高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2022-04-02 17:10:36 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

2022高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選11篇）

　　日子如同白駒過(guò)隙，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來(lái)，是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢？教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？以下是小編為大家收集的2022高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選11篇），希望對(duì)大家有所幫助。

2022高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選11篇）

　　高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以高考改革趨勢(shì)為指向，順應(yīng)高考要求，依據(jù)教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，切實(shí)組織好高三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文取得優(yōu)秀成績(jī)。以夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強(qiáng)集體備課，更新教學(xué)觀念，努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生實(shí)際實(shí)施分類指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。力爭(zhēng)獲得優(yōu)秀備課組殊榮。

　　二、基本情況

　　本屆文理科學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還較薄弱，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠?qū)嵲�，不到位，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識(shí)遷移能力不足。另外，許多學(xué)生對(duì)高考考什么、怎么考，僅有一點(diǎn)模糊印象。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。

　　三、工作目標(biāo)

　　1、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);

　　3、強(qiáng)化新課改意識(shí)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

　　四、教學(xué)要求

　　1、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。

　　不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，具備運(yùn)用自如駕馭課堂的能力;認(rèn)真研讀《課標(biāo)》，比較新、舊《考試說(shuō)明》的異同點(diǎn)，挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點(diǎn)。做到整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程能方向明確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵;同時(shí)應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。

　　2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練為巧練。

　　學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生要走出“題�！保處焺t要跳入“題�！保诤Ｖ形【A，精雕細(xì)刻。也就是說(shuō)，教師應(yīng)認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，盲目拔高。加強(qiáng)針對(duì)性、典型性和新穎性。

　　3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

　　通過(guò)課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自己總結(jié)、歸納，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，不斷開拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

　　4、作文訓(xùn)練力爭(zhēng)到位。

　　在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：

　�、僮⒁庥�(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;

　�、陉P(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力;

　�、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;

　�、芗訌�(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;

　�、葑⒅乇磉_(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

　　5、向集體備課要質(zhì)量

　　高三復(fù)習(xí)具有知識(shí)容量大，信息密度高，思想方法多等特點(diǎn)。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長(zhǎng)，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無(wú)私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設(shè)想有下列兩方面：

　　(1)教師方面：

　�、偃w備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。

　　②鉆研教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，認(rèn)真研究近幾年各地高考語(yǔ)文試卷，要求每一位教師都要認(rèn)真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。

　�、奂訌�(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周五進(jìn)行集體備課，探討近階段高三語(yǔ)文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動(dòng)態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設(shè)性的建議，備課組長(zhǎng)作好集體備課記錄。

　　④分工合作，適當(dāng)減輕工作壓力。各個(gè)考點(diǎn)負(fù)責(zé)主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作，不得馬虎應(yīng)付。

　�、萁處熞x一些時(shí)文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語(yǔ)、富含哲理的句子及名言、運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

　　(2)學(xué)生方面：

　�、俸葑W(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書寫認(rèn)真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　②注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查�？梢岳迷缱x課時(shí)間對(duì)學(xué)生積累的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)，以了解學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握程度。因?yàn)槠匆艉湾e(cuò)別字兩塊我們不準(zhǔn)備進(jìn)行專門復(fù)習(xí)，只是以練習(xí)的形式進(jìn)行檢查而已。

　�、圩⒅睾葑W(xué)生的解題過(guò)程，讓學(xué)生理清解題思路，教給學(xué)生解題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。

　�、茚槍�(duì)學(xué)生解答文字題難度大的特點(diǎn)，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的紙筆訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)物投影，教師重點(diǎn)講解答題的規(guī)范，以引起學(xué)生的高度重視。

　�、葑魑慕虒W(xué)要側(cè)重基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)的訓(xùn)練及素材的積累。利用語(yǔ)文研究課，帶學(xué)生走進(jìn)閱覽室，閱讀最新教學(xué)雜志，了解最新動(dòng)態(tài)，積累有關(guān)材料，以備寫作之用。

　　五、具體辦法

　　1、備課

　　(1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢(shì)，深入研究高考，精心進(jìn)行備課，保證備課質(zhì)量。

　　(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

　　(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

　　2、授課

　　(1)原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，挖掘語(yǔ)文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促優(yōu)補(bǔ)差。

　　(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生做好摘抄。印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

　　3、輔導(dǎo)

