四年級科學上冊教學計劃

時間：2022-08-30 12:59:58 教學計劃我要投稿

四年級科學上冊教學計劃（通用18篇）

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！立即行動起來寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編整理的四年級科學上冊教學計劃，希望能夠幫助到大家。

四年級科學上冊教學計劃（通用18篇）

　　四年級科學上冊教學計劃篇1

　　一、教材分析：

　　教材的內(nèi)容安排在生命科學方面有所側(cè)重。在科學知識方面，1～5單元主要涉及了《標準》的內(nèi)容標準中生命科學和物質(zhì)科學的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從學生生活中最為熟悉的“事物”入手，引發(fā)一系列的學校活動。在科學探究方面，考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

　　二、教學目標：

　　1、通過對大樹的觀察，經(jīng)歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗；經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程；經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程；經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的認識；經(jīng)歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會到科學觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

　　2、引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

　　3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程；經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程；經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

　　4、組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。

　　5、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。

　　6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學交流，相互評價觀察結(jié)果。

　　7、能查閱資料，了解人體的有關問題。

　　8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體，在生命活動中，各部分是互相密切配合的。人在生長發(fā)育的過程中，身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等，都在發(fā)生變化，腦、心、肺等器官的功能都在增強。

　　9、手有感覺的功能，手的靈巧與它的構(gòu)造有關。

　　10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

　　11、在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

　　12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為觀察的主題，學生能夠利用自己的感觀和簡單的器材（各種瓶子、臉盆等），通過觀察、對比等方法收集整理有關水的資料，并能在已有的知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過討論、思考，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關于水的相關問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

　　13、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

　　14、進一步認識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

　　15、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。

　　16、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關系。

　　三、教學措施：

　　1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

　　2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

　　3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

　　四年級科學上冊教學計劃篇2

　　一、指導思想

　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、學生情況分析：

　　學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎。比如，對周邊的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。四年級學生整體學習比較認真，學習積極性很高，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

　　三、教材分析：

　　《科學》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

　　四、教學目標：

　　1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察、記錄；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能找出變化規(guī)律。

　　2、能實事求是地記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果；愿意參與科學研究活動，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋，創(chuàng)造性的的完成設計任務。

　　3、能描述天氣變化及它對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別；知道物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)、和氣態(tài)。4、能意識到我們生活的世界是不斷變化的；

　　五、教學重難點。

　　1、教學重點：

　　重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

　　2、教學難點：

　　通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

　　六、基本措施：

　　提高教學質(zhì)量的主要方法、措施

　　1、對個別學生（突出的優(yōu)秀生、學習困難生、落課的學生）加強輔導。

　　2、注意教學過程中進行學法指導。

　　3、要靈活恰當?shù)剡x擇運用教法，有效地運用教具和演示實驗，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學手段。

　　4、要講求效果。

　　6、作業(yè)或單元測驗要求做到及時批改，信息及時反饋，作業(yè)數(shù)量、難易程度要正確控制。

　　6、要充分發(fā)揮教師主導作用，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生有效地參與教學活動。

　　7、引導學生學會保護自己，珍惜生命，健康成長。

　　四年級科學上冊教學計劃篇3

　　一、教材分析

　　本冊共有課文30篇，其中講讀課文22篇，略讀課文8篇。本冊教材有以下幾個特點：

　　1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

　　2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

　　5、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

　　二、教學目標

　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。閱讀教學、口語交際、作文、語文活動綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的教學目標。

　　1、認字304個，會寫242，養(yǎng)成主動識字的習慣，提高漢字書寫的速度。

　　2、會使用字典、詞典(查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書寫正楷字，寫得正確、端正、整潔;

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學會默讀“做到不出聲，不指讀”，養(yǎng)成好的默讀習慣，默讀要有一定的速度。

　　5、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助重點詞句，背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考;能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學作品，了解主要內(nèi)容。

　　6、能初步把握文章主要內(nèi)容，感受作品中生動的人物形象和語言，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意，學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫。

　　7、養(yǎng)成讀書看報的習慣;使用工具書的習慣;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文，課外閱讀要有一定的量的要求，收藏并與同學交流圖書資料。

　　8、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　9、留心周圍事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會寫簡短的書信便條。

　　10、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，初步學會對搜集到的資料進行整理與運用，解決生活中的簡單問題。

　　11、使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。

　　三、學生情況分析

　　我班有58名學生。學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，語文能力也較強。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。本學期初，學生學習態(tài)度出現(xiàn)波動，孩子們字跡有些潦草了，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

　　四、具體措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

　　3、充分利用一切教育資源。

　　4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

　　5、注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習語文的方法。

　　四年級科學上冊教學計劃篇4

　　小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié)。

　　一、教學內(nèi)容完成情況與學生掌握情況

　　本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容，學生掌握情況如下；

　　1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗并通過觀察與實驗，對物體運動的形式與狀態(tài)進行判斷；能利用簡單工具測量物體運動過程中位置和時間的變化，并能利用語言或圖表描述解釋物體位置與運動的關系；能通過親歷各種活動設計實驗方案，探究位置與運動、力與運動之間的關系；能將搜集到的資料制作成卡片。

　　2、能從自己的日常生活入手，對有關運動的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感受興趣；能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是地記錄觀察實驗結(jié)果；能積極開動腦筋，大膽設計科技產(chǎn)品。

　　3、能發(fā)現(xiàn)動物不同的運動方式；能說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向與距離；能說出常見地圖的主要標識和功用；能舉例說明各種力是怎樣改變物體運動狀態(tài)的；能概述人類對地球認識的歷史；能說出地球在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周需要24小時；能舉例說明晝夜變化對動植物的影響。

　　4、開始意識到我們生活的世界是不斷運動的；愿意嘗試運用所學知識與技能解決實際生活中遇到的問題；能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活中的交通問題，并從保護環(huán)境等方面提出解決方案；能舉例說明科學技術的屜在定位系統(tǒng)、交通與運輸?shù)热粘Ｉ罘矫姘l(fā)揮重要的作用。

　　二、主要成績和經(jīng)驗：

　　注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論與實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗，學生的合作意識與合作能力得到大大的增強。

　　1、關照學生參與的能力。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

　　2、激發(fā)學生的參與興趣。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

　　3、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

　　4、關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　5、讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

　　三、存在的不足之處

　　在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處：

　　1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

　　2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成了學習差。

　　3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

　　4、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

　　5、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；

　　6、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　四、改進的具體措施

　　1、針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

　　2、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。

　　3、堅持檢查學困生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。

　　總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

　　四年級科學上冊教學計劃篇5

　　一、教材分析：

　　《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：

　　有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質(zhì)科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題研究，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

