五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間：2022-03-10 09:46:20 教學(xué)計劃我要投稿

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集八篇

　　時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編幫大家整理的五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8篇，歡迎大家分享。

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集八篇

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1

　　一、班級狀況分析：

　　五(1)班共54人，大部分學(xué)生活潑、好動，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，字體書寫比較工整，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績：平均54.8分，優(yōu)生率19.67%，及格率52.46%。學(xué)生知識掌握的較好的地方有：基礎(chǔ)知識、概念掌握得較牢固。不足之處：部分學(xué)生比較粗心，運(yùn)用知識不夠靈活，口算、計算掌握較好。

　　二、主要教學(xué)目標(biāo)

　　(一)數(shù)與代數(shù)

　　1、第二單元因數(shù)與倍數(shù)

　　因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎(chǔ)上的進(jìn)一步研究，因此在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念，關(guān)鍵是使學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系，同時也是對整除概念的進(jìn)一步鞏固。在教學(xué)設(shè)計中透過一些辨析題是學(xué)生更透徹的理解概念。在求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納問題的潛力，在學(xué)生學(xué)和解決問題的同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、第四單元分?jǐn)?shù)的好處和性質(zhì)

　　明白分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的好處，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，明白帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地約分和通分。會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

　　3、第五單元分?jǐn)?shù)的加減法

　　理解并掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算順序，方法。并能夠正確計算。透過觀察、比較，體會整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。能結(jié)合具體情境，解決簡單分?jǐn)?shù)運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

　　(二)空間與圖形

　　1、第一單元圖形的變換

　　本單元的很多資料和習(xí)題都是能夠透過操作來完成的，因此，在課前能夠請學(xué)生準(zhǔn)備一些小的學(xué)具，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生結(jié)合操作思考問題，并把操作、思考和語言表達(dá)結(jié)合起來。

　　1、第一單元長方體和正方體

　　透過觀察、操作等活動，認(rèn)識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的潛力。

　　透過操作活動，理解體積、容積的含義。認(rèn)識體積、容積的計量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，會進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際好處。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題。探索某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。

　　(三)統(tǒng)計與概率

　　第六單元統(tǒng)計

　　經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。透過實(shí)例，復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與作用。能根據(jù)需要，選取適宜的統(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。透過實(shí)例，理解并會計算中位數(shù)、眾數(shù)，能解釋其實(shí)際好處;能根據(jù)具體的問題，選取適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能透過報刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計圖表獲得有效的信息。

　　(四)綜合應(yīng)用

　　數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購物

　　三、重、難點(diǎn)

　　1、理解分?jǐn)?shù)加減法的好處，掌握加減法的計算方法，并能正確計算。

　　2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題。

　　3、理解因數(shù)、倍數(shù)數(shù)的好處，會正確寫出已知數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)百分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

　　四、教學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　五、教學(xué)措施

　　1.帶給具有豐富現(xiàn)實(shí)背景的題材，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2.重視多種操作活動的安排，關(guān)注知識、方法的構(gòu)成過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索的全過程，發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力。

　　4.重視透過"綜合運(yùn)用"，發(fā)展學(xué)生分析問題解決問題潛力。

　　5.注重引導(dǎo)學(xué)生透過對所學(xué)資料的總結(jié)與反思，學(xué)會條理化和系統(tǒng)化。

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2

　　一、指導(dǎo)思想:

　　全面貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革,重視以學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、班級分析:

　　五年級兩個班級的學(xué)生數(shù)都是55人,班級男女生比例諧調(diào),對于新課程教材,我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識還算比較扎實(shí),思維也比較活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高,同時兩極分化也相當(dāng)明顯,兩個班級差生都比較多,尤其五年級,很多差生已經(jīng)開始妥協(xié),因此,在這學(xué)期的教學(xué)中我們要重視對差生的培養(yǎng)。上課的時候要特別關(guān)照后進(jìn)生的發(fā)言,發(fā)揮小組合作的作用,鼓勵優(yōu)等生帶差生,幫助差生也能在數(shù)學(xué)上獲得一定的收獲。

