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語文教學(xué)工作計劃

時間:2022-09-28 18:20:58 教學(xué)計劃 我要投稿

語文教學(xué)工作計劃匯編15篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編精心整理的語文教學(xué)工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教學(xué)工作計劃匯編15篇

語文教學(xué)工作計劃1

  根據(jù)教研組的要求,結(jié)合本班語文情況,特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃如下:

  1、按照教學(xué)進(jìn)度安排上好每一節(jié)課,精心設(shè)計作業(yè),批改作業(yè)及時認(rèn)真。

  2、服從學(xué)校一切安排,充分準(zhǔn)備并上好“周周有課聽”與“拓展課”。

  3、積極參與學(xué)校的一切教研活動,并認(rèn)真做好教研記錄

  4、經(jīng)常和同年級組老師研討教材內(nèi)容,練習(xí)冊內(nèi)容,做到課前研討,課后反思,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

  5、抓緊本班后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,采用盯作業(yè),多聽寫,多談心,多鼓勵的方法來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  6、積極參加學(xué)校組織的校內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí),并和本年級語文教師一起學(xué)習(xí)與語文教學(xué)有關(guān)的刊物和案例研究,來充實我們的教學(xué)。認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記。

  7、加強漢字練習(xí),發(fā)現(xiàn)生僻字及易錯詞就在組內(nèi)共同學(xué)習(xí)。

  8、聽課一學(xué)期不少于15節(jié),寫好聽課記錄。

  9、所需上傳的內(nèi)容做到及時上傳。

語文教學(xué)工作計劃2

  一、學(xué)生情況分析

  本班現(xiàn)在學(xué)生19人,其中女生12人,男生7人。總體來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后;厩闆r如下:上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,是這個集體的主體力量。

  他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,他們上課能積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

  二、課標(biāo)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

  3、識字寫字。

  能夠按筆畫順序正確默寫生字,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

  4、口語交際。

  能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  5、閱讀。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  6、作文。

  能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。能修改錯誤明顯的句子。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

  三、全冊教學(xué)重難點:

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項主要目標(biāo),同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。

  目前,學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,如讀寫的姿勢。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學(xué)會運用,無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用?傊,培養(yǎng)新的習(xí)慣,鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。

  抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。

  積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。編選的課文“語言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練。單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用。

  本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說話為難點之一。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

  努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進(jìn)的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,取長補短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。充分利用課堂時間,盡量減少無關(guān)緊要的話,提高效率。更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,增進(jìn)學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

  加強課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。在課文教學(xué)中,切實做好“讀寫結(jié)合”。改進(jìn)習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時反饋、修改。注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。

  五、奮斗目標(biāo)

  本學(xué)期繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué),認(rèn)真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。認(rèn)真做好畢業(yè)班的思想工作,全面提高學(xué)生素質(zhì),力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。

語文教學(xué)工作計劃3

  一、指導(dǎo)思想

  語文教學(xué)教研必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng),著眼于提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的水平、以"新課程標(biāo)準(zhǔn)"為準(zhǔn)繩,認(rèn)真貫徹"課改"精神,進(jìn)行有效的讀,寫,聽,說訓(xùn)練,切實培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力:使學(xué)生汲取課文中的實用語言,藝術(shù)語言,文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料;同時,通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷、

  二、主要工作

  1、參加上級組織的新課程培訓(xùn);

  2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)目標(biāo);

  3、強化教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率。

  備課

 、俳逃繕(biāo)和能力目標(biāo)明確;

 、谥R,能力及語文實踐活動內(nèi)容具體落實;

 、劢谭ò才藕蛯W(xué)法指導(dǎo)實在可行;

 、苤攸c難點清楚,教學(xué)過程明晰;

 、莅鍟O(shè)計實用。

  上課

  盡可能增大課堂容量和信息密度,引導(dǎo)學(xué)生動手動腦動口,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件,要努力幫助學(xué)生克服"不愿學(xué),不勤學(xué),不會學(xué)"的現(xiàn)象,力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體,實惠的知識和相應(yīng)的能力。

 。3)作業(yè)

  教師要精心選擇,組織訓(xùn)練題,做到每課有練習(xí),單元有檢測;

 、谒凶鳂I(yè)訓(xùn)練都必須及時收,查,改,評,不得簡單地公布答案了事,并針對學(xué)生的缺漏點,補充一定鞏固,補火題加以強化。

  4、加強集體研究,開展教學(xué)競賽。

  既要強調(diào)整體效應(yīng),又要發(fā)揮教師個人才智、各備課組每個教學(xué)單元至少兩次集中備課(一次為單元教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容,重難點,教法學(xué)法及訓(xùn)練等的備課,一次為訓(xùn)練檢測后評講的備課),各備課組長應(yīng)設(shè)計集中研究和集中備課的會議紀(jì)要表,作好記載、2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年教師參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽。

  三、主要活動

  三月份:

  選拔35歲以下青年教師參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽;

  高三一模測試,高三備課組做好質(zhì)量分析。

  四月份

  1、初一,初二,高一,高二年級完成期中前進(jìn)度,組織好復(fù)習(xí)工作;

  2、初三第二次月考,高三二模測試;

  3、各備課組做好質(zhì)量分析。

  五月份

  1、初三第三次月考,高三三模測試,并做好質(zhì)量分析;

  2、高三備課組加強對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo),做最后沖刺。

  六月份

  1、初三備課組加強對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo),做最后沖刺;

  2、高二備課組做好會考復(fù)習(xí)工作;

  3、高一備課組做好抽考復(fù)習(xí)工作;

  4、其他年級做好期末復(fù)習(xí)工作;

  5、上交各種材料。

語文教學(xué)工作計劃4

  一、指導(dǎo)思想

  以《新課標(biāo)》為指導(dǎo),充分吸收有關(guān)語文教育研究的最新成果,切合學(xué)校本期“細(xì)節(jié)決定品質(zhì),細(xì)節(jié)成就專業(yè)”的教育主題,開展教學(xué)工作。

  二、學(xué)生狀況分析

  學(xué)生升入二年級時,已經(jīng)認(rèn)識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性認(rèn)識,并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認(rèn)字的方法。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認(rèn)字方法。

  第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。

  第二,七,十二單元集中識字,學(xué)習(xí)25個常用部首。

  第六單元金鑰匙,分析字型的師范。

  第十一單元的金鑰匙對認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。

  四、教學(xué)要點

  本冊學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線:

  1、識字方面:

 。1)會認(rèn)432個生字,會寫261個字。

 。2)熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

 。3)學(xué)會用部首查字法查字典,認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。

 。4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。

 。5)學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣,明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。

  2、閱讀方面

 。1)能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文,了解其大意。

 。2)能背誦至少17篇詩文。

 。3)知道什么是默讀,能默讀一個段落。

 。4)愛讀書,有每天閱讀的習(xí)慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。

 。5)參與課堂討論。

  3、表達(dá)方面

  (1)能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮,意思清楚。

 。2)能夠把句子續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落。

 。3)會寫留言條。

  (4)知道日記什么樣,能寫5篇左右的日記。

  4、綜合活動

  參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。

  5、自檢

  能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評。

  五、教學(xué)重難點,

  培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,注意學(xué)生在實踐中"感悟",體會漢字的特點,感受漢字之美,實現(xiàn)認(rèn)字過程中"情感,態(tài)度,價值觀的正確導(dǎo)向",形成能力。