　　二、教學目標要求：

　　讓學生在學習的過程中，利用已有的生活經(jīng)驗與掌握到的科學知識，自主設計實驗活動解決問題；二、提高學生觀察的準確性和精確性，例如使用數(shù)據(jù)進行科學分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；

　　三、注重收集和了解事實，學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　�。ㄒ唬┛茖W探究。

　　1、學會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價。

　　2、組織學生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學探究活動過程。

　　3、學習用比較的方法進行科學探究；進行有系統(tǒng)的科學觀察訓練。

　　（二）情感態(tài)度價值觀。

　　1、鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。

　　2、讓每一個學生在科學學習的過程中，都能體現(xiàn)自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學習的信心，激發(fā)學習科學的興趣。

　　3、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

　�。ㄈ┛茖W知識。

　　1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

　　2、圍繞“溶解”的主題，運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進行溶解的觀察實驗，進一步擴展學生對溶解現(xiàn)象的認識。

　　3、認識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。

　　4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

　　5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音

　　四、本冊的重點、難點：

　　本冊的教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。學生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操。作能設計一個對比實驗，驗證聲音在液體中可以傳播

　　教學難點是：學生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作，以簡單的方法對風進行觀測、記錄。

　　五、教具、學具的準備：

　　見實驗課計劃。

　　六、教學中采取的措施、方法：

　　1、要求教師盡可能提供時間、空間，創(chuàng)造學生學習的情境，使學生積累和掌握某一科學事物的有關知識和觀察經(jīng)驗，鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象的了解，進行科學探究活動。

　　2、重視學生進行科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和表達的指導與訓練，要求學生更為準確和細致地觀察物體，要求學生使用科學的測量方法，要求學生選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關的現(xiàn)象。

　　3、在觀察和收集信息的基礎上，對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識，并運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關生物與非生物的概念。

　　七、本冊教學內(nèi)容的課時及課時計劃：

　　本冊教學共有30課時，上課21課時，機動課9課時。

　　四年級科學上冊教學計劃篇6

　　一、教材簡析。

　　本冊教材共有五個方面的資料。第一單元，我們周圍的空氣，6課時。第二單元，冷和熱，8課時。第三單元；奇妙的王國，5課時。第四單元，吃的學問，5課時。第五單元，排序和分類6課時。本冊資料是科學課的深入，既可培養(yǎng)學生的動手本事，又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造本事。

　　二、目的要求。

　　1、經(jīng)過本冊教學，使學生經(jīng)過觀察、實驗、思考，對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋，進行有依據(jù)的推測。

　　2、使學生進一步明白科學探究的一般方法。

　　3、初步學會認識事物的性質(zhì)。

　　4、初步學會認識事物的變化規(guī)律。

　　5、初步學會按照必須的標準將事物按必須標準排序和分類。

　　三、教學重難點。

　　1、培養(yǎng)學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

　　2、培養(yǎng)學生排序和分類的本事。

　　3、培養(yǎng)學生設計實驗的本事。

　　四、學生素質(zhì)分析。

　　學生已經(jīng)學了一年的科學課，初步接觸了科學探究，對大自然，對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心，喜歡問個為什么，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的指導下進一步的作科學探究�？墒窃诖丝痰腵大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視。

　　四年級5個班的學生，尊敬教師，多數(shù)學生學xxx取性高，對科學課有濃厚的興趣。存在問題是班級中有幾個同學好動，講小話，對學習不記不背，影響他人的學習，自我也學不好。

　　五、教學措施。

　　1、帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

　　2、加強學生動手、動腦，做好探究實驗。

　　3、培養(yǎng)學生按照必須的標準對事物進行排序和分類。

　　4、教師要認真?zhèn)湔n，在課堂上下功夫，根據(jù)科學課要求，讓學生更加喜歡科學課，學好這門課程。

　　5、多開展實驗教學，狠抓課堂紀律。

　　6、讓每個學生學有所獲，都在原有基礎上有所提高。

　　六、教學進度。

　　第一課空氣的性質(zhì)2課時

　　第二課熱空氣和冷空氣1課時

　　第三課空氣有什么2課時

　　第四課空氣也是生命之源1課時

　　第五課冷熱與溫度1課時

　　第六課熱的傳遞2課時

　　第七課加熱和散熱1課時

　　第八課吸熱和散熱2課時

　　第九課水加熱、冷卻后2課時

　　第十課聲音的產(chǎn)生1課時

　　第十一課聲音的傳播1課時

　　第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時

　　第十三課不一樣的聲音1課時

　　第十四課歡樂的小樂隊1課時

　　第十五課我們吃什么1課時

　　第十六課怎樣搭配食物2課時

　　第十七課食物的消化1課時

　　第十八課我們的食物安全1課時

　　第十九課排序3課時

　　第二十課分類3課時

　　四年級科學上冊教學計劃篇7

　　一、全冊教材分析

　　本冊教科書主要以科學現(xiàn)象和科學事實為依據(jù)，遵循“問題引領下的科學探究”及“讓學生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能、方法、步驟”的目標，注重科學、技術與社會的融合，以學生生活經(jīng)驗引領下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元，共24個課題，32課時。各單元均以學生的生活經(jīng)驗為線索切入到基礎、規(guī)范的科學探究活動中：《我們吃什么》單元從吃飯入手，由食物到營養(yǎng)，在延伸到飲食與健康，通過對食物進行分類、檢測并進行營養(yǎng)搭配，結(jié)合自身的生活實際，引導學生發(fā)現(xiàn)科學、合理的飲食結(jié)構(gòu)，形成良好的飲食習慣。使學生感悟到科學可以服務于生活、服務與人類，生活處處皆科學；《水里有什么》單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領，讓學生針對現(xiàn)象提出問題，并對問題進行猜想與假設，在通過觀察、實驗等方法，探尋問題的答案，對現(xiàn)象進行科學的解釋。進一步熟悉科學探究基本的方法、步驟，讓學生經(jīng)歷自主探究的過程；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點，培養(yǎng)學生細致觀察、精心做科學。引導學生借鑒已有的生活經(jīng)驗，利用“解暗箱”的方法對植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行猜想與假設，再通過直接與間接的科學實驗，認識植物身體的構(gòu)造功能。通過對植物生活的研究，讓學生體驗到直接與間接獲取科學知識的方法，掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法，對植物各個器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點，展開觀察、實驗、記錄、整理、制作等探究活動，培養(yǎng)學生科學、做科學的興趣，增強學生關注身邊科學現(xiàn)象的意識，時學生理解科學技術的力量，體現(xiàn)科學、技術與社會的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開觀察、對比實驗等探究活動，引導學生認識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關系，體會到利用科學知識的重要性。通過探究活動，使學生熟練掌握各種探究方法，具備獨立做科學的能力；《研究與實踐》單元，選用與本冊研究密切相關的“食物”與“太陽能”知識，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和科學知識，讓學生走入社會生活，深入探究生活中的問題，關注與科學有關的社會問題，培養(yǎng)學生善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度。