　　(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

　　(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

　　4、作業(yè)與考試

　　堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。

　　高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

　　一、學(xué)情分析

　　本人所教高三（9）、(10)班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績(jī)不太夢(mèng)想，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識(shí)面窄，思路阻塞，文章空洞。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并將近十年的高考語(yǔ)文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。

　　2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不一樣學(xué)情，采用了“區(qū)別對(duì)待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。

　　4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。

　　三、具體的措施及注意問(wèn)題：

　　以最節(jié)省的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望。

　　1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間安排的資料為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段具體如下：

　�、傧取度S》古詩(shī)文，先課內(nèi)再課外，先基礎(chǔ)再拓展拔高；②《《三維》》論述類文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類文本專項(xiàng)練習(xí)；③《《三維》》基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。

　　2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭(zhēng)取舉一反三，提高效率.

　　3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，異常是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，教師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫忙學(xué)生理清解題思路，教會(huì)學(xué)生解題方法，

　　4、語(yǔ)文靠的是積累，本事的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒(méi)有足夠“量”的閱讀積累，就想經(jīng)過(guò)試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們明白，提高學(xué)生的閱讀水平，語(yǔ)文本事可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

　　6、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章供給的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的資料明朗化�？朔䦟W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

　　7、本學(xué)期，語(yǔ)文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練本事，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文本事。

　　8、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。

　　9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。

　　高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為2011年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。

　　2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。

　　3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。

　　4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解的障礙。

　　5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

　　6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果。

　　1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

　　2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

　　四、學(xué)生情況分析

　　分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

　　1、沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系；

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠；

　　3、見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托；

　　4、語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺；

　　5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

　　五、具體教學(xué)措施

　　1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力；文言文------以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1-4冊(cè)的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問(wèn)題；詩(shī)歌------根據(jù)第五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。

　　2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。

　　3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

　　4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

　　5、強(qiáng)化語(yǔ)文積累。

　　充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。

　　6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性。

　　考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語(yǔ)文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

　　作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)：

　　a、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練

　　（一）寫作技巧訓(xùn)練

　　1、審題

　　2、立意

　　3、選材

　　4、構(gòu)思

　　5、行文

　　6、擬題

　　7、修改

　�。ǘ┪捏w寫作訓(xùn)練

　　1、記敘性文章寫作

　　2、議論性文章寫作

　　b、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

　　1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）

　�。�1）透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)

　�。�2）揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因

　　（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

　　2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）

　�。�1）材料豐富

　�。�2）善于描寫

　�。�3）形象豐滿

　　（4）意境深遠(yuǎn)

　　3、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）

　�。�1）詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活

　　（2）善于運(yùn)用修辭手法

　�。�3）文句有意蘊(yùn)

　　進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。

　　（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

　　1、善于突破（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）

　　（1）構(gòu)思精巧

　�。�2）推理獨(dú)到

　�。�3）想象獨(dú)特

　�。�4）有個(gè)性特征

　　2、善于出新（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）

　�。�1）見(jiàn)解新穎

　　（2）材料新鮮

　　高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。

　　1、緊密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南，以2010至2013年高考試卷為實(shí)踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩2015年的命題趨勢(shì)，探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　2、以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。

　　3、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性。要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。

　　二、學(xué)生分分析

　　本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。

　　三、具體教學(xué)措施：

　　對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓�。做到針�?duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極,希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.具體安排如下:

　　首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再校對(duì)答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開篇的訓(xùn)練。

　　其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

　　再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。

　　四、做好輔差工作：

　　對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對(duì)此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識(shí)。

　　首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),我們就根據(jù)高考專科，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。

　　其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對(duì)學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　具體做法：?jiǎn)为?dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時(shí)抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。

　　再者，作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng)，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會(huì)安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。

　　集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì)進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行，作好每個(gè)專題的訓(xùn)練。

　　五、練習(xí)形式：

　　單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。

　　六、教學(xué)內(nèi)容：

　　本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：

　　1.完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是<<常用文體閱讀與寫作>>。

　　2.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)、文言文和語(yǔ)用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

　　3，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

　　七、教學(xué)進(jìn)度：

　　第1-2周：語(yǔ)言運(yùn)用.綜合訓(xùn)練.<<語(yǔ)言文字規(guī)范與運(yùn)用>>教學(xué)

　　第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓(xùn)練

　　第7-10周：實(shí)用文體寫作.寫作訓(xùn)練

　　(期中考)

　　第11-15周：古詩(shī)詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)

　　第16-17周：語(yǔ)言運(yùn)用.綜合訓(xùn)練

　　第18-20周：現(xiàn)代文閱讀(必考)

　　(學(xué)業(yè)測(cè)試)

　　第21-23周：語(yǔ)言運(yùn)用.基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練.考點(diǎn)輔導(dǎo).

