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六年級數(shù)學教學計劃

時間:2022-03-29 09:45:05 教學計劃 我要投稿

六年級數(shù)學教學計劃范文匯總六篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編收集整理的六年級數(shù)學教學計劃6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

六年級數(shù)學教學計劃范文匯總六篇

六年級數(shù)學教學計劃 篇1

  一、學生基本情況分析

  經(jīng)過前面五年半的數(shù)學學習,大部分學生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力,學會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除、分數(shù)的加減法,在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等領(lǐng)域都已涉足。從上學期考試成績分析,學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固,計算能力較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強。特別是數(shù)學應用題的分析能力還比較欠缺,理解能力也有待加強和提高,但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣,接受能力較強,學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。另外一方面,有部分學生已經(jīng)提早進入青春期,在教學中教師要尊重他們尋求獨立的要求,幫助他們靜下心來學好數(shù)學。

  針對這些情況,本學年在教學中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,在教學中邊教新知識,邊幫助他們彌補舊知識。在重點抓好基礎知識教學的同時,加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高合格率和優(yōu)秀率。

  二、教材分析

  (一)教材內(nèi)容

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點。

  (二)編排特點

  1、增加認識負數(shù)的教學,體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,加深學生對數(shù)概念知識的理解。

  2、改進比例的編排,突出比例的概念,豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容,培養(yǎng)實踐能力。

 。1)概念教學注意聯(lián)系實際,加強探索性。

 。2)“比例的應用”增加內(nèi)容,提供豐富的學習素材。

 。3)注意滲透函數(shù)思想。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

 。1)加強了所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  (2)加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探索過程。

 。3)加強了學生在操作中對空間與圖形問題的思考。

 。4)加強了學習方法的指導,鼓勵學生獨立思考,培養(yǎng)學生的學習能力。

  4、安排對小學階段數(shù)學學習的整理和復習,使學生所學的數(shù)學知識系統(tǒng)化,做好中小學數(shù)學教學的銜接。

 。1)依據(jù)《標準》劃分的學習領(lǐng)域,對小學數(shù)學的學習內(nèi)容進行梳理歸類,依次進行整理和復習。

 。2)精簡內(nèi)容,突出整理和復習的重點,為學生主動參與知識的整理提供空間。

 。3)注重問題情境的創(chuàng)設,注重所學知識的應用,發(fā)展學生用數(shù)學解決問題的能力。

 。4)在基本練習的基礎上,提供具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習題,促進學生綜合應用能力的不斷提高。

  5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的和解決問題能力。

  6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

 。1)提供豐富的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材。

 。2)注意反映數(shù)學與人類生活密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

 。3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學號數(shù)學的信心。

 。ㄈ┙虒W中需要準備的教具和學具

  三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型 方格作圖紙

  三、教學目標

  (一)知識與技能

  1、了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

  2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

  3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  4、認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

  6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

  8、通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

  9、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

 。ǘ┻^程與方法

  本學期教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系學生生活環(huán)境,從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流,使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動,獲得基本的數(shù)學知識、技能,進一步發(fā)展思維能力,讓學生在情境體驗中,理解數(shù)學,增強空間觀念,發(fā)展形象思維,重視學生應用數(shù)學的意識和能力。能應用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題,進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力。

  (三)情感態(tài)度與價值觀

  1、能積極參與各項數(shù)學活動,感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,增強對數(shù)學的好奇心與求知欲,進一步樹立學好數(shù)學的信心。

  2、在探索和理解百分數(shù)的計算方法,比例的基本性質(zhì),圓柱和圓錐的體積公式等活動中,進一步感受數(shù)學思考的嚴謹和數(shù)學結(jié)論的確定性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。

  3、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動,進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景,體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,培養(yǎng)民族自豪感,增強創(chuàng)新意識,鍛煉實踐能力。

  教學重點

  1、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

  2、認識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。

  3、探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。

  4、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。

  5、認識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

  6、了解比例尺,會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

  7、會綜合應用學過的統(tǒng)計知識,能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

  8、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  9、對小學階段所學知識進行系統(tǒng)的復習。

