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高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-12-15 12:37:03 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編幫大家整理的高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  遵照學(xué)校教學(xué)處、科研處的教育教學(xué)計(jì)劃和物理教研組的教學(xué)計(jì)劃,全面展開物理教學(xué)工作,實(shí)施素質(zhì)教育;依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,努力抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué),讓學(xué)生掌握基本物理思想和掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法,面向全體學(xué)生,以人為本,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理問題的能力。因材施教,分層教學(xué),大力提高學(xué)生的基本技能,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.總的目標(biāo):倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),把握物理學(xué)科的基本特點(diǎn),關(guān)注物理學(xué)科與科技、社會(huì)的密切聯(lián)系和相互影響,促進(jìn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。達(dá)到讓全體學(xué)生在本學(xué)期期末考試中能取得較好成績(jī)

  2.具體目標(biāo):

  (1) 知識(shí)目標(biāo):掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容中重要的基本概念和重要的基本規(guī)律,能區(qū)別相近概念;掌握基本規(guī)律的成立條件和適用情形,能熟練運(yùn)用規(guī)律解答物理問題。依據(jù)區(qū)期末統(tǒng)一考試要求,將高二上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),并與本期內(nèi)容相結(jié)合,達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。

  (2)方法目標(biāo):掌握電磁感應(yīng)、交變電流、振動(dòng)和波動(dòng)、幾何光學(xué)與物理光學(xué)、動(dòng)量等章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn),常規(guī)題的處理方法,知道特殊題型的分析方法和處理方法,知道一般計(jì)算題的規(guī)范答題的基本步驟,能基本達(dá)到規(guī)范答題的要求。能與電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)內(nèi)容知識(shí)相結(jié)合,了解知識(shí)綜合性較強(qiáng)的題型的處理方法;

  (3)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生從能量的觀點(diǎn)和守恒的觀點(diǎn)來(lái)處理物理問題的能力。將力學(xué)知識(shí)應(yīng)用于電學(xué)知識(shí)中的綜合能力。

  三、教材分析

  本期的教學(xué)內(nèi)容中有高考中重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn),也有一般考查的知識(shí)內(nèi)容,故本期教學(xué)非常關(guān)鍵。又因?yàn)楸酒诮虒W(xué)的知識(shí)點(diǎn)多,內(nèi)容比較廣,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的困難比較大。

  四、學(xué)生情況分析

  現(xiàn)在高二理科學(xué)生雖然經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí),但很多學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得還不是很好,特別是還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生中成績(jī)差別較大,部分學(xué)生計(jì)算能力很差,邏輯思維能力有待于提高。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生,一方面要充分了解他們,與他們多溝通,給他們以信心,使他們積極參與學(xué)習(xí);另一方面要抓住課堂這塊主要陣地,講究技巧和趣味性,切實(shí)提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣;對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,一方面注重學(xué)習(xí)方法和解題方法的指導(dǎo),還要注重能力的培養(yǎng)。同時(shí)要求他們將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納,為期末考試和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  五、教學(xué)措施

  1、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)先學(xué)后教、交流互動(dòng)、精講拓展、及時(shí)反饋的思想;堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),思維為主攻,訓(xùn)練為主流面向全體學(xué)生、因材分層施教的教學(xué)思想。教學(xué)過程要科學(xué)、靈活、適用。板書講究藝術(shù)性、規(guī)范性。注意學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論,牢固樹立以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的意識(shí),變單一的知識(shí)傳授

  者為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,不斷探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)科學(xué)探究過程,了解科學(xué)研究方法,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運(yùn)用,切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。積極制作課件,改進(jìn)教學(xué)手段和方法,提高課堂教學(xué)效率,真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。要注意研究教育信息化與物理實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略,為物理課堂教學(xué)服務(wù)。

  3、扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作,理論聯(lián)系實(shí)際。做好分層教學(xué),不同的層次教學(xué)應(yīng)有不同的的深度和廣度,有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,控制好教學(xué)進(jìn)度。又要面向高考,更好地注意教學(xué)難度的循序漸進(jìn),知識(shí)逐步擴(kuò)展加深,逐步提高學(xué)生的能力。加強(qiáng)課堂的管理,每節(jié)課都能顧及聽課的所有學(xué)生,耐心細(xì)致,充分展現(xiàn)物理學(xué)的生動(dòng)有趣,提高學(xué)生聽課的興趣。做好尖子生的提高,差生的輔導(dǎo),認(rèn)真按實(shí)際情況,做到抓兩頭、促中間,達(dá)到全面提高。特別是培優(yōu)、補(bǔ)差工作要真抓實(shí)干。

  4、著力加強(qiáng)教學(xué)過程管理,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督,每天有當(dāng)堂檢測(cè),每周有周測(cè)訓(xùn)練,課堂教學(xué)達(dá)到精講巧練,確保教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高。嚴(yán)格控制當(dāng)堂檢測(cè)和周測(cè)布置的情況,在量和質(zhì)上有所體現(xiàn)。對(duì)所有學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)和周測(cè),做到全批全改,以便全面掌握學(xué)生的情況。注意解題規(guī)范訓(xùn)練。 5、及時(shí)反饋

  本學(xué)期要在課上和課后有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制,比如在課上及時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí),練習(xí)中有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。對(duì)課后的作業(yè)要及時(shí)批改,錯(cuò)誤較多的題目做好記載,因?yàn)轭}目解答的錯(cuò)誤反映了知識(shí)點(diǎn)掌握得不好,以利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固。?

  六.本期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度安排:略

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

  學(xué)生情況分析

  根據(jù)學(xué)生的成績(jī)分析得出,學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱,對(duì)必修1、2內(nèi)容掌握比較好的學(xué)生不多。學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠好,學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺。但基礎(chǔ)很差的學(xué)生已改選文科,所以現(xiàn)在現(xiàn)科的學(xué)生相對(duì)而言是較好的,且對(duì)物理的興趣比較濃厚。所以在本學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)回顧,重點(diǎn)是與會(huì)考知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合。恰當(dāng)?shù)奶幚斫虒W(xué)內(nèi)容的深度與難度。除了重點(diǎn)班外,其他班級(jí)均以會(huì)考要求為準(zhǔn)。

  本學(xué)期教材分析

  選修3-1是分為三章內(nèi)容,電場(chǎng)、電路、磁場(chǎng)。在本模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生將比較全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)及其技術(shù)應(yīng)用,了解它與社會(huì)發(fā)展以及人類文化的互動(dòng)作用。通過電場(chǎng)與磁場(chǎng)的學(xué)習(xí)加深對(duì)世界的物質(zhì)性和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多樣性的認(rèn)識(shí)。本模塊中的概念和規(guī)律是進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ),是高中物理核心內(nèi)容的一部分。

  本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)為在會(huì)考的要求上完成選修3-1的教學(xué)。半在后半個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)對(duì)高一必修內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)。旨在期未的會(huì)考考試中讓學(xué)生以充足的知識(shí)與信心去通過它。

  提高教學(xué)質(zhì)量措施

  1.客觀分析學(xué)生的實(shí)際情況,采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段;

  2.仔細(xì)研究教學(xué)指導(dǎo)意見與會(huì)考要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與難度,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),提高課堂的教學(xué)效果;

  3.多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑;

  4.認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等,及時(shí)反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,以便適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué);

  5.盡量多做實(shí)驗(yàn),多讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生興趣,增加其感性認(rèn)識(shí),加深理解;

  6.認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作,教師間經(jīng)�;ハ嘟涣�,共同促進(jìn)。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

  一.教材分析

  高二物理主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是電磁學(xué),是高考物理最重要的部分,難度很大。如果說高一物理你可以借助你豐富的生活體驗(yàn)幫助你學(xué)好的話,那么高二物理就有困難了,對(duì)于物理情景,模型都得通過抽象思維來(lái)建立,要求極高。當(dāng)然,利用好銜接班的機(jī)會(huì),一則加強(qiáng)、突破高一的重、難點(diǎn);二則提前打好高二的基礎(chǔ)。力爭(zhēng)高二物理學(xué)習(xí)給你帶來(lái)驚喜。

  二.學(xué)生分析

  力學(xué)的學(xué)習(xí)和電磁學(xué)的學(xué)習(xí)還是有很大的不同,學(xué)習(xí)力學(xué)的思維模式?jīng)]有完全形成;還有使用功能關(guān)系,能量守恒的思想去解決物理問題的物理學(xué)習(xí)難點(diǎn)沒有突破;而電磁學(xué)的學(xué)習(xí)又要在以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上,對(duì)于模型的建立進(jìn)行重點(diǎn)突破。

  三、教學(xué)計(jì)劃

  教學(xué)措施

  1、剛開學(xué)注重初高中知識(shí)的銜接,放慢教學(xué)節(jié)奏

  2、注重基礎(chǔ)的落實(shí),采取“低起點(diǎn),低難度,注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,對(duì)學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致,不厭其煩地反復(fù)講解,直到學(xué)生弄懂為止。

  3、課前反復(fù)研究教材,對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù),對(duì)學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào),對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練。

  4、積極鼓勵(lì)學(xué)生,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。針對(duì)重點(diǎn)問題,除了仔細(xì)給學(xué)生講解基本的原理外,還讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)體會(huì),讓學(xué)生逐步克服心理障礙,掌握解題基本解法。

  5、及時(shí)做好作業(yè)批改及錯(cuò)誤分析。做到對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改,對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講,對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題,單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。