  要正確處理認(rèn)字,識字能力,文字知識三者之間的關(guān)系。"認(rèn)字量"是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ),文字知識是為多認(rèn)字,快認(rèn)字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。利用恰當(dāng)?shù)臅r機,恰當(dāng)?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,既是"認(rèn)字",也是"寫字"的步驟。

  六、學(xué)習(xí)方式:

  合作、探究。

  七、教具準(zhǔn)備:

  課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。

  八、教學(xué)時間安排:

  1.秋天5- 6課時

  2.自立6-7課時

  3.丁丁冬冬學(xué)識字(1)5- 6課時

  4.祖國5- 6課時

  5.好奇5- 6課時

  6.誠實6-7課時

  7.畫7-8課時

  8.書的世界3-4課時

  9.合作7-8課時

  10.丁丁冬冬學(xué)識字(2)6-8課時

  11.努力7-8課時

  12.考驗6-7課時

  13.風(fēng)和水6- 7課時

  14.玩具和游戲7- 8課時

  15.歲月7-8課時

  九、教學(xué)措施

  低段的孩子,滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,期望著絲絲陽光的照耀,期待著縷縷清泉的滋潤,期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地?fù)崦,他們希望自己學(xué)過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,還有愛他們的老師。“一滴水折射著陽光的光輝。”“不積蝰步無以致千里,不積小流無以成江河!薄凹(xì)節(jié)決定品質(zhì),細(xì)節(jié)成就專業(yè)!痹诙昙壍慕虒W(xué)活動中,我們的“細(xì)節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每天“十個一”,專業(yè)專心——成為教學(xué)工作的重點。

  1、教學(xué)常規(guī)

  一次成功的早讀

  一次有益的餐后閱讀

  一次精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)布置

  一節(jié)實效的托管課

  2、教學(xué)過程

  一句溫馨的評語

  一個輕輕的撫摸

  一個教學(xué)重點的探尋(在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,把每一篇課文中學(xué)生感興趣的,語文味特別濃的句子、段落、章節(jié)作為教學(xué)的側(cè)重點。)

  3、教學(xué)手段

  一本精心打造的《成長日志》

  一次精彩的課后訓(xùn)練

  一次深刻的寫話練習(xí)

語文教學(xué)工作計劃5

  一、班級學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生35人,其中男生20人,女生15人。班級群體氛圍表現(xiàn)為:學(xué)生的求知欲較強,思維活躍,接受能力與理解能力較強,對語文學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣。

  經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),我班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成一些較好的習(xí)慣,形成了一定的語文能力。我們班級同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)方面的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好。能夠做到按步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)。首先是標(biāo)小節(jié)號。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞,并借助工具書和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語意思。接著,結(jié)合“閱讀芳草地”中的問題思考文章內(nèi)容。但是還是有個別同學(xué)預(yù)習(xí)工作完成的不夠好,從而使得課堂聽課效率大打折扣。在這一學(xué)期八個單元的學(xué)習(xí)中,課文訓(xùn)練的主要目標(biāo)是歸納課文主要內(nèi)容和復(fù)述課文。我會在這一學(xué)習(xí),通過教會學(xué)生多種歸納和復(fù)述的方法達(dá)到這個目標(biāo)。

  寫作方面,學(xué)生表達(dá)的欲望強烈,能寫300字左右的小文章,一些外籍學(xué)生存在條理不夠清晰,描寫不具體,,標(biāo)點運用不夠準(zhǔn)確的問題。大部分同學(xué)有課外閱讀的習(xí)慣,每天能閱讀課外書不少于20分鐘。但識字量少、理解能力較弱的同學(xué)還未體驗到閱讀的樂趣,因而還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  書寫方面,學(xué)生大多能用鉛筆進(jìn)行端正、整潔的書寫,部分學(xué)生已經(jīng)開始嘗試用鋼筆來進(jìn)行作業(yè)書寫。但仍有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠準(zhǔn)確,會影響到后階段的鋼筆字練習(xí),所以還是需要特別關(guān)注。

  至今為止,年級中學(xué)生的差異仍比較明顯,還是有一部分學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的原因,造成學(xué)習(xí)止步不前。這些,有待在班級內(nèi)持續(xù)教育的的基礎(chǔ)上制定有效措施并加以落實,以努力縮小這種差異。

  二、教學(xué)內(nèi)容分析

  (一)教材的基本特點

  本冊教材非常關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

  1、倡導(dǎo)自主閱讀,幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

  傳統(tǒng)教材對于學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué),包括學(xué)習(xí)的先后步驟,都作了周到的安排,使得學(xué)生對教師和教材有過度的依賴。本冊教材在編寫時,讓學(xué)生直接面對課文,引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確閱讀要求。在閱讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,讓他們在閱讀思考中形成自己的看法,發(fā)表自己的見解。針對學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)要求,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己尋找答案的能力。

  2、加強詞句訓(xùn)練,為學(xué)生打好遣詞造句的基本功。

  本冊教材詞句訓(xùn)練活動的思路是:

  (1)緊扣重點詞句設(shè)計練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過詞句理解課文內(nèi)容。

 。2)理解詞語,積累詞語,豐富學(xué)生的詞匯倉庫。

 。3)用多種方法進(jìn)行句子訓(xùn)練,提高學(xué)生用詞語造句和組織語言的能力。

  3、創(chuàng)造多種表達(dá)機會,提高學(xué)生說話和寫作能力。

  本冊教材在表達(dá)訓(xùn)練的安排上,主要由課后的說話練習(xí)、綜合練習(xí)中的語言實踐活動和作文教材三部分組成。

  (二)本冊教材的編排

  1、課文8個單元,40篇課文。

  2、古詩誦讀8次,16首古詩。

  3、綜合練習(xí)8次。

  4、作文14次,選作6次。

  課文分8個單元,每個單元5篇,共40篇課文。由于學(xué)生課內(nèi)的基本識字量已超過2500個,再加上課外多種渠道識的字,各人的識字情況差別很大,所以一篇課文的閱讀,到底應(yīng)認(rèn)識哪些字,讓學(xué)生自主決定,教材不再列出統(tǒng)一的生字表。課后練習(xí)分三個部分。第一是“閱讀芳草地”,主要是提示閱讀要求,指導(dǎo)閱讀方法,激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)自主閱讀。第二是“詞句活動室”,設(shè)計詞與句的訓(xùn)練,幫助學(xué)生理解、積累和運用課文中所學(xué)的語言文字。第三是“語言直播廳”,安排當(dāng)堂的說話練習(xí),增加口語表達(dá)和交際的機會,提高學(xué)生的說話能力。

  每個單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”,用簡明扼要的語言介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀訓(xùn)練的重點。

  本冊教材各單元閱讀訓(xùn)練的重點為:

  一、二單元,正確流利地朗讀課文。

  二、四單元,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。

  三、六單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文(詳細(xì)復(fù)述)。

  四、八單元,默讀課文,抓住重點,分清主次。

  “古詩誦讀”安排在每單元中間,每單元2首,全冊教材共16首。“古詩誦讀”的教學(xué),重在朗讀和背誦,只要大致了解古詩的意思,不作過多講解和分析。

  “綜合練習(xí)”安排在單元末尾。本冊“綜合練習(xí)”的編寫,減少了單項訓(xùn)練,增加了訓(xùn)練的綜合性和實踐性,讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字詞句。同時設(shè)計了各種語言實踐活動,以提高學(xué)生的語言運用能力。