　　二、教學目標

　　1、認識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，會從合理、全面飲食方面考慮設計食譜等探究活動，可以養(yǎng)成良好的飲食習慣，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。

　　2、以水為研究對象，讓學生經(jīng)歷探究過程，認識水對其他物質(zhì)的作用，引領學生進一步提高科學探究能力，使他們逐步養(yǎng)成關心科學、認識科學、主動探究科學的良好習慣，從而促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。

　　3、研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，借助學生也有的生活經(jīng)驗，讓學生親近自然、親歷探究的過程。

　　4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì)，了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學到的科學知識改善生活；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關心與科學有關的社會問題。

　　5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途；認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點；了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡大膽設想，愿意合作與交流，知道科學是不斷發(fā)展的。

　　6、引導學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的探究方法和科學知識，通過調(diào)查研究，揭示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力；增強自主進行科學探究的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　三、重點、難點

　　1、水能溶解物質(zhì)。能用學到的知識改善生活。

　　2、常用的傳熱和隔熱的方法。

　　3、制作小火箭，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。

　　4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

　　5、能反思自己的探究過程。

　　6、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。

　　7、能用放大鏡對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達。

　　四、教學中應注意的問題

　　1、主體性、探究性原則。要以學生生活經(jīng)驗為基礎，以學生的自主探究活動為主要學習活動，設計典型的探究內(nèi)容、過程和方法，為學生進行探究性的學習提供有利的指導和幫助，真正成為學生探究性學習的材料。

　　2、突出培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。

　　3、科學、技術與社會有機結(jié)合。引導兒童關注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關注自然環(huán)境的變化，關注科學技術的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。

　　4、趣味性。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。

　　五、課時安排

　　第一單元我們吃什么

　　1、我們的食物

　　2、我們的營養(yǎng)

　　3、飲食與健康

　　第二單元水里有什么

　　4、水變咸了

　　5、怎樣加快溶解

　　6、做一杯飲料

　　7、水里有什么

　　第三單元植物的生活

　　8、植物的身體

　　9、植物的根

　　10、植物的葉（一）

　　11、植物的葉（二）

　　12、植物的莖

　　第四單元空氣和水力

　　13、熱氣球上升的秘密

　　14、充氣玩具里的科學

　　15、小火箭

　　16、瓶“吞”雞蛋的秘密

　　17、水流有力量

　　第五單元熱的傳遞

　　18、杯子變熱了

　　19、水變熱了

　　20、它們會生熱嗎

　　21、誰熱得快

　　22、太陽能熱水器

　　六、研究與實踐

　　食物里的有害物質(zhì)

　　太陽能熱水器的發(fā)展與使用

　　四年級科學上冊教學計劃篇8

　　一、學情分析

　　通過三年科學學習，學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。

　　學生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式來促進學生更好地開展觀察、體驗等活動。

　　二、教材分析

　　1.整體情況

　　四年級上冊教科書由“聲音”“呼吸與消化”和“運動和力”三個單元組成。每個單元各有8個教學內(nèi)容，共計24個教學內(nèi)容。完成一個單元的教學需10課時左右，預計一學期共需30課時。

　　修訂后的教科書采用科學概念和科學探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學概念的連貫性和綜合性，挖掘科學探究中的思維和認知發(fā)展過程，將新課標中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學習周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決的系列科學實踐。這個實踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認識相關，與促進他們對科學的理解相關，與發(fā)展他們的認識能力相關，而且一定是以科學概念和科學探究共生的方式發(fā)生的。

　　2.單元概述

　　第一單元“聲音”：

　　“聲音”單元應讓學生們掌握的科學概念包括:聲音因物體振動而產(chǎn)生，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播，聲音的高低、強弱與物體振動的幅度和振動的快慢(即頻率)有關。通過《聲音》單元的學習，學生不僅能找到他們關于聲音問題的答案，而且會對他們的不斷進步感到驕傲。隨著學生用不同的裝置做實驗，并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們觀察到的現(xiàn)象之間的關系，他們對聲音的理解會得到不斷加深，科學探究的能力得到不斷的提高,用語言來描述他們的發(fā)現(xiàn)，同時配上簡單的圖表，進行歸納和分析，可以進一步提升學生進行科學解釋的能力。

　　第二單元“呼吸與消化”：

　　“呼吸與消化”單元是在二年級下冊“我們自己”單元學習的基礎上，進一步探索人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其與外界物質(zhì)的聯(lián)系。這個單元以“人體具有進行各種生命活動所需的器官，和外界進行著物質(zhì)和能量的交換”為線索設計了有層次的探索活動:1~3課關注呼吸與健康的關系;4~6課研究食物對生命健康的重要性;7~8課探索食物消化的過程與變化。以此促進學生對人體系統(tǒng)的認識與理解，為高段學習“健康生活”打下基礎。在本單元學習中，學生將有機會體驗與探索人體呼吸與消化過程，了解空氣、食物對生命健康的重要性，認識人體用于呼吸與攝取養(yǎng)分的器官;感受人體不同部分的器官在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的，建立“系統(tǒng)化”的人體結(jié)構(gòu)概念。

　　第三單元“運動和力”：

　　“運動和力”單元選擇了學生熟悉的車作為主要的研究對象，以“物體的運動及其受到的力”為主要線索，循序漸進的安排了一些活動。如小車在力的作用下怎樣運動起來;不同的力對小車的運動產(chǎn)生怎樣的影響;運動的物體所具有的能量與其運動情況有什么樣的關系等。教學中還選擇了如測量力的大小、制作小車等一些相關的活動。通過以上活動，學生將認識物體的運動與其作用力之間的關系，認識到改變物體靜止或運動狀態(tài)必須有力的作用，力的大小、方向不同對物體運動的影響不同，物體的運動情況不同產(chǎn)生的能量也不同，能量還會以各種形式存在。