  6、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí),特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中,特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。

  教學(xué)方案

  1、堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課,研究仔細(xì)分析高一新教材的特點(diǎn),狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí),加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí)。

  2、認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。

  3、授課時(shí)注意以下幾個(gè)方面。

 �。�2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)教學(xué)的觀念。

 �。�3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。

  (4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和能力。

  (5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)造精神。

  4、作業(yè)布置注意以下幾個(gè)方面

 �。�1)適量性

 �。�2)層次性

  (3)針對(duì)性

 �。�4)實(shí)踐性

 �。�5)探索性

 �。�6)試卷化

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

  本學(xué)期本人擔(dān)任高一物理教學(xué)工作, 在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法, 達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

  一、學(xué)生情況分析

  剛接觸這些新生,并沒有深入地了解,雖然大家都說這屆高

  一 年學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)說比較差,但是目前從整體上課的情 況來(lái)看,學(xué)生普遍聽得懂,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高,課堂氣氛活 躍,遇到不懂的就會(huì)問,作業(yè)也按時(shí)有效完成。這比想像中要好得 多,至少他們肯學(xué)。

  二、教材與教輔分析

  本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成人教版必修 1 的教材。 必修 1 這本書是新教材,突出了新課程的四個(gè)特點(diǎn):注重基礎(chǔ)。1、 強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理, 從物理走向社會(huì), 注重保護(hù)探索興趣, 學(xué)習(xí)欲望; 2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程,注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力; 3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),注重物理學(xué)核心概念的建立。 必修 1 是整個(gè)高中物理的基礎(chǔ),有很多重難點(diǎn)都是高考、會(huì)考 中的重難點(diǎn),比如勻變速直線運(yùn)動(dòng)、摩擦力、力的平衡、牛頓三大 運(yùn)動(dòng)定律等可以說是整個(gè)高中物理的重中之重。而質(zhì)點(diǎn)、位移、加 速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入高中新接觸到的, 理解起來(lái)又比較費(fèi)勁, 但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的關(guān)鍵, 因此務(wù)必要引起學(xué)生重視。

  三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ), 為進(jìn)一步學(xué)好高 二和高考作好輔墊。 學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下, 積極主動(dòng)地學(xué)習(xí), 能夠掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和把握好重點(diǎn)。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上,有意識(shí)讓學(xué) 生接觸到往年的高考題,拓展他們的思維,提高學(xué)生的解題能力。并 在平時(shí)注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣,規(guī)范解題的格式和步驟。堅(jiān)持 小測(cè)并保證質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和鞏固。為此,具體要求 如下:?jiǎn)卧�、期中、期末考試中力�?zhēng)平均分、及格率、優(yōu)秀率相對(duì) 別的平行班級(jí)穩(wěn)步提高。

  四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

  1、因材施教,精講精練,及時(shí)鞏固,改進(jìn)不足,爭(zhēng)取每位學(xué)生 都有所突破。

  2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和探索,特別是分組實(shí)驗(yàn),要保證學(xué)生都 能獨(dú)立地完成, 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀脤?shí)驗(yàn)解決物理問題的能 力,努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。 3、重視課外活動(dòng),進(jìn)行物理課外興趣小組活動(dòng)的指導(dǎo),進(jìn)行研 究性學(xué)習(xí),給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺(tái),使學(xué)生的課外物理 活動(dòng)豐富多彩,真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。 4、 在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活, 讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的有用, 從而激

  發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 五、教學(xué)研究的計(jì)劃 1、加強(qiáng)校本課程的研究,開發(fā)本校的校本課程,課題研究,提 高本人的教科研水平。 2、每上完一節(jié)課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行教學(xué)反思,重新備 課,同時(shí)對(duì)一些典型的習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理,為本校有 自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。 3、堅(jiān)持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課,針對(duì)教學(xué) 中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討,尋找更好的教學(xué)模式。 4、堅(jiān)持每周聽一節(jié)同行的課,課后及時(shí)與上課老師探討交流, 研究教學(xué)中的長(zhǎng)處與不足,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自身的教 學(xué)水平。

  五、繼續(xù)教育的計(jì)劃 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)多聽講座,多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教 育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。 深入鉆研高中新課 程理念,以先進(jìn)理念推進(jìn)高中新課程實(shí)施,努力提高自己的專業(yè)素質(zhì) 和教學(xué)水平。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

  生情況分析

  學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱,對(duì)高一內(nèi)容掌握地比較好的學(xué)生不多,故加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)生對(duì)物理的興趣不高,普遍認(rèn)為物理難學(xué),部分學(xué)生甚至有排斥感。需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識(shí),在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  本學(xué)期教材分析

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分為選修3-2與選修3-4。選修3-2為電磁學(xué)的后半部分,電磁感應(yīng)與交變電流為教學(xué)的重點(diǎn),選修3-4為機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波與光。本學(xué)期任務(wù)較重,要求在本期內(nèi)完成選修模塊的教學(xué)任務(wù),以便后面高考復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考的第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  旨在讓學(xué)生掌握電磁感應(yīng)、交變電流、機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波等方面的基本知識(shí)。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,將物理知識(shí)應(yīng)用到具體的現(xiàn)實(shí)生活中去,明白物理源于生活必將服務(wù)于生活的道理,體會(huì)到通過使用物理規(guī)律解決問題的優(yōu)勢(shì)與便捷。本學(xué)期在完成教學(xué)工作的同時(shí),應(yīng)向高考相靠近。

  提高教學(xué)質(zhì)量措施

  1.客觀分析學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真分析教材,將教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合起來(lái);

  2.認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),把握課堂教學(xué),提高教學(xué)效果;

  3.多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑;

  4.認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等,及時(shí)反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,以便適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué);

  5.認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作,教師間經(jīng)�;ハ嘟涣�,共同促進(jìn)。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能

  (1)知道電容器的基本構(gòu)造,了解電容器的充電、放電過程,認(rèn)識(shí)常見的電容器。

  (2)理解電容的物理意義,掌握電容的定義公式、單位,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  (3)了解影響平行板電容器電容大小的因素,能利用公式判斷平行板電容器電容的變化。

  2、過程與方法

  (1)學(xué)生通過觀察、分析理解物理科學(xué)研究的常用方法:比值定義法、類比法。

  (2)學(xué)生在利用“控制變量法” 自主探究影響平行板電容器電容大小因素的過程中,進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究的過程與方法。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)通過列舉電容器的廣泛應(yīng)用,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探究新事物的興趣。

  (2)通過教師的適時(shí)引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究,促進(jìn)師生之間、生生之間的合作互動(dòng),使學(xué)生在體驗(yàn)探究的過程中,感悟科學(xué)思想,培養(yǎng)科學(xué)精神,實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略

  重點(diǎn):電容器電容的概念及物理意義

  策略:通過實(shí)驗(yàn)探究理解電容的比值定義式,進(jìn)一步運(yùn)用類比法加深對(duì)電容物理意義的理解。由感性到理性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  2.教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略

  難點(diǎn): 影響平行板電容器電容大小的因素

  策略:由實(shí)際生活需要出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,積極猜想與假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法,改進(jìn)完善實(shí)驗(yàn),總結(jié)結(jié)論簡(jiǎn)單應(yīng)用,從而完成自主探究的過程,使學(xué)生感受深刻,理解透徹。

  三、教學(xué)儀器

  電容器若干個(gè)、、 干電池(3節(jié))、單刀雙擲開關(guān)(1個(gè))、平行板電容器實(shí)驗(yàn)器材(1個(gè))、感應(yīng)起電機(jī)(1臺(tái))、靜電計(jì)(1個(gè))、導(dǎo)線若干、

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  點(diǎn)評(píng)

  一.導(dǎo)入課題

  通過對(duì)照相機(jī)閃光燈的工作原理的設(shè)疑,課件展示電容器廣泛應(yīng)用的圖片,導(dǎo)入課題。

  二.新課教學(xué)

  1.介紹電容器的基本結(jié)構(gòu)組成

  拆開一個(gè)電容器,讓學(xué)生觀察電容器的基本構(gòu)成,利用課件進(jìn)行總結(jié)電容器的結(jié)構(gòu)、符號(hào)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)觀察電容器的充電、放電過程,加強(qiáng)對(duì)電容器基本工作流程的了解。

  儲(chǔ)存電荷并在需要時(shí)快速釋放電荷是電容器的基本工作流程。

  電鍵偏向1,充電過程。

  電鍵偏向2,放電過程。

  3、進(jìn)行理論分析總結(jié)。

  電容器所帶的電荷量為一個(gè)極板所帶電荷量的絕對(duì)值,用Q表示。

  兩個(gè)極板間存在電場(chǎng),兩個(gè)極板間的電勢(shì)差用U表示。

  保持與外電路斷開時(shí),電容器所帶的電荷量不變。

  4.通過比值定義法得到電容的概念,利用類比法進(jìn)一步分析比較,加深學(xué)生對(duì)電容的物理意義的理解。

 �、俣x:電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢(shì)差U的比值,叫做電容器的電容。

  ②公式:C =

 �、畚锢硪饬x:

  電容在數(shù)值上等于使電容器的兩極板間的電勢(shì)差為1V時(shí)電容器需要帶的電荷量。

  引導(dǎo)學(xué)生與水容器類比:

  ——C表示電容器容納電荷的本領(lǐng)大小。

  ④單位:法拉(法),符號(hào):F

  1F = 106 μF = 1012 pF

 �、荼戎刀x法:C與Q、U無(wú)關(guān),定義式提供了一種測(cè)量的方法。

  7.由實(shí)際生活需要出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生提出問題、進(jìn)行猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主探究影響平行板電容器電容的可能因素

  問:為獲得較大電容值的電容器,首先應(yīng)解決什么問題?