  教學難點

  1、掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。

  2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。

  3、認識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

  4、會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

  5、會綜合應用學過的統(tǒng)計知識,能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

  6、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  7、通過對小學階段所學數(shù)學知識進行系統(tǒng)的復習,熟練掌握和運用小學階段所學的數(shù)學知識。

  四、提高質(zhì)量的具體措施

  1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,讓學生主動參與到各種數(shù)學活動中來,提高學習效率,激發(fā)學習興趣,增強學習信心。

  2、認真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進地采取有效、易懂教學策略,讓每個學生有所發(fā)展。

  3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

  4、加強計算教學。計算是本冊教材的重點,一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過相應的練習,幫助學生形成必要的計算技能,同時注意教材之間的銜接,對內(nèi)容進行有機的整合,提高解決實際問題的能力。

  5、介紹課外數(shù)學知識與方法,開拓學生的視野,增強學生學習興趣。

  6、開展幫教結(jié)對活動,與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學習的信心與決心。

  五、教學進度

  教材共安排了60課時的教學內(nèi)容,各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。

六年級數(shù)學教學計劃 篇2

  課前準備:帶有圓點的紙。每組一張紙、檢測紙。調(diào)查,“圓,一中同長也”!皼]有規(guī)矩,不成方圓”。“圓出于方,方出于矩”的意思

  課前交流:今天,老師有幸和我們這么多優(yōu)秀的同學一起學習,老師感到十分的高興,所以我想先送給同學們一句話,課件出示,“溫故而知新”幾個字,你們知道這句話的意思嗎?要學生談談對這句話的理解。

  教師小結(jié):經(jīng)常溫習功課,不但不會讓我們忘記所學的知識,而且還可以使我們在復習的過程中有新的感悟,是一種非常重要的學習方法,所以大家要做到邊學習新知識,邊復習舊知識,進行系統(tǒng)的.掌握。上課。

  一、創(chuàng)設情境,導入復習。

  課件出示小明的尋寶情境圖:

  師:小明參加奧林匹克尋寶活動,得到一張紙條,想知道紙條上的信息嗎?

  示“寶物距離左腳三米!

  師:讀!()寶物可能在哪呢?

  師:老師為大家準備了一張紙,上面的黑點表示小明的左腳,你能在紙上畫出寶物可以在哪嗎?開始畫。(生:畫)

  師:舉起來展示給周圍的同學看看。

  師:你能用一句話說出寶物有可能在哪嗎?生:寶物在以左腳為圓心,半徑為3米的圓上。

  課件展示

  師:很好,同學們一下就想到用學過的圓的知識來解決問題,這節(jié)課,就讓我們重新回到圓的知識殿堂,尋找我們曾經(jīng)熟悉的知識,相信大家一定有新的收獲。板書:圓的復習。

  二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡。

  1、師:昨天,老師布置同學們用自己喜歡的方式整理復習有關(guān)圓的知識,你們完成了嗎?拿出來讓老師欣賞欣賞。都非常棒!

  師:那么,下面就請同學們在小組內(nèi)交流自己的收獲,然后綜合每位同學的意見,再進一步補充完善知識網(wǎng)絡圖。(課前要指導學生知識整理的方法)

  2、學生小組內(nèi)交流,教師組間巡視指導整理的方法。

  3、、全班匯報(以小組為單位進行匯報,要求四位同學都到前面。一位學生根據(jù)自己整理的內(nèi)容進行匯報,其他小組的同學聽后進行評價,補充,提問。)(培養(yǎng)學生評價質(zhì)疑的能力。)用同樣的方式展示其他組不同的整理方式。整理方式有:樹枝圖,表格,分類列舉,逐一列舉等方式。(要進行課前的培訓)

  師:哪一組愿意來匯報展示自己組的交流成果?(指組)在匯報之前跟大家提個要求:其他小組的同學認真聽,聽完后給予恰當?shù)脑u價,匯報不完整的地方可以給予補充,不明白的地方還可以提出疑問。

 。ㄔ趯W生評價分析的過程中,重點引導學生匯報周長和面積的推導公式,并用課件展示。)

  三、重點復習,強化提高。

  同學們通過整理,已經(jīng)系統(tǒng)的掌握了圓的知識。相信同學們運用知識的能力一定也很高,愿意再一次接受挑戰(zhàn)嗎?