　　三、教學(xué)內(nèi)容:

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:圓,百分?jǐn)?shù),圓柱與圓錐,比例,比例尺,統(tǒng)計。圓,百分?jǐn)?shù),圓柱與圓錐等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　四、教材分析:

　　在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。在前面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及比的前提下教學(xué)一些基礎(chǔ)知識,包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應(yīng)用。比例尺的認(rèn)識、比例尺的應(yīng)用,對于百分?jǐn)?shù)來說,百分?jǐn)?shù)的意義、讀寫,百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化,百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等。

　　在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是學(xué)生第一次接觸,相比之下比較抽象,所以,學(xué)生掌握起來不是那么容易。需要學(xué)生先弄清楚圓的認(rèn)識、圓的周長、圓的面積等知識。對于圓柱與圓錐,要在圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究,圓柱和圓錐的認(rèn)識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點(diǎn)、難點(diǎn)。需要學(xué)生好好把握。探索某些實(shí)物體積的測量方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計圖。本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,比較穩(wěn)定、可靠,但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,可靠性比較差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時,適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合原來的比的知識和分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識,用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了數(shù)學(xué)與生活的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　五、教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解百分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較百分?jǐn)?shù)的大小,會把假百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù),會進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　2、掌握比例和比例尺的意義和性質(zhì),利用比例的特點(diǎn)以及正反比例來解決實(shí)際問題等。

　　3、知道圓的有關(guān)知識,利用所學(xué)的知識來認(rèn)識圓的相關(guān)計算。

　　4、結(jié)合具體情境,探索并掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法,探索某些實(shí)物體積的測量方法。

　　5、通過豐富的實(shí)例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　6、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　8、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　六、教學(xué)措施:

　　1、合理利用教材,突出基本概念教學(xué),體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,增加直觀和聯(lián)系實(shí)際,增加探索性和開放性,加強(qiáng)拓展性和知識性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　2、注重溝通知識間的相互聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。

　　(1)加強(qiáng)直觀,加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。

　　(2)對部分教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡。

　　(3)加強(qiáng)開放性,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維和解決問題的能力。

　　(4)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際,從現(xiàn)實(shí)問題情境引出數(shù)學(xué)問題,得出數(shù)學(xué)知識。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。

　　6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

　　(1) 提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。

　　(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

　　(3)通過自主探索的活動,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　七、課時安排

　　一、圓........................................... 8課時

　　二、百分?jǐn)?shù)....................................... 14課時

　　三、圓柱與圓錐................................... 10課時

　　綜合運(yùn)用.................................... 1課時

　　四、比例......................................... 10課時

　　五、比例尺........................................ 8課時

　　綜合運(yùn)用..................................... 1課時

　　六、統(tǒng)計.......................................... 7課時

　　七、數(shù)學(xué)與生活.................................... 2課時

　　八、總復(fù)習(xí)........................................ 14課時

　　上述提供的五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)工作教學(xué)計劃，是我們精心為大家準(zhǔn)備的，希望大家能夠合理的使用！

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　本班有學(xué)生31人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真，善良的本性。上課時都能用心思考，能夠主動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。個別學(xué)生潛力較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。

　　二、本冊教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些資料：圖形的變換、長方體和正方體的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的好處和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的好處和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點(diǎn)資料。

　　(一)、本冊教材的特點(diǎn)：

　　1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感帶給豐富素材。

　　2、計算教學(xué)資料的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算潛力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、帶給豐富的空間與圖形的教學(xué)資料，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維潛力和解決問題的潛力。

　　6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

　　(二)、本冊教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的好處和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等

　　(三)、本冊教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

　　三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：

　　1、理解分?jǐn)?shù)的好處和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的好處，掌握分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡單實(shí)際問題。

　　4、明白體積和容積的好處及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際好處。

　　5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

　　6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

　　7、透過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的好處，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際好處;根據(jù)具體的問題，能選取適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選取適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。