　　三、教學目標

　　1.“聲音”單元教學目標

　　(1)科學概念目標

　　聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

　　音高和音量是描述聲音的兩個基本指標。

　　改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。

　　音高是由振動的快慢(頻率)決定的，音量是由振動的幅度(振幅)決定的。

　　人耳中的鼓膜能感應聲波并振動，進而傳到耳內(nèi)，引起聽覺。

　　(2)科學探究目標

　　能從具體現(xiàn)象和事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。

　　能基于已有經(jīng)驗和所學知識，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設。

　　能基于所學知識，制訂簡單的探究計劃。

　　能利用多種感官或者簡單的工具，觀察事物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

　　能用比較科學的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式記錄、整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。

　　能依據(jù)證據(jù)運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。

　　能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。

　　能對自已的探究過程、方法和結(jié)果進行反思，做出自我評價與調(diào)整。

　　(3)科學態(tài)度目標

　　能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣，發(fā)展對聲音調(diào)查的興趣。

　　在科學探究中能以事實為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本;面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點。

　　樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究，并從中體會創(chuàng)新的樂趣。

　　能接納他人的觀點，完善自己的探究;能分工協(xié)作，進行多人合作的探究學習;樂于為完成探究活動，分享彼此的想法和力量。

　　(4)科學、技術、社會與環(huán)境目標

　　了解到科學技術對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懺诩由睢?/p>

　　了解科學技術對人類生活方式和思維方式的影響。

　　了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞，增強參與環(huán)境保護活動的意識，愿意采取行動保護環(huán)境，節(jié)約資源。

　　2.“呼吸與消化”單元教學目標

　　(1)科學概念目標

　　人的呼吸是在進行氣體交換，空氣中的氧氣對生命具有重要的意義。

　　人體的運動需要消耗大量的氧氣，肺的氣體交換作用十分重要。

　　肺活量是身體發(fā)育是否健康的一個指標，參加體育鍛煉能夠提升肺活量。

　　人體所需的營養(yǎng)是從食物中得到的。

　　食物的種類很多,并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體健康。

　　食物在口腔里的初步消化過程，有利于食物營養(yǎng)的吸收。

　　參與人體呼吸與消化的器官不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。

　　(2)科學探究目標

　　應用感官并結(jié)合體驗活動,認識呼吸器官和消化器官，了解它們在生命活動過程.中的協(xié)同合作。

　　學會用簡易的方法測量肺活量，能獲取合理的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

　　使用分類的方法對食物進行分類，對分類記錄進行整理。

　　通過實驗的方法辨別脂肪、淀粉等營養(yǎng)成分在食物中的存在。

　　學會查閱資料，開展模擬實驗，了解人體的消化器官，完善并糾正自己對消化器官的認識。

　　通過閱讀資料獲取信息，豐富自身的認識并擴充到記錄中。

　　(3)科學態(tài)度目標

　　對探究自已的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

　　能夠?qū)⑾胂笈c實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。

　　在分類、比較等活動中，參與集體的討論和研究，學習用不同的方式表達自己的觀點。

　　在實驗活動中，嚴謹細致地完成實驗的設計、準備,樂于為完成探究活動分享彼此的想法。

　　能夠在獨立思考的基礎上，分工協(xié)作，進行多人合作的探究學習。

　　在科學探究中能以事實為依據(jù)，不從眾;面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點。

　　養(yǎng)成健康生活的意識與習慣。

　　(4)科學、技術、社會與環(huán)境目標

　　在探究學習中，發(fā)現(xiàn)人體的生命活動與空氣、食物的關系，感受事物與事物之間存在的聯(lián)系。

　　認識呼吸系統(tǒng)與大氣質(zhì)量關系密切，具有保護環(huán)境的意識。

　　3.“運動和力”單元教學目標

　　(1)科學概念目標

　　力可以使物體運動或靜止下來，還可以改變物體的運動快慢，物體運動的快慢是可以測量和比較的。

　　力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是牛頓。

　　常見的力有重力、彈力、反沖力、摩擦力等。

　　任何物體工作都需要能量,能量以各種形式存在。

　　物體運動的速度不同，具有的能量大小不同。

　　一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力。

　　工程設計具有一-定的執(zhí)行程序，需要運用相關的科學概念來解決問題。

　　(2)科學探究目標

　　會調(diào)查、了解不同類型小車的動力情況，會組裝簡單的不同動力驅(qū)動的小車，并用輪子改裝小車。

　　會研究力的大小與小車運動快慢的關系。

　　會使用彈簧測力計測量力的大小。

　　會用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測。

　　會用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小，并對比不同運動方式下的測量結(jié)果。

　　會通過對比觀察、測量,發(fā)現(xiàn)不同速度的運動物體具有不同的能量，認識能量會以不同形式存在。

　　能利用所給的材料大膽想象，創(chuàng)造性地制作小車，并對作品做出評估和調(diào)整。

　　(3)科學態(tài)度目標

　　發(fā)展進一步研究運動和力的興趣，發(fā)展研究能量的興趣。

　　意識到要用實驗數(shù)據(jù)作為證據(jù)，會把實驗事實轉(zhuǎn)化為支持觀點的證據(jù)。

　　意識到體驗、合作的重要性，能夠接納他人的觀點，不斷完善自己的設計制作。發(fā)展對工程設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。

　　意識到要樹立細致、有步驟地工作的態(tài)度，嘗試用不同的思路、方法完成科學探究。

　　(4)科學、技術、社會與環(huán)境目標

　　體會到不同小車具有不同類型的動力，改變動力的大小會對小車的運動有影響。

　　體會到制作的關鍵在于設計，改變設計方式會對小車的運動有影響。

　　體會到生活中能量無處不在，并且以各種形式存在。

　　體會到不同測量工具可以解決不同的現(xiàn)實問題。

　　意識到輪子的發(fā)明是技術上的巨大進步。人們會不斷改進設計，以滿足自已不斷增加的需求。

　　四、主要教學措施

　　1.了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。

　　2.讓探究成為科學學習的主要方式。

　　3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　4.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　5.引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

　　6.引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　7.充分運用現(xiàn)代教育技術輔助教學。

　　四年級科學上冊教學計劃篇9

　　一、教學內(nèi)容

　　《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：

　　二、教學目標

　　（一）、科學探究

　　1、學會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價。

　　2、組織學生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學探究活動過程。

　　3、學習用比較的方法進行科學探究；進行有系統(tǒng)的科學觀察訓練。

　　（二）、情感態(tài)度價值觀

　　1、鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。

　　2、讓每一個學生在科學學習的過程中，都能體現(xiàn)自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學習的信心，激發(fā)學習科學的興趣。