  “作文”教材編排在閱讀教材之后。本冊作文教材的命題切合小學(xué)生的生活實際,圍繞寫“我”,寫“我”熟悉的身邊的人和事,寫“我”喜愛的游戲和活動設(shè)計,可以讓學(xué)生進(jìn)行充分想像,自由創(chuàng)造的空間比較大,能激發(fā)他們的寫作興趣,增強寫好作文的自信心。

  (三)教材的基本教學(xué)要求

  1、學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字,繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字,繼續(xù)提高獨立識字的能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能比較熟練地運用部首和音序查字法,提高查字典的速度。

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié),養(yǎng)成借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習(xí)慣。能用普通話朗讀課文,回答問題,進(jìn)行口語交際。

  3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的264個詞語,按要求積累其他詞語,不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,在運用中能辨別詞語的不同意思,能體會課文中關(guān)鍵詞語的作用。

  4、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式,能體會句子不同的表達(dá)方式,懂得修辭手法在句子中的作用,學(xué)習(xí)把句子寫具體。在理解語句的過程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號和逗號的不同用法,學(xué)習(xí)頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。

  5、養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。在交談中能聽清別人的意思,對不明白的地方會提出詢問。

  6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,能連貫地說幾句或一段連貫的話,能完整地復(fù)述一件事,能具體地講述故事并簡要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。

  7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓,讀出不同的語氣。繼續(xù)提高默讀能力,能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復(fù)述課文大意,比較正確地把握課文的主要內(nèi)容,體會課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句,能背誦課文中的全部古詩,能背誦指定的部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。

  8、學(xué)習(xí)觀察生活,學(xué)習(xí)選擇材料,學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞,表達(dá)自己的真情實感。學(xué)寫小故事、游戲、活動,學(xué)寫觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序,語句較通順,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號,逐步養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習(xí)慣。

  9、積極參加課內(nèi)外的語言實踐活動。在活動中與人交流、合作,提高人際交流、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

  10、練習(xí)用鋼筆寫字,要求寫得正確、端正、整潔,并注意字的大小要均勻,字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)鞏固正確的執(zhí)筆、運筆方法,培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習(xí)慣。

  11、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,能自覺進(jìn)行課外閱讀,有自主選擇書籍的興趣和能力。擴大閱讀面,增加閱讀量,學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記。

  (四)教學(xué)重點

  1、鞏固識字成果,幫助學(xué)生提高聯(lián)系上下文理解詞語意思,并學(xué)會靈活運用。

  2、加強閱讀分析指導(dǎo),提高學(xué)生的實際閱讀分析能力。

  3、挖掘文本已有資源,聯(lián)系學(xué)生生活實際,提高學(xué)生的習(xí)作能力。

  三、具體措施

  1、借助各種教研方式,精心備課,做好充分的課前準(zhǔn)備,提高三十五分鐘教學(xué)效率。

  2、加強詞句練習(xí),逐步讓學(xué)生運用一定的方法在語言環(huán)境中正確理解詞語,初步養(yǎng)成靈活運用詞句的能力。

  3、學(xué)會傾聽,訓(xùn)練朗讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。加強課外閱讀指導(dǎo),擴充學(xué)生閱讀量。

  4、充分認(rèn)識新基礎(chǔ)教育理論在課堂中的作用,注重課堂中師生、生生互動的質(zhì)量,不斷提高課堂教學(xué)效益。

  5、在課文內(nèi)容和學(xué)生生活之間尋找結(jié)合點,尋找貼近學(xué)生生活的作文題材,設(shè)計多樣的作文練習(xí),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生寫自己熟悉的人、感興趣的事,寫自己喜歡的游戲和活動。

  6、課上及課后及時反饋學(xué)生各項作業(yè)的情況,繼續(xù)抓好差生的補缺補差以及提優(yōu)工作。

  7、關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和不同的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。

語文教學(xué)工作計劃6

  今年是全省教學(xué)質(zhì)量年,我科組將深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極開展教育課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,抓好常規(guī)教學(xué),加強教學(xué)研究工作,向教研要質(zhì)量。主要工作和措施如下:

  一、教學(xué)常規(guī)工作

  要求本科組教師制定教學(xué)工作計劃。課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,提高常規(guī)課堂教學(xué)實效性,講究課堂效率。按照學(xué)校要求,每5個周進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查,檢查任務(wù)包括教案、作業(yè)批改、作文批改、聽課、教研活動、網(wǎng)絡(luò)教研等等。組織教師做好月考評卷工作,畢業(yè)班教師做好備考復(fù)習(xí)工作。

  二、推廣語文教學(xué)中好的做法

  課前,讓學(xué)生說一些名句名篇,教師做點評;早讀或課前,檢查學(xué)生背誦課文情況;課后,要求學(xué)生寫周記,教師做檢查。

  三、教研活動

  每星期舉行一次教研活動。同年級教師集體備課,聽課交流。設(shè)立年級備課組長:初一年級張海生 、初二年級彭安炳、初三年級林書健、高一年級王維、高二年級王辭冬、高三年級陳英敏。開展校內(nèi)公開課,第二次月考前黎燕妃上優(yōu)質(zhì)課、陳海妹上公開課,第二次月考后陳程程上公開課。南片區(qū)教研活動,朱丹花上觀摩課。

  四、培養(yǎng)青年教師

  以年級為單位,初一年級張海生帶領(lǐng)林翠,初二年級彭安炳帶領(lǐng)朱丹花,初三年級林書健帶領(lǐng)盧娜,高一年級王維帶領(lǐng)吳榮,高二年級王辭冬帶領(lǐng)黎燕妃,高三年級陳英敏帶領(lǐng)馮玉婷。形成傳幫帶模式,建立師徒關(guān)系,互相多聽課交流,促進(jìn)青年教師更快更好成長。

  五、指導(dǎo)學(xué)生

  對學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),做到有課題、有組織、有計劃。開展征文比賽活動,豐富學(xué)生業(yè)余生活。

語文教學(xué)工作計劃7

  一、指導(dǎo)思想:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神,以貫徹落實新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機,緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、規(guī)范,落實、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。

  二、具體措施

 。ㄒ唬┻M(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率

  1、教研組活動:定時、定點、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。每個備課組活動應(yīng)以“課改”的精神為指導(dǎo),正確把握三維目標(biāo),同時確立一個專題研究目標(biāo),以提高研究的實效性。此外,老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時高質(zhì)量參與活動。

  2、備課:做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。

  3、上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實、求真、求活、求新,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講普通話,老師板書寫規(guī)范字,課后寫好教學(xué)反思。

  4、作業(yè):作業(yè)設(shè)計要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。

  5、輔導(dǎo):做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

  (二)深化教學(xué)研究,開展校本教研,提高教學(xué)實效。

  1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。

  (1)樹立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

 。2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

 。3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

 。4)突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (5)樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實踐機會,提高學(xué)習(xí)效率。

 。6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

  2、聽課:組內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡老師相互之間多學(xué)習(xí),多交流。

 。ㄈ└愫脤W(xué)科活動,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動中來,在參與中運用、在參與中體驗。