 。ㄒ唬┗揪毩暎ㄕn示:“圓,一中同長也”)

  1、理解《墨經(jīng)》中記載的“圓,一中同長也。”

  師:早在二千多年前,我國古代就有了關(guān)于圓的精確記載。墨子在他的著作中這樣描述道:“圓,一中同長也。”所謂一中,就是指一個——?生:圓心。

  師:那同長又指什么呢?生:半徑一樣長。

  師:還可以怎么說?生:直徑一樣長。

  師:那下面這句話對嗎?

  (課件出示)判斷題:圓的所有半徑一樣長,所有直徑一樣長()

  2.理解俗語“沒有規(guī)矩,不成方圓”。

  師:有句俗語是這樣說的:(課示)“沒有規(guī)矩,不成方圓”,知道它是什么意思嗎?

  生:比喻做事要遵循一定的法則……

  師:其實這句話本來來自古代木匠術(shù)語,木工用“規(guī)”打制圓窗、圓門、圓桌、圓凳等,而“矩”則是打制方形門窗桌凳等必備的工具。再后來卻成了人們生活中一條重要的人生準則。從中我們也知道畫圓要用什么工具?生:圓規(guī)。

  師:還記得怎么用圓規(guī)畫圓嗎?生:記得。

  師:那我們來試試,好嗎?

  課件出示:畫一個周長為9.42厘米的圓。(生畫后交流畫法)

  師:你們是怎樣畫出周長是9.42厘米的圓的?

  過渡語:(邊說邊課件出示填空題:()確定圓的位置,()確定圓的大小。)從剛才畫圓的活動中,我們又深刻地體會到了。。。

  3.理解《周髀算經(jīng)》中記載的“圓出于方,方出于矩”。

  師:“沒有規(guī)距,不成方圓”難道真的沒有圓規(guī),就畫不出圓了嗎?

  師:其實,在我國古代《周髀算經(jīng)》中有這樣一個記載,(課件出示:“圓出于方,方出于矩!保┱f“圓出于方,方出于矩。”知道是什么意思嗎?生:……

  師:“圓出于方”,是指最初的圓形并不是用現(xiàn)在的這種圓規(guī)畫出來的,而是由正方形不斷切割而來的。(動畫演示正方形向圓的漸變過程)

  師:如果告訴你正方形的邊長是6厘米,你能獲得關(guān)于圓的哪些信息?生:圓的直徑是6厘米,半徑是3厘米。

  4.在太極圖中加深對“直徑與半徑的關(guān)系”的理解。(課件出示:太極圖)

  師:說起中國古代的圓,下面的這幅圖案還真得介紹給大家,認識嗎?生:認識,它是陰陽太極圖。

  師:知道這幅圖是怎么構(gòu)成的嗎?(課件演示)

  生:它是用一個大圓和兩個同樣大的小圓組合而成的。

  師:(課件演示)如果告訴你小圓的半徑是3厘米,你又能知道什么呢?

  生:小圓的直徑是6厘米;大圓的半徑是6厘米;大圓的直徑是12厘米;小圓的直徑相當于大圓的半徑。

  3cm

  4cm

 。ǘ┚C合練習

  1、(課件出示)師:看了這兩個圓,你獲取了什么信息?能計算出它們的周長和面積嗎?(男、女生分別計算大圓和小圓的周長和面積)

  師:哪位同學愿意到黑板前計算。

 。ㄕ堃幻型瑢W、一名女同學到臺上板演。)

  2.師:如果把上題中的兩個圓合并,(課件出示下圖)認識這個圖形嗎?會計算陰影部分的面積嗎?