　　10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成觀察、分析推理的潛力。

　　11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的好習(xí)慣。

　　四、本冊教學(xué)措施：

　　(一)常規(guī)方面：

　　1.在群眾備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的潛力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生用心主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

　　2.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

　　3.透過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

　　4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師務(wù)必將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一齊擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐潛力。

　　6.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選取適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如透過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

　　7.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

　　8.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際好處來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　9.加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

　　(二)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

　　1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

　　2、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

　　3、班主任不僅僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　4、老師的輔導(dǎo)要及時，當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可透過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

　　(三)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

　　1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，鼓勵質(zhì)疑。

　　2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4

　　截至今天，僅僅只剩10天的時間我們將迎來本學(xué)期的期末考試。其實(shí)從六月初我們已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。前段時間我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們把課本上的總復(fù)習(xí)逐題過了一遍，接下來又一個一個單元的進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和知識點(diǎn)的梳理。對各單元的重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和要求，結(jié)合練習(xí)冊和卷子又進(jìn)行了專項題型練習(xí)。在練習(xí)中找出知識點(diǎn)的漏洞，并針對漏洞進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在最后的沖刺階段，結(jié)合我們班級的實(shí)際情況特制定出最后的沖刺復(fù)習(xí)計劃：

　　1、在本周把“九縣七區(qū)”卷子全部做完并評講完。

　　2、結(jié)合學(xué)生試卷中出現(xiàn)的共性題、易混題進(jìn)行多次講解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在卷子上補(bǔ)一遍，并在糾錯本上再做一遍。一定要加深印象，徹底把它消化吸收掉。

　　3、我在針對學(xué)生的漏洞，出類型題讓學(xué)生進(jìn)行再次練習(xí)，直到全班同學(xué)都會做為止。

　　題做的再多不重要，要想讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績好，重要是要把錯題弄會，如果錯題不消化吸收掉，那么成績根本就上不去。我會在最后的十天時間里，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在“錯題上”。

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5

　　隨著時間的推移，又一個新的學(xué)期開始了。為了適應(yīng)飛速發(fā)展的教育形式，為了適應(yīng)教育改革的浪潮，更為了教學(xué)的需要，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是使自己迅速適應(yīng)所有需要的唯一辦法，也是最恰當(dāng)?shù)霓k法。這么多年的教學(xué)交流，學(xué)習(xí)使我們對基礎(chǔ)教育的改革進(jìn)行了更深入的思考。未來是一個人人時時需要學(xué)習(xí)的社會，處處需要學(xué)習(xí)的社會，在學(xué)習(xí)的社會里，大到國家，小到集體，組織，個人，都以持續(xù)學(xué)習(xí)為特征。而基礎(chǔ)教育的教研教改的立足點(diǎn)和目標(biāo)更應(yīng)置身其中。所以我們數(shù)學(xué)組的教研教改目標(biāo)就為成為學(xué)習(xí)型教研組而努力。作為其中的一員，我特制定如下計劃：

　　1、樹立新的教育理念，認(rèn)真鉆研新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，并轉(zhuǎn)化為個人教學(xué)技能。新課程所蘊(yùn)含的先進(jìn)的教育理念反映了當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化，文化多元化，社會信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出人們對美好未來的追求。新課程發(fā)展的中心就是新課程理念的落實(shí)。作為新課程改革前沿的數(shù)學(xué)課教師，就要把這種理念準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，并義不容辭的在課堂上實(shí)施。我們研究它，接受它并行成一種教師素質(zhì)，在實(shí)踐中感悟?qū)嵤懗鰧W(xué)習(xí)筆記和心得體會。

　　2、認(rèn)真鉆研新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施技能，開展集體備課，注重集體備課的效果。由靜態(tài)備課向動態(tài)備課轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)進(jìn)行課前說課和課后說課兩個環(huán)節(jié)。

