年神經(jīng)外科護(hù)生實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編整理的年神經(jīng)外科護(hù)生實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的必經(jīng)途徑，是培養(yǎng)護(hù)生實(shí)際工作能力，并向?qū)I(yè)化角色轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。今年我科實(shí)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)是采用互動(dòng)開(kāi)放式教學(xué)形式，使實(shí)習(xí)生能更好的完成實(shí)習(xí)并學(xué)有所成�，F(xiàn)將本科室的教學(xué)計(jì)劃制定如下：
1教學(xué)目標(biāo)：
1）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)精神并具備高度責(zé)任心和進(jìn)取心；
2）培養(yǎng)學(xué)生真正做到理論聯(lián)系實(shí)際；
3）掌握病情變化及處理方法；
4）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍；
5）培養(yǎng)學(xué)生的前瞻性思維；
6）注重各種禮儀以提高自身素質(zhì)；
7）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)系統(tǒng)化整體護(hù)理有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)；
8）如何運(yùn)用護(hù)理程序；
9）培養(yǎng)全面發(fā)展，高素質(zhì)的人才；
10）培養(yǎng)學(xué)生如何具備實(shí)際工作能力；
11）培養(yǎng)學(xué)生重情趣，重感情，重習(xí)慣
2教學(xué)方式：
1）采用一對(duì)一的教學(xué)方式，互動(dòng)開(kāi)放式教學(xué)形式；
2）每周一次小講課，講課內(nèi)容包括神經(jīng)外科病人的護(hù)理觀察，開(kāi)顱術(shù)前術(shù)后病人急性期的護(hù)理觀察，腦室引流管病人的護(hù)理觀察，氣管切開(kāi)病人的護(hù)理觀察。由各帶教老師輪流講課；
3）每季度由護(hù)士長(zhǎng)和總帶教對(duì)帶教老師進(jìn)行帶教培訓(xùn)；
4）每批次帶教工作結(jié)束前，總帶教組織一次本批次所有實(shí)習(xí)生及帶教老師代表1~2人進(jìn)行座談，并確定一個(gè)座談主題，暢談各自體會(huì)，指出師與生的優(yōu)缺點(diǎn)，從而利于今后更好的教與學(xué)，同樣也利于實(shí)習(xí)生樹(shù)立好的對(duì)于護(hù)理工作的價(jià)值觀，真正做到坦誠(chéng)，公開(kāi)，真實(shí)。座談會(huì)可邀請(qǐng)護(hù)士長(zhǎng)參加，利于了解本科室教學(xué)動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)下階段教學(xué)工作；
5）總帶教隨時(shí)征求各帶教老師及實(shí)習(xí)生意見(jiàn)并加以反饋；
6）帶教老師及總帶教有目的的向?qū)W生提問(wèn)；
7）帶教過(guò)程中挖掘?qū)W生的'潛能，提昌學(xué)生的反提問(wèn)。
8）促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)護(hù)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)和動(dòng)腦機(jī)會(huì)。
9）營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍；關(guān)心護(hù)生的學(xué)習(xí)與思維動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)護(hù)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，提升護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣。
10）改進(jìn)病歷查房形式：采用角色扮演形式進(jìn)行對(duì)病人、護(hù)士、家人的角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)病例的臨床表現(xiàn)，治療方法，溝通技巧等知識(shí)。
11）隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
3教學(xué)內(nèi)容：
第一周
�。�1）熟悉環(huán)境及物品放置，并了解科室各區(qū)域功能。
（2）要求實(shí)習(xí)生遵守科室的各項(xiàng)規(guī)章制度。
（3）了解各班種職責(zé)及常見(jiàn)病臨床表現(xiàn)，治療護(hù)理方案。
�。�4）了解系統(tǒng)化整體護(hù)理的分工，合作的目的所在。
第二周
�。�1）了解病歷書(shū)寫(xiě)要求及護(hù)理程序運(yùn)用，健康教育落實(shí)。
（2）區(qū)分長(zhǎng)，臨囑，掌握分管床位的11知道。
（3）掌握腰穿術(shù)適應(yīng)癥，術(shù)后觀察及高熱病人的護(hù)理。
（4）示范操作。
第三周
�。�1）如何進(jìn)行入院評(píng)估及評(píng)估方法。
�。�2）熟悉健康教育方法與技巧，提高溝通能力。
（3）掌握專(zhuān)科操作：吸痰，氣切護(hù)理，頭部引流管更換。
�。�4）掌握開(kāi)顱術(shù)前術(shù)后護(hù)理及危重病人護(hù)理，了解各儀器的使用和保養(yǎng)，熟悉專(zhuān)科病情觀察。
第四周
�。�1）晨會(huì)交班一次，熟悉簡(jiǎn)化文書(shū)書(shū)寫(xiě)要求。
�。�2）熟悉運(yùn)用護(hù)理程序及健康教育。
�。�3）進(jìn)行理論考核。
�。�4）操作考核，開(kāi)座談會(huì)并交學(xué)習(xí)心得。
4教學(xué)評(píng)價(jià)：
1）多種形式進(jìn)行理論與操作考核。
2）采用至少3種形式進(jìn)行護(hù)理查房。今年主要采用學(xué)生承擔(dān)角色扮演，人人參與的方式進(jìn)行護(hù)理查房。
3）培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力，促進(jìn)有效護(hù)患關(guān)系。
4）對(duì)教與學(xué)雙方發(fā)調(diào)查表，評(píng)選最佳帶教老師。
5）了解存在問(wèn)題并找出相對(duì)應(yīng)解決辦法。
6）關(guān)注學(xué)生思想品德情況。
7）關(guān)注學(xué)生服務(wù)禮儀情況。
8）實(shí)習(xí)結(jié)束：評(píng)出最佳與最差學(xué)生，找出其優(yōu)缺點(diǎn)。
9）帶教總結(jié)。
10）規(guī)范教學(xué)管理，重視信息反饋。
11）定期征求各方意見(jiàn)，及時(shí)解決帶教中的困難，強(qiáng)化帶教管理，確保帶教質(zhì)量。
13）每位帶教老師在帶教結(jié)束后收集至少學(xué)生意見(jiàn)與建議2-3條，自己的教學(xué)建議1-2條，一同上交給科室。
14）每年帶教老師書(shū)寫(xiě)帶教心得一份。
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