高三教學(xué)工作計(jì)劃8篇
時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又邁入新的階段,立即行動(dòng)起來寫一份計(jì)劃吧。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢?以下是小編為大家收集的高三教學(xué)工作計(jì)劃8篇,歡迎閱讀與收藏。
高三教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
教學(xué)總體目標(biāo)和要求:
本學(xué)期高三年級(jí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,重點(diǎn)詞匯的運(yùn)用,聽,說,讀,寫的能力,尤其是閱讀能力得到加強(qiáng), 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力,提高他們判斷,概括,推理,辨析能力,以達(dá)到高考的要求。
為了完成上述目標(biāo),高三的英語復(fù)習(xí)教學(xué)要做到:
1認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息,使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。
2堅(jiān)持集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)要求,資源共享,團(tuán)結(jié)協(xié)作,切實(shí)提高課堂45分鐘的效率。
3 精選試題,盡量避免"題海戰(zhàn)"。
具體教學(xué)內(nèi)容和要求
第一階段
時(shí)間:十月中旬——————十二月中旬
內(nèi)容: 完成高三教材的教學(xué): 對(duì)教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯,語法進(jìn)行歸納總結(jié),同時(shí)完成《新概念》第二冊(cè)的教學(xué)
練習(xí): 《38套高考模擬試題》 《課課練 》
聽力: 每天晚上聽半小時(shí) ,有練習(xí)如《聽力必備》 《聽力通》 等
目的: 以新帶舊,以舊促新
重點(diǎn):新授知識(shí),重點(diǎn)內(nèi)容的歸納總結(jié)。 第二階段
時(shí)間: 十二月中旬—————二00四年三月
內(nèi)容:對(duì)大綱高求的語法復(fù)習(xí),結(jié)合《3+2高考沖關(guān)叢書》,對(duì)高中的三冊(cè)課文復(fù)習(xí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯的各種用法,同時(shí)結(jié)合默寫和練習(xí)。
完成《新概念》第三冊(cè)的部分課文
練習(xí): 《38套高考模擬試題》
聽力: 每天晚上聽半小時(shí) ,有練習(xí)如《聽力必備》 《聽力通》 等
目的: 通過系統(tǒng)的語法復(fù)習(xí),幫助學(xué)生構(gòu)建中學(xué)階段的語法知識(shí)體系,提高對(duì)詞匯,句法的理解,具體是 對(duì)情態(tài)動(dòng)詞,冠詞,時(shí)態(tài),五大基本句型,名詞從句,定語從句,部分狀語從句,非謂語動(dòng)詞的復(fù)習(xí)。
第三階段
時(shí)間 04年3月——————第一次模擬考試
內(nèi)容 專題訓(xùn)練 (高考題型,如 單選,完型,閱讀,改錯(cuò),和書面表達(dá)),復(fù)習(xí)《高考詞匯》
練習(xí): 《38套高考模擬試題》
目的: 在強(qiáng)化學(xué)生語法,語言知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行專題訓(xùn)練,通過對(duì)解題方法和解題技巧的訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試水平。
重點(diǎn) : 完型填空,閱讀理解,書面表達(dá)
第四階段
時(shí)間 第一次模擬考試——————五月中旬
內(nèi)容 綜合訓(xùn)練,查漏不缺,強(qiáng)化語言知識(shí),單詞,和聽力,有計(jì)劃的做一些模擬題 。有《38套高考模擬試題》和 今年的模擬題
重點(diǎn) 改錯(cuò)和書面表達(dá)要加強(qiáng)訓(xùn)練
高三教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高XX級(jí)4班及6班的英語教學(xué)工作。為了更好的進(jìn)行教學(xué),特制定此教學(xué)計(jì)劃,以促進(jìn)教學(xué)工作。以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),根據(jù)本屆高三高考模式,制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。認(rèn)真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息,密切關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài),使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形勢(shì)和要求。
第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí),(重點(diǎn)是詞匯,語法。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生; 第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺,通過高考模擬調(diào)適心態(tài),學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。
堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練,精講精練,力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到:先練后講,逢講必連,講后再練。
堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展詞匯量,拓寬知識(shí)面,重點(diǎn)提高概括,推斷能力和長(zhǎng)句理解能力。
加強(qiáng)語篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀。語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要限時(shí)間,根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是,要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對(duì)照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
重視書面表達(dá)。建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑,通過面批、自批、抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)過程以《考試說明》為指導(dǎo), 以教材為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓雙基,通過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,最大限度地提高學(xué)生的英語水平。
高三教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、 學(xué)生基本情況
通過綜合分析我校20xx屆高三第一次月考地理成績(jī)和高二期末考成績(jī),高三地理備課組的老師們對(duì)本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解,大家一致認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低,基礎(chǔ)較薄弱,缺少尖子生,本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大,地理高考備考形勢(shì)非常嚴(yán)峻。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平,搞好第一輪復(fù)習(xí),提高地理教學(xué)實(shí)效性,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明,注重雙基教學(xué),構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理,關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系,熱點(diǎn)問題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、評(píng)價(jià)、歸納能力和解決地理問題的能力。
三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作:
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明,研究近三年高考試題