  生獨立計算后,師有選擇地展示生的解法。生1:3.14×32-3.14×22=15.7(cm2)

  生2:28.26-12.56=15.7(cm2)

  師總結(jié):我們應該具體問題具體分析,而不能死套公式。像這一題,就可以直接利用已知的信息來解決。

 。ㄕn件出示下圖)師:現(xiàn)在陰影部分的面積又是多少呢?

  生:還是15.7cm2。與剛才陰影部分的面積一樣大。

  師:也就是說,只要小圓在大圓里,無論小圓的位置怎樣變化,陰影部分雖然形狀變了,但大小不變。

 。ㄈ┩卣剐跃毩

 。ㄕn件出示下圖):有三個相同的圓,半徑為2厘米,連接三個圓心,求三個陰影部分的面積的和是多少?

  師:你可以獨立思考,如果想不出來可以與同組同學共同研究,相信你一定能解決這個問題的。

 。ㄉ献魈骄亢,展示方法。)誰來交流一下自己的想法?

  生:這個三角形是等邊三角形,把三個陰影拼起來,正好是一個半圓,所以面積是:3.14×2×2divide;2=6.28(cm2)(課件展示拼后的半圓圖形)

  師:你能用轉(zhuǎn)化的方法把三個陰影通過移動,組合成一個半圓,真能干!那中間這個蕊(空白部分)的周長又是多少呢?(課件出示)

  生:這個蕊的周長也恰好是圓周長的一半,所以是3.14×4divide;2=6.28(cm)(課件出示)

  四、自主檢測,評價完善。

 。ń處煘槊恳晃煌瑢W準備檢測紙一張,獨立完成,根據(jù)學生的做題情況,靈活掌握本環(huán)節(jié)的處理。)

  師:1、同學們的表現(xiàn)真棒!老師還為同學們準備了一份檢測題,開始吧。ㄉ毩⒆鲱})

  2、通過這節(jié)課的整理復習,你又有了哪些新的認識和感悟?

六年級數(shù)學教學計劃 篇3

  新學期又開始了,為了能更好的完成六年級的最后一個學期的教學工作,讓學生在輕松的學習氛圍中,掌握所學知識,培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力,特制定本學期數(shù)學教學計劃如下:

  一、指導思想:

  嚴格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授學生知識,并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學的知識應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

  二、學情分析:

  從上學期考試成績分析,大部分學生能掌握基本知識,學習較主動,但有個別學生依賴性較強,思維能力和分析能力都較差,聽課時較易分神,學習成績較不理想。應用類,如應用題,還有個別學生對題目難以理解,解題困難。學生學習習慣大多較好,課堂聽課認真,作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)潛能生學習上仍有惰性,完成作業(yè)處于應付狀態(tài)。本學期盡量多設計分層次作業(yè),讓潛能生得到提高,優(yōu)生得到發(fā)展。

  三、教材分析:

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、百分數(shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。 本冊教材注重學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察,分析及推理的能力。

  重點:百分數(shù),圓柱與圓錐,比例等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

  難點:百分數(shù)在生活中的運用。小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

  四、教學目標:

  1.理解負數(shù)的意義,能在具體情境中使用負數(shù)。

  2.進一步深入理解百分數(shù)的意義,掌握百分數(shù)在生活中的應用。

  3.理解比例的意義和性質(zhì),會解比例,會解決有關(guān)比例的簡單實際問題。

  4.掌握圓柱和圓錐的特征,探索并掌握他們的面積和體積公式,能夠正確計算。

  五、教學措施:

  1、減負提質(zhì):

 。1)認真學習新教材,讀懂新課標,領(lǐng)會精神,吃透教材,認真?zhèn)湔n,做到超周備課。

  (2)采用合作探究式教學:對學生進行合理的分組,讓學生進行探究式學習,建立適當?shù)脑u價機制。

 。3)平時多看一些教育書籍,掌握最新的教育動態(tài),及時有效地把一些好的教育方法運用到教學中。

  2、學生輔導:

 。1)上課多提問,在基本練習的基礎下,為學優(yōu)生的提高,增加一些有梯度的練習;

  (2)多和學困生進行課下交流,做到因材施教。

 。3)加強課外輔導,成立學生輔導小組;

 。4)做好家訪工作。

  3、教學檢測及評價:

  每個單元學完以后及時進行單元檢測,再加期中和期末各一次。

六年級數(shù)學教學計劃 篇4

  一、 教材分析:

  1、首先提出圓的面積計算和其他已經(jīng)學過的圖形的面積計算有什么關(guān)系。通過學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題,對可能的答案做出假設與猜想,并通過多次的檢驗,得出正確的結(jié)論。學生通過收集和處理信息、表達與交流等活動,獲得知識、技能、方法、態(tài)度特別是創(chuàng)新精神和實踐能力等方面的發(fā)展。

  2、用標準的數(shù)學語言得出結(jié)論,使學生感受科學的嚴謹,啟迪學習態(tài)度和方法。

  在學習本課之前應具備的基本知識和技能:

  二、內(nèi)容分析:

  1、在學習本課之前應具備的基本知識和技能:

  掌握平面圖形的計算方法

  2、學習本課的入手點及目的:

  在學習圓的面積之前,學生已經(jīng)掌握其他平面圖形的計算方法。這節(jié)課的目的就是讓學生從平行四邊形、長方形的面積計算方法和圓的面積的關(guān)系,總結(jié)出圓面積計算方法。

  本文導航 1、首頁2、教學目標3、教學過程4、課后練習

  三、 教學目標及其對應的課程標準:

  (一)教學目標:

  1、經(jīng)歷探索圓面積計算方法的過程,進一步發(fā)展推力能力。

  2、能運用圓面積公式進行簡單的計算。

  (二)知識與技能:通過動手實踐推導出圓面積計算公式;探索圓面積計算方法和長方形面積計算方法飛關(guān)系,并能正確運用公式進行計算。

  (三)解決問題:能結(jié)合具體情景發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題;嘗試從不同角度尋求解決問題的方法,并能有效地解決問題,嘗試評價不同方法之間的差異;通過對解決問題過程的反思,獲得解決問題的經(jīng)驗。

  (四)情感與態(tài)度:敢于面對數(shù)學活動中的困難,并有獨立克服困難和運用知識解 決問題的成功體驗,有學好數(shù)學的自信心;并尊重與理解他人的見解;能從交流中獲益。

  四、 教育理念和教學方式:

  1、教師是學生學習的組織者、促進者、合作者:學生是學習的主人,在教師指導下主動的、富有個性的學習,用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟。教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。當學生迷路的時候,教師不輕易告訴方向,而是引導他怎樣去辨明方向;當學生登山畏懼了的時候,教師不是拖著他走,而是喚起他內(nèi)在的精神動力,鼓勵他不斷向上攀登。

  2、采用“問題情景—探究交流—得出結(jié)論—強化訓練”的模式展開教學。

  3、教學評價方式:

  (1) 通過課堂觀察,關(guān)注學生在觀察、總結(jié)、訓練等活動中的主動參與程度與合作交流意識,及時給與鼓勵、強化、指導和矯正。

  (2) 通過判斷和舉例,給學生更多機會,在自然放松的狀態(tài)下,揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況,使老師可以及時診斷學情,調(diào)查教學。

  (3) 通過課后訪談和作業(yè)分析,及時查漏補缺,確保達到預期的教學效果。

  五、 教學媒體 :多媒體

  本文導航 1、首頁2、教學目標3、教學過程4、課后練習 六、 教學和活動過程:

  教學過程設計如下:

  〈一〉、復習舊知,導入新課

  1. 問:已知圓的直徑或半徑怎樣求圓的周長?(c=2πr或c=πd)