　　3、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

　�。ㄈ�、科學知識

　　1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

　　3、認識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。

　　4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

　　5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音

　　三、教學實施要項

　　四、教學評價

　　（一）第一單元《有生命的物體》

　　1、小組形式開展對一種動物較全面的觀察；

　　2、能系統(tǒng)地描述觀察到的結(jié)果，并在班級進行交流；

　　3、能在觀察的過程中，有目的地尋找資料，解釋觀察中難以解決的問題，并進行整理；

　　4、能在討論中，提出新的、有意義的問題，根據(jù)事實陳述自己的見解，并樂于傾聽別人的意見；

　　5、能完成植物根莖的實驗，并做出自己的解釋；

　　6、能對動植物的共同特點有正確的認識，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。

　�。ǘ┑诙䥺卧度芙狻�

　　1、在課堂的學習過程中，善于提出新的、有意義的問題，樂于以不同形式參與一系列的觀察研究活動和對問題解決中，獲得各種觀察研究活動經(jīng)歷；

　　2、學生能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，并能大膽想象，做出自己的解釋；

　　3、學生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作；

　　4、學生能在課外自覺地進行觀察更多的其他物質(zhì)之間的溶解和不溶解活動。

　�。ㄈ┑谌龁卧短鞖狻�

　　1、以小組或個人形式參加對云和雨的觀察、記錄活動；

　　2、主動積極地討論用不同的方法測量降水的多少；

　　3、用簡單的方法進行降水多少的測量；

　　4、以簡單的方法對風進行觀測、記錄；

　　5、比較好地堅持測定、記錄一周的氣溫情況，并進行簡單的分析；

　　6、了解各種各樣的天氣給我們帶來的不同感受，并簡單描述四種以上天氣的名稱和特點。

　　7、在經(jīng)歷各種活動的過程中，能較好地參與討論與交流，與同學分享。

　�。ㄋ模┑谒膯卧洞盆F》

　　1、積極參與研究磁鐵性質(zhì)的實驗活動，能提出有價值的研究問題；

　　2、能根據(jù)研究的目的設計實驗，操作實驗；

　　3、能與同學協(xié)作共同完成實驗和制作任務；

　　4、能準確使用科學概念；

　　5、能解決實驗和操作中出現(xiàn)的問題；

　　6、能進行小磁鐵、磁力小車、指南針等實踐活動。

　　（五）第五單元《聲音》

　　1、應用以前學過的概念和技能參與對聲音的產(chǎn)生、傳播、控制的探究活動；

　　2、利用比較的方法分辨不同物體發(fā)出的聲音，分辨聲音的變化；

　　3、用不同的方法探究物體發(fā)聲的方法和原因；

　　4、能設計一個對比實驗，驗證聲音在液體中可以傳播；

　　5、能通過控制聲音的研究，提出自己在控制噪聲方面的想法。

　　四年級科學上冊教學計劃篇10

　　一、所教年級學生現(xiàn)狀分析：

　　四年級共有1個教學班，四年級的學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動，四年級科學上冊教學計劃。學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性與探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦與動手的能力。積極地發(fā)展學生探究學習能力，掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。

　　二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

　　本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以知識的內(nèi)容分為五部分。

　　1、我們吃什么（1———5課）：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物；對營養(yǎng)的觀察實驗，學會檢驗食物中的營養(yǎng)成分；以及動手與動腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學飲食，保持身體健康。

　　2、水里有什么（4———7課）本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合與分離及特點的單元。在第一冊“水的科學”單元學習的基礎上，引導學生借助已有的生活經(jīng)驗，進行科學探究。讓學生經(jīng)歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然與—諧相處的重要性，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基矗

　　3、植物的生活（8———12課）主要是研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，工作計劃《四年級科學上冊教學計劃》。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認識事物的規(guī)律。

　　4空氣與水的力（13———17課）：本單元以水與空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進一步培養(yǎng)學生的自主設計，對比實驗及搜集整理信息的能力，嘗試用學到的科學知識改善生活。

　　5、熱的傳遞（18———22課）：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識，通過學生的猜想與假設，對比實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生對太陽能的利用建立初學認識。

　　6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關的問題。食物里的有害物質(zhì)；太陽能熱水器的發(fā)展與使用。通過調(diào)查研究，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與能力，增強自主進行科學探究的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

　　三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：

　　培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力與動手能力。

　　1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。

　　2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)與提出問題。

　　3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。

　　4、能根據(jù)假想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。

　　5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。

　　6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

　　7、能在已有知識、經(jīng)驗與理有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應該是可以重復驗證的。

　　8、能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學工科學探究的一部分。

　　培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀：

　　1、保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

　　2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然與—諧相處的意識。

　　3、知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們支探索，科學不迷信權(quán)威。

　　4、形成用科學提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與與科學有關的社會問題的討論與活動。

　　5、在科學的學習中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流。

　　6、意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。

　　教學中的重點、難點：

　　形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程，提出問題————猜想與假設————設計方案————實驗驗證————獲得結(jié)論————表達與交流————產(chǎn)生新問題。

　　四、具體措施：

　　1、耐心、細心、精心做科學。

　　2、觀察實驗記錄表的設計與填寫。

　　3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。

　　4、力求做到知識與能力并進，不可偏廢。

　　5、強調(diào)過程的同時，要重視結(jié)果。

　　6、活動的設計要有利于學生探究，不要躲避教師的傳授。

　　7、在動手之前引導學生多動腦。

　　8、傳授科學知識的同時，注重人文精神的滲透。

　　9、注意課外教學資源的利用。

　　10、評價要中肯，不可無限制的夸張，適當?shù)呐u不可少。

　　五、教學進度安排：

　　按縣小學教研室進度進行

　　四年級科學上冊教學計劃篇11

　　一、教材分析

　　本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

　　二、教學目標

　　本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

　　1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

　　2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

　　3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　　三、教學重點：

　　重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

　　四、教學難點：

　　通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學

　　探究能力。

　　五、學生情況分析

　　學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

　　由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

　　六、教學措施

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。

　　4、耐心引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　七、周次及教學內(nèi)容

　　周次教學內(nèi) 容

　　1、我們又長大了升旗臺在哪里

　　2、國旗是怎樣升起來的

　　3、旗桿的影子

　　4、影子為什么會變化自由研究

　　5、校園里有哪些動植物觀察一棵樹

　　6、國慶放假

　　7、小動物的家

　　8、觀察螞蟻

　　9、更多的小動物

　　10、今天的氣溫是多少

　　四年級科學上冊教學計劃篇12

　　實驗教學在小學科學課對于培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力，對于培養(yǎng)學生的科學探究能力，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識都具有其他教學手段不可替代的作用。因此，在科學教學中，做好實驗教學工作，無疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最好途徑。在上個學期的基礎上，這個學期的實驗教學我準備這樣做：