每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說明,研究20xx——20xx年高考題,教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì),深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對(duì)試題的分析,根據(jù)存在問題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。
2。抓好雙基把握好教學(xué)導(dǎo)向
在高三的備考中,教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題,一定要扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,立足于雙基,從地理概念、地理分布、地理事象,到地理讀圖、地理過程、地理原理,再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律,要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變,才能做到萬無一失。為此,應(yīng)重視地理原理的教學(xué),并重點(diǎn)抓住以下幾方面:一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí),到邊到沿,不留死角;二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系;三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成專題,挖掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系,強(qiáng)化規(guī)律(過程)和方法,重視聯(lián)系和運(yùn)用。
3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)
空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說是無圖表不成題,從客觀性試題到主觀性試題,均以圖表為信息加以命題,可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力,是地理高考成敗的主要因素,所以在平時(shí)復(fù)習(xí),應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ),熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表,教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換,圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識(shí)在于積累,在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力,強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用,突出考查考生獲取圖表信息的能力,遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的能力,比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象,描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5。加強(qiáng)案例教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué),教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例,通過案例式學(xué)法或教法,舉一反三,形成能力。實(shí)施案例教學(xué),教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。
6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題,關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。如:人類對(duì)宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等,地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng),在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的新材料、新情境為載體,考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng),以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。
7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語規(guī)范答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出,很多學(xué)生審題不到位、答題沒有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此,提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識(shí)的培養(yǎng),要盡可能將失誤減少到最低。
8。落實(shí)好每周的有效訓(xùn)練
知識(shí)的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此,及時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢(shì),精心選題出好每周的周練題,并對(duì)周練的錯(cuò)題進(jìn)行及時(shí)評(píng)講,幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,掌握分析問題的方法和解決問題的途徑,使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏,有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力
高三教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為基礎(chǔ),制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,切實(shí)搞好高三英語復(fù)習(xí)工作.密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,經(jīng)過專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練,努力提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的本事和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。根據(jù)高中英語教學(xué)大綱,高中英語教學(xué)的主要目的和任務(wù)是鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的本事,側(cè)重培養(yǎng)閱讀本事;強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用本事,重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重實(shí)踐應(yīng)用,加強(qiáng)教材的彈性,教師創(chuàng)造地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生具有英語語用交際本事。拓寬學(xué)習(xí)渠道,開發(fā)語篇思維實(shí)踐環(huán)節(jié),在語篇意識(shí)中訓(xùn)練學(xué)生四項(xiàng)技能,能使“知”和“能”有效結(jié)合。依托信息技術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),把知識(shí)的傳授與本事的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高結(jié)合起來,把教師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機(jī)的整體,重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
我校20xx屆高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,主要存在的問題是:多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),普遍存在單詞積累太少、運(yùn)用英語思維本事不強(qiáng)的現(xiàn)象,在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性和進(jìn)取性,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語言運(yùn)用本事差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低,尤其是應(yīng)對(duì)較復(fù)雜的單選題和翻譯題,無從下手。說明學(xué)生的語底薄弱,句式分析思維本事差。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象,多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)本事。