　　(名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)

　　高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　１.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年四川《考試說(shuō)明》，注意研究四川與語(yǔ)文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。

　�。玻拇ń衲昀^續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等不會(huì)大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào)。

　　3．本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的過(guò)手遷移和舉一反三的靈活運(yùn)用。

　　4．要特別注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本期圓滿完成第二輪，第三輪的全面復(fù)習(xí)。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績(jī)。力爭(zhēng)20xx年六月的高考語(yǔ)文取得優(yōu)異成績(jī)，力爭(zhēng)完成各項(xiàng)指標(biāo)，力爭(zhēng)第一。

　　本期我們響亮的口號(hào)是：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小（由高一高二的慢慢走，欣賞��！換成高三口號(hào)）

　　三、教學(xué)安排

　　合理、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期110天，按三個(gè)半月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：

　　第一階段：2月18日至一診考試前（3月31-4月1日），第二輪復(fù)習(xí)。

　　本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：

　　一是狠抓雙基不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。

　　二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，注重知識(shí)過(guò)手和能力訓(xùn)練。

　　第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），

　　以綜合練習(xí)為主，補(bǔ)之以專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

　　綜合有兩條線：一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

　　第三階段：5月20日至三診考試前，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

　　四、教學(xué)要求

　　1、牢固樹立時(shí)間觀念，牢固樹立效率意識(shí)。

　　杜絕無(wú)效,避免低效,追求實(shí)效。

　　2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

　　一是精心選編練習(xí)

　　二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。

　　三是重視講評(píng)練習(xí)。

　　3、充分發(fā)揮備課組集體力量，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，同心同德，休戚以共，打好團(tuán)體戰(zhàn)。

　　(1)備課要求

　　堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)說(shuō)明負(fù)責(zé)板塊或練習(xí)的重難點(diǎn)，并提出自己對(duì)材料的處理意見(jiàn)，并把相應(yīng)的資料和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充資料，打印發(fā)給每個(gè)老師，其他成員再在備課中補(bǔ)充和進(jìn)行細(xì)致而充分的討淪，達(dá)成共識(shí)。

　　（2）分工合作，專題專練負(fù)責(zé)制，小練習(xí)、套題、自編題，分配落實(shí)到人頭。每周周所用資料在備課時(shí)間由專題負(fù)責(zé)人補(bǔ)充注音、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤、補(bǔ)充資料，和提出疑難討論訂正。另外，并按階段落實(shí)課件制作人和練習(xí)答案完成者，負(fù)責(zé)將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家。比如《100練》

　　（3）周一周工作單制：將一周的早晚自習(xí)具體安排備課內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度需要完成的文稿任務(wù)，逐條羅列發(fā)給每位老師。

　　4、合理科學(xué)安排復(fù)習(xí)資料的運(yùn)用：

　�。�1）繼續(xù)選用中學(xué)語(yǔ)文雜志社出版的《核》

　�。�2）繼續(xù)選用《100練》

　　（3）晚自習(xí)《三優(yōu)》單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。）

　�。�4）每周用好《套題》

　　總原則：

　　用好用透與活用擇用及其適時(shí)配用相結(jié)合。

　　總要求：

　　第二輪補(bǔ)充完善所有高考考點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，著重補(bǔ)充現(xiàn)代文閱讀板塊。對(duì)上學(xué)期專項(xiàng)考點(diǎn)走過(guò)一輪的，繼續(xù)強(qiáng)化，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后連成線，找出重難點(diǎn)，強(qiáng)化落實(shí)過(guò)手。

　　具體安排：

　　第二輪考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。二診之前著重進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)名句名篇現(xiàn)代文閱讀寫作的強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

　　時(shí)間分配：

　　每周晚自習(xí)（周一或周二）兩堂課100分鐘專時(shí)專用，確保學(xué)生高質(zhì)量地按計(jì)劃練習(xí)《三優(yōu)》的專項(xiàng)練習(xí)；