  2、在班級中開展“讀課外書,寫規(guī)范字新”活動。

  一本書,創(chuàng)生一個特色班級,一個故事,創(chuàng)新一次特色活動,豐盛的閱讀大餐,激越我們的才氣,豐富多彩的活動,煥發(fā)了校園的生機和活力。本學(xué)期,為培養(yǎng)學(xué)生受益終生的良好習(xí)慣著想,從學(xué)生長久發(fā)展著眼,引導(dǎo)教師從本學(xué)期開始著手,在小學(xué)階段長期抓兩點,“讀課外書,寫規(guī)范字”3、做好學(xué)科整合。如:語文與信息科技的整合,利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,結(jié)合活動寫小練筆等等。

  4、開展古詩詞及名家名篇誦讀比賽。

  三、具體安排

  9月份:(1)、討論并制定本教研組計劃。

  (2)、落實個人教學(xué)工作計劃、年級公開課課題研究制定。

  (3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并進(jìn)行交流。

  (4)、校級研討課:(三年級:黃鳳梅)

  10月份:

  (1)、校級研討課:(四年級、五年級:黃鳳鸞、覃連飛)

  (2)、各年級進(jìn)行整冊教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點的確定

  (3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并進(jìn)行交流。

  11月份:

  (1)、校級研討課。(一年級、二年級:韋艷吾、覃貞)

  (2)、進(jìn)行每課學(xué)案和課件設(shè)計。

  (3)、期中檢查(備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

  12月份:(1)、進(jìn)行古詩詞及名家名篇誦讀比賽。

  (2)、校級研討課:(六年級:韋壽東)

  (3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):主題論壇,觀摩優(yōu)質(zhì)錄像課,并進(jìn)行主題研討

 。4)、進(jìn)行每課學(xué)案和課件設(shè)計。

  1月份:

  (1)、期末檢查(備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

  (2)、討論并制定期末復(fù)習(xí)計劃

 。3)、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略。

 。4)、各種資料整理歸檔。課題資料交流,并整理。

語文教學(xué)工作計劃8

  一、班級情況分析:

  本班共有學(xué)生35人。其中男生21人,女生14人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  二、指導(dǎo)思想

  教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻培養(yǎng)學(xué)生喜歡語文的態(tài)度。在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,為他們終身學(xué)生、生活和工作,在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。以此為教學(xué)的主體理念,分析教材,學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃,在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生說普通話,時刻注意交流語言的規(guī)范習(xí)慣,并切實推廣普通話。

  三、教學(xué)內(nèi)容疏理

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

  四、全冊教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

  2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

  8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

  9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

  10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

  五、教學(xué)重難點

  (一)、重點:

  1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

  3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果。

  4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

  6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

  7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

  8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

  (二)、難點:

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

  4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

  六、教學(xué)方法措施

  1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

  2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

  3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

  4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。

  5、重視情感、態(tài)度、價值觀的`正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

  6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

  7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  七、綜合性學(xué)習(xí)

  本冊教材分別在第一、第五組安排了兩個綜合性學(xué)習(xí)專題,體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文的思想。第一組是以課外為主的小綜合——“我愛讀書”專題,第五組是整組集中,課內(nèi)外一體化的大綜合——《遨游漢字王國》。

  (一)綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)重點

  1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

  2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

  3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

  4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  第三學(xué)段的“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容、呈現(xiàn)特點,及具體的目標(biāo)都有了較大的變化:從過去的與課文、口語交際、習(xí)作及單元主題的整合發(fā)展到既有整合,又有分離而獨立為一個單元組。無疑,這是對《課標(biāo)》重視“綜合性學(xué)習(xí)”的最好詮釋,對老師的教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)。教材除了繼續(xù)安排一個跟第二學(xué)段形式相同的“小綜合”外,每冊都有課內(nèi)外一體的“大綜合”,這是同本學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)要求的提高相適應(yīng)的。

語文教學(xué)工作計劃9

  語文,人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科,是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。為了教好這一門課,我特制定了以下九年級語文教學(xué)工作計劃范文。

  一、學(xué)生基本情況分析:

  我校共有學(xué)生140人。學(xué)生來源多渠道。學(xué)生素質(zhì)普遍偏低,書寫與背誦能力相對較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好,缺少尖子生。面對當(dāng)前的中考形式,要想在明年的中考中取得較好成績,難度很大。

  二、教學(xué)工作計劃的總要求:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,盡最大努力培養(yǎng)尖子生,抓好中游學(xué)生,力爭在第二檔上有所突破,盡量減少差生數(shù)量,從整體上提高學(xué)生成績,以保證在明年的中考中取得較好成績。

  三、教材分析:

  九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

  兩冊共有47篇課文,10個單元,每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  第二學(xué)期,進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪,緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎(chǔ);第二輪,專項訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識、古文、現(xiàn)代文閱讀、寫作。針對學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題,逐一解決。第三輪綜合訓(xùn)練,整體上訓(xùn)練學(xué)生素質(zhì),答題技巧,應(yīng)考能力。

  四、教改措施:

  1、以深化語文教學(xué)改革為契機,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué),提高課堂效率。

  2、從本校本地的實際情況出發(fā),做好階段性檢測,嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

  3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),深挖學(xué)生內(nèi)在潛力。

  5、作文采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時反饋給學(xué)生,及時指導(dǎo)、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實處。

  6、現(xiàn)代文閱讀教學(xué),注重閱讀規(guī)律的總結(jié),找出規(guī)律,找好規(guī)律,在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用,以提高學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的能力。

  7、古文教學(xué),背誦要牢固準(zhǔn)確,加大檢查力度,以達(dá)到最佳效果。把課內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

  五、教學(xué)時間安排:

  第一學(xué)期:

  上半學(xué)期學(xué)習(xí)上冊

  第一周:第一單元

  第二周:第二單元

  第三、四周:第三單元

  第五、六周:第四單元

  第七、八周:第五單元

  第九、十周、復(fù)習(xí)、期中考試

  下半學(xué)期學(xué)習(xí)下冊

  第十一周:第一單元

  第十二、十三周:第二單元

  第十四周:第三單元

  第十五、十六周:第四單元

  第十七、十八周:第五單元

  第十九、二十周、復(fù)習(xí)、期末考試

  第二學(xué)期

  第一周:復(fù)習(xí)六年級上冊

  第二周:復(fù)習(xí)六年級下冊

  第三周、第四周上半周:復(fù)習(xí)七年級上冊

  第四周下半周、第五周:復(fù)習(xí)七年級下冊

  第六、七周:復(fù)習(xí)八年級上冊

  第八、九周:復(fù)習(xí)八年級下冊

  第十周:基礎(chǔ)知識、古文專項訓(xùn)練

  第十一、十二周:現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練

  第十三周:作文專項訓(xùn)練

  第十四周、十五周:綜合應(yīng)考訓(xùn)練

  教學(xué)中,對每一位學(xué)生做深入了解,做他們的知心朋友,做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生既能緊張有效的學(xué)習(xí),又能感受到老師同學(xué)的關(guān)愛和幫助,在緊張、愉快的氛圍中,快樂學(xué)習(xí)、健康成長,圓滿完成初中階段的學(xué)習(xí)、生活任務(wù)。

語文教學(xué)工作計劃10

  新的學(xué)期又開始了,我將一如既往地認(rèn)真開展教育教學(xué)工作,針對新學(xué)期教學(xué)工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整,使每一位孩子能夠在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我主要擔(dān)任了學(xué)前班語文的教學(xué)工作,要力求上好每堂課,在課前認(rèn)真研究教材,準(zhǔn)確把握重難點,主義強化難點強調(diào)重點,教學(xué)中嚴(yán)格遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律,年齡特點,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,有目的、有計劃、有組織地開展,并不斷歸納總結(jié),提高教學(xué)水平。