　　一、實驗方式的安排

　　四年級下冊教材中實驗很多，我們能做的有8個，分別是：土壤里有什么、各類土壤的保性、想辦法研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、熱是怎樣在固體中傳遞的、小米粒為什會在水中游、它們會生熱嗎、凸透鏡成像。土壤里有什么、各類土壤的保水性、想辦法研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、凸透鏡成像五個實驗采用學生小組合作的方式，熱在固

　　體中是怎樣傳遞的、小米粒水中游、它們會生熱嗎采用老師演示的方式。

　　二、合理組建實驗小組

　　小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我計劃把四個人分成一個小組，四個人都有各個的職責，一個人是組長，負責全面協(xié)調(diào)工作且重點管理組內(nèi)的紀律與評價；一個是材料管理員，負責安排帶材料；一個是實驗員，負責做實驗時的分工與操作；一個是記錄員，實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職，教師每節(jié)課都要強調(diào)安全，包括帶材料也要注意安全。

　　三、課堂上精心指導學生實驗。

　　1、指導學生設計實驗。要讓學生在假設的基礎上擬定實驗的計劃，再根據(jù)計劃制定實驗步驟，還要讓學生明白每一步的實驗目的和實驗的總的目的。

　　2、精心指導學生實驗。學生不知道怎么做時幫助學生，學生做錯了實驗時幫助學生找到實驗出錯的原因，如果實驗失敗，要分析失敗的原因，給學生一個解釋。

　　3、讓學生認識儀器，并學會使用儀器。因此，每次實驗前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方法。

　　4、對整個實驗教學做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)實驗中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進自己的實驗教學。

　　5、教會學生收集實驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。

　　6、組織學生交流實驗情況與結(jié)果，豐富他們的實驗。

　　四、合理評價

　　可讓學生自評，再在小組內(nèi)評，最后在班里評，評價要以激勵為主，可發(fā)放小獎章。

　　四年級科學上冊教學計劃篇13

　　一、學生情況分析：

　　1、成功之處：通過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

　　2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。

　　二、教材內(nèi)容簡析

　　本冊共分四個單元，共32課。

　　第一單元《微小世界》

　　在我們的感覺器官中，眼睛能獲得比其他感官更豐富的信息，但人的最高視力也只能看清楚1/5毫米大小的微小物體。放大鏡和顯微鏡的發(fā)明大擴展了我們的視野，讓我們走進微小世界，去發(fā)現(xiàn)生命世界更多的奧秘。

　　第二單元《物質(zhì)的變化》

　　我們生活在物質(zhì)構(gòu)成的世界里，所有的物質(zhì)都在不停地運動，還會發(fā)生變化。這些變化會影響我們的生活嗎？在我們學過的內(nèi)容中，已經(jīng)涉及很多物質(zhì)的變化。物質(zhì)的這些變化非常奇妙，一直以來，人們總在探索其中的奧秘。這個單元，我們將初步研究這些不同的變化。

　　第三單元《宇宙》

　　宇宙是物質(zhì)的，是可以被觀察和認識的，人類已對宇宙有了越來越多地認識，但還有許多沒有被認識的問題。宇宙是龐大和有序的。宇宙中的天體是不斷運動和變化的，月相、日食、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對運動造成的。大多數(shù)天體都有自己的運動模式，都處于規(guī)則的可以預測的運動中。

　　第四單元《環(huán)境和我們》

　　人類是環(huán)境中的一部分，我們都生活在一定的環(huán)境之中。人與自然和諧相處、共同發(fā)展，是我們共同的責任，讓我們一起努力吧！

　　三、學習目標

　�。ㄒ唬┛茖W探究

　　1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學。讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦。

　　2、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋。培養(yǎng)學生利用書籍、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

　�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀

　　1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

　　四、主要活動類型：

　　搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情景模擬科學設計和小制作討論辯論科學欣賞科學游戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想

　　四年級科學上冊教學計劃篇14

　　一、本學期教學目標

　　科學探究目標

　　1、提問——嘗試從不同角度提出問題，并用一定的方式表述；能對提出的問題進行初步比較和評價。

　　2、猜想與假設——能對觀察的現(xiàn)象進行猜想；能對提出的問題做出假設性解釋，會根據(jù)觀察的現(xiàn)象對將來的事件做出初步的推論；能用“如果……那么……”對猜想作出初步的假設。

　　3、觀察和實驗——能按觀察對象的變化，培養(yǎng)細致、敏銳和長期觀察的能力；會借助工具間接地觀察物體；知道對某些被觀察對象進行簡單處理；嘗試制定簡單的調(diào)查、實驗或觀察計劃；能在教師的引導下進行控制變量實驗；會使用直尺、量筒、指南針等工具進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。

　　4、制作——根據(jù)教材要求，在教師指導下或他人幫助下進行簡單制作。

　　5、數(shù)據(jù)收集與處理——能讀懂淺顯的文獻資料和簡單的二維圖表；能根據(jù)事物的顯性變化特征進行分類；能在教師的組織下進行有目的地室內(nèi)采訪和室外調(diào)查，獲取有效信息；能在教師指導下用簡單的表格統(tǒng)計處理數(shù)據(jù)，并用簡單曲線圖表達。

　　6、表達與交流——學會傾聽其他同學的不同觀點；能初步構(gòu)建自己的觀點，并能用語言、文字、統(tǒng)計表等方式將自己的研究過程、結(jié)果、觀點表達出來；知道怎樣描述自己的實驗；根據(jù)觀察的結(jié)果，嘗試對現(xiàn)象做出解釋。

　　7、評價——知道感官在觀察中存在局限；能針對別人的研究結(jié)論提出質(zhì)疑；知道不同的問題要用不同的探究方法；能針對研究的問題提出它的缺點或不完美之處；知道結(jié)果可以重復驗證；尊重證據(jù)。

　　情感態(tài)度價值觀目標

　　1、通過“我們來養(yǎng)蠶”的活動，形成對生命周期的認識，獲得珍愛生命的豐富情感體驗。

　　2、從“變化的天氣”等單元的活動中，體驗科學與生活的聯(lián)系、科學與社會的聯(lián)系。

　　3、在“冷與熱”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等單元學習中，激發(fā)起對物質(zhì)世界探索的興趣和好奇心，在求證中感受科學的魅力。

