先讓學生參照連結(jié)語中的提示,獨立閱讀思考、交流,初步體會內(nèi)容,然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。
口語交際和習作:
口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學生的表達欲望,注重表達的條理性,引導評價,提高語言能力,把口語訓練延伸到日常生活中去。
對于習作教學,要強化學生的習作意識,加強習作形式的指導,引導學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材,幫助學生養(yǎng)成良好的文風。鼓勵學生真實表達,提倡樸實、自然的語言風格。
五、教學進度:
周次
時間起止
教學內(nèi)容
竊讀記●小苗與大樹的對話●走遍天下書為侶
我的“長生果”●回顧·拓展一●單元復習
古詩詞三首●梅花魂●桂花雨
小橋流水人家●回顧·拓展●單元復習
國慶長假
鯨●松鼠●新型玻璃
假如沒有灰塵●回顧·拓展●單元復習
釣魚的啟示●通往廣場的路不止一條●落花生
珍珠鳥●回顧·拓展●單元復習
綜合性學習:遨游漢字王國
有趣的漢字●我愛你,漢字回顧·拓展
地震中的父與子●慈母情深●學會看病
“精彩極了”和“糟糕透了”● 回顧·拓展●單元復習
圓明園的毀滅●狼牙山五壯士●難忘的一課
最后一分鐘●回顧·拓展●單元復習
七律長征●開國大典●青山處處埋忠骨
毛主席在花山●回顧·拓展●單元復習
組織學生復習
期末考試
五年級上冊語文教學計劃12
一、總體目標:
1、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話;識字157個,能正確認讀學過的多音字(本冊多音字10個),能辨認形近字;會讀寫396個左右的新詞語(不含單音詞語),一部分學會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;毛筆字臨帖,坐的姿勢,握筆姿勢必須正確,養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3、學會按要求預習課文;會抓住重點詞句理解課文;學會抓住重點段深入理解課文;學會用“摘句法”,用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。
4、學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體;初步學會把長文章縮寫成短文,既能寫具體,又能寫簡潔;初步學會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法,會寫啟事。
5、會修改意思前后矛盾的病句。
6、會流利地朗讀課文;背誦指定的課文,有的還會默寫。
7、會有條理、具體地說清楚一件事,根據(jù)要點清楚地介紹自己的家;簡明扼要地介紹一本課外書;會說普通話,口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方。
8、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
9、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
二、全冊教學任務(wù)
第一單元:一是要引導學生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,從而受益終生。
第二單元:一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書,引導品味語言,豐富學生的語言積累。
第三單元:讓學生了解一些科學知識,喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣,激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法,體會作者準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。X|k |b| 1 、 c|o |m
第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導學生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。
第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導學生進行綜合性學習,初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
第六單元:緊緊扣住“父母之愛” 這一專題,整合全組教學資源,把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文,應(yīng)引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情?谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見,引導學生正確認識父母的愛。習作應(yīng)在聯(lián)系生活,表達真情上下功夫,讓習作源于生活,服務(wù)于生活,通過習作加強與父母的溝通。
第七單元:引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié),使學生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_意的能力。同時,還要引導學生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。
三、基本情況:
本班共有學生35人,男19人,女16人。大部分學生都是身體健康,活潑可愛,文明禮貌,上進心強。
從前幾個學期的成績檢測中來看,本班學生的總體成績還是可以的,其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學,也存在基礎(chǔ)比較差的同學。學生兩極分化比較嚴重,特別是幾個差生基礎(chǔ)差得厲害,影響了全班的平均分和合格率。在這學期,對差生要狠抓知識落實,使他們的語文成績能有切實的提高。
學習習慣方面:本班學生多數(shù)都能做到上課認真聽,勤舉手,愛動腦,及時完成作業(yè),特別是盧省廷、劉靜秀是班同學的好榜樣,也有個別同學,作業(yè)總是不能及時完成,書寫比較糊涂,還有幾個小不點愛做小動作,總是不能集中注意聽講,這幾個同學需要老師特別關(guān)注,需要老師特別耐心的教導。
語文能力方面:在閱讀水平方面,盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學具有優(yōu)勢,理解感悟能力強,對文本的理解往往都與眾不同,勝人一籌;在寫作方面,劉靜秀、左有政等同學表現(xiàn)突出,能寫得通順、詳細,又不繁瑣,而且能做到中心突出,有詳有略;在書寫水平上,白文冰、錢珍等同學自跡清楚,字寫得清秀、漂亮,讓人賞心悅目;在朗讀能力方面,盧虹伶、蔡麗花都非常出色,音準,讀通順,而且非常有感情,總讓其他同學羨慕不已。
家庭狀況和家庭教育方面:大部分學生都長在農(nóng)村,都是獨生子女,雖說家庭并不富裕,但父母對他們還是百依百順,造成許多孩子性格嬌慣,比較自我的一面。還有一些學生父母遠在外地,把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看,因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱,不能很好地配合學校的教育教學工作,這也是值得關(guān)注的問題。