  2. 課件:出示一塊圓形的苗圃。如果要給這塊苗圃圍柵欄,是求什么?(圓形苗圃的周長)

  3.我們以前學過正方形、長方形等平面圖形的面積,誰能概括一下什么是圓的面積?請同學們用手摸出學具圓的面積。

  3. 提問:如果圓的半徑是2分米,你能猜猜這個圓的面積有多大?(同學們紛紛地猜測,有的學生可能說這個圓面小于所在的正方形面積)

  這節(jié)課我們一起來研究怎樣計算圓的面積。(板書課題:圓的面積)

  〈 二〉、動手實踐

  [引入] 同學們,前面我們學習了正方形、長方形等平面圖形的面積是計算方法,通過動手將圓拼成我們學過的平行四邊形或長方形,你能總結(jié)出圓的面積和長方形面積計算方法之間的關(guān)系嗎?

  1、[學生回答] 分組交流、討論 拿出已準備好的學具,說說你把圓剪拼成了什么圖形?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  課件演示:請看大屏幕,把圓分成16等份,拼成了近似平行四邊形,再分成32等份,拼成近似的平行四邊形,再分成64等份,拼成近似長方形,你發(fā)現(xiàn)什么?(如果分的份數(shù)越多,每一份就會越細,拼成的圖形就會越接近于長方形。)

  2、[學生回答] 總結(jié)圓面積計算公式的語言描述:

  長方形的長相當于圓周長的一半,長方形的寬相當于圓的半徑

  3、[學生回答]圓面積計算公式:

  s=πr2

  本文導航 1、首頁2、教學目標3、教學過程4、課后練習 〈三〉、運用公式,解決問題

  1、口答,根據(jù)半徑計算出圓的面積:(搶答形式,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習積極性)

  r=1 r=2 r=3

  2、練一練

  r=9,s =______________;c=12.56,s =_______________;

  r=5,s =_____________; d=8,s =_______________;

  〈四〉、[學生小結(jié)]

  你認為圓面積計算公式在應用過程中,需要注意那些問題?

  (1) r2=r×r

  (2) π取3.14。

  〈五〉、知識應用

  用一根長3米的繩子,把一只羊拴在樹桿上,羊的最大活動范圍是多少?

  〈六〉、學生自我評價

  [小結(jié)] 通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲和感悟?

  本節(jié)課,我們自己通過計算、分析結(jié)果,總結(jié)出了圓面積計算公式。在知識探索的過程中,同學們積極思考,大膽探索,團結(jié)協(xié)作共同取得了進步。

  〈七〉[作業(yè)]隨堂練習 課本

六年級數(shù)學教學計劃 篇5

  一、教學內(nèi)容

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

  教學重點:百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

  教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

  二、教學目標

  這一冊教材的教學目標是讓學生

  1.了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

  2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

  3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  4.認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

  6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  7.經(jīng)歷對抽屜原理的探究過程,初步了解抽屜原理,會用抽屜原理解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

  8.通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

  9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  三、教材分析

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例,使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

  在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究抽屜原理的過程,體會如何對一些簡單的實際問題模型化,從而學習用抽屜原理加以解決,感受數(shù)學的魅力,發(fā)展學生解決問題的能力。

六年級數(shù)學教學計劃 篇6

  新學期開始了,充滿激情的要開始投入新學期的教學計劃,下面小編整理的人教版小學六年級數(shù)學教學計劃,歡迎來參考!

  一、班級情況分析

  本班學生5人,男生3人,女生2人,人數(shù)較少,課堂不活躍。

  二、雙基情況

  大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好,尤其就是分數(shù)計算方面準確率較高,但在實際應用類,如應用題,還有個別學生對題目難以理解,解題困難。

  三、學習能力

  大部分學生學習較主動,能自覺進行課后復習、課前預習,課堂上發(fā)言較積極,但有個別學生依賴性較強,思維能力和分析能力都較差,聽課時較易分神,學習成績較不理想。