　　4、在閱讀科技史的過程中引發(fā)更多的情感共鳴。

　　科學知識目標

　　1、知道溫度是表示物體的冷熱程度，常用的溫度單位是“攝氏度”；知道物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)；知道熱能從一個物體傳到另一個物體，不同的材料傳熱的本領不同。

　　2、知道各種不同的天氣現(xiàn)象，知道天氣可以用一些可以測量的量來描述；知道風有風向和風力的不同；知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的；知道天氣預報的有關知識。

　　3、知道蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個生長階段。

　　4、知道磁鐵有磁性，有磁極；知道同極相斥、異極相吸；知道鐵釘?shù)瓤梢员淮呕?/p>

　　5、知道什么是光源；了解影子產(chǎn)生的條件；知道光在空氣中是沿直線傳播的；知道鏡子能反射光、能成像；知道陽光是七色的，了解彩虹的形成。

　　二、教材分析

　　本冊教材從兒童的知識背景和認知規(guī)律出發(fā)，進一步發(fā)展學生的觀察能力，重點訓練學生的實驗能力、實驗過程的描述能力，圍繞認識事物的變化和性質(zhì)，引領學生學習“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來養(yǎng)蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等內(nèi)容。

　　本冊教材在“指南車”卡通人的引領下，通過游戲、觀察、測量、實驗、調(diào)查、制作等活動方式，讓學生認識物體冷熱變化的特點、天氣變化的特征，了解蠶的生活習性、生長變化過程以及磁鐵的性質(zhì)、光線傳播的性質(zhì)，學習實驗描述、長期觀測和記錄的方法，提高實驗技能，并滲透珍愛生命、敢于質(zhì)疑、尊重證據(jù)、持之以恒、認真細致等情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，為后續(xù)的科學學習奠定堅實的基礎。

　　第一單元（冷與熱）：教材從自然界、生活中的冷和熱現(xiàn)象導入，引出溫度計并由此展開對熱脹冷縮現(xiàn)象的研究，接著進行熱傳遞現(xiàn)象的研究。安排了“感覺冷熱”、“測量溫度”、“自制液體溫度計”、“空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)”、“研究鐵軌間為什么留縫隙”、“生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象”、“物體怎樣傳熱”、“測量變化的水溫”、“材料的傳熱本領”、“自制保溫盒”等１０個活動。

　　第二單元（變化的天氣）：本單元以“總——分——總”的結(jié)構(gòu)來構(gòu)設教材，按“各種天氣現(xiàn)象——觀測天氣——天氣預報”的順序來組織教學，設計了“多姿多彩的天氣”“測量氣溫”“觀測風”“雨下得有多大”“怎樣預報天氣”等5課。通過“觀測氣溫”、“觀測風”、“觀測雨”等一系列活動，使學生知道天氣可以用一些可測量的量來描述，指導學生運用溫度計、自制簡易風向儀和雨量器進行觀測，指導學生搜集有關數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行簡單的分析、處理，得出結(jié)論。

　　第三單元（我們來養(yǎng)蠶）：教材以蠶的生長、發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程為主線構(gòu)建單元，重點讓學生親歷飼養(yǎng)的全過程，了解怎樣照顧蠶的一生的飲食起居并記錄蠶一生的變化，總結(jié)歸納昆蟲的特征，培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度、細致而敏銳的觀察能力和堅持不懈長期記錄的科學研究態(tài)度以及珍愛生命的美好情感。

　　第四單元（磁鐵的奧秘）：本單元以認識磁鐵的基本性質(zhì)為線索，通過學生探究性的實驗來幫助學生了解磁鐵的知識。分“神奇的磁力”、“司南的啟示”、“磁鐵游樂場”3課，設計了“探物游戲”、“哪里磁力大”、“自制指南針”、“磁極間的相互作用”、“調(diào)查磁鐵在我們生活中的應用”、“沙里尋針”、“辨認磁極”、“制作玩具”、“我們還能應用磁鐵的性質(zhì)解決生活、學習中的有關問題嗎”等活動。

　　第五單元（多彩的光）：本單元以光和材料為研究對象，通過觀察、研究光照在物體上產(chǎn)生的現(xiàn)象和光通過放大鏡、棱鏡、水等材料產(chǎn)生的現(xiàn)象，引領學生設計、觀察實驗，描述實驗過程，解釋實驗現(xiàn)象，讓學生了解光的直線傳播現(xiàn)象、平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線及日光的色散想象，在親歷“沒有光的世界里”的活動中激發(fā)學生善待盲人、保護眼睛的意識。本單元指南車信箱中呈現(xiàn)有關皮影戲、古代潛望鏡、神奇的激光等科技史資料，意在激發(fā)學生的民族自豪感，意識到科學技術會給人類和社會發(fā)展帶來好處。

　　第六單元（我愛做實驗）：這是湘版科學教材的特色單元（每冊都有），都是對全冊教材的探究技能訓練重點的回顧與總結(jié)，并用又一次的活動來進一步強化、提升，而本冊教材是在總結(jié)了實驗技能和方法之后，通過“怎樣才能讓降落傘降得更慢”的活動來鞏固、提升的。

　　三、教學措施

　　1、以觀察和實驗為基礎，依據(jù)學生的實際開展教學活動。

　　2、落實三年級下冊重點訓練項目——實驗、描述過程的能力。實驗過程中，要求記錄實驗情況；實驗結(jié)束后，組織好同學之間的表達和交流。

　　3、精心設計探究性的求證活動，引領孩子們經(jīng)歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，主要從引發(fā)沖突、自主求證、布設“迷宮”等方面著手，讓孩子們在求證中感受科學的魅力。