  二、工作目標(biāo)

  1、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  2、學(xué)生學(xué)會寫好自己的名字。

  3能讀準(zhǔn)6個單韻母和聲調(diào),認(rèn)清形,并會正確書寫。

  4、認(rèn)識常用漢字 個,會寫 個。會組簡單的詞,會造簡單的一句通順的話。

  5、會讀簡單的短文,學(xué)說普通話。

  三、措施與方法

  1、漢語拼音的教學(xué),從實際出發(fā),采用直觀教學(xué),如:圖片、卡片。

  2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,扎扎實實地掌握拼音基礎(chǔ)大牢。

  3、重視讀寫訓(xùn)練,注重教學(xué)評價,要善于鼓勵學(xué)生,多表揚。

  4、結(jié)合幼兒的特點,啟發(fā)誘導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5、識字方面:孩子們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料,圖文結(jié)合,引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)。通過形象直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

  6、寫字方面,熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫,加強認(rèn)識漢字的深度,要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書寫,并能認(rèn)讀生字。課堂中,規(guī)范的板書,詳細(xì)的講解,教給幼兒正確的書寫方法,嚴(yán)格要求幼兒在四線格或田字格中正確規(guī)范的書寫,熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。

  7、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范聯(lián)系,寫字課上嚴(yán)格練,檢查評比促進(jìn)練,持之以恒長期聯(lián)系。

  8、體會漢字的優(yōu)美。引導(dǎo)幼兒將寫字的作業(yè)相互傳閱、交流、挑選優(yōu)美的作業(yè)表揚,讓幼兒有一種成功感,這種成功感又會變成一種動力,從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字。

  9、學(xué)說普通話方面:在日常生活中和老師、小朋友交談,都強調(diào)注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語音錯誤,立刻改正讀音。

  本學(xué)期,我在把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作作為本學(xué)期的工作重點的同時,不斷加強幼兒閱讀、書寫的訓(xùn)練,以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的準(zhǔn)備工作結(jié)合起來,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

語文教學(xué)工作計劃11

  經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解?偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗;計劃將來是為了更好的工作,F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初一第二學(xué)期語文課教學(xué)工作計劃如下:

  一、教學(xué)目標(biāo)

  思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。

  知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  掌握和運用知識能力的目標(biāo):在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

  人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

  二、教學(xué)措施

  根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

  5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

  6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

  8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

  9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。

  10、實行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

  11、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

  12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  13、實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

  14、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  15、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

  16、、組織辯論賽,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用

  17、開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,、辦手抄文學(xué)報,作品自作不少于70%

  18、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。

  19、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

  20、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

  三、主要措施

 。薄⑴鄡(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

  2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

 。、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

 。、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

 。、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

語文教學(xué)工作計劃12

  本學(xué)期我們的中考任務(wù)十分艱巨,刻不容緩。為了使我們的學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的水平,中考考出一個滿意的成績,我們目前需要做好的工作就是引導(dǎo)學(xué)生積極搞好學(xué)科復(fù)習(xí)。所以,我們要積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略。我們的課程已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)在準(zhǔn)備按以下計劃進(jìn)行復(fù)習(xí):

  一、復(fù)習(xí)總設(shè)想

 。1)導(dǎo)向引路:以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向,要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上,對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績。

 。2)整理歸類:以“大綱”為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

 。3)訓(xùn)練能力:通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。

  二、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策:

  根據(jù)我校學(xué)生實際特點,以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)理念,我們的語文教學(xué)重點落實課堂這個主陣地,重視加強日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高。但學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差異較大,應(yīng)針對不同學(xué)生,給以不同指導(dǎo);A(chǔ)比較好的學(xué)生,要適當(dāng)多做思考難度大一些的練習(xí),防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸;基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,練習(xí)的難度小一些,讓學(xué)生能積極投入復(fù)習(xí)。

  根據(jù)九年級上期期終考試成績的具體分析,我們清楚地看到本屆學(xué)生基礎(chǔ)差,進(jìn)而造成理解和綜合實踐能力跟不上,現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機和壓力。仔細(xì)思考一下,目前我們要協(xié)調(diào)學(xué)校、年部、教師、家長等各方面的力量加強對學(xué)生學(xué)習(xí)理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育,讓他們真正認(rèn)識到時間的緊迫和任務(wù)的重大,促使他們及時調(diào)整學(xué)習(xí)思路和方法,有效地投入到中考的復(fù)習(xí)中來。并且時刻提醒他們克服怠惰和放任的思想,緊隨老師的復(fù)習(xí)思路,根據(jù)自己的實際情況全面開展學(xué)科復(fù)習(xí),以期中考交上一份滿意的答卷。

  三、復(fù)習(xí)總安排

  第一階段:從3月1日到4月30日,全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。

  第二階段:從5月1日到6月10日,進(jìn)行各個考點的專題檢測與點撥,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

  第三階段:從6月11日到6月27日,進(jìn)行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。

  四、把握中考命題規(guī)律

  語文試卷共三大部分,積累運用、閱讀、寫作。

 。ㄒ唬┓e累和運用,是語文學(xué)科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ),也是中考試卷中必不可少的有機組成部分,它在中考試卷中占有重要的地位。

  積累和運用,雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大,但它卻有著較為龐大的隊伍,涉及到語音、文字、詞語、句子、標(biāo)點符號、文學(xué)、文化常識、古典詩文、口語交際、綜合實踐、古詩鑒賞等許多內(nèi)容。試題的具體類別也較為龐雜:根據(jù)拼音寫漢字,給漢字注音,辨析讀音書寫的正誤,根據(jù)語境填寫詞語,辨析詞語含義,續(xù)寫句子,仿寫句子,修改病句,辨析標(biāo)點符號正誤,背誦默寫古典詩文,名著閱讀積累,口語交際,對聯(lián)文化,文化常識和文學(xué)常識的識記等等。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題。

  這部分試題,呈現(xiàn)出以下主要特點:

  一是重視語言文字的積累,考查語文基礎(chǔ)知識。語言文字的積累,主要是語音、文字和詞匯的積累。新課標(biāo)要求,初中學(xué)生要“累計認(rèn)識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫”。沒有一定數(shù)目的識字量,閱讀、寫作都是一句空話。二是強化古典詩文的背誦默寫,考查文化積累。優(yōu)秀古典詩文積累的多少,往往是一個學(xué)生文化素養(yǎng)高低的標(biāo)志。有了一定篇目優(yōu)秀古典詩文的積累,學(xué)生在語言、文化、文學(xué)等方面就會有較深厚的積淀,有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。這種題有根據(jù)上句填寫下句那樣簡單的默寫,也有在理解基礎(chǔ)上給出一定提示的默寫,還有根據(jù)實際語境的運用性默寫等。三是立足于具體語境,考查語言運用能力。對于語言運用的考查,注重的是實踐運用,所以,試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生的語言運用能力,如詞語的準(zhǔn)確使用,病句的修改,句子的簡明、連貫和得體,仿寫句子,對對聯(lián),標(biāo)點符號的使用,口語交際等,涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎(chǔ)知識。四是加大綜合實踐性,全面考查語文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的、單一的考查某一方面的知識或能力試題以外,近年來語段綜合題一直是一個亮點。綜合性學(xué)習(xí)是題型創(chuàng)新的一個支點。我們要關(guān)注現(xiàn)實生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象,如發(fā)手機短信,撰寫廣告語、廣播稿、標(biāo)語、對聯(lián),制定活動方案,看圖表寫說明文字,評說生活中的語言現(xiàn)象等。“綜合性學(xué)習(xí)”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事,本地區(qū)的自然風(fēng)光、人文歷史、風(fēng)俗民情,以及學(xué);顒。