  四、學習習慣

  學生學習習慣大多較好,課堂聽課認真,作業(yè)基本上都能按時完成。

  五、全冊教材基本要求

  1、結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應用。

  2、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,此時理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量就是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應用題。

  3、使學生認識圓柱、圓錐的特征,初步認識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

  5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。

  6、結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì),此時進行思 想品德教育。

  7、貫徹新的課堂教學理念,發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  六、全冊重點難點關(guān)鍵

  (1)重點:①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數(shù)學知識。

  (2)難點:①比例的有關(guān)概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

  (3)關(guān)鍵:①運用知識遷移,采用對比的教學方法,促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題,通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,此時通過演示,學生實驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導學生通過自主學習,合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式,培養(yǎng)學生解決問題的能力。③做好小學數(shù)學相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

  七、提高教學質(zhì)量措施

  (1)貫徹數(shù)學課標標準的精神,重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣、數(shù)學意識和實踐能力,指導學生的學習方法。認真鉆研教材,明確教學要求,全面提高教學質(zhì)量。

  (2)比例這一單元先教學正比例的量,接著教學成反比例的量,然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最后再教學正反比例的應用題,使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,避免發(fā)生混淆;對于應用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

  (3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學生認識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

  (4)統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,讓學生根據(jù)圖表回答問題,使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。

  (5)復習時重視基礎知識的復習,注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,形成知識網(wǎng)絡。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習學生的知識缺漏。

  八、課外活動安排

  結(jié)合“自行車里的數(shù)學”,組織學生分小組實際操作,獲取數(shù)據(jù),增強知識的應用能力。

  九、教研專題

  優(yōu)化練習,提高教學質(zhì)量

  十、專題落實措施

  1、根據(jù)班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

  2、結(jié)合整理與復習,設計系統(tǒng)性較強的練習,幫助學生更好地掌握小學階段的數(shù)學知識。

  3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。

  十一、單元教材分析

  第( 一)單元 內(nèi)容:負數(shù)

  教學重點:會讀寫負數(shù),比較負數(shù)的大小

  教學難點: 比較負數(shù)的大小

  教學措施:

  1、結(jié)合學生熟悉的生活情境,引導學生認識負數(shù)的意義。

  2、 初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

  第( 二)單元 內(nèi)容:比例

  教學重點:比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。

  教學難點:比例的有關(guān)概念及應用

  教學措施:比例這一單元先教學成正比例的量,接著教學成反比例的量,然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最后再教學正反比例的應用題,使學生更好地理解正反比例的概念及判斷,避免發(fā)生混淆;對于應用題,安排用不同的方法解一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

  第(三)單元 內(nèi)容:圓柱與圓錐

  教學重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

  教學難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

  教學措施:圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學生認識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

  第( 四)單元 內(nèi)容:統(tǒng)計

  教學重點:學會看統(tǒng)計圖表

  教學難點:通過統(tǒng)計表回答問題

  教學措施:

  讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,讓學生根據(jù)圖表回答問題,使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。

  第( 五)單元 內(nèi)容:數(shù)學廣角

  教學重點:會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  教學難點:了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  教學措施:

  1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”,讓學生初步經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程。

  2、 有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題就是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

  第( 六)單元 內(nèi)容:整理和復習

  教學重點:梳理小學階段所學的數(shù)學知識形成知識體系。

  教學難點:正確運用所學知識解決實際問題。

  教學措施:復習時重視基礎知識的復習,注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,形成知識網(wǎng)絡。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習學生的知識缺漏。

  十二、教學時間安排:

  周次 內(nèi)容

  一 負數(shù) 圓柱

  圓柱、圓錐

  二 比例的意義和基本性質(zhì)

  正比例和反比例的意義、比例的應用

  三 比例的應用 自行車里的數(shù)學

  四 統(tǒng)計、數(shù)學廣角

  五 整理和復習 數(shù)與代數(shù)

  六 數(shù)與代數(shù)

  七 空間與圖形

  八 數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識

  九 統(tǒng)計與可能性

  十 應用題、量的計量

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