三、教學(xué)目的及要求:
第一輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重幫忙學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí),(重點(diǎn)是詞匯,語法。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生;
第二輪復(fù)習(xí)(二模前)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題本事和聽讀寫綜合本事的提高,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能,主要針對(duì)高考試題中的聽力,完型填空,
閱讀理解和書面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練,認(rèn)真篩選模擬試卷,并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景進(jìn)行訓(xùn)練,講評(píng)結(jié)合,做到精評(píng)精講;第三輪復(fù)習(xí)(二模后)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺,經(jīng)過高考模擬調(diào)適心態(tài),學(xué)生能掌握必須的應(yīng)試策略。具體計(jì)劃如下:
。ㄒ唬┡μ嵘鶄(gè)方面的認(rèn)識(shí),明確教學(xué)要求
1、“知己”——對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》、《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和新課程教材的了解,對(duì)高三一學(xué)年各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求的了解情景,以加強(qiáng)高三英語教學(xué)工作的有序性。
2、“知生”——了解自我班級(jí)的學(xué)生的語言知識(shí)基礎(chǔ)和本事發(fā)展情景,了解自我班級(jí)存在的差距,以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。
3、“知書”——認(rèn)真研究目前使用的教材,對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》,準(zhǔn)確掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情景。
4、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語教學(xué)模式,認(rèn)真研究各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等,確保每一階段教學(xué)的準(zhǔn)確和高效。
5、“知考”——在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真研讀《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和《20xx年浙江省普通高考考試說明》,努力準(zhǔn)確把握10年高考的發(fā)展、變化趨勢(shì)。
6、“知練”——要根據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化,認(rèn)真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題,精編、精選、精練,以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。
。ǘ┡ν诰蛩膫(gè)方面的潛力,提高教學(xué)效率
1、降低教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生
教學(xué)起點(diǎn)的確定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景確定,不一樣基礎(chǔ)的班級(jí)不一樣的高考目標(biāo)定位,不一樣的教學(xué)方法,努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力,學(xué)有所得,使教學(xué)效果最大化。
2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度,完善教學(xué)環(huán)節(jié)
高三課時(shí)緊任務(wù)重。怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、本事大幅度提升,教學(xué)工作必須妥善安排。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有必須的靈活性,從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果研究,不盲目趕進(jìn)度,該快則快,需慢則慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
3、加強(qiáng)教學(xué)反思,講求教學(xué)實(shí)效
高三學(xué)生的時(shí)間無比珍貴。我們努力經(jīng)過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。在備課中反思已備資料,思考這堂課這樣備在那些方面會(huì)給學(xué)生在知識(shí)方面和本事方面帶來收益,同事要經(jīng)常開展聽課評(píng)課工作,指出彼此存在的問題,探討更為合理的方法,互幫互助,共同提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心備課,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序,精心批改作業(yè),精心選擇和評(píng)講試題,精心輔導(dǎo)學(xué)生。注意避免重教輕學(xué)、重講輕練。凡是要求學(xué)生做的練習(xí),教師必須先做;凡是學(xué)生所做的練習(xí),教師必須及時(shí)批閱;凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目,教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正,并及時(shí)組織二次練習(xí)。
。ㄈ┳吆昧狡澹訌(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性
教學(xué)計(jì)劃要圍繞這根主線分階段合理安排。教學(xué)分以下六個(gè)階段進(jìn)行:
1、第一輪教材復(fù)習(xí)2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)3、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)
4、閱讀完型專題訓(xùn)練5、寫作專題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練
備課教師要制定貼合班級(jí)實(shí)際情景的短期的和長(zhǎng)期的計(jì)劃,科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度,做到因材施教,因班施教。切合實(shí)際的教學(xué)不應(yīng)當(dāng)去強(qiáng)求大家步調(diào)完全一致,不應(yīng)當(dāng)盲從大組的計(jì)劃。對(duì)照自我的教學(xué)計(jì)劃,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確各階段學(xué)習(xí)要求,使學(xué)生有意識(shí)地跟隨教師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù),從上至下有條不紊地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
(四)明確五個(gè)流程,抓實(shí)團(tuán)體備課
在個(gè)體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,科學(xué)開展團(tuán)體備課,匯集個(gè)體智慧,構(gòu)成團(tuán)體合力,構(gòu)成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。第一步,確定本周說課人對(duì)本周教學(xué)資料進(jìn)行整合;第二步,說課人確定教學(xué)重難點(diǎn);第三步,在備課活動(dòng)時(shí)說課人先說課,然后和其他教師一齊討論修改;第四步,主備人根據(jù)討論情景修改定稿;第五步,各位教師根據(jù)本班實(shí)際實(shí)施二次備課。
。ㄎ澹┟闇(zhǔn)四個(gè)著眼點(diǎn),提高教學(xué)效率