  提示:幾乎所有的電容器都是平行板電容器的變形。

  展示平行板電容器實(shí)物,鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、假設(shè)。

  問:可能與那些因素有關(guān)?

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的各種可能因素進(jìn)行評(píng)價(jià)、梳理、總結(jié)。

  指導(dǎo)學(xué)生注意以下問題的解決:

  采用什么方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?

  如何給平行板電容器充電?

  沒有提供直接測(cè)量電容的儀器怎么辦?

  如何保證電容器所帶的電荷量不變?

  怎樣測(cè)量電容器兩極板間的電勢(shì)差?能用電壓表嗎?

  教師與學(xué)生共同討論方案的科學(xué)性、可行性。

  8.得出結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論,加深理解。

  給出由理論分析得到的平行板電容器電容的表達(dá)式。

  ①平行板電容器的決定式:

  --- ε電介質(zhì)的相對(duì)介電常數(shù)。

 �、趦蓚€(gè)公式的比較

  C = ——定義式

  ——決定式

  9.介紹常見的電容器

  利用多種電容器實(shí)物和多媒體課件,向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹常用電容器及擊穿電壓、工作電壓的概念。

  利用多媒體課件模擬過度充電現(xiàn)象,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)擊穿電壓的理解。

  指導(dǎo)學(xué)生把課前上網(wǎng)查找的信息資料進(jìn)行討論交流。

  引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面進(jìn)行自我小結(jié):

  本節(jié)課學(xué)到了那些物理知識(shí)?

  通過本節(jié)課的探究學(xué)習(xí),接觸到了那些物理學(xué)的研究方法?

  觀看圖片,思考回答

  觀察實(shí)物,獲得感性認(rèn)識(shí)。

  連接電路,實(shí)驗(yàn)觀察,分析回答:

  充電過程:靈敏電流計(jì)的指針猛的偏轉(zhuǎn),再慢慢變小,最后歸零。

  放電過程也有短時(shí)電流產(chǎn)生,但電流反向,放電完畢,電流消失。

  觀看、分析、理解。

  同一個(gè)電容器,電荷量Q與電勢(shì)差U的比值恒定。

  回顧比值定義法的應(yīng)用---

  指出類比的對(duì)象:

  電容器 —— 柱形水容器

  電荷量 Q—— 盛水量 V

  電勢(shì)差 U —— 水 位 H

  電 容 C —— 橫截面積 S

  常識(shí)性了解法拉是一個(gè)很大的單位。

  進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)、應(yīng)用。

  觀看圖片,討論提出探究的問題——

  影響平行板電容器電容的可能因素

  觀察實(shí)物,大膽猜想:

  可能與平行板電容器兩極板的正對(duì)面積S、兩極板間的距離d、兩極板間插入的電介質(zhì)有關(guān)

  分組討論、探究,

  匯報(bào)可行的實(shí)驗(yàn)方案。

  “控制變量法”

  學(xué)生代表上臺(tái)演示、操作。其他學(xué)生設(shè)計(jì)表格,記錄現(xiàn)象,尋找規(guī)律,進(jìn)行總結(jié)。

  插入電介質(zhì)

  變小

  變大

  用理論公式分析實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。

  了解幾種電介質(zhì)的相對(duì)介電常數(shù)。

  思考、討論

  定義式——提供了測(cè)量的方法

  決定式——提供了控制、制作的方法

  練習(xí)、應(yīng)用。

  觀察,了解。

  討論、交流。

  進(jìn)行自我小結(jié)。

  知識(shí)回顧。

  方法回顧:比值定義法

  類比法

  控制變量法等

  “從生活走向物理”,讓學(xué)生了解電容器在生活中的廣泛應(yīng)用,增加對(duì)電容器的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,從而提出課題。

  使學(xué)生獲得對(duì)電容器充、放電過程的感性認(rèn)識(shí),為后面教學(xué)做好鋪墊。

  將抽象的模型形象化,幫助學(xué)生理解。

  引導(dǎo)學(xué)生自主探究“電容的概念”,在成功突破教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)感受科學(xué)研究方法——比值定義法

  利用類比的方法培養(yǎng)學(xué)生溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

  將抽象的物理量用直觀形象的事物來(lái)類比,不僅有利于學(xué)生的掌握,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體現(xiàn)出物理教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)和技能,更重要的是滲透方法的功能。

  在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生由生活實(shí)際抽象出探究的問題,充分體現(xiàn)出“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的理念。

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)猜想與假設(shè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、梳理、總結(jié),提高探究活動(dòng)的科學(xué)性和可行性。

  通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生對(duì)問題探究中的相互交流、討論,既促進(jìn)了師生之間、生生之間的合作互動(dòng),又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  兩個(gè)公式的比較,既是對(duì)本節(jié)課學(xué)生自主探究效果的檢測(cè),又進(jìn)一步突顯了主干知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)利用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的意識(shí)和習(xí)慣,更好地發(fā)揮學(xué)生主體地位。

  課堂總結(jié)以學(xué)生為主體來(lái)完成,通過學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的總結(jié),理清本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu);通過對(duì)方法、過程的回顧與思考,提升分析、解決問題的能力。

  五、課后反思:

  希望上文提供的人教版高二物理電容器教學(xué)計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹矣袔椭兄x大家的閱讀。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校教務(wù)處的教育方針全面展開物理教學(xué),實(shí)施素質(zhì)教育,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,不斷搞好基礎(chǔ)知識(shí),基本物理思想和方法的教學(xué),面向全體學(xué)生,以人為本,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。因材施教,分層教學(xué),力提高學(xué)生的思維能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  通過教學(xué),達(dá)到學(xué)生能力增強(qiáng)的目的。學(xué)生能立完成教材上的習(xí)題,能在老師的指導(dǎo)下完成老師課外布置的習(xí)題,能做其他參考書上的部分練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理,達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

  三、教學(xué)方法

  針對(duì)本年級(jí)的總體成績(jī),主要在于重點(diǎn)打好基礎(chǔ),具體措施如下:

  1、精講精練

  a、精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清楚。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容復(fù)強(qiáng)調(diào),對(duì)重點(diǎn)概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué),這是課改的要求,其次,把握好進(jìn)度,切勿圖快,尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,要把握好進(jìn)度。

  b、精練:本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題,尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中,作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)是上分層,做到有縱有橫。

  2、及時(shí)的饋

  本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的饋機(jī)制,比如在上課及時(shí)進(jìn)行饋性的練習(xí),作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時(shí)改進(jìn),對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

  四、教材分析

  新物理課程標(biāo)準(zhǔn)改變了原有物理課程的模式,在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩本教材,這兩本主要在于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)�,F(xiàn)在到了高二了,文理科選修的模塊各不相同,文科選修的是物理1-1,主要的是研究對(duì)基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。對(duì)于理科選修的物理3系列的,這個(gè)系列的強(qiáng)調(diào)的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識(shí)以及在于對(duì)這些知識(shí)的應(yīng)用。在物理選修3-1整本書中,主要研究的是電學(xué)與磁學(xué),可以說是整個(gè)物理學(xué)中比較難的,它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中,主要是對(duì)選修3-1進(jìn)行了加深,將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起,形成了電磁學(xué),其次對(duì)電流也進(jìn)行了加深,還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。

  五、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期上三個(gè)文科班、兩個(gè)理科班的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于理科班的學(xué)生基礎(chǔ)稍好,但是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算能力很差,邏輯思維能力有待于提高而文科班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,因此,我在教學(xué)中一方面要充分了解他們,與他們多溝通,給他們以信心,提高他們學(xué)習(xí)物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地,講究技巧和趣味性,切實(shí)提高學(xué)生的整體素質(zhì),為以后的會(huì)考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃8

  一、教學(xué)分析

  磁感應(yīng)強(qiáng)度是電磁學(xué)的基本概念之一,是本章的重點(diǎn)。同時(shí),磁場(chǎng)對(duì)磁極和電流的作用力(本質(zhì)上是磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力)遠(yuǎn)比電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力復(fù)雜,如何尋找描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。用小磁針N極受力方向定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向,用電流元受磁場(chǎng)力與電流元之比定義磁感應(yīng)強(qiáng)度,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

  二、學(xué)情分析

  高二的學(xué)生對(duì)重力場(chǎng)和電場(chǎng)已經(jīng)很熟悉,可以通過演示實(shí)驗(yàn)與電場(chǎng)強(qiáng)度的定義類比來(lái)突破難點(diǎn),形成磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。這樣讓學(xué)生用已知的知識(shí)為經(jīng)驗(yàn)去探究未知的領(lǐng)域也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:知道磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義,知道其方向、大小、定義式和單位。

  過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn)、類比分析,尋找描述磁感應(yīng)強(qiáng)度的方法。

  2.進(jìn)一步體會(huì)通過比值法定義物理量的方法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣,提高學(xué)習(xí)能力。

  四、重難點(diǎn)突破

  磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立是本節(jié)的重點(diǎn)(也是本章的重點(diǎn)),同時(shí)也是本節(jié)的'難點(diǎn)。通過與電場(chǎng)強(qiáng)度定義的類比,以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過理論推導(dǎo)說明磁場(chǎng)對(duì)電流元的力跟電流和導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系,并進(jìn)一步引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義,從而突破難點(diǎn)。