　　每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練。

　　語(yǔ)文每周其余幾堂語(yǔ)文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞和名句名篇的背誦�；A(chǔ)題則穿插在沒(méi)節(jié)課的5分鐘小練習(xí)中。

　　具體要求：跟定老師不放松，嚴(yán)格按照統(tǒng)一計(jì)劃施行復(fù)習(xí)，避免慌亂和欲速不達(dá)的高三復(fù)習(xí)階段的焦躁情緒；

　　閱讀和記憶結(jié)合，邊讀邊勾畫邊筆記，知識(shí)點(diǎn)記牢過(guò)手；練習(xí)與糾錯(cuò)并行，每天的練習(xí)后必須進(jìn)行糾錯(cuò)，然后寫在集錯(cuò)本上。

　　5．作文訓(xùn)練。

　�。�1）．有計(jì)劃實(shí)施達(dá)標(biāo)作文作文的專項(xiàng)訓(xùn)練，在上學(xué)期標(biāo)題開頭結(jié)尾結(jié)構(gòu)文采材料等專項(xiàng)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善到位。

　　（2）積累素材，特別是新素材上下功夫，使學(xué)生用屬于自己的素材儲(chǔ)備。

　�。�3）．提高學(xué)生考場(chǎng)作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時(shí)作文，在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章。

　　（4）狠抓作文書寫。

　�。�5）鼓勵(lì)有寫作實(shí)力的同學(xué)，創(chuàng)新發(fā)揮。

　　（6）．本學(xué)期計(jì)劃作文周周有，大作文(課堂定時(shí)作文、考試作文)，共十次。片段作文練習(xí)10次。

　　四轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課安排

　　蘭征-第三周

　　石峰-第四周

　　王正可-第六周

　　周澤金-第十周

　　安禮玲-第七周

　　高貴英-第十二周

　　鄭文書-第五周

　　陳剛-第十一周

　　張學(xué)軍-第九周

　　五課時(shí)進(jìn)度

　　全期15周，除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外，教學(xué)時(shí)間共14周98課時(shí)。具體安排如下：（略）

　　備課組建設(shè)

　　強(qiáng)化合作意識(shí)。備課組成員要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)合作的一貫作風(fēng)，秉承打團(tuán)體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，資源共享，鼎立相助。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，休戚與共。

　　做到六個(gè)統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)安排；③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。并充分發(fā)揮備課組的集體力量，分工明確，各司其職，有條不紊地展開各項(xiàng)工作。具體分工如下：

　　資料保管及其合卷子、制卷：安禮玲

　　基礎(chǔ)知識(shí)：蘭征

　　社科文閱讀：陳剛

　　古文閱讀：高貴英、

　　古詩(shī)文鑒賞及默寫：王正可

　　文學(xué)作品閱讀：周澤金

　　語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用：鄭文書

　　高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6

　　一、學(xué)生情景分析：

　　本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情景有以下問(wèn)題：文班的成績(jī)不錯(cuò)，理班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面，文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控本事比較弱，有時(shí)不能完成教師的要求。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性不是很高，僅有部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并能完成教師留的作業(yè)。但從考試情景總體來(lái)說(shuō)學(xué)生存在以下問(wèn)題：(1)沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;(3)見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;(4)語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。

　　二、主要教學(xué)資料計(jì)劃安排

　　第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書》，按照考點(diǎn)針對(duì)性地復(fù)習(xí)，主要目的是基礎(chǔ)本事過(guò)關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初，主要目的是綜合本事突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用本事。第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用本事。

　　本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。

　　第二輪復(fù)習(xí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語(yǔ)文學(xué)科考試大綱及其說(shuō)明，進(jìn)行綜合本事的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，主要目的是綜合本事突破�！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增資料外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

　　其次明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)本事。近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的`重點(diǎn)在閱讀本事、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言本事的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)這幾部分資料的復(fù)習(xí)。

　　第三輪復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，經(jīng)過(guò)前一段學(xué)習(xí)有了必須基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，采取這樣的做法：

　　1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過(guò)程，具體做法是，每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練，資料是審題立意、充實(shí)材料、構(gòu)思技巧、多樣形式、語(yǔ)言文采和錘煉范文。

　　2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過(guò)程，具體做法是，每周早自習(xí)時(shí)間測(cè)試教材一冊(cè)書的資料。具體范圍是考綱規(guī)定的詩(shī)文。

　　三、具體教學(xué)措施

　　基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，經(jīng)過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)本事，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次，長(zhǎng)一智"。