　　3、參與聽評課活動。注重從教師學(xué)生等多方面進(jìn)行評課，不追求完美，旨在提高，達(dá)到更好。本學(xué)期聽課至少20節(jié)。

　　4、圍繞組內(nèi)課題“15+25課堂教學(xué)模式探索”開展個人教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在課堂實(shí)施有效教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，迅速提高學(xué)習(xí)成績。

　　5、做好五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，盡早盡好地完成教學(xué)計劃。 6、利用遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng)指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。先進(jìn)的教學(xué)手段，不拘一格的教學(xué)方式方法都是我們學(xué)習(xí)研究的方向。

　　7、有計劃開展補(bǔ)差教學(xué)，課后進(jìn)班，利用早自習(xí)，中午，晚自習(xí)進(jìn)入班級輔導(dǎo)差生，解決差生的學(xué)習(xí)困難。 8、進(jìn)行個人解題訓(xùn)練，不僅會解課本習(xí)題，還要能夠解答數(shù)學(xué)競賽題以及奧數(shù)相關(guān)知識。

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6

　　一、原有情況分析

　　本學(xué)期我擔(dān)任五（1）、五（3）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生有很大的進(jìn)步，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動。大部分學(xué)生上進(jìn)心、進(jìn)取性增強(qiáng)了，上課認(rèn)真聽講，積極思考、發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。有一小部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。因此在新學(xué)年里，在明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)該加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于提高學(xué)習(xí)成績。也有一小部分學(xué)生思維不夠敏捷，對較復(fù)雜的習(xí)題有畏難情緒，接受能力還有待提高。所以在新的學(xué)期里，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)他們嘗試體驗(yàn)思維的價值、成功的樂趣。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材共編排了十一個單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，有三個單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”、“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找規(guī)律”。第五部分是“解決問題的策略”�？臻g與圖形領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的認(rèn)識，即“圓”；一個單元是圖形與位置，即“確定位置”。對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。在二年級已經(jīng)教學(xué)了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排一個單元，是 “統(tǒng)計”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。

　　實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的.內(nèi)容在本冊教材中共安排四次�！皵�(shù)字與信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運(yùn)用數(shù)表示事物；“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度�！捌婷畹膱D形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設(shè)計的活動，初步認(rèn)識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。“畫出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認(rèn)識，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　�。�1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想；經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，進(jìn)一步體會數(shù)概念的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義，形成必要的計算技能；經(jīng)歷探索兩個數(shù)（指非0自然數(shù)，下同）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進(jìn)一步引發(fā)認(rèn)識自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望。

　　（2）讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn)，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。

　�。�3）經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能進(jìn)行簡單的分析和交流；初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

　　2、數(shù)學(xué)思考

　�。�1）在認(rèn)識等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。

　�。�2）在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進(jìn)行思考，并合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

　�。�3）在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計算方法的過程中，能夠主動進(jìn)行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗(yàn)證等活動，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。

　　（4）在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

　�。�5）在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

　　3、解決問題

　�。�1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對、計算公式、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。

　�。�2）在列方程解決一步計算的實(shí)際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點(diǎn)和價值。

　�。�3）在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實(shí)際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實(shí)際問題等活動中，進(jìn)一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

　�。�4）能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

　　4、情感與態(tài)度：

　　（1）能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　（2）在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識。

　�。�3）在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的自覺性。

　　（4）在與他人合作交流的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)真傾聽他人的意見；發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學(xué)會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（5）通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉實(shí)踐能力。

　　四、教學(xué)措施教學(xué)方法：

　�。�1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

　�。�3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

　　（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。

　　學(xué)習(xí)方法：

　�。�1）預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

　�。�2）通過查閱資料找出解決問題的方法。

　�。�3）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴�、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

　　（4）利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇7

　　一、學(xué)情分析

　　五年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,兩級分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重,學(xué)習(xí)的主動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然,班上也有很多積極向上的學(xué)生,也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對本班級的實(shí)際情況,在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施:

　　1.幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),對其作業(yè)降低要求。

　　2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求,改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。

　　3.強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。

　　4.多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生,多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