　　4、根據(jù)學生的年齡特點和長期觀察所面臨的困難，對學生的評價以激勵和診斷性評價為主，促使學生保持飼養(yǎng)、管理、觀察、記錄的興趣。

　　5、充分發(fā)揮教材所凸顯的科技史特色資源的優(yōu)勢，如創(chuàng)設情境、進行方法引領、情感熏陶等。

　　四、教學進度安排

　　第一周常規(guī)教育、民選組長和科代表、上期試卷講評、翻閱新書、學習《多姿多彩的天氣》

　　第二周《知冷知熱》、《熱脹冷縮》、布置養(yǎng)蠶的任務

　　第三周《熱的傳遞》、《蠶寶寶出生了》、養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評價

　　第四周《蠶寶寶在長大》、養(yǎng)蠶第二次集體展示、交流和評價

　　第五周《誰的傳熱本領強》、《測量氣溫》、

　　第六周《觀測風》、《雨下得有多大》、

　　第七周《怎樣預報天氣》、前兩個單元的學習小結(jié)、養(yǎng)蠶第三次集體展示、交流和評價

　　第八周《神奇的磁力》、《蠶寶寶大變樣》、養(yǎng)蠶第四次集體展示、交流和評價

　　第九周養(yǎng)蠶第五次集體展示、交流和評價、

　　第十周《昆蟲》、第3單元學習評價

　　第十一周期中考試

　　第十二周《司南的啟示》、《磁鐵游樂場》

　　第十三周《光與影》教學研究（本期重點研究課）

　　第十四周《光照在鏡子上》、《透過玻璃的光》

　　第十五周《與水有關的光現(xiàn)象》、《光線與視覺》

　　第十六周第4、5單元學習評價

　　第十七周《我們怎樣做實驗》、《科學自己做，我也能成功》

　　第十八周第6單元學習評價、復習

　　第十九周復習

　　第二十周期末考試

　　四年級科學上冊教學計劃篇15

　　一、教材分析：

　　第一單元：我們周圍的空氣，指導學生更進一步的了解空氣的相關的知識。

　　第二單元：冷和熱，通過一系列的對比實驗，指導學生探究冷和熱的變化，以及冷和熱對物體形態(tài)的影響。

　　第三單元：奇妙的聲音王國，指導學生了解聲音的產(chǎn)生、傳播、強度等相關的知識。

　　第四單元：食物與消化，了解日常生活食物的營養(yǎng)搭配，了解食物的消化，學會怎樣搭配基本的食物。

　　第五單元：假設與搜集證據(jù)，培養(yǎng)學生的一種科學的思維方式。

　　二、學生情況分析：

　　第一：四年級的小學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。

　　第二：學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教導；

　　第三：學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。因此科學課的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力、提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。

　　三、教學措施：

　　1、加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想；

　　2、深刻領會并認真貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標準的要求；

　　3、加強自身素養(yǎng)和業(yè)務能力的提升以及不斷提高實踐能力；

　　4、認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網(wǎng)絡、雜志等，學習先進經(jīng)驗，科學設計教學策略；為學生的探究活動創(chuàng)設良好氛圍；

　　5、潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律；

　　6、積極收集、準備各類探究活動材料，發(fā)展學生搜集各類活動資源和素材用探究活動；

　　7、張揚學生的個性，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。

　　四年級科學上冊教學計劃篇16

　　暑假輕輕地告別了我們，新的一個學期悄然來臨。這個學期我擔任四年級上冊科學教學工作，為了搞好這個學期的教學工作，現(xiàn)作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生們親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教學目標：

　　通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。

　　三、學生情況分析：

　　本班共有學生28位,男生17位,女生11位。學生雖經(jīng)過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

　　在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　四、教材分析：

　　1、本冊內(nèi)容情況：

　　《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

　　2、本冊的主要活動：

　　(1)對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進行觀測。

　　(2)對身體結(jié)構(gòu)的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運動情況，并建立保護心臟，保護肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。

　　3、教學重點：

　　重視對學生們典型科學活動的設計，培養(yǎng)小學生們的科學素養(yǎng)。

　　4、教學難點：

　　通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生們形成較強的科學

　　探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，

　　學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　五、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　5、樹立開放的教學觀念。

　　6、悉心地引導學生們的科學學習活動。

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生們在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

　　8、給學生們提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。

　　9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

　　10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

　　四年級科學上冊教學計劃篇17

　　一、教材分析：

　　二、教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力。

　　2、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

　　3、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　4、指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　三、教學重難點：

　　(一)教學重點：

　　1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。

　　2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

　　3、培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)

　　(二)教學難點：

　　1、主動參與探究過程，能反思自己的探究過程。

　　2、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題。

　　3、能有目的的對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達觀察結(jié)果。

　　四、學生情況分析：

　　1、整體情況：

　　本學期四年級學生共138人，共3個班。四年級的學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。

　　2、學困生情況及轉(zhuǎn)化措施：

　　學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。

　　四年級科學上冊教學計劃篇18

　　一、學生基本情況分析

　　通過一年的科學教學，同學們對科學都很感興趣，實驗習慣與態(tài)度也有所形成，但仍存在很多問題：

　�。�1）優(yōu)劣懸殊較大，好的學生具有了獨立實驗的能力，差的學生幾乎沒有科學實驗、科學探索的概念，并且差生面較廣。

　　（2）重新編組以后，各小組內(nèi)的協(xié)作能力發(fā)揮的非常不好，而每周的課時數(shù)不多，因此扭轉(zhuǎn)的速度較慢。

　　（3）家庭及周圍能配合的力量較少，孩子要準備的實驗材料，完成率很低，加上有些家長在外工作，所以很多活動很難得到較好的開展。

　　（4）用于提供給學生探索與觀察的環(huán)境與時機太少。孩子們活動范圍較少，接觸面較窄，再加上要忙于作業(yè)，并且學生家長不重視，更少有家長配合與幫助。

　　二、本學期教學目的任務和要求：

　　在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

　　教學要求：

　　1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

　　2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

　　3、要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　　三、改進教學的具體措施：

　　1、應用新課程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”。

　　2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。

　　3、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

　　4、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

　　5、組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　6、要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

　　7、注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

　　四、學生素質(zhì)的要求：

　　1、培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心，學生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細、科學的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導人人參加環(huán)境保護。

　　2、合作、平等的師生關系：在課堂教學過程中，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學習任務的情境，讓學生感受到自己是學習的主體，是教學活動的參與者。通過小組討論、師生對話等形式，開發(fā)學生的心理素質(zhì)，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生以愉快的心情，以特殊的情境教學提高學生的心理素質(zhì)。

　　3、體驗成功，增強自信心：在教學中注意盡量分解難點，通過學習能看得懂，學得會，并比較輕松地完成學習任務，讓學生在學習過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。

　　4、激發(fā)興趣，大膽地探索：根據(jù)學生實際情況，創(chuàng)設探索活動的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導，使他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習動機。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學手段和靈活多變的教學方法來激發(fā)學生學習興趣。

　　5、及時評價、適時引導：對學生在學習過程中的缺點和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對成績處于中下游的學生給予及時表揚、肯定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍。

【四年級科學上冊教學計劃】相關文章：