　　期間我還計(jì)劃充分利用晚自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文本事。

　　另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績(jī)列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語(yǔ)文拔尖生。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得夢(mèng)想的效果。

　　高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7

　　新的學(xué)期，新的開始，新的奮斗，新的期望。為了科學(xué)有效地搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。

　　本年度，我?guī)Ц呷�、二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。三一班共61個(gè)學(xué)生，其中有9個(gè)插班的往屆生。他們基礎(chǔ)能夠，但欠缺語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。要在短期內(nèi)提高他們的本事和水平，還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n。二班共67個(gè)學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)較差，加強(qiáng)基礎(chǔ)是當(dāng)務(wù)之急。

　　為了六中14年的高考，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望，特精心擬定如下計(jì)劃：

　　一、學(xué)情分析

　　本屆學(xué)生總體基礎(chǔ)差、底子薄，主要表此刻：

　　1、對(duì)課內(nèi)必修課文資料生疏;

　　2、書面表達(dá)本事較差，主觀題作答及作文中多錯(cuò)別字和病句;

　　3、書寫不公整、不規(guī)范;

　　4、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)進(jìn)取性、主動(dòng)性不高;

　　所以，復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的有效性。

　　二、教學(xué)目的和要求

　　本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的有關(guān)知識(shí)及文學(xué)常識(shí)和名句名篇背誦。這其中包括識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音，識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字形，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確使用詞語(yǔ)，辨析并修改病句，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換語(yǔ)句，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，文學(xué)常識(shí)和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞的有關(guān)資料。全面復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)本事，提高學(xué)生的古詩(shī)文鑒賞本事，為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)措施和方法

　　1、向45分鐘要質(zhì)量。

　　1)使用分組教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性

　　2)備課要很多參考多種資料，力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)。

　　3)上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案，掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌，填鴨式。

　　4)多開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，獎(jiǎng)勤罰懶，在比賽中提出問(wèn)題，引起學(xué)生注意。

　　2、多布置作業(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱。多鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　3、作文要提倡學(xué)生多做教師粗改，多肯定學(xué)生的長(zhǎng)處。

　　4、注意適時(shí)開展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)熱情。

　　5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，及時(shí)抽查。

　　6、講評(píng)高考模擬試卷，必須要注意講清思路，教給學(xué)生方法。異常是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破

　　1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)資料。

　　2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來(lái)安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

　　3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不一樣類型設(shè)計(jì)不一樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。

　�、僦R(shí)復(fù)習(xí)課。

　　各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識(shí)要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

　�、陂喿x鑒賞復(fù)習(xí)課。課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

　�、劬C合試卷評(píng)講課。

　　評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評(píng)講時(shí)，一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用。

　�、茏魑闹笇�(dǎo)課

　　作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對(duì)集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊(即系列化)，穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。

　　4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，教師必須先做一遍，不選錯(cuò)題、無(wú)答案題，對(duì)偏題、過(guò)難題做適當(dāng)處理。

　　5、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取對(duì)缺差情景采取補(bǔ)救措施

　　每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)團(tuán)體情景進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情景和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

　　高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8

　　一、學(xué)生情景分析：

　　本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班，但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)進(jìn)取性存在很大差異，從假前期末考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情景有以下問(wèn)題：文1班的成績(jī)不錯(cuò)，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控本事比較弱，有時(shí)不能完成教師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性不高，僅有少數(shù)學(xué)生明白認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成教師留的作業(yè)。但從考試情景總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問(wèn)題：(1)沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;(3)見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;(4)語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。

　　二、主要教學(xué)資料計(jì)劃安排

　　高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，經(jīng)過(guò)比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)語(yǔ)言綜合本事。(二)組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)。

　　三、具體教學(xué)措施

　　期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文本事。

　　四、個(gè)人專業(yè)水平提高

　　本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自我。還向其他教師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計(jì)，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自我。工作計(jì)劃

　　總之，新的一學(xué)期立刻來(lái)臨，應(yīng)對(duì)新的一學(xué)年，我將以飽滿的活力來(lái)應(yīng)對(duì)每一天!!