時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來說十分珍貴,教師提高教學(xué)效率,學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一向是我們的追求。我們努力著眼于以下四點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯本事、滾動(dòng)提高。
、俸粚(shí)“?键c(diǎn)”
“?键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中經(jīng)過梳理、歸納常考點(diǎn),提高復(fù)習(xí)針對(duì)性,把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元資料進(jìn)行整合,按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法,突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情景和易錯(cuò)、易混情景。教師經(jīng)過課堂教學(xué)幫忙學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架,突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出,針對(duì)性強(qiáng)。
、谕黄啤笆Х贮c(diǎn)”
我們平時(shí)的復(fù)習(xí),基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。臨近高考時(shí),我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”,有針對(duì)性地制定
“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”,在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中,突出易錯(cuò)、易混資料。薄弱環(huán)節(jié),重點(diǎn)突破。
單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥,更重要的是學(xué)生的自我消化。我們?cè)诮虒W(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄,以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自我薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí),再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。
③關(guān)注“本事點(diǎn)”
教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法,精講精練,努力幫忙學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通,提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程,著眼于提高思辨本事、分析本事、概括本事、推斷本事和表述本事。做到每次評(píng)講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié),從分析思維方法的角度總結(jié)得失,以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。
、軓(qiáng)化“支撐點(diǎn)”
強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、進(jìn)取的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。
四、高三課堂教學(xué)始終堅(jiān)持的兩個(gè)原則
A.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練,精講精練,力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生能自我解決的不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到:先練后講,逢講必連,講后再練。
B.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解本事放在最重要的位置加以思考。經(jīng)過單詞輪回讀憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練,幫忙學(xué)生拓展詞匯量,拓寬知識(shí)面,重點(diǎn)提高概括,推斷本事和長(zhǎng)句理解本事。
五、其他
本學(xué)期將完成語法的集中復(fù)習(xí),統(tǒng)一分工,構(gòu)成系列,以到達(dá)最佳復(fù)習(xí)效果。同時(shí),在參考其他資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校學(xué)生的基礎(chǔ),在高考要求考生掌握2800個(gè)英語單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配的基礎(chǔ)上,提煉出近1500個(gè)最常用詞匯做為重點(diǎn)復(fù)習(xí)目標(biāo)。一輪復(fù)習(xí)將以教材為本,配套《高考一輪復(fù)習(xí)》資料,以模塊單元為單位,以話題為主線,側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本本事,并注重人文思想情感教育的滲透。本學(xué)期務(wù)必完成一至五模塊的復(fù)習(xí),時(shí)間允許的話,完成模塊六的復(fù)習(xí)。
利用早讀時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)詞匯掌握的程度。早讀堅(jiān)持播放聽力,確保學(xué)生的聽力在高考能有教大的突破。提高學(xué)生的閱讀本事是復(fù)習(xí)的主線。完形閱讀的資料共計(jì)70分,占整卷的二分之一,而我們的學(xué)生在這方面是弱項(xiàng),所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),每一天保證必須的閱讀量至關(guān)重要。任務(wù)型閱讀對(duì)于基礎(chǔ)不很好的學(xué)生來說,得分并不容易,所以加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練是關(guān)鍵。書面表達(dá)不可忽視。在后期將增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì),還要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。
高三復(fù)習(xí)面廣量大,如何提高高三學(xué)生的復(fù)習(xí)效率是關(guān)鍵。我們?nèi)w高三英語教師將
精心備課,彼此互相學(xué)習(xí),加強(qiáng)團(tuán)體備課,并作好個(gè)人二次備課工作,努力上出高質(zhì)量的課,盡量滿足各層次學(xué)生的需要。同時(shí)我們課任教師要多開展學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識(shí)和時(shí)間管理本事,讓每一個(gè)學(xué)生明白怎樣計(jì)劃英語課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)資料,學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排,作到學(xué)習(xí)、生活井井有條,每一天都過得很充實(shí)。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也為未來終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高要靠教師和學(xué)生的共同努力,也要靠學(xué)?茖W(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我們堅(jiān)信在我們高三英語組這個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力下,濱海的高三英語成績(jī)必須會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
六、總體安排
我們對(duì)時(shí)間也做了精細(xì)的安排:
1.每一天提前告知第二天晨讀的資料和檢查資料與手段;
2.每一天的作業(yè)資料以閱讀理解和完形填空為主(閱讀理解每次兩篇,堅(jiān)持天天做;完形填空每周三篇);
3.每周安排三次聽力練習(xí);
4.每周安排做三篇任務(wù)型閱讀;
5.每?jī)芍馨才抛鲆黄獣姹磉_(dá),及時(shí)批改,評(píng)講;
6.每周要求學(xué)生在一周時(shí)間內(nèi)面背作文范文,并于下周抽時(shí)間通知默寫;
7.每周至少安排兩次10句的中翻英,每次每組抽一名同學(xué)面批,并要求該名同學(xué)批改他所在組的。