  五、教學(xué)方法與手段

  首先通過觀看學(xué)生舉例和視頻列舉,讓學(xué)生對(duì)生活中磁場(chǎng)存在的廣泛性及不同磁場(chǎng)強(qiáng)弱不同有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),然后通過分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力與磁場(chǎng)強(qiáng)弱、電流大小、導(dǎo)線長(zhǎng)度和導(dǎo)線與磁場(chǎng)的夾角都有關(guān)系,再利用DIS演示實(shí)驗(yàn)得出當(dāng)導(dǎo)線跟磁場(chǎng)垂直時(shí),磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流成正比,跟導(dǎo)線長(zhǎng)度成正比。在此基礎(chǔ)上引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。

  教學(xué)中在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究、理論探究,在他們相互合作、共同探討的過程中,觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論,給出定義,完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  六、教具準(zhǔn)備

  電磁鐵、蹄形磁鐵、導(dǎo)體棒、電源、導(dǎo)線、DIS演示實(shí)驗(yàn)材料等;多媒體課件、實(shí)物投影儀。

  知識(shí)準(zhǔn)備 (學(xué)案)

  復(fù)習(xí)磁場(chǎng)的概念、電場(chǎng)強(qiáng)度的定義方法等。

  七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  (一)導(dǎo)入新課

  [事件1] 課前播放圖片或視頻——說明研究磁現(xiàn)象與人類生活緊密相關(guān)

  師生活動(dòng):播放兩個(gè)視頻:磁懸浮列車簡(jiǎn)單原理,巨大的電磁鐵起重機(jī)吊起重物 PPT展示磁懸浮列車和巨大的電磁鐵起重機(jī)吊起重物的圖片,利用磁場(chǎng)的一些有趣圖片等,激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲。

  2、磁極間的相互作用需要接觸嗎?——磁場(chǎng);問:磁場(chǎng)有強(qiáng)弱、有方向嗎?

  3、【分組實(shí)驗(yàn)】 學(xué)生自己動(dòng)手操作并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:如圖,通電電磁鐵吸引別針,改變電磁鐵中電流的大小,可以看到,吸引別針的多少不同,引導(dǎo)學(xué)生在觀察

  現(xiàn)象的基礎(chǔ)上思考:這一現(xiàn)象說明什么問題?

  結(jié)論:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明兩種情況中磁場(chǎng)強(qiáng)弱不同。

  問題:怎樣表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱?

  引入新課——第二節(jié):磁感應(yīng)強(qiáng)度

  提問1:用哪個(gè)物理量來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向?試探法,

  類比:用電場(chǎng)強(qiáng)度來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向。(課件展示)

  我們用相類似的方法來(lái)學(xué)習(xí)描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量——磁感應(yīng)強(qiáng)

  度。

  推進(jìn)新課

  [事件2]

  教學(xué)任務(wù):磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。

  師生活動(dòng):

  【演示】

  實(shí)物投影儀演示小磁針在磁鐵周圍的不同位置指向不同,說明小磁針

  受力方向不同,磁場(chǎng)方向不同。

  電場(chǎng)和磁場(chǎng)都是客觀存在的。電場(chǎng)有強(qiáng)弱和方向,磁場(chǎng)也有強(qiáng)弱和方向。

  思考,電場(chǎng)強(qiáng)度的方向是如何規(guī)定的?對(duì)研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向有何啟發(fā)?

  規(guī)定正電荷所受電場(chǎng)力的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向。場(chǎng)強(qiáng)的方向是從電荷受力的角度規(guī)定的。小磁針放入磁場(chǎng)中會(huì)受到磁場(chǎng)力的作用,因此,磁場(chǎng)的方向可以從小磁針受力的角度規(guī)定。

  在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn),小磁針北極受力的方向,即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向,就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向,即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。

  拓展:把各個(gè)小磁針的指向連成線,也能描述磁場(chǎng)的方向,后來(lái)物理學(xué)家把它稱為磁感線,其切線方向也為磁場(chǎng)方向。

  磁感應(yīng)強(qiáng)弱:?jiǎn)栴}1:在電場(chǎng)中,我們通過電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力來(lái)了解電場(chǎng)的性質(zhì),磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小能否從小磁針受力的情況來(lái)研究?

  不能。因?yàn)樾〈裴槻粫?huì)單獨(dú)存在一個(gè)磁極,小磁針靜止時(shí),兩個(gè)磁極所受合力為零,因此無(wú)法從小磁針受力的角度確定磁場(chǎng)的強(qiáng)弱,即無(wú)法定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。

  問題2:那如何研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小呢?

  磁場(chǎng)對(duì)磁極有力的作用,磁場(chǎng)對(duì)通電電流也有力的作用。

  無(wú)法從小磁針受力的情況研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小,轉(zhuǎn)換一下思維,是否可從電流在磁場(chǎng)中受力的角度去研究?

  實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生明白:在物理學(xué)中,把很短一段通電導(dǎo)線中的電流I與導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL叫做電流元。但要使導(dǎo)線中有電流,就要把它連接到電源上,所以孤立的電流元是不存在的。

  [事件3]

  教學(xué)任務(wù):實(shí)驗(yàn)探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流、導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系。

  師生活動(dòng):

  問題3:磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力大小跟哪些因素有關(guān)呢?

  學(xué)生提出猜想:磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向有關(guān)

  磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流的大小有關(guān)

  磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟導(dǎo)線的長(zhǎng)度有關(guān)

  磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟磁場(chǎng)強(qiáng)度有關(guān)

  等等。

  通過分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生親自動(dòng)手檢驗(yàn)。

  可以在磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向都相同的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,研究較長(zhǎng)的一段通電導(dǎo)線的受力情況,從而推知一小段電流元的受力情況。

  實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:三塊相同的蹄形磁鐵并列放置,可以認(rèn)為磁極間的磁場(chǎng)是均勻的,將一根直導(dǎo)線懸掛在磁鐵的兩極間,有電流通過時(shí)導(dǎo)線將擺動(dòng)一個(gè)角度,通過這個(gè)角度我們可以比較磁場(chǎng)力的大小,分別接通“2、3”和“1、4”可以改變導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度,電流由外部電路控制。

  在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中探究影響通電導(dǎo)線受力的因素

  【分組實(shí)驗(yàn)】 啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用控制變量法。

  (1)保持導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度不變,改變電流的大小。

  結(jié)論:通電導(dǎo)線長(zhǎng)度一定時(shí),電流越大,導(dǎo)線所受磁場(chǎng)力就越大。

  (2)保持電流不變,改變導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度。

  結(jié)論:電流一定時(shí),通電導(dǎo)線越長(zhǎng),磁場(chǎng)力越大。

  (3)部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材有電磁鐵,可通過改變電流改變磁場(chǎng)強(qiáng)弱,探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟磁場(chǎng)強(qiáng)弱的關(guān)系。

  通電導(dǎo)線長(zhǎng)度一定,電流不變時(shí),磁場(chǎng)越強(qiáng),磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力越大。

  上面的結(jié)論都是學(xué)生在上述實(shí)驗(yàn)裝置,也就是導(dǎo)線跟磁場(chǎng)垂直時(shí),實(shí)驗(yàn)操作得出的結(jié)論。 師生可共同演示導(dǎo)線跟磁場(chǎng)平行時(shí),導(dǎo)線受力情況。

  【演示】

  磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向間的關(guān)系。

  結(jié)論:導(dǎo)線跟磁場(chǎng)垂直時(shí),磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力最大,導(dǎo)線跟磁場(chǎng)平行時(shí),磁場(chǎng)對(duì)電流沒有作用力。

  [事件4]

  教學(xué)任務(wù):用DIS演示實(shí)驗(yàn)理論探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流、導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系。 師生活動(dòng):

  通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力大小與電流定量關(guān)系的研究

  用DIS演示實(shí)驗(yàn)研究通電導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)受力大小與電流大小的定量關(guān)系。如圖所示的裝置保持通電導(dǎo)線框的位置不變,用力傳感器測(cè)量所需拉力F(等于電流所受磁場(chǎng)作用力大小)的大小,拉力與電流所受磁場(chǎng)力為平衡力。用電流傳感器測(cè)量線框中的電流。

  (1)保持L不變,改變I四次,測(cè)定相應(yīng)的四個(gè)力F,利用圖象得到F∝I。

  (2)保持I不變,用三個(gè)相同的蹄形磁鐵逐次并放,以改變受力部分導(dǎo)線的長(zhǎng)度,測(cè)定相應(yīng)的三個(gè)力F,得到F∝L。

  同一塊磁鐵

  保持I不變

  實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):

  (1)矩形線圈保持豎直;

  (2)兩個(gè)相同的蹄形磁鐵并放時(shí)要有一定的間隔;

  (3)每次測(cè)量時(shí)矩形線圈相對(duì)磁鐵的位置保持不變。

  精確的實(shí)驗(yàn)表明,通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到的磁場(chǎng)力的大小,既與導(dǎo)線的長(zhǎng)度L成正比,與導(dǎo)線中的電流I也成正比,即與I和L的乘積成正比,用公式表示為F∝IL,引入比例系數(shù)B,寫成等式為:F=BIL。

  問題:B有何物理意義呢?在不同的蹄形磁鐵的磁場(chǎng)中重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。