　　高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9

　　一、指導(dǎo)思想

　　確定本年度教學(xué)工作重點(diǎn)為：以新課程改革為突破口，改變教育觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，積極進(jìn)行課題研究，努力推進(jìn)課程改革，結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班，但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問(wèn)題：文1班的成績(jī)不錯(cuò)，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問(wèn)題：（1）沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系；（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠；（3）見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托；（4）語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。

　　三、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排

　　高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，通過(guò)比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力。（二）組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)。

　　四、具體教學(xué)措施

　　基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次，長(zhǎng)一智"。

　　期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。

　　五、個(gè)人專業(yè)水平提高

　　本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計(jì)，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。

　　在教育教學(xué)工作中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為做好本職工作，奉獻(xiàn)自己的力量。相信通過(guò)我堅(jiān)持不懈的努力，我一定會(huì)做的更好。但是只用更努力才會(huì)有收獲，我相信我會(huì)努力，我相信我的學(xué)生在一年以后的中考中做到最好，考出自己理想的成績(jī)。不過(guò)這都是我的設(shè)想，我會(huì)繼續(xù)不斷的努力下去的！

　　在這一年里，我們的學(xué)校的工作已經(jīng)越來(lái)越多了，相信隨著時(shí)間的不斷的增長(zhǎng)，這些都是會(huì)不斷的發(fā)展的。隨著國(guó)家教育改革和課程改革的不斷深入，我們學(xué)校已經(jīng)在不斷的改正我們的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量，這些都是經(jīng)過(guò)我們充分論證的了。20-年，相信我們還會(huì)做的更好。

　　高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10

　　一、第一階段復(fù)習(xí)（20xx年8月—20xx年元月中旬）：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段

　　（一）教學(xué)指導(dǎo)思想

　　1、新教材教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；改善課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

　　2、本階段復(fù)習(xí)應(yīng)以第一至五冊(cè)教材為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真把握《考試大綱》和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真鉆研教材，幫忙學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，把握重點(diǎn)，構(gòu)建和梳理知識(shí)體系。

　�。ǘ┬枰⒁獾膯�(wèn)題

　　1、新教材教學(xué)要以第五單元詩(shī)歌、第六單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn)；現(xiàn)代文部分，能夠按照做高三閱讀題的形式去處理；古詩(shī)詞與文言文中要求背誦的資料必須要讓學(xué)生背熟。

　　2、第一至五冊(cè)教材復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本本事的復(fù)習(xí)。要以教材的單元或知識(shí)塊為單位，將零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)（如文言實(shí)詞、虛詞、詞類活用和文言句式等）串聯(lián)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化。

　�。ㄈ┙虒W(xué)資料與進(jìn)度

　　1、高中第五冊(cè)新教材教學(xué)。（20xx年8月—10月下旬）

　　本冊(cè)以第五、六單元為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)滲透第一輪專題復(fù)習(xí)，并進(jìn)行專題訓(xùn)練（精選練習(xí)），且插入綜合訓(xùn)練。

　　第五單元以課本為點(diǎn)，按照高考詩(shī)歌鑒賞的要求進(jìn)行教學(xué)，并以此帶動(dòng)面的復(fù)習(xí)，并強(qiáng)化文學(xué)鑒賞復(fù)習(xí)。（三周）除對(duì)詩(shī)歌資料必要的介紹和要求背誦外，更為關(guān)鍵的是利用課本進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞知識(shí)的歸納和規(guī)范答題模式的訓(xùn)練，也就是第一輪復(fù)習(xí)-詩(shī)歌部分。

　　第六單元：文言文教學(xué)

　　重點(diǎn)：首先要落實(shí)新課教學(xué)中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等。難點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中滲透第一輪復(fù)習(xí)-專題：文言文部分。時(shí)間2至3周。

　　第一單元至第四單元：現(xiàn)代文教學(xué)（大約兩周時(shí)間）

　　重難點(diǎn)：

　　1）理解，包括

　�。�1）理解文中重要詞語(yǔ)的含義；

　　（2）理解文中句子的含義。

　　2）分析綜合，包括（1）篩選并整合文中的信息；

　　（2）分析文中的結(jié)構(gòu)，把握思路；

　�。�3）歸納資料要點(diǎn)，概括分析中心意思；

　　（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度；根據(jù)文章資料進(jìn)行推斷和想象。

　　3）鑒賞評(píng)價(jià)，包括（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；

　　（2）評(píng)價(jià)文章的中心及思想。

　　根據(jù)高考閱讀的要求：注意抓兩個(gè)強(qiáng)化。①?gòu)?qiáng)化文本意識(shí)，要真正走進(jìn)文本，深入文本，在悟透文本的基礎(chǔ)上加以拓展，延伸，提高閱讀效率和解題的準(zhǔn)確性②強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)，練就是根據(jù)題目