8.加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)、批改,及時(shí)反饋,盡量做到當(dāng)日的知識(shí)當(dāng)日讓學(xué)生理解,第二天反饋;
9.每單元單詞過關(guān),每一天進(jìn)行或單詞或詞組或句子的默寫,每一天的默寫資料提前一天通知到位,默寫前再學(xué)生讀背復(fù)習(xí),以此提高每一天的復(fù)習(xí)質(zhì)量;
10.每1-2周一次單元測(cè)試,試后及時(shí)批改,講析,點(diǎn)評(píng)。
高三教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年半的高中英語訓(xùn)練,但情況仍不容樂觀,基礎(chǔ)不夠扎實(shí),完形填空,閱讀理解,改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合能力堪憂,且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語,所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
二、總體安排
1、二輪復(fù)習(xí):督促學(xué)生多閱讀文章,加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采用全品復(fù)習(xí)方案。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。
2、三輪復(fù)習(xí):查漏補(bǔ)缺,挖掘?qū)W生能力。
三、教學(xué)內(nèi)容安排與措施
1、完成必修五和選修六的課本模塊復(fù)習(xí)
模塊復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)有重大的關(guān)系,這兩個(gè)模塊教材豐富,信息量大,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性,語篇數(shù)量增多,詞匯量也明顯增加,是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。
2、抓好詞匯復(fù)習(xí)
詞匯是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在模塊復(fù)習(xí)之中,主要根據(jù)《浙江高考考試說明》。
3、夯實(shí)語法知識(shí)基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo),各個(gè)擊破,一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們計(jì)劃在模塊復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合《全品復(fù)習(xí)方案》進(jìn)行語法復(fù)習(xí),然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
4、聽力訓(xùn)練常抓不懈
雖然到三項(xiàng)高考只有二十天左右的時(shí)間,但高考英語聽力分值是30分,這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分,這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語,多做聽力練習(xí),多聽多看英語廣播電視節(jié)目。每天至少進(jìn)行20分鐘的聽力訓(xùn)練,并對(duì)學(xué)生提出一定的要求,平時(shí)也盡量用英語講課,來創(chuàng)造一個(gè)聽的語言環(huán)境。
5、加強(qiáng)語篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀
有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中,將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要限時(shí)間,根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí),要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧,如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對(duì)照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)講評(píng)。
6、重視書面表達(dá)
書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘,建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽賹懸黄魑模ㄟ^面批、自批、抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、教學(xué)時(shí)間安排
1、3月底之前:模塊復(fù)習(xí),閱讀訓(xùn)練,聽力考前強(qiáng)化訓(xùn)練;
2、3月底—5月中旬:各專題訓(xùn)練,側(cè)重能力培養(yǎng),加強(qiáng)技巧分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力;
2、5月下旬—高考:查漏補(bǔ)缺,針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。
五、奮斗目標(biāo)
希望通過半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),力爭(zhēng)完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)任務(wù),盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。
高三教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、學(xué)生狀況分析
今年任教高三(9)(10)班英語,根據(jù)高三入學(xué)的狀況來看,我所認(rèn)教的兩個(gè)班的英語學(xué)習(xí)狀況十分不容樂觀。其中高三(9)班的'成績(jī)尤其差,學(xué)生上學(xué)期的期末的成績(jī)60分以上的幾乎沒有,能夠說沒有什么基礎(chǔ),可喜的是還有少量學(xué)生十分喜歡英語,比較上進(jìn)。高三(10)班的體育生到達(dá)近17人,在每一天的第七,八節(jié)課還要訓(xùn)練。他們的英語課大約兩節(jié)課不能上。
主要存在的問題是,學(xué)生水平參差不齊,優(yōu)生少,后進(jìn)生多;A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),這表此刻學(xué)生卷二得分較低;學(xué)生的語言運(yùn)用潛力較差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
二、教學(xué)復(fù)習(xí)策略
仔細(xì)研究新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明,把握考試趨勢(shì)。按《新課標(biāo)》英語考試要求命題,要求學(xué)生掌握3300個(gè)單詞,400-500個(gè)短語和慣用語,因此在教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué),擴(kuò)大詞匯量。夯實(shí)基礎(chǔ),提高英語綜合運(yùn)用的潛力。注重遣詞造句的多樣性,提高書面表達(dá)潛力。
在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本之前,我們普通班先復(fù)習(xí)初中的基礎(chǔ)知識(shí),依托教材,重點(diǎn)落在閱讀和寫作兩方面,注重詞匯的鞏固與拓展。幫忙學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí),(重點(diǎn)是詞匯,語法。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生。
三、具體安排
根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問題,不斷尋找新途徑,去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。在周教學(xué)計(jì)劃安排中,在大課的時(shí)候,每次要詞匯測(cè)試和閱讀的訓(xùn)練,還要復(fù)習(xí)初中英語資料。在月教學(xué)計(jì)劃中,每月復(fù)習(xí)突出一種類型題,在第一個(gè)月,每一天集中訓(xùn)練閱讀,第二個(gè)月訓(xùn)練完形,第三個(gè)月訓(xùn)練改錯(cuò),第四個(gè)月訓(xùn)練句子翻譯,為作文做準(zhǔn)備,第五個(gè)月在些寫作文上注重謀篇布局,尤其注意上下文過渡詞的運(yùn)用。從第六個(gè)月開始做綜合題。整體提高成績(jī)。