 。ǘ╅喿x部分,是中考語文試卷中的重頭戲,它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。

  文言文閱讀一般占10—15分,它所涉及的材料基本上是一篇來自課內(nèi),一篇來自課外,常常兩段文言文進(jìn)行比較閱讀,考點涉及:

 。1)注音、

  (2)詞語解釋、

 。3)翻譯句子、

 。4)文段理解

 。5)綜合探究等。

  初中《語文教學(xué)大綱》對文言詩文教學(xué)的要求是:“誦讀古代詩詞和淺易文言文,能借助工具書理解內(nèi)容,背誦一定數(shù)量的名篇!迸c現(xiàn)代文閱讀比較,文言詩文的考查自然難度就小—些。但是能讓學(xué)生準(zhǔn)確識記重點的文言詞語、理解文章內(nèi)容也是我們復(fù)習(xí)備考的一項重要內(nèi)容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個主要特點:

  一是平實的考查仍是主要內(nèi)容?疾榈膬(nèi)容大多有這樣幾項:一是通假字的本字、讀音及意義;二是常用文言實詞的意義;三是文段主要內(nèi)容的理解;四是重要句子的翻譯等。二是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中,有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況。就是說,現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型、考查的角度,都可能出現(xiàn)在文言文考查中。可以說,這是創(chuàng)新。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的。因為新大綱規(guī)定了文言詩文的背誦篇目,語文教材中也加大了文言詩文的比例。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會考到“‘肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀’一句在全文中的作用是什么?”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能?”、“文中曹劌的形象,令人敬佩。請寫出中國近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位愛國將領(lǐng),并用一句話加以評價!保ù鸢福骸阿贋橄挛膶懬f公張本②襯托曹劌的遠(yuǎn)見卓識”、“作戰(zhàn)中善于把握時機,注重觀察敵情,做到知己知彼”)四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料,一般選文是很淺顯的,設(shè)題也比較容易,主要考查課內(nèi)知識的遷移能力。應(yīng)鼓勵學(xué)生擴大閱讀量,多讀一些短小精悍的小文段。

  現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大,它考查方面較多,特別是注重考查學(xué)生的綜合理解能力,具體考點有:詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、閱讀感受、分析綜合、生活體驗、價值取向等。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文,也可能是其中的兩篇組合,F(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個主要特點:

  一是所選的材料兼顧不同文體,體現(xiàn)了對學(xué)生閱讀能力考查的全面性。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學(xué)的記敘文、說明文和議論文這三類文體,對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有很好的導(dǎo)向作用。也體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所闡述的:“通過閱讀,認(rèn)識各種文學(xué)作品的樣式,閱讀體裁的多樣化,可以拓寬學(xué)生的視野,從而增加學(xué)生人文素養(yǎng)的底蘊!倍撬x的材料基本上出自課外。這種做法避免了命題材料的重復(fù)使用,也避免了學(xué)生的死記硬背、重復(fù)操練和生搬硬套,擴大了命題的范圍,考出了學(xué)生的真實的閱讀水平,很好的體現(xiàn)了“題目在課外,答案在課內(nèi)”的命題原則。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學(xué)生生活實際;思想上注意熏陶感染學(xué)生。從考題來看,試題很注重考查學(xué)生的閱讀感受和閱讀體驗,側(cè)重考查文章的整體感悟,對重要信息的篩選能力和重組能力,強化學(xué)生與文本的對話,倡導(dǎo)多元化、個性化的文本解讀。比如07年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”,“對文章內(nèi)容和語言進(jìn)行分析點評”,“對小說的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等。

 。ㄈ⿲懽鞑糠。寫作占50分。近幾年來,各省市的中考作文多數(shù)是話題作文,體現(xiàn)了作文命題的開放性和人文性。但07年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說:“一改以往的話題作文形式,大膽選擇了命題作文”,“雖是命題作文,但寫作范圍仍相當(dāng)寬廣,學(xué)生有內(nèi)容可寫,有話可說”?墒亲魑牡恼w情況并不令人滿意,表現(xiàn)平平者居多,有思想、有深度、有個性的作文較為鮮見。徐老師認(rèn)為:一是考生對于命題作文的思想準(zhǔn)備不足,平時訓(xùn)練不夠;二是在文體選擇上以記敘類為主,文體單一,情節(jié)簡單;三是在文章內(nèi)容上,不注意觀察生活、積累素材;四是語言基本功差,作文文學(xué)性差,考生個性特征根本無從體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話”。事實上,學(xué)生作文中無病呻吟、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在。這些應(yīng)該引起我們足夠的重視。

  五、主要措施與方法

  在復(fù)習(xí)前我們給學(xué)生指明了復(fù)習(xí)的方向。首先讓學(xué)生明確考試要求,要多讀、善思、勤動筆。其次,讓學(xué)生明確命題原則,中考的命題經(jīng)歷了從注重知識考查到注重能力考查,再到語文素養(yǎng)考查的過程。最后分析講解了試卷的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時更要處理好語文應(yīng)試中“實”與“虛”的關(guān)系,復(fù)習(xí)時力求做到求“實”務(wù)“虛”!皩崱本褪侵R、能力,包括字詞、文言文、古詩文背默等,不僅包括課內(nèi)知識,還包括課外知識!疤摗本褪乔楦泻湍芰Γ@要在平時學(xué)習(xí)中積累。

  (1)積累和運用部分

  狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。積累的內(nèi)容包括字詞、成語、經(jīng)典課文、課外名著、古詩文等。運用分為三個層次,一是準(zhǔn)確規(guī)范,二是形象生動,三是創(chuàng)造性運用。為了過好中考積累和運用關(guān),我們要強化以下方面:

  1、識字與寫字的考查包括漢語拼音、識字和寫字三方面內(nèi)容,注重綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運用情況。對字音和字形要加強廣泛地識記和積累,要讀準(zhǔn)字音,糾正地方音,認(rèn)清字形,掌握漢字基本意義,書寫要正確、工整、美觀。

  2、對新課標(biāo)和教材中要求背誦的名篇名段、對常見的格言名句要能夠熟練背誦默寫,要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累,并在識記積累的基礎(chǔ)上,能夠準(zhǔn)確理解這些名篇、名段、名句的豐富內(nèi)涵,對至今還有生命力的名句要會運用。因此,要認(rèn)真背誦,廣泛積累,準(zhǔn)確理解,學(xué)會篩選,靈活運用。

  3、語言的運用,能夠借助語法知識規(guī)范語言和句式,借助修辭知識增強語言的表達(dá)效果,學(xué)會準(zhǔn)確生動的表達(dá),語言要獨特、有新意,注意辨析病句的病因并修改。