  結(jié)論:

  (1)在同一磁場(chǎng)中,不管I、L如何改變,比值B總是不變的。

  (2)I、L不變,但在不同的磁場(chǎng)中,比值B是不同的。 (3)B是由磁場(chǎng)本身決定的,在電流I、導(dǎo)線長(zhǎng)度L相同的情況下,電流所受的磁場(chǎng)力越大,比值B越大,表示磁場(chǎng)越強(qiáng)。

  [事件5]

  教學(xué)任務(wù):定義磁感應(yīng)強(qiáng)度。

  師生活動(dòng):

  通過和電場(chǎng)強(qiáng)度的定義類比,引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。

  磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義:在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電導(dǎo)線,所受的磁場(chǎng)力F跟電流I

  F和導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強(qiáng)度,即B= IL

  總結(jié)與歸納:

  (1)如果導(dǎo)線很短,B就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。

  (2)物理意義:磁感應(yīng)強(qiáng)度B是表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量。

  (3)單位:在國(guó)際單位制中,磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位是特斯拉,簡(jiǎn)稱特,國(guó)際符號(hào)是T。 1 T=1 NA·m

  (4)方向:磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量。在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn),小磁針北極受力的方向,即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向,就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向,即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。

  [事件6]

  特斯拉(Nikola Tesla,

  1856~1943),美國(guó)

  電氣工程師。他一

  生致力于交流電的

  研究,是讓交流電進(jìn)

  入實(shí)用領(lǐng)域的主要

  推動(dòng)者

  教學(xué)任務(wù):了解特斯拉和一些磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度。

  師生活動(dòng):

  (投影)讓學(xué)生了解特斯拉。

  尼古拉·特斯拉(Nikola Tesla,1856~1943),1856年7月10日出生,是世界知名的發(fā)明家、物理學(xué)家、機(jī)械工程師和電機(jī)工程師。塞爾維亞血統(tǒng)的他出生在克羅地亞(后并入奧地利帝國(guó))。特斯拉被認(rèn)為是歷史上一位重要的發(fā)明家。他在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初對(duì)電性和磁性的研究作出了杰出貢獻(xiàn)。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃9

  1、一如既往的做好集體備課,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科周集中教研活動(dòng)和日常研討機(jī)制。提前思考每周集中教研活動(dòng)的議題和內(nèi)容,并將不同的議題內(nèi)容分配各不同的教研小組或教師個(gè)人,特別要做好集體備課中的說課環(huán)節(jié),提前分配任務(wù),說課老師早做準(zhǔn)備,提前準(zhǔn)備發(fā)言提綱,說課完畢,全組認(rèn)真討論,根據(jù)集體意見認(rèn)真修改。在集體備課的前提下,各位教師要做好二次備課。教研議題要立足于教學(xué)中實(shí)際問題和困惑,集中教師智慧解決問題,形成比較系統(tǒng)全面的教研會(huì)紀(jì)要,并開展好日常研討活動(dòng)。進(jìn)一步規(guī)范集體備課程序、完善三次備課機(jī)制。

  2、及時(shí)做好每次測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量分析,并針對(duì)教學(xué)中存在的問題提出教學(xué)整改措施。年輕教師要多學(xué)習(xí),多鉆研,多聽課,力爭(zhēng)在大幅度提高自己的教育教學(xué)水平的同時(shí),發(fā)揮好教學(xué)生力軍的作用。使聽課、評(píng)課常態(tài)化。加強(qiáng)教研組內(nèi)公開課和組內(nèi)相互聽課,每周安排一次集體聽課評(píng)課,以相互學(xué)習(xí),相互借鑒,也可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整。師徒間聽課次數(shù)不少于級(jí)部規(guī)定數(shù)量。

  3、為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃,本學(xué)期要真正做到降低難度,減少內(nèi)容,加強(qiáng)訓(xùn)練,反復(fù)記憶,尤其在課堂上,要真正落實(shí)先學(xué)后教、精講多練的原則。要提高上課和作業(yè)的效率。認(rèn)真貫徹新課程理念,繼續(xù)深入研究提高課堂教學(xué)效率的具體方法,堅(jiān)定不移地推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,緊緊圍繞教育教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理,注重打牢學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),突出學(xué)習(xí)主動(dòng)性要求,規(guī)范學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣,堅(jiān)持教學(xué)班區(qū)分層次教學(xué)、分類重點(diǎn)指導(dǎo),提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期要開展并做好物理競(jìng)賽的組織和輔導(dǎo)工作,及早挑選有意參加競(jìng)賽的優(yōu)秀學(xué)生,準(zhǔn)備教材,提供地點(diǎn),專人管理和輔導(dǎo),要做到有計(jì)劃,有目標(biāo),勤反饋,力爭(zhēng)在競(jìng)賽方面有所突破。

  4、深入教室,深入學(xué)生,增加親和力,多找學(xué)生談心,從多方面給學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助。規(guī)范作業(yè)要求,提高作業(yè)質(zhì)量。統(tǒng)一、精選作業(yè)內(nèi)容,嚴(yán)格控制作業(yè)量,并做到分不同層次教學(xué)班提出不同要求。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃10

  物理學(xué)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法的自然科學(xué)。小編準(zhǔn)備了第一學(xué)期高二物理教學(xué)計(jì)劃,希望你喜歡。

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校教務(wù)處的教育方針全面展開物理教學(xué),實(shí)施素質(zhì)教育,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,不斷搞好基礎(chǔ)知識(shí),基本物理思想和方法的教學(xué),面向全體學(xué)生,以人為本,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。因材施教,分層教學(xué),大力提高學(xué)生的思維能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  通過教學(xué),達(dá)到學(xué)生能力增強(qiáng)的目的。學(xué)生能獨(dú)立完成教材上的習(xí)題,能在老師的指導(dǎo)下完成老師課外布置的習(xí)題,能做其他參考書上的部分練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理,達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

  三、教學(xué)方法

  針對(duì)本年級(jí)的總體成績(jī),主要在于重點(diǎn)打好基礎(chǔ),具體措施如下:

  1、精講精練

  a、精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清楚。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),對(duì)重點(diǎn)概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué),這是課改的要求,其次,把握好進(jìn)度,切勿圖快,尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,要把握好進(jìn)度。

  b、精練:本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,如何以最好的效率獲得最好的效果是值得探討的課題,尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中,作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)是上分層,做到有縱有橫。

  2、及時(shí)的反饋

  本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制,比如在上課及時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí),作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時(shí)改進(jìn),對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

  四、教材分析

  新物理課程標(biāo)準(zhǔn)改變了原有物理課程的模式,在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩本教材,這兩本主要在于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)�,F(xiàn)在到了高二了,文理科選修的模塊各不相同,文科選修的是物理1-1,主要的是研究對(duì)基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。對(duì)于理科選修的物理3系列的,這個(gè)系列的強(qiáng)調(diào)的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識(shí)以及在于對(duì)這些知識(shí)的應(yīng)用。在物理選修3-1整本書中,主要研究的是電學(xué)與磁學(xué),可以說是整個(gè)物理學(xué)中比較難的,它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中,主要是對(duì)選修3-1進(jìn)行了加深,將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起,形成了電磁學(xué),其次對(duì)電流也進(jìn)行了加深,還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。

  五、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期上三個(gè)文科班、兩個(gè)理科班的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于理科班的學(xué)生基礎(chǔ)稍好,但是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算能力很差,邏輯思維能力有待于提高而文科班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,因此,我在教學(xué)中一方面要充分了解他們,與他們多溝通,給他們以信心,提高他們學(xué)習(xí)物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地,講究技巧和趣味性,切實(shí)提高學(xué)生的整體素質(zhì),為以后的會(huì)考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  第一學(xué)期高二物理教學(xué)計(jì)劃就為大家介紹到這里,希望對(duì)你有所幫助。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃11

  教學(xué)三維目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能

  1。知道兩種電荷及其相互作用。知道電量的概念。

  2。知道摩擦起電,知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的正負(fù)電荷分開。

  3。知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象,知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的電荷分開。

  4。知道電荷守恒定律。

  5。知道什么是元電荷。

  (二)過程與方法

  1、通過對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中的兩種電荷

  2、通過對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的電荷分開。但對(duì)一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng),電荷的代數(shù)和不變。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)

  重點(diǎn):電荷守恒定律

  難點(diǎn):利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題。

  教學(xué)過程:

  新的知識(shí)內(nèi)容,新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué)。將從物質(zhì)的微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì),電荷相互作用的基本規(guī)律,以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場(chǎng)的基本性質(zhì)。

  【板書】第一章 靜電場(chǎng)

  復(fù)習(xí)初中知識(shí):

  【演示】摩擦過的物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì),這種現(xiàn)象叫摩擦起電,這樣的物體就帶了電。

  【演示】用絲綢摩擦過的玻璃棒之間相互排斥,用毛皮摩擦過的硬橡膠棒之間也相互排斥,而玻璃棒和硬橡膠棒之間卻相互吸引,所以自然界存在兩種電荷。同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。

  【板書】自然界中的兩種電荷

  正電荷和負(fù)電荷:把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷,用正數(shù)表示。把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷,用負(fù)數(shù)表示。

  電荷及其相互作用:同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃12

  本學(xué)期我組將在去年探究性教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)探究性教學(xué)研究,積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論資料

  1、教材分析:

  這期所教的內(nèi)容是選修3—4和3—5,3—4是機(jī)械振動(dòng)和波及光學(xué),3—5是動(dòng)量守恒定律和原子核物理學(xué)。除動(dòng)量守恒定律是重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn),另外幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是識(shí)記的內(nèi)容。

  2、學(xué)生分析:

  這屆高二學(xué)生基礎(chǔ)較差,對(duì)少部分同學(xué)要提高要求,除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應(yīng)掌握分析物理問題解決物理問題的方法,并提高能力。對(duì)于大部分同學(xué)則重點(diǎn)掌握基本概念和基本規(guī)律,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  3、教法、學(xué)法分析:

  針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),采取重知識(shí)和重概念在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力的方法:強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),爭(zhēng)取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。特別培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決物理問題的能力,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué),加強(qiáng)物理綜合知識(shí)的分析和討論。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。

  4、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)校教導(dǎo)處制定的總教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),新的學(xué)年要積極學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物理課程的性質(zhì),領(lǐng)會(huì)物理課程基本理念。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo),使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)理念,學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。平行班的教學(xué)應(yīng)控制好教學(xué)難度,爭(zhēng)取盡可能地提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣及信心。

  5、教學(xué)要求:

  5。1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會(huì)教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙,在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  5。2、要特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的階段性,強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對(duì)課堂例題與習(xí)題要精心篩選,不要求全、求難、求多,要求精、求少、求活,強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。

  5。3、加強(qiáng)教科研工作,提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

  5。4、教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃13

  一、[教學(xué)目標(biāo)]

  1、知識(shí)與技能:

 �。�1)了解庫(kù)侖規(guī)律的定性和定量探究過程。

 �。�2)庫(kù)侖定律的內(nèi)容、公式和使用條件。

  2、過程與方法:

 �、蓬惐确ū容^庫(kù)侖定律和萬(wàn)有引力定律。

 �、瓶刂谱兞糠ㄌ骄繋�(kù)侖定律的探究過程。

 �、穷惐赛c(diǎn)電荷和質(zhì)點(diǎn)。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

 �、排囵B(yǎng)與同學(xué)交流合作的能力。

  ⑵培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。

  二、設(shè)計(jì)過程

  1、首先通過多媒體課件展示,激發(fā)學(xué)生興趣,并且提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考,引入課題。

  2、通過控制變量法探究庫(kù)侖力與哪些因素有關(guān)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自己得出庫(kù)侖定律的結(jié)論。

  本節(jié)課整個(gè)過程的設(shè)計(jì),滲透著科學(xué)探究的思想,能夠讓三維教學(xué)得到很好的實(shí)施,讓學(xué)生通過所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中感受到人文教育和情感教育,感受學(xué)習(xí)物理的樂趣。

  三、實(shí)驗(yàn)器材

  感應(yīng)起電機(jī)、球形導(dǎo)體、靜電擺

  四、新課教學(xué)

  引入新課

  1.自然界存在幾種電荷?它們之間的相互作用是怎么樣的?

  2.引導(dǎo)學(xué)生看多媒體演示。

  既然電荷之間存在相互作用,那么電荷之間相互作用力的大小決定于那些因素呢?

  下面我們利用科學(xué)的探究的思想,分定性與定量?jī)蓚€(gè)方面來(lái)探究一下。

  一.定性探究

  1.問:電荷之間的相互作用力與哪些因素有關(guān)?展示多媒體課件,提問讓學(xué)生提出猜想。

  2.問:怎樣用具體的實(shí)驗(yàn)去探究我們的猜想是否正確?同學(xué)們的猜想涉及到了兩個(gè)物理量,那么用什么方法去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究呢?(控制變量法)

  3.下面我們就用控制變量法進(jìn)行探究。

  學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并回答問題:

  (1)在帶電物體靠近小球過程中,你看到了什么現(xiàn)象?

  (2)細(xì)線的偏角增大說明了什么問題呢?

  多媒體演示小球的受力分析,分析偏角與電荷間作用力的關(guān)系.

  (3)在起電機(jī)給物體充電的過程中,你觀察到了什么現(xiàn)象?

  請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下,電荷之間的相互作用力與電荷量的定性關(guān)系。

  4.得出結(jié)論:①兩電荷間的作用力,隨距離增大而減小;

 �、趦呻姾砷g的作用力,隨電荷量增大而增大。

  早在我國(guó)東漢時(shí)期人們就掌握了電荷間相互作用的定性規(guī)律,定量討論電荷間相互作用則是兩千年后的法國(guó)物理學(xué)家?guī)靵�。�?kù)侖通過大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究三者的定量關(guān)系。

  二.定量探究

  剛才我們得到的結(jié)論是:間距增大則作用力減小,電荷量增大則作用力增大。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們以前有沒有遇到過類似的物理情景呢?

  多媒體提示:如果把上面結(jié)論中的電荷量換成質(zhì)量呢?

  1.分析問題:萬(wàn)有引力的變化規(guī)律與電荷間的作用力變化規(guī)律具有一定的類似性。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)萬(wàn)有引力的公式,大膽地猜想一下電荷間作用力的公式。

  2.提出猜想(類比):

  那么我們這樣猜想的公式是否正確呢?要想驗(yàn)證我們的想法,需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,我們需要用控制變量法進(jìn)行探究。

  3.定量探究三者的關(guān)系:

  庫(kù)侖當(dāng)時(shí)在探究三者之間的定量關(guān)系時(shí)遇到了很多的困難,下面我們了解一下庫(kù)侖當(dāng)時(shí)的有關(guān)情況。

 �。�1)探究F與r的關(guān)系

  問題1:電力非常小,如何解決力的準(zhǔn)確測(cè)量?

  用扭絲的轉(zhuǎn)角間接測(cè)量。思想方法:放大、轉(zhuǎn)化

  問題2:如何確定電荷之間的距離呢?

  把金屬球理想化為點(diǎn)電荷,用刻度尺測(cè)量。思想方法:理想化模型法。

  沒有大小的帶電體點(diǎn)電荷類比質(zhì)點(diǎn)。

  ①點(diǎn)電荷是一個(gè)理想化的物理模型,實(shí)際上是不存在的。

 �、趯�(shí)際的帶電體在本身的大小跟帶電體間的距離相比小得多時(shí)可看作是點(diǎn)電荷。思考是否可將帶電體看作點(diǎn)電荷不是看它本身的尺寸大小。

 �。�2)探究F與q的關(guān)系:

  問題:如何確定兩球電荷量呢?

  電荷均分原理:電荷在兩個(gè)完全相同的金屬球之間等量分配。

 �。ǘ嗝襟w演示電荷在相同的兩個(gè)金屬球間的等量分配)

  解決了探究思路中的問題,就可以進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)了,庫(kù)侖設(shè)計(jì)了一種非常完美、精巧的扭秤,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  4.學(xué)生觀看庫(kù)侖扭秤的實(shí)驗(yàn)視頻和庫(kù)侖當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)規(guī)律。

  通過剛才的展示過程讓學(xué)生了解庫(kù)侖當(dāng)時(shí)探究的過程、思路、方法。

  三.庫(kù)侖定律

  內(nèi)容:真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間的相互作用力,跟它們的電荷量的乘積成正比,跟它們的距離的二次方成反比,作用力的方向在它們的連線上。

  1.公式:庫(kù)侖力F=Kq1q2/r2靜電力常量:K=9.0109N.m2/C2

  2.方向:作用力的方向在它們的連線上(具體指出來(lái))

  3.條件:真空中的點(diǎn)電荷(提問實(shí)際帶電體可以看成點(diǎn)電荷的條件)

  四.引導(dǎo)學(xué)生分析課本中的例1、例2。

  小結(jié):回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有整體把握。

  五、教學(xué)體會(huì)

  本節(jié)的庫(kù)侖定律是這一章的基本規(guī)律,對(duì)庫(kù)侖定律的講述,教材是從學(xué)生已有認(rèn)識(shí)出發(fā),采用了一個(gè)定性演示實(shí)驗(yàn),進(jìn)而得出結(jié)論。庫(kù)侖定律是學(xué)習(xí)電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)差概念的基礎(chǔ),也是本章重點(diǎn)。要通過適量的例題和練習(xí),讓學(xué)生熟練掌握庫(kù)侖定律的應(yīng)用。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃14

  為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、教材分析:

  為適應(yīng)新的高考形式,計(jì)劃今學(xué)年完成高二物理,下學(xué)期完成高中全部課程,教學(xué)具體內(nèi)容:第一章,在庫(kù)侖定律的基礎(chǔ)上熟練掌握電場(chǎng)中力的性質(zhì)和電場(chǎng)能的性質(zhì),分析帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。二章恒定電流重點(diǎn):在初中學(xué)習(xí)的串并聯(lián)電路的基礎(chǔ)上,熟練掌握閉合電路的歐姆定律及應(yīng)用。三章磁場(chǎng):學(xué)會(huì)用磁感線描繪磁場(chǎng),分析解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題。四章電磁感應(yīng):理解電與磁的關(guān)系,運(yùn)用楞次定律判定感應(yīng)電流的方向是本章的難點(diǎn)。五章交變電流:明確交流電的產(chǎn)生及變化規(guī)律,分清描述交流電的物理量之間的關(guān)系,熟練解決交流電的輸送問題。第六章,傳感器

  二、學(xué)生分析:

  這級(jí)高二學(xué)生基礎(chǔ)較差,對(duì)少部分同學(xué)要提高要求,( 工作計(jì)劃,使高二的物理在期末考試中取得好成績(jī),在七校聯(lián)合體中居二爭(zhēng)一。在新課改這個(gè)大的前提下,進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),具體工作主要有以下幾點(diǎn)

  一、認(rèn)真分析學(xué)生情況

  物理是理科學(xué)生的必考科目,大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠,特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握不牢,雖經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,但對(duì)建立物理情景、物理模型還有待加強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)的連貫性還有待進(jìn)一步提高,獨(dú)立分析物理過程、解決物理問題的能力還需加強(qiáng)培養(yǎng),有待提高。

  二、認(rèn)真分析教材,明確教學(xué)任務(wù)

  本學(xué)期理科學(xué)的是選修3-1、3-2的內(nèi)容,有靜電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、交變電流、傳感器的教學(xué)內(nèi)容。

  根據(jù)新課標(biāo)的要求,認(rèn)真組織教學(xué),向課堂要效益、要質(zhì)量。知識(shí)方面,使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本的物理思想;知識(shí)和能力方面,在傳授知識(shí)的同時(shí),也注重培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,在課堂教學(xué)中注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái);情感態(tài)度方面,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,解題的規(guī)范性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在考試中力爭(zhēng)學(xué)生成績(jī)能穩(wěn)步提高。

  三、主要工作

  1、做好思想工作,堅(jiān)定學(xué)好物理的信心,由于物理學(xué)科理解性強(qiáng),加之中學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限,產(chǎn)生了畏懼情緒,為此,多在班級(jí)介紹學(xué)習(xí)方法,做學(xué)生思想工作,使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有深刻認(rèn)識(shí),掌握學(xué)習(xí)物理的規(guī)律和方法。

  2、講求質(zhì)量,提高能力,從教學(xué)入手扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《物理課程改革標(biāo)準(zhǔn)》,利用集體備課活動(dòng)時(shí)間交流體會(huì),并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。

  3、認(rèn)真研究考綱,明確本學(xué)期的教學(xué)工作要求。由于自己教有一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)普通班,所以要注意做到每節(jié)課針對(duì)不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點(diǎn),進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。做好每節(jié)課的課后反思。

  4、各班的作業(yè)量要適中,能及時(shí)批改并加以反饋。對(duì)學(xué)生的作業(yè),做到全批全改,以便全面掌握學(xué)生的情況。

  5、利用自習(xí)課等時(shí)間段,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),既要優(yōu)秀率,還要注意全員的平均分。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃15

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期備課組工作圍繞學(xué)校課堂教學(xué)改革工作的重點(diǎn)展開,立足課堂教學(xué),按照新課程標(biāo)準(zhǔn),深化教學(xué)改革,規(guī)范教與學(xué),實(shí)施素質(zhì)教育,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,不斷搞好基礎(chǔ)知識(shí),基本物理思想和方法的教學(xué),面向全體學(xué)生,以人為本,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,進(jìn)一步提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  本學(xué)期高二物理備課組的主要任務(wù)是:理科班完成高中物理選修3-1及3-2第一章的教學(xué)任務(wù);文科班完成高中物理選修1-1教學(xué)并進(jìn)行一輪學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)工作。理科班在完成教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和深入思考問題的習(xí)慣;文科班要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),尤其是注意薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)管理,減少掉隊(duì)人群。

  三、重點(diǎn)工作

  1、組內(nèi)活動(dòng)

  備課組每單周五上午進(jìn)行集體備課,研討、交流教學(xué)體會(huì),探討有效的教學(xué)措施與方法,隔周進(jìn)行一次推礳聽課,課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)議,提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。每周進(jìn)行一次學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè),包括對(duì)典型錯(cuò)誤的滾動(dòng)訓(xùn)練,每章進(jìn)行一次階段性評(píng)價(jià),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題并在后繼的教學(xué)中加以糾正。認(rèn)真參加市、區(qū)組織的教學(xué)研究活動(dòng),虛心學(xué)習(xí)外校、外地的經(jīng)驗(yàn)。

  2、講求質(zhì)量,提高能力,從教學(xué)入手

  扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程改革標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真參加區(qū)教研活動(dòng),利用備課組活動(dòng)時(shí)間交流體會(huì),并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。明確本學(xué)期的教育教學(xué)工作要求,認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,并組織研討修改,注意做到每節(jié)課針對(duì)不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點(diǎn),注意做好每節(jié)課的課后反思。

  理科班的導(dǎo)學(xué)案由預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案構(gòu)成,課前預(yù)習(xí)時(shí)間15分鐘,課后練習(xí)時(shí)間30分鐘。課堂探究中注重問題邏輯與思維訓(xùn)練,例題盡可能有變式訓(xùn)練,課堂反饋與課后練習(xí)適當(dāng)降低難度。

  文科班的導(dǎo)學(xué)案以填充、選擇簡(jiǎn)單計(jì)算幾種形式出現(xiàn),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶及重點(diǎn)公式與規(guī)律和應(yīng)用訓(xùn)練。

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,了解學(xué)術(shù)研究的動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)的深度與廣度,有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,控制好教學(xué)進(jìn)度。更好地注意教學(xué)難度的循序漸進(jìn),知識(shí)逐步擴(kuò)展加深,精講精練,逐步提高學(xué)生的能力。

  4、進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。對(duì)一些有潛力的學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,提高一定程度的教學(xué)難度及深度,同時(shí)也做好輔差工作,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要特別關(guān)注,并安排必要的個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、加強(qiáng)課堂的管理,每節(jié)課都能顧及聽課的所有學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與熱情,以學(xué)生參與為主形式,充分展現(xiàn)物理學(xué)的生動(dòng)有趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  6、組織物理學(xué)科課外學(xué)習(xí)興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生開展有趣的應(yīng)用物理知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

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高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編幫大家整理的高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  遵照學(xué)校教學(xué)處、科研處的教育教學(xué)計(jì)劃和物理教研組的教學(xué)計(jì)劃,全面展開物理教學(xué)工作,實(shí)施素質(zhì)教育;依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,努力抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué),讓學(xué)生掌握基本物理思想和掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法,面向全體學(xué)生,以人為本,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理問題的能力。因材施教,分層教學(xué),大力提高學(xué)生的基本技能,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.總的目標(biāo):倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),把握物理學(xué)科的基本特點(diǎn),關(guān)注物理學(xué)科與科技、社會(huì)的密切聯(lián)系和相互影響,促進(jìn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。達(dá)到讓全體學(xué)生在本學(xué)期期末考試中能取得較好成績(jī)

  2.具體目標(biāo):

  (1) 知識(shí)目標(biāo):掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容中重要的基本概念和重要的基本規(guī)律,能區(qū)別相近概念;掌握基本規(guī)律的成立條件和適用情形,能熟練運(yùn)用規(guī)律解答物理問題。依據(jù)區(qū)期末統(tǒng)一考試要求,將高二上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),并與本期內(nèi)容相結(jié)合,達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。

  (2)方法目標(biāo):掌握電磁感應(yīng)、交變電流、振動(dòng)和波動(dòng)、幾何光學(xué)與物理光學(xué)、動(dòng)量等章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn),常規(guī)題的處理方法,知道特殊題型的分析方法和處理方法,知道一般計(jì)算題的規(guī)范答題的基本步驟,能基本達(dá)到規(guī)范答題的要求。能與電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)內(nèi)容知識(shí)相結(jié)合,了解知識(shí)綜合性較強(qiáng)的題型的處理方法;

  (3)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生從能量的觀點(diǎn)和守恒的觀點(diǎn)來(lái)處理物理問題的能力。將力學(xué)知識(shí)應(yīng)用于電學(xué)知識(shí)中的綜合能力。

  三、教材分析

  本期的教學(xué)內(nèi)容中有高考中重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn),也有一般考查的知識(shí)內(nèi)容,故本期教學(xué)非常關(guān)鍵。又因?yàn)楸酒诮虒W(xué)的知識(shí)點(diǎn)多,內(nèi)容比較廣,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的困難比較大。

  四、學(xué)生情況分析

  現(xiàn)在高二理科學(xué)生雖然經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí),但很多學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得還不是很好,特別是還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生中成績(jī)差別較大,部分學(xué)生計(jì)算能力很差,邏輯思維能力有待于提高。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生,一方面要充分了解他們,與他們多溝通,給他們以信心,使他們積極參與學(xué)習(xí);另一方面要抓住課堂這塊主要陣地,講究技巧和趣味性,切實(shí)提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣;對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,一方面注重學(xué)習(xí)方法和解題方法的指導(dǎo),還要注重能力的培養(yǎng)。同時(shí)要求他們將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納,為期末考試和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  五、教學(xué)措施

  1、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)先學(xué)后教、交流互動(dòng)、精講拓展、及時(shí)反饋的思想;堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),思維為主攻,訓(xùn)練為主流面向全體學(xué)生、因材分層施教的教學(xué)思想。教學(xué)過程要科學(xué)、靈活、適用。板書講究藝術(shù)性、規(guī)范性。注意學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論,牢固樹立以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的意識(shí),變單一的知識(shí)傳授

  者為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,不斷探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)科學(xué)探究過程,了解科學(xué)研究方法,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運(yùn)用,切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。積極制作課件,改進(jìn)教學(xué)手段和方法,提高課堂教學(xué)效率,真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。要注意研究教育信息化與物理實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略,為物理課堂教學(xué)服務(wù)。