總的來說,學生個個都是聰明活潑的,每個人都有他的發(fā)展前途,重要的是,教師要充分關(guān)注,使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生,但我會努力讓他們變得更好。
四、提高教學質(zhì)量的具體措施
隨著課改的深入,本學期的語文教學一定要努力體現(xiàn)教改趨勢,努力提高學生的語文能力。教學中,要重視學生的識記理解,運用創(chuàng)新,同時要注意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培養(yǎng),以充分調(diào)動學生學習語文的積極性和自主性,提高效率。在具體的教學過程中,要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導原則,主要措施如下:
1、精心備課,抓好課堂教學,及時進行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學方法。
2、對學習困難的學生,采取教師個別指導、同學互助的活動,。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。
3、對學習優(yōu)秀的學生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學聽,帶動全班的閱讀興趣。
4、要通過互借圖書,推薦好文章,評閱好文章,摘錄好詞好句等方法,擴大學生的閱讀面,增強學生的閱讀量,提高學生的閱讀能力。
5、適當增加習作的訓練次數(shù),加強習作方法指導,特別是在如何寫具體,詳細上多作輔導。
6、開創(chuàng)更多的交流機會,讓學生展示自己,相互學習,互相提高,全面提高學生的綜合素質(zhì)。
7、做好培優(yōu)輔差工作,使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展,都有機會提高。
8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,提高教學效率。
9、培養(yǎng)良好的書寫習慣,做到字跡清楚、整潔。
五年級上冊語文教學計劃13
一、學情分析:
本班絕大部分學生擁有一定的語言知識與語言能力,掌握一定的思維方法與思維品質(zhì),具有一定的審美意識和創(chuàng)造能力。平時課堂教學中能大膽表達自己的意見,寫出內(nèi)容具體、中心明確的文章;課后熱愛閱讀,樂于交流,能積極參與到語文實踐活動中去。但也有個別孩子學習態(tài)度有待加強,沒有良好的閱讀與思考習慣,思維能力發(fā)展比較緩慢,常詞不達意,沒有良好的閱讀方法……需要教師、家長同學多關(guān)注、多鼓勵、多提醒,加強閱讀思維培養(yǎng),提升其語文學習能力,促進其語文素養(yǎng)提升。
二、教學目標:
。保畬W習習慣
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。課外閱讀總量不少于15萬字。
。4)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
。5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習,認真完成作業(yè)的習慣。
。玻R字寫字
。1)準確認讀200個生字及詞語
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字200個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。
。常疂h語拼音
。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話
。2)能熟記《漢語拼音字母表》
。矗谡Z交際
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。
(2)發(fā)言時要控制時間,討論小姐要總結(jié)異同之處。
。3)講清楚故事細節(jié),講故事時可以配上相應(yīng)的動作和表情。
。4)選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。尊重別人的觀點,對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。
。5)分條講述,把推薦一本書的理由講清楚,聽人說話能抓住重點。
。担喿x
(1)繼續(xù)練習正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能創(chuàng)造性地復述故事,會分角色朗讀課文。
。2)繼續(xù)學習默讀課文,學習提高閱讀速度的方法,閱讀有一定的速度,閱讀時注意梳理信息,把握內(nèi)容要點。
。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞句的意思;體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
。4)初步了解課文,學習借助具體事物抒發(fā)感情的方法。
(5)結(jié)合查找的資料,體會課文表達的思想情感。
。6)注意體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。
。7)閱讀簡單的說明性文章,了解基本的說明方法。
。8)初步體會課文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的好處。
。9)積累優(yōu)美詞句,誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。
。叮曌
。1)留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
。2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。
。3)結(jié)合具體事例寫出人物的特點。
。4)能提取主要信息,縮寫故事。
(5)學習列提綱,分段敘述,突出重點。
。6)搜集資料,用恰當?shù)恼f明方法,把某一種事物介紹清楚。
。7)學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
三、教學措施:
1 、努力鉆研教材,分清教讀課和自讀課,依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元要求的教學目標來設(shè)計不同的教案程序,突出每一課的特點和重點。
2、鼓勵學生大量閱讀。重視閱讀方法與閱讀速度的培養(yǎng)。
3、采用“1+X”方法,引導學生大量閱讀,提升語文素養(yǎng)。
4、開展豐富的語文實踐活動,引導學生在活動中學習語文,學會合作。
5、加強家校聯(lián)系。家校攜手,加強溝通與交流,鼓勵家長督促孩子積極參加活動,用心體驗生活,積累素材。
6、教師加強自身學習,主動向身邊老教師和名師大家學習,邊實踐邊反思,努力提高課堂教學效率。
五年級上冊語文教學計劃14
一、學生數(shù)學學習情況分析:
本班共有學生60人,從整體上來看,本班學生的學習習慣較好,大多數(shù)學生能按時完成作業(yè),上課能積極回答問題,敢于發(fā)表自己的不同見解。對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣;有一定的分析問題,解決問題的能力,愛鉆研,敢于探索,愛提問和質(zhì)疑。但仍有個別同學學習習慣比較差,需要老師在新的學期里付出更多的耐心和愛心。