班級(jí)學(xué)生都要進(jìn)行詞匯訓(xùn)練,暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊(cè)》印單詞讓學(xué)生背,然后根據(jù)順序進(jìn)行詞匯測(cè)試。利用《走向高考》《優(yōu)學(xué)優(yōu)練》進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí),作業(yè)想用08,09全國(guó)各地高考試題選取適合學(xué)生水平的題目進(jìn)行組合,循序漸進(jìn),利用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間完成大概14份高考試卷的量。根據(jù)《新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,確定高三英語教學(xué)計(jì)劃;密切關(guān)注20xx年英語高考的動(dòng)向,及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略,幫忙學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);透過強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用語言的潛力得到明顯提高,并逐步與高考接軌,最終到達(dá)高考要求;透過周練、月考、階段性測(cè)試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試潛力。
第一周:必修2第1單元
第二周:必修2第2單元
第三周:必修2第3―4單元
第四周:必修2第5單元及必修2復(fù)習(xí)
第五周:必修3第1單元
第六周:必修3第2單元
第七周:必修3第3―4單元
第八周:必修3第5單元及復(fù)習(xí)
第九周:必修4第1―2單元
第十周:必修4第3單元
第十一周:必修4第4單元
第十二周:必修4第5單元及復(fù)習(xí)
第十三周:必修5第1―2單元
第十四周:必修5第3―4單元
第十五周:必修5第5單元及復(fù)習(xí)
第十六周:選修6第1單元
第十七周:選修6第2單元
第十八周:選修6第3單元
第十九周:選修6第4單元
第二十周:選修6第5單元及復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)的過程中,始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程。認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試,分析考試狀況,反思自己的教學(xué),制定行動(dòng)計(jì)劃,力爭(zhēng)更上一層樓。
高三教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高XX級(jí)4班及6班的英語教學(xué)工作。為了更好的進(jìn)行教學(xué),特制定此教學(xué)計(jì)劃,以促進(jìn)教學(xué)工作。以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),根據(jù)本屆高三高考模式,制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。認(rèn)真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息,密切關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài),使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際狀況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)用心性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,透過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的潛力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形勢(shì)和要求。
第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫忙學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí),(重點(diǎn)是詞匯,語法。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生;第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題潛力和聽讀寫綜合潛力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺,透過高考模擬調(diào)適心態(tài),學(xué)生能掌握必須的應(yīng)試策略。
堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練,精講精練,力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到:先練后講,逢講必連,講后再練。
堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解潛力放在最重要的位置加以思考。透過單詞輪回讀憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練,幫忙學(xué)生拓展詞匯量,拓寬知識(shí)面,重點(diǎn)提高概括,推斷潛力和長(zhǎng)句理解潛力。
加強(qiáng)語篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀。語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),必須要限時(shí)間,根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選取。在選取正確答案是,要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對(duì)照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每一天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每一天務(wù)必讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
重視書面表達(dá)。推薦學(xué)生每?jī)芍苓x取一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行比較,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作潛力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑,透過面批、自批、抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)過程以《考試說明》為指導(dǎo),以教材為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)用心性,扎扎實(shí)實(shí)抓雙基,透過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的潛力,最大限度地提高學(xué)生的英語水平。
高三教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
有些學(xué)生進(jìn)入高中后發(fā)現(xiàn)很難完全適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)生活,導(dǎo)致英語成績(jī)不理想,形成心理落差,從而喪失英語學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)這一普遍存在的現(xiàn)象,在此談一談高中英語課程特點(diǎn)及英語學(xué)習(xí)的方法,供同學(xué)們參考。
一、明確兩個(gè)觀點(diǎn)
1、英語是練會(huì)的不是學(xué)會(huì)的。也就是說不能僅滿足于聽懂,理解,更重要的是要反復(fù)聽說讀寫練習(xí)。有時(shí)甚至不需要懂為什么,記住能用就行。在使用過程中,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語感有所提高。
2、英語學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語言的能力(綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上),學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試,還為今后的工作,甚至終身服務(wù)。
二、學(xué)習(xí)中要注意的幾點(diǎn):(Dos AND Don’ts)
1、要點(diǎn)滴積累,不要急于求成。
記。篟ome is not made in one day!
急于求成就可能會(huì)造成消化不良,或者一事無成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過高的要求。這樣做往往會(huì)給自己很大壓力,進(jìn)而對(duì)自己逐漸失去信心,失去興趣。記住:Ten minutes every day is better than ten hours in one day!
尊重記憶規(guī)律,反復(fù)是關(guān)鍵。
記。篈lways keep an English book at hand!