　　二、全冊教材基本要求

　　1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。

　　3、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

　　5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

　　6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。

　　7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇8

　　一、學(xué)情分析

　　六年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)習(xí)的主動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班上也有很多用心向上的學(xué)生，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對本班級的實(shí)際狀況，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施:

　　1.幫忙后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。

　　2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改善作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。

　　3.強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。

　　4.多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性和主動性。

　　二、全冊教材基本要求

　　1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　2、使學(xué)生理解比例的好處和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的好處，能夠決定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。

　　3、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

　　5、使學(xué)生透過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算潛力，發(fā)展學(xué)生的思維潛力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的潛力。

　　6、結(jié)合新的教學(xué)資料和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

　　7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。

　　三、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

　　(1)重點(diǎn):①比例的好處和基本性質(zhì)，正反比例的好處。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

　　(2)難點(diǎn):①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

　　(3)關(guān)鍵:①運(yùn)用知識遷移，采用比較的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的好處;解比例應(yīng)用題，透過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，決定成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，透過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生透過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的潛力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正好處上的自主建構(gòu)。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

　　(1)貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐潛力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，之后教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一齊進(jìn)行聯(lián)系、比較，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確決定，避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既能夠加深學(xué)生比較例的認(rèn)識，又能夠提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題潛力。

　　(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，透過對常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。透過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

　　(4)統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊之后讓學(xué)生明白在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的潛力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。

　　(5)復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏。

　　五、課外活動安排

　　1、結(jié)合"自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)"，組織學(xué)生分小組實(shí)際操作，獲取數(shù)據(jù)，增強(qiáng)知識的應(yīng)用潛力。

　　2、繼續(xù)進(jìn)行"奧數(shù)"教學(xué)。

　　六、教研專題

　　優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

　　七、專題落實(shí)措施

　　1、根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計有層次性的練習(xí)。

　　2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，幫忙學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識。

　　3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

　　八、單元教材分析

　　第一單元

　　資料:負(fù)數(shù)教學(xué)重點(diǎn):會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn):比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)措施:

　　1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)的好處。

　　2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

　　第二單元

　　資料:比例教學(xué)重點(diǎn):比例的好處和基本性質(zhì)，正反比例的好處。

　　教學(xué)難點(diǎn):比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

　　教學(xué)措施:比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，之后教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一齊進(jìn)行聯(lián)系、比較，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及決定，避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既能夠加深學(xué)生比較例的認(rèn)識，又能夠提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題潛力。

　　第(三)單元

　　資料:圓柱與圓錐

　　教學(xué)重點(diǎn):圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

　　教學(xué)難點(diǎn):圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

　　教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，透過對常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。透過教師演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

　　第四單元

　　資料:統(tǒng)計

　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會看統(tǒng)計圖表

　　教學(xué)難點(diǎn):透過統(tǒng)計表回答問題

　　教學(xué)措施:

　　讓學(xué)生明白在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的潛力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。第五單元

　　資料:數(shù)學(xué)廣角

　　教學(xué)重點(diǎn):會用"抽屜原理"解決簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn):了解"抽屜原理"，會用"抽屜原理"解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)措施:

　　1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行"說理"，讓學(xué)生初步經(jīng)歷"數(shù)學(xué)證明"的過程。

　　2、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的"模型"思想。引導(dǎo)學(xué)生先決定某個問題是否屬于用"抽屜原理"能夠解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的"抽屜問題"的一般模式。

　　第六單元

　　資料:整理和復(fù)習(xí)

　　教學(xué)重點(diǎn):梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識構(gòu)成知識體系。

　　教學(xué)難點(diǎn):正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)措施:復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏。

　　九、教學(xué)時間安排:

　　周次資料

　　一比例的好處和基本性質(zhì)

　　二正比例和反比例的好處、比例的應(yīng)用

　　三比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí)、圓柱

　　四圓柱、圓錐

　　五球、整理和復(fù)習(xí)、統(tǒng)計表

　　六統(tǒng)計圖

　　七數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

　　八數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步知識

　　九應(yīng)用題

　　十應(yīng)用題、量的計量