  4、綜合實踐性試題,概括時,要注意抓住主旨,切中要點,具體的內(nèi)容能加以概括,抽象的內(nèi)容能加以闡明,含蓄的內(nèi)容能加以解說,從而根據(jù)題目要求進(jìn)行綜合概括;探究時,要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn),探究材料中所蘊藏的本質(zhì)內(nèi)涵;創(chuàng)新時,語言要讓人耳目一新,能夠吸引人。

  總之,在積累和運用這部分,積累是前提,運用是核心。只有會運用了,才說明真正具備了語文能力。所以,在備考時,一定要將語文知識放在具體的語言環(huán)境中去理解,去運用。既要注重識記積累,更要強化語言的運用能力。

  (2)現(xiàn)代文閱讀部分

  該題可謂考點繁多,考查能力居多,概括起來大致還可歸納為以下10個考點:1、梳理·歸納2、理解·分析3、圈點·摘抄4、批注·思考5、評析·創(chuàng)造6、信息篩選7、語言鑒賞8、問題探究9、理解·揣摩10、品味·賞析。課外的文章更是多如星辰,要想賭上所考的文章,那真是大海撈針一般。還要注意到不同的文體和文章的風(fēng)格,那就更增加了復(fù)習(xí)和解題的難度。所以,要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

  為了復(fù)習(xí)和解答好現(xiàn)代文閱讀題,我認(rèn)為:

  1、首先注意在平時閱讀訓(xùn)練中梳理有關(guān)的一些語文知識點,并盡量對各知識點反復(fù)記憶。這些知識既是基礎(chǔ),又得靈活運用。必須在運用中加強鞏固。如談到描寫,可以提示學(xué)生“寫景的方法”“寫人的方法”“描寫的角度”等;談到某句話在文中的作用,我們不妨多提示學(xué)生想一想根據(jù)句子所在的位置分析其具體作用。

  2、讓學(xué)生逐步掌握答題方法和規(guī)律。遵循閱讀步驟:“整體閱讀,了解內(nèi)容;找準(zhǔn)語句,領(lǐng)會主題;仔細(xì)審題,篩選信息;分清文體,組織語言;落筆答題,表達(dá)準(zhǔn)確”。牢記閱讀原則:“緊扣原文,抓住要點,突出中心,簡要回答”。樹立答題觀念:“答案不在你腦子里,答案在原文中”。

  3、解答閱讀題可用三種技巧:①以文言文,用自己的語言轉(zhuǎn)述、評述、概述文章的內(nèi)容;②以文解文,用上文理解下文,用下文理解上文,觀此思彼,瞻前顧后;③以心會心,用讀者的心領(lǐng)會作者的心,體會作者為什么會這樣做。

  總之,答好閱讀題并非一朝一夕的事,我們既要注重平時的基礎(chǔ)積累,也要注意在應(yīng)用中的概括歸納,從而提高學(xué)生的閱讀水平和解題能力。

  (3)文言文閱讀部分

  重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。這部分為課內(nèi)與課外兩部分。復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文,考內(nèi)容有釋詞、譯句,有文章基本內(nèi)容的理解,概括文章的中心,把握文章中人物的思想感情或性格特點,感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容,要有一定的復(fù)習(xí)時間加以保證,因此,必須在時間的安排上有所提前。千萬不可憑強記、靠突擊,復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個日積月累的過程,只有平時勤閱讀、重默寫、多譯句,使之嫻熟于心才行,即使過段時間有所陌生,考前再梳通整理一遍,又可“轉(zhuǎn)生為熟”。在復(fù)習(xí)中,可以對所學(xué)知識點進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理,比如對通假字,古今異義詞,多義詞,詞類活用詞,古文中出現(xiàn)的成語的古今義,重要實詞和常用虛詞,能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。

  文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀分析的內(nèi)容,這無疑增加了考試的難度。但課外文言文在選文時注重與課內(nèi)文言文的相關(guān)性,有將同一類型文章進(jìn)行比較,也有有將同一人物不同事跡進(jìn)行比較,還有將不同人物對待同一問題放在一起比較。復(fù)習(xí)時可搜集那些與課內(nèi)文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來訓(xùn)練遷移能力。課外文言短文大多選淺顯的、與九年級學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章,且所考查的詞、句或在課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過,或根據(jù)文意可以揣摩出。所以應(yīng)注意能力遷移,打通課內(nèi)外界限,以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子,實現(xiàn)對所學(xué)知識的融會貫通。

  (4)寫作

  不管是平時的作文,還是考場作文,都要注重四個環(huán)節(jié)“認(rèn)真審題”、“展開聯(lián)想”、“力求創(chuàng)新”、“立意深遠(yuǎn)”。首先,認(rèn)真審題看清題目要求。其次,讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗、感悟展開合理的聯(lián)想、想象。其三,在確保不離題的前提下,學(xué)生要根據(jù)自己寫作的實際能力,在內(nèi)容、形式等方面有所創(chuàng)新。其四,就是文章的立意要深、要廣,要能平中見奇,小中見大。

  為此,對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓(xùn)練。在訓(xùn)練時,可以有意地對各種文體或不同的寫作手法進(jìn)行專項訓(xùn)練。如寫記敘文:既要注意描寫細(xì)膩生動,讓人有身臨其境之感,還要揭示出事件的價值和意義,寫出自己從中得到的獨特啟示和感受。這樣才能平中見奇,平中出新,有創(chuàng)意,有見解,立意新。寫散文:語言要優(yōu)美,角度要新穎,構(gòu)思要巧妙,記敘要生動,議論要深刻,抒情要真摯。還有一些寫作的常規(guī)要求,比如恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng)、巧妙的構(gòu)思、規(guī)范的書寫、準(zhǔn)確的標(biāo)點等等,寫作時都應(yīng)讓學(xué)生注意。這些方法真是說進(jìn)來容易做起來難,非常需要我們在教學(xué)中去進(jìn)一步探索。

  (5)關(guān)注中考熱點問題

  在充分把握復(fù)習(xí)的重點和難點的同時,我們也應(yīng)該關(guān)注語文考試中可能會出現(xiàn)的熱點問題。比如:

  1、教育的免費和減負(fù)問題

  近幾年是教育備受關(guān)注的幾年,“兩免一補”、大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革等措施的落實,學(xué)生們最能切實感受到,這些熱點可以出材料歸納、探究題或辯論題。不過,也可以考作文,例如:以學(xué)習(xí)、義務(wù)、感恩等為話題,或以材料作文出現(xiàn)。

 。病⒏袆、感恩、中國驕傲等關(guān)鍵詞

  每年央視都有感動系列人物評選等活到,此后又陸續(xù)涌現(xiàn)出許多驕傲人物,如經(jīng)濟領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、體育、平民英雄等。這些值得關(guān)注。

 。场㈥P(guān)注地方特色,熱愛建設(shè)和諧美麗家鄉(xiāng)

  這類題目更受命題者的青睞。如各市的旅游景點、歷史、文化名人。可以在開放性試題考查,也可以在文言文閱讀考查當(dāng)?shù)氐臍v史名人傳記等

  六、面對緊迫形勢,齊心協(xié)力備戰(zhàn)中考

  從現(xiàn)在屈指算來,距中考也僅有一百余天的時間,大致有14周,可以說時間短暫,任務(wù)繁重,形勢嚴(yán)峻。再加上語文學(xué)科的特點,要求我們初三語文教師必須緊張有序、團(tuán)結(jié)高效地工作,力爭使初三語文有一個較大的進(jìn)步。為此,我想我們還應(yīng)該注意以下幾點:

  1、在平常的復(fù)習(xí)中我們要關(guān)愛學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師的愛心,讓學(xué)生在無形中增加學(xué)習(xí)的動力。對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題盡量多理解、多鼓勵、多幫助,少埋怨。

  2、加強課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效率,向40分鐘課堂要質(zhì)量。在平時的教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮備課組的集體力量,發(fā)揚團(tuán)隊精神,做到精細(xì)分工,團(tuán)結(jié)合作,抓住重點,選好教法,提高復(fù)習(xí)效率。要從學(xué)生實際出發(fā),面向全體,注重實效,要理論聯(lián)系實際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

  3、加強同學(xué)間的合作交流,做到資源共享,同時組織學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子,采取“一幫一”的形式,使學(xué)生共同進(jìn)步,共同提高。

  4、鼓勵學(xué)生多讀,適當(dāng)拓寬知識面,開闊視野,以《新課標(biāo)》中推薦的作品為主,由課內(nèi)向課外延伸。

  5、要合理安排復(fù)習(xí)時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。

  6、在測試階段,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作,及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。要做好知識點的查漏補缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式。

  7、在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。

  8、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計,以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

  以上就是本學(xué)期語文備考教學(xué)工作計劃。最后,我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階。

語文教學(xué)工作計劃13

  一、教材簡析

  本學(xué)期所使用的是鄂教版實驗教科書。本教材分為閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際和寫作四大部分,其中閱讀按話題編排,分為以下六個專題,即幸福的滋味、大海、豐碑、創(chuàng)造的樂趣、生命的救助、理想的印痕;綜合性學(xué)習(xí)也有五個專題,分別是:中秋佳話、讓世界充滿愛、說不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造等。該教材有以下突出特點:

  (1)立足學(xué)生實際。

  (2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識。

  (3)弘揚人文精神。

  (4)突出開放性。

  (5)注重策略引導(dǎo)。

  二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

  通過七年級一年的教學(xué),從整體來看,這個班的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)語文學(xué)習(xí),好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。有七分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的內(nèi)容,不敢大膽表述自己的觀點,寫文章詞不達(dá)意,材料成舊,抓不住要領(lǐng),對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、德育滲透:在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

  2、學(xué)習(xí)目標(biāo):課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

  A、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

  B、熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩語言的特點。

  C、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會準(zhǔn)確、周密的語言。

  D、要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  E、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。

  F、要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

語文教學(xué)工作計劃14

  寒假轉(zhuǎn)眼已過,新的學(xué)期又拉開了序幕,本學(xué)期我依然任高一(7)(8)班語文教師,同學(xué)們進(jìn)入高中已經(jīng)一學(xué)期,雖然還不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),但經(jīng)過一學(xué)期的努力,有了很大進(jìn)步。以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作,特作工作計劃如下:

  一、學(xué)情分析

  高一(7)(8)班是兩個普通班,同學(xué)們踏入高中已經(jīng)一個學(xué)期,大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了進(jìn)步,語文學(xué)習(xí)的主動性、積極性有了明顯提高。但是還有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

  二、教學(xué)設(shè)想

  1、立足教材,以"本"為本。

  針對我校學(xué)生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。

  課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運用所學(xué)方法自主解讀文本。

  2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。 要求學(xué)生堅持寫周記,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。 3、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來

  要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,放棄滿堂灌,讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時,引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

  三、具體教育教學(xué)工作

  1、備課。

  認(rèn)真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約。辉谏钊胙芯拷滩、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。

  2、上課。

  上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

  3、輔導(dǎo)。

  在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

  4、作業(yè)。

  認(rèn)真及時批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  5、聽課。

  堅持聽課,注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。

  6、學(xué)習(xí)。

  注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。

語文教學(xué)工作計劃15

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校教育教學(xué)工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃及培智部工作計劃為指導(dǎo),本著“為智障孩子的一切發(fā)展、為一切智障孩子的發(fā)展、為智障孩子的發(fā)展的一切”,以人為本,堅持人性化、生活化、科學(xué)化教學(xué),爭取讓每個智障孩子在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

  二、教材分析

  本學(xué)期,我們繼續(xù)使用上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材第十二冊實用語文。

  本冊共有兩個部首、73個生字要學(xué),內(nèi)容有祖國山河、自然現(xiàn)象、古詩二首、電的用處、清洗衣物、整理臥具、我的家鄉(xiāng)、愛惜莊稼、偉大的發(fā)明八項,這些內(nèi)容對于智障孩子來說,學(xué)習(xí)起來肯定會有些難度。

  三、學(xué)情分析

  本學(xué)期,培六共有15名學(xué)生:14個男生,1個女生。這15名學(xué)生大致可以分成A、B、C三類:A類:有較強的讀寫能力,基本能獨立完成課后作業(yè),有畢加楨、梅開、王濤、程澤志、儲世杰;B類:在老師的提示下能指認(rèn)詞語、完成作業(yè),有丁伯樂、楊浩、夏青、王欣;C類:發(fā)音不準(zhǔn)確,只能認(rèn)讀單字或單詞,有仰豪、謝韓龍、曹謙;D類:不會發(fā)音,完全依賴讓人輔導(dǎo),沒有學(xué)習(xí)意識,有田廣徽、楊晨、王彬灃。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、情感價值觀:

  (1)培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想品質(zhì);

 。2)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì);

 。3)改善學(xué)生想做什么就做什么的缺點,培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力;

 。4)培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。

  2、知識能力:

 。1)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

 。2)養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;

  (3)能認(rèn)讀本冊的73個生字和詞語,并理解其意思;認(rèn)識并能讀寫筆畫;

 。4)理解和運用語言文字,具有基本的聽話、說話能力;

  (5)初步學(xué)會在日常生活中正確運用語言文字進(jìn)行交流表達(dá)。

  五、主要措施、方法

  1、重視學(xué)生個別差異,分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語文知識水平;適當(dāng)調(diào)整教材要求,以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點進(jìn)行教學(xué);

  2、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,拓寬學(xué)習(xí)渠道,開展豐富多彩的語文實踐活動,在生活中學(xué)習(xí)語文,在語文知識學(xué)習(xí)中學(xué)會生活;

  3、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面,要把行為養(yǎng)成教育作為重點,嚴(yán)格訓(xùn)練;

  4、規(guī)范學(xué)生發(fā)音,發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力,發(fā)展期口語交際能力;

  5、課前精心備課、準(zhǔn)備,多運用情境教學(xué),多使用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;

  6、爭取家長的積極配合,施行家校聯(lián)合教育。

  六、教學(xué)進(jìn)度表

  時 間

  課 程 安 排

  備注

  3.3—3.14

  上學(xué)期期末測試、《日月潭》

  《大自然的語言》

  3.19—3.28

  《雪》《雷雨》《古詩兩首》《綜合練習(xí)1》

  4.2—4.11

  《電》《萬能的電》

  4.16—4.25

  《第一次洗衣服》、《綜合練習(xí)2》

  期中測試

  5.2—5.9

  《曬被子》《大豎琴》

  5.14——5.23

  《美麗的陸家嘴》《綜合練習(xí)3》

  5.28——6.6

  《莊稼》《下巴上的洞洞》《捉青蟲》

  6.11—6.20

  《紙》《指南針》《綜合練習(xí)4》

  6.25—放假

  總復(fù)習(xí)、期末檢測

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