　　要求對(duì)文本進(jìn)行篩選、分析、概括、鑒賞、評(píng)價(jià)等基本本事的訓(xùn)練，著重進(jìn)行把握設(shè)問(wèn)及答題技巧，強(qiáng)化答題意識(shí)及表述本事的訓(xùn)練。

　　遵循閱讀的一般規(guī)律：整體感知，理清思路-全面掃描篩選信息-整合信息概括要點(diǎn)-綜合分析鑒賞評(píng)價(jià)。重點(diǎn)突出是指強(qiáng)調(diào)對(duì)具體資料加以概括時(shí)易出現(xiàn)的誤區(qū)，對(duì)抽象資料加以闡發(fā)時(shí)易出現(xiàn)的盲點(diǎn)。

　　最終能夠找一兩篇比較典型，設(shè)題比較規(guī)范的文段，讓學(xué)生練習(xí)，用講過(guò)的技巧方法去點(diǎn)評(píng)如何獲取相關(guān)信息，如何有效組織語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、高中第一至五冊(cè)教材復(fù)習(xí)。（20xx年10月下旬至20xx年元月中旬）

　　依托第一至第五冊(cè)的教材，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。（每個(gè)專題復(fù)習(xí)精選一至兩套題，經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，促使學(xué)生記憶知識(shí)、落實(shí)掌握、要求學(xué)生建立錯(cuò)題集，為第三輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

　　專題一：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音計(jì)劃課時(shí)數(shù)為12節(jié)。

　　專題二識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)。

　　專題三正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)

　　專題四正確使用實(shí)詞虛詞計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)

　　專題五正確使用熟語(yǔ)（包括成語(yǔ)）計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)

　　專題六辨析并修改病句計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)

　　專題七擴(kuò)展語(yǔ)句計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)

　　專題八壓縮語(yǔ)段計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)

　　二、第二階段復(fù)習(xí)（20xx年元月中旬—20xx年3月下旬）：

　　專題復(fù)習(xí)階段

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)指導(dǎo)思想

　　1、第六冊(cè)新教材的資料是高考必考資料，不可忽略不教；教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；改善課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

　　2、專題復(fù)習(xí)要研究《教學(xué)大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題，按高考考查的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

　�。ǘ┬枰⒁獾膯�(wèn)題

　　1、第六冊(cè)新教材教學(xué)要以第四單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn)；第一單元社科文部分，可用做高三閱讀題的形式去處理；文言文中要求背誦的資料必須要讓學(xué)生背熟。

　　2、本階段復(fù)習(xí)要以專題講座的形式，并配以綜合測(cè)試題組織復(fù)習(xí)。

　�。ㄈ┙虒W(xué)資料與進(jìn)度

　　1、高中第六冊(cè)新教材教學(xué)。（20xx年元月中旬至2月下旬）

　　重點(diǎn)處理第四單元：文言文。大約用兩周時(shí)間。

　　重難點(diǎn)：依舊突出文言中的虛詞、實(shí)詞、句式、詞類活用、古今異義等。

　　其余資料是學(xué)生自讀為主，以拓寬知識(shí)面為目的。

　　2、專題復(fù)習(xí)。（20xx年2月下旬至3月下旬）

　　專題九選用、仿用、變換句式計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)

　　專題十語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)

　　專題十一圖文轉(zhuǎn)換正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)

　　專題十二識(shí)記文學(xué)常識(shí)默寫常見(jiàn)的名句名篇計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)

　　專題十三高考作文復(fù)習(xí)全攻略計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)以上專題復(fù)習(xí)的基本模式：

　　在每一專題復(fù)習(xí)開始之時(shí)，把近三年的高考題（相關(guān)的那一部分）展示給學(xué)生，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測(cè)，然后公布答案，講評(píng)典型答卷，分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自我當(dāng)前的基礎(chǔ)水平，明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并且確定個(gè)體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)，該規(guī)范的規(guī)范，該挖掘的挖掘，該拓展的拓展，從而確定該考點(diǎn)的“敵情”。

　　再次，進(jìn)行理論系統(tǒng)化與專題的強(qiáng)化，要求學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)積累，做好初步的自我訓(xùn)練。