利用點(diǎn)滴時(shí)間:與其他學(xué)科穿插進(jìn)行。早晨是學(xué)習(xí)英語的大好時(shí)光。
2、要樹立信心,不要妄自菲薄。
“即使是天才,他出生時(shí)的第一聲啼哭也不是動(dòng)聽的音樂!甭爠e人說的好,就急,自卑,否定自己。要知道別人也是練出來的。任何時(shí)候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯(cuò)的過程。要勇于犯錯(cuò),才能提高。
3、要做到博聞強(qiáng)識(shí),不要只認(rèn)課本
許多語言教育專家指出:語言能力的強(qiáng)弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大,語言能力提高越快,其中背誦是一種強(qiáng)化語言材料輸入的好方法,是不可缺少的語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。
4、要主動(dòng)出擊,不要坐等人教 ;要持之以恒,不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。
5、要學(xué)會(huì)總結(jié)。 學(xué)習(xí)中要揣摩規(guī)律,善于模仿,了解背景知識(shí),分辨語言應(yīng)用環(huán)境。
三、高中英語與初中英語的課程特點(diǎn)變化
1、聽力理解由淺層的信息獲取轉(zhuǎn)向深層的信息加工處理
高中英語聽力除了題型變化,聽力材料內(nèi)容難度增加,語速變快外,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所獲取信息的深層理解(包括猜測(cè),推理,歸納等)同時(shí)也強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生書面表達(dá)能力的考查。
2、詞匯由常用生活詞匯擴(kuò)展到大量核心詞匯及認(rèn)知詞匯
初中要求學(xué)生掌握20xx詞匯,而高中則要求達(dá)到3500詞匯。詞匯學(xué)習(xí)在高中英語學(xué)習(xí)中是一個(gè)重要部分,它將滲透在英語學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),包括聽力,閱讀,完型,翻譯及作文等。并且對(duì)詞匯的理解與運(yùn)用要求提高,不是只停留在記憶層面上,更要求學(xué)生提高對(duì)詞匯的悟性及靈活運(yùn)用。
3、語法由零碎語法轉(zhuǎn)向系統(tǒng)語法
高中語法對(duì)初中語法的跨越是很大的。許多初中死記硬背的零星語法都可以在高中語法學(xué)習(xí)中得以解釋。高中英語語法的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在定語從句,名詞性從句,狀語從句,倒裝句,謂語及非謂語。對(duì)重要語法的系統(tǒng)掌握和靈活運(yùn)用能幫助學(xué)生更好地分析,理解語言材
料,使知識(shí)條理化,網(wǎng)絡(luò)化。
4、閱讀取材由純語言材料轉(zhuǎn)向高層次,多方位材料
高中英語語言綜合能力的培養(yǎng)主要是通過大量閱讀來實(shí)現(xiàn)的。閱讀材料來自各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),包括邊緣學(xué)科知識(shí)及跨學(xué)科知識(shí),同時(shí)又能體現(xiàn)時(shí)代性。
5、寫作由獨(dú)立的單句轉(zhuǎn)向簡(jiǎn)潔的英語短文
高中英語短文在結(jié)構(gòu)上要求完整;在語言表達(dá)上要求準(zhǔn)確,語句流暢;在內(nèi)容上要求有自己的思想或觀點(diǎn);在體裁上要求掌握多種體裁的寫法,尤其是應(yīng)用文作文。
四、高中英語學(xué)習(xí)方法
1、首先要適應(yīng)教師的授課風(fēng)格。
要學(xué)好英語,每個(gè)學(xué)生得努力適應(yīng)教師的授課風(fēng)格,包括上課的模式、語言的節(jié)奏、語音語調(diào)、動(dòng)作手勢(shì)、提問及處理課上問題的方式等等。努力調(diào)整自己,看怎樣才能從課堂上學(xué)到最大量的知識(shí)。因?yàn)槔蠋煹恼n堂教學(xué)按照教學(xué)大綱和考綱,把握高考的測(cè)試脈博,提供正規(guī)而又系統(tǒng)的語言訓(xùn)練及指導(dǎo),運(yùn)用成套的教學(xué)方法,有步驟、有系統(tǒng)地傳授外語知識(shí),幫助學(xué)生逐步掌握外語,這是自然語言學(xué)習(xí)和自學(xué)所不能提供的。
2、其次要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前
(1)制定計(jì)劃
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。要學(xué)好英語,首先應(yīng)制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。
(2)課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課,取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果沒有做好課前的自學(xué),上新課時(shí),學(xué)習(xí)者就會(huì)心中無數(shù),不得要領(lǐng);反之,如果做好了課前的自學(xué),不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力(主要是獨(dú)立思考問題的能力),而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。①借助字典預(yù)習(xí)單詞和課文,包括下面幾步:讀出單詞,分析單詞的發(fā)音是否符合一般規(guī)則,注意詞性和詞意,舉一反三變化單詞的形狀,如動(dòng)詞、副詞等等,同時(shí)調(diào)動(dòng)口、耳、腦、手等多種器官,提高記憶效果。