教材分析:
這冊教材包括下面地些內(nèi)容:小數(shù)除法,對稱軸和平移,倍數(shù)和因數(shù),多邊形的面積,分數(shù)的意義,組合圖形的面積和可能性共計7個單元。另外還安排了“整理和復習”、“數(shù)學好玩”2個專題學習內(nèi)容。
本冊教材中的分數(shù)和分數(shù)加減法、圖形的面積都是小學數(shù)學的重要內(nèi)容。為了學好分數(shù),倍數(shù)與因數(shù)的學習內(nèi)容也顯得尤為重要,而且將稍難的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分穿插在分數(shù)部分學習,相對于過去教材做出了很大的突破。
二、本學期主要教學任務(wù)
1、掌握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念;掌握2,3,5的倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征;會找倍數(shù)與因數(shù);能分辨質(zhì)數(shù)與合數(shù),使知識進一步系統(tǒng)化.
2、使學生認識平行四邊形、三角形、梯形的特征,會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積,以及簡單的組合圖形分析和面積計算。
3、在具體情境中進一步理解分數(shù),體會分數(shù)的相對性,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法的關(guān)系,探索假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法,經(jīng)歷知識的形成過程,探索分數(shù)的基本性質(zhì),理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義,掌握約分與通分的方法。
4、通過實際操作,探索如何計算異分母分數(shù)的加減,發(fā)現(xiàn)分數(shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。
5、認識可能性大小用分數(shù)表示的必要性,能運用所學的知識解決現(xiàn)實生活中的問題,在有趣的活動過程中學習可能性的知識。
三、本學期的教學奮斗目標:
通過一學期的教學,使學生都能掌握本學期的教學任務(wù),使學生理解并掌握數(shù)學概念;正確計算整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算;能夠正確地度量和畫圖,;能夠綜合運用學過的數(shù)學知識解答問題。使學生的分析、概括、判斷推理、解決問題的能力和自主合作獲取知識的本領(lǐng)有較大的提高。
四、主要教學措施:
1、教師要從自身做起,嚴格要求自己,認真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),以積極認真的態(tài)度來影響學生,提高學生對數(shù)學這門學科的興趣,使學生愿學、樂學。
2、積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗,進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力,使他們學的輕松快樂,使學生有學會向會學轉(zhuǎn)變,有要我學向我要學的轉(zhuǎn)變,提高學生學習自主性和學習的效率。
3、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教
五年級上冊語文教學計劃15
一、班級學生情況分析
我班共有學生五十人,其中男生二十七人,女生二十四人。班委隊委組織健全。班級學生活潑,集體榮譽感較強,是團結(jié)奮進個班集體。
教材分析
五年級教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成,全冊安排了7個單元,每單元安排課文3至4篇,共26篇。此外,每單元安排了習作一篇,共7篇;安排七個“練習”。
。1)、關(guān)于課文
五年級上冊一共26篇課文,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒情如詩歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學生豐富的多層面的情感熏陶,使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。為學生提供了大量中國古代文學作品,引領(lǐng)學生感受民族文化的博大精深。
。2)、關(guān)于習作
把握新學段的教學目標,熟悉《課標》研讀《課標》的習作部分,比較兩個學段的習作要求,可以發(fā)現(xiàn)第三學段習作目標的變化,主要表現(xiàn)在以下幾點:
[1]、習作的目的性更加明確。
第三學段明確了習作的目的:懂得寫作是為了自我表達和與人交流;將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學生的自我需求,進一步激發(fā)學生的習作欲望和熱情。
[2]、習作的內(nèi)容和形式有所變化。
第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文;學寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。
[3]、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。
第三學段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人獨特感受,積累習作素材”。
[4]、在表達方面提出具體要求。
在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,使用冒號、引號”之外,沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓練,學生具備了初步的表達能力。
(3)、關(guān)于練習
全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。跟前兩個學段相比,綜合練習有了一些新的變化:
二、教學目標
。ㄒ唬⿲W習習慣。
1、繼續(xù)鞏固以往所培養(yǎng)的良好習慣。
2、讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。
。ǘh語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(三)識字寫字。
1、認學新字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
2、繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
。ㄋ模┛谡Z交際。
1、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
4、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
5、討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
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