　　然后，利用精選練習(xí)題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，精講精練，要求人人過(guò)關(guān)，重在激活舊知，再塑本事。要求并引導(dǎo)學(xué)生既要做題，又要思考，在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識(shí)，師生共同總結(jié)出解題的技巧、方法和規(guī)律。此階段也是學(xué)生自我“查缺”的階段。

　　最終，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情景，要求那些做題情景可是關(guān)的學(xué)生，再次用相關(guān)題目，進(jìn)行自我的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行“過(guò)關(guān)檢測(cè)”，到達(dá)“補(bǔ)漏”的目的，把“過(guò)關(guān)檢測(cè)”落到實(shí)處。

　　三、第三階段復(fù)習(xí)（20xx年3月下旬—20xx年6月初）：綜合模擬訓(xùn)練階段

　　（一）教學(xué)指導(dǎo)思想：

　　要求以模擬測(cè)試的形式進(jìn)行考前練兵，及時(shí)反饋講評(píng)，鞏固知識(shí)，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變本事，取得應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)。

　�。ǘ┬枰⒁獾膯�(wèn)題

　　1、要精選試題，規(guī)范練習(xí)，提高考生的應(yīng)試本事，培訓(xùn)解題技巧；要針對(duì)模擬測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

　　2、第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)之后，要多給學(xué)生一些自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，但不可放任自流，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　（三）教學(xué)資料與進(jìn)度

　　綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏。（20xx年3月下旬—20xx年6月初）

　　復(fù)習(xí)主要抓重點(diǎn)，釋難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)練，評(píng)，看，糾錯(cuò)點(diǎn)、誤點(diǎn)，解疑點(diǎn)、難點(diǎn)，逐步完善高考備考教學(xué)。

　　制定詳細(xì)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行，做好語(yǔ)文學(xué)科的查缺補(bǔ)漏、提優(yōu)補(bǔ)差。

　　本階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、精練習(xí)題：安排每周一次模擬測(cè)試，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

　　2、強(qiáng)化弱項(xiàng)：堅(jiān)持走學(xué)生路線。

　　1）看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

　　2）重溫部分考點(diǎn)的重要資料。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)類和識(shí)記類資料的復(fù)習(xí)上落實(shí)。

　　3）準(zhǔn)備作文。作文占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出自我的特色復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

　　（1）梳理思想和生活的積累，從資料、語(yǔ)言、體裁上尋找自我的特色。在備考的最終階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類，做好素材的儲(chǔ)備。

　�。�2）從不一樣的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不一樣話題，做一些用相同材料寫不一樣類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自我的閃光點(diǎn)。

　�。�3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最終階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、資料、形式、語(yǔ)言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。

　�。�4）注意對(duì)審題和扣題本事的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目資料了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

　　3、調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。提議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要“看、練”結(jié)合。能夠把做模擬題的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了能夠堅(jiān)持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還能夠調(diào)節(jié)自我的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)。看糾錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自我當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。

　　4、臨考前，教師再次幫忙學(xué)生對(duì)高考語(yǔ)文各題型的解題思路和技巧進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，讓學(xué)生強(qiáng)化答題意識(shí)，進(jìn)行最終的查缺補(bǔ)漏。

　　四、“寫作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列，貫穿高三階段教學(xué)始終。

　　1、堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練。本學(xué)年大約能夠搞30次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練。

　　2、精批與略批相結(jié)合，積累作文評(píng)講素材，以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo)。每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過(guò)精批和略批，按照每次訓(xùn)練要求積累評(píng)講素材，然后用一節(jié)課評(píng)講，評(píng)講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn)，如第一次的要求是如何到達(dá)基準(zhǔn)分，評(píng)講資料就是“不走題、三基本（中心基本明確、語(yǔ)言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整）”。有講有寫，不再進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

　　3、強(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文；一小時(shí)快速完成；書寫規(guī)范端正清晰。

　　4、梳理思想和生活的積累，從資料、語(yǔ)言、體裁上尋找自我的特色。在備考的最終階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類，做好素材的儲(chǔ)備。

　　5、強(qiáng)化文采訓(xùn)練。能夠采取構(gòu)段練習(xí)。分期進(jìn)行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法、小標(biāo)題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓(xùn)練。既強(qiáng)化學(xué)生突出文采意識(shí)，又實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生作文水平。

　　6、在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短強(qiáng)化擅長(zhǎng)文體的寫作。