、谧x課文,可快讀、慢讀、默讀、朗讀,目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語感能力。同時(shí)用筆注出難點(diǎn)、疑點(diǎn)、生疏點(diǎn),帶著問題上課堂,還可以試做書后作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生判斷、記憶的能力。
課中
(1)專心聽講
上課時(shí),學(xué)生應(yīng)始終保持高度集中的注意力、積極思維,盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到,積極培養(yǎng)有意注意,在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子,力爭(zhēng)在課內(nèi)把本節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住,當(dāng)堂消化。要求學(xué)生勤筆記、樂發(fā)言、愛動(dòng)腦、多質(zhì)疑。
(2)勤記筆記
筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄,對(duì)于復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)非常重要,對(duì)于克服頭腦記憶存儲(chǔ)知識(shí)的局限性非常重要。學(xué)生必須撇開與聽課無關(guān)的雜念,身體和精神狀態(tài)調(diào)整到最佳,注意力集中,不受其他干擾,緊跟教師的上課節(jié)奏,主動(dòng)積極地參與課堂上的活動(dòng),全面提高課堂效率。同時(shí)適當(dāng)筆記,記筆記不要過密,要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn),用關(guān)鍵詞和線索性詞語,提綱挈領(lǐng)地記錄,注意詳記和略記。
課后
(1)及時(shí)復(fù)習(xí)
課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶,系統(tǒng)地掌握新知識(shí)達(dá)到靈活運(yùn)用
的目的。所以,科學(xué)地高效率地學(xué)習(xí),必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)要分散復(fù)習(xí)與集體復(fù)習(xí)相結(jié)合。復(fù)習(xí)時(shí)可先嘗試回憶,然后反復(fù)閱讀教材,對(duì)照筆記,記憶掌握重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)在完成教師布置的作業(yè)外,自己可適量選看一些英語刊物,擴(kuò)大詞匯量、閱讀量。
(2)抄好錯(cuò)題集
教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集做錯(cuò)的習(xí)題,建立錯(cuò)題庫的習(xí)慣。用紅筆寫上正確的答案,這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,平時(shí)和臨考前翻看,加深印象,引起注意,可大大減少錯(cuò)誤率,提高復(fù)習(xí)效率。
(3)大聲讀書和背書
英語是一門有聲語言,要學(xué)好必須養(yǎng)成敢于開口說英語、大聲朗讀和模仿的習(xí)慣。雖然這種方法很傳統(tǒng),但由于口舌的活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生機(jī)械記憶,有利于英語語感的形成,背誦對(duì)于缺少英語環(huán)境的中國(guó)學(xué)生是不可缺少的!白x”出來的英語是地道的、自然的,使用者依靠的是“語感”。
3、選擇一本合適的英漢詞典
最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面的疑問不等待或僅依靠教師解答,自己找字典求得答案。經(jīng)常使用字典,越用越熟練,查找迅速,而且能學(xué)會(huì)根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。
4、準(zhǔn)備一本高中英語詞匯手冊(cè)
隨身攜帶,不斷復(fù)習(xí)。在上課或課外閱讀中不斷吸收單詞的詞組,記入手冊(cè),有意識(shí)地?cái)U(kuò)大英語詞匯量。除了學(xué)習(xí)單詞,還特別注意習(xí)慣用語和固定搭配,注意它們?cè)谡n文中的用法。
5、準(zhǔn)備一本高中語法參考書
能在教師的點(diǎn)撥下歸納出語法的規(guī)則,系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)語法。能針對(duì)各個(gè)語法項(xiàng)目在語法書上尋找相應(yīng)的進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。
6、擴(kuò)大英語的課外閱讀面
善于選擇適合自己水平和愛好的讀物。每本書的篇幅不必過長(zhǎng),可以迅速讀完,使自己經(jīng)常有成功感,保持閱讀的興趣。精泛結(jié)合,動(dòng)腦思索,猜測(cè)詞義,必要時(shí)使用字典,摘記警句和重要詞語。高中學(xué)生以讀英語雜志,英語報(bào)紙或簡(jiǎn)易讀物為主。
總之,英語的學(xué)習(xí)學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,走走停停便難有成就。學(xué)英語要一鼓作氣,天天堅(jiān)持。請(qǐng)記。簭男牡谉釔 英語、投資我們的時(shí)間和心智 、要有信心 并持之以恒。
Where there is a will, there is a way! God will help those who help themselves!
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