  3、扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作,理論聯(lián)系實(shí)際。做好分層教學(xué),不同的層次教學(xué)應(yīng)有不同的的深度和廣度,有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,控制好教學(xué)進(jìn)度。又要面向高考,更好地注意教學(xué)難度的循序漸進(jìn),知識(shí)逐步擴(kuò)展加深,逐步提高學(xué)生的能力。加強(qiáng)課堂的管理,每節(jié)課都能顧及聽課的所有學(xué)生,耐心細(xì)致,充分展現(xiàn)物理學(xué)的生動(dòng)有趣,提高學(xué)生聽課的興趣。做好尖子生的提高,差生的輔導(dǎo),認(rèn)真按實(shí)際情況,做到抓兩頭、促中間,達(dá)到全面提高。特別是培優(yōu)、補(bǔ)差工作要真抓實(shí)干。

  4、著力加強(qiáng)教學(xué)過程管理,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督,每天有當(dāng)堂檢測(cè),每周有周測(cè)訓(xùn)練,課堂教學(xué)達(dá)到精講巧練,確保教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高。嚴(yán)格控制當(dāng)堂檢測(cè)和周測(cè)布置的情況,在量和質(zhì)上有所體現(xiàn)。對(duì)所有學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)和周測(cè),做到全批全改,以便全面掌握學(xué)生的情況。注意解題規(guī)范訓(xùn)練。 5、及時(shí)反饋

  本學(xué)期要在課上和課后有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制,比如在課上及時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí),練習(xí)中有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。對(duì)課后的作業(yè)要及時(shí)批改,錯(cuò)誤較多的題目做好記載,因?yàn)轭}目解答的錯(cuò)誤反映了知識(shí)點(diǎn)掌握得不好,以利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固。?

  六.本期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度安排:略

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

  學(xué)生情況分析

  根據(jù)學(xué)生的成績(jī)分析得出,學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱,對(duì)必修1、2內(nèi)容掌握比較好的學(xué)生不多。學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠好,學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺。但基礎(chǔ)很差的學(xué)生已改選文科,所以現(xiàn)在現(xiàn)科的學(xué)生相對(duì)而言是較好的,且對(duì)物理的興趣比較濃厚。所以在本學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)回顧,重點(diǎn)是與會(huì)考知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合。恰當(dāng)?shù)奶幚斫虒W(xué)內(nèi)容的深度與難度。除了重點(diǎn)班外,其他班級(jí)均以會(huì)考要求為準(zhǔn)。

  本學(xué)期教材分析

  選修3-1是分為三章內(nèi)容,電場(chǎng)、電路、磁場(chǎng)。在本模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生將比較全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)及其技術(shù)應(yīng)用,了解它與社會(huì)發(fā)展以及人類文化的互動(dòng)作用。通過電場(chǎng)與磁場(chǎng)的學(xué)習(xí)加深對(duì)世界的物質(zhì)性和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多樣性的認(rèn)識(shí)。本模塊中的概念和規(guī)律是進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ),是高中物理核心內(nèi)容的一部分。

  本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)為在會(huì)考的要求上完成選修3-1的教學(xué)。半在后半個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)對(duì)高一必修內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)。旨在期未的會(huì)考考試中讓學(xué)生以充足的知識(shí)與信心去通過它。

  提高教學(xué)質(zhì)量措施

  1.客觀分析學(xué)生的實(shí)際情況,采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段;

  2.仔細(xì)研究教學(xué)指導(dǎo)意見與會(huì)考要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與難度,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),提高課堂的教學(xué)效果;

  3.多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑;

  4.認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等,及時(shí)反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,以便適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué);

  5.盡量多做實(shí)驗(yàn),多讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生興趣,增加其感性認(rèn)識(shí),加深理解;

  6.認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作,教師間經(jīng)�;ハ嘟涣�,共同促進(jìn)。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

  一.教材分析

  高二物理主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是電磁學(xué),是高考物理最重要的部分,難度很大。如果說高一物理你可以借助你豐富的生活體驗(yàn)幫助你學(xué)好的話,那么高二物理就有困難了,對(duì)于物理情景,模型都得通過抽象思維來(lái)建立,要求極高。當(dāng)然,利用好銜接班的機(jī)會(huì),一則加強(qiáng)、突破高一的重、難點(diǎn);二則提前打好高二的基礎(chǔ)。力爭(zhēng)高二物理學(xué)習(xí)給你帶來(lái)驚喜。

  二.學(xué)生分析

  力學(xué)的學(xué)習(xí)和電磁學(xué)的學(xué)習(xí)還是有很大的不同,學(xué)習(xí)力學(xué)的思維模式?jīng)]有完全形成;還有使用功能關(guān)系,能量守恒的思想去解決物理問題的物理學(xué)習(xí)難點(diǎn)沒有突破;而電磁學(xué)的學(xué)習(xí)又要在以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上,對(duì)于模型的建立進(jìn)行重點(diǎn)突破。

  三、教學(xué)計(jì)劃

  教學(xué)措施

  1、剛開學(xué)注重初高中知識(shí)的銜接,放慢教學(xué)節(jié)奏

  2、注重基礎(chǔ)的落實(shí),采取“低起點(diǎn),低難度,注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,對(duì)學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致,不厭其煩地反復(fù)講解,直到學(xué)生弄懂為止。

  3、課前反復(fù)研究教材,對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù),對(duì)學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào),對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練。

  4、積極鼓勵(lì)學(xué)生,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。針對(duì)重點(diǎn)問題,除了仔細(xì)給學(xué)生講解基本的原理外,還讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)體會(huì),讓學(xué)生逐步克服心理障礙,掌握解題基本解法。

  5、及時(shí)做好作業(yè)批改及錯(cuò)誤分析。做到對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改,對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講,對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題,單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。

  6、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí),特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中,特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。

  教學(xué)方案

  1、堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課,研究仔細(xì)分析高一新教材的特點(diǎn),狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí),加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí)。

  2、認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。

  3、授課時(shí)注意以下幾個(gè)方面。

 �。�2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)教學(xué)的觀念。

 �。�3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。

  (4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和能力。

  (5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)造精神。

  4、作業(yè)布置注意以下幾個(gè)方面

 �。�1)適量性

 �。�2)層次性

  (3)針對(duì)性

 �。�4)實(shí)踐性

 �。�5)探索性

 �。�6)試卷化

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

  本學(xué)期本人擔(dān)任高一物理教學(xué)工作, 在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法, 達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

  一、學(xué)生情況分析

  剛接觸這些新生,并沒有深入地了解,雖然大家都說這屆高

  一 年學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)說比較差,但是目前從整體上課的情 況來(lái)看,學(xué)生普遍聽得懂,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高,課堂氣氛活 躍,遇到不懂的就會(huì)問,作業(yè)也按時(shí)有效完成。這比想像中要好得 多,至少他們肯學(xué)。

  二、教材與教輔分析

  本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成人教版必修 1 的教材。 必修 1 這本書是新教材,突出了新課程的四個(gè)特點(diǎn):注重基礎(chǔ)。1、 強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理, 從物理走向社會(huì), 注重保護(hù)探索興趣, 學(xué)習(xí)欲望; 2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程,注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力; 3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),注重物理學(xué)核心概念的建立。 必修 1 是整個(gè)高中物理的基礎(chǔ),有很多重難點(diǎn)都是高考、會(huì)考 中的重難點(diǎn),比如勻變速直線運(yùn)動(dòng)、摩擦力、力的平衡、牛頓三大 運(yùn)動(dòng)定律等可以說是整個(gè)高中物理的重中之重。而質(zhì)點(diǎn)、位移、加 速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入高中新接觸到的, 理解起來(lái)又比較費(fèi)勁, 但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的關(guān)鍵, 因此務(wù)必要引起學(xué)生重視。

  三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ), 為進(jìn)一步學(xué)好高 二和高考作好輔墊。 學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下, 積極主動(dòng)地學(xué)習(xí), 能夠掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和把握好重點(diǎn)。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上,有意識(shí)讓學(xué) 生接觸到往年的高考題,拓展他們的思維,提高學(xué)生的解題能力。并 在平時(shí)注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣,規(guī)范解題的格式和步驟。堅(jiān)持 小測(cè)并保證質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和鞏固。為此,具體要求 如下:?jiǎn)卧�、期中、期末考試中力�?zhēng)平均分、及格率、優(yōu)秀率相對(duì) 別的平行班級(jí)穩(wěn)步提高。

  四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

  1、因材施教,精講精練,及時(shí)鞏固,改進(jìn)不足,爭(zhēng)取每位學(xué)生 都有所突破。

  2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和探索,特別是分組實(shí)驗(yàn),要保證學(xué)生都 能獨(dú)立地完成, 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀脤?shí)驗(yàn)解決物理問題的能 力,努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。 3、重視課外活動(dòng),進(jìn)行物理課外興趣小組活動(dòng)的指導(dǎo),進(jìn)行研 究性學(xué)習(xí),給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺(tái),使學(xué)生的課外物理 活動(dòng)豐富多彩,真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。 4、 在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活, 讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的有用, 從而激

  發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 五、教學(xué)研究的計(jì)劃 1、加強(qiáng)校本課程的研究,開發(fā)本校的校本課程,課題研究,提 高本人的教科研水平。 2、每上完一節(jié)課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行教學(xué)反思,重新備 課,同時(shí)對(duì)一些典型的習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理,為本校有 自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。 3、堅(jiān)持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課,針對(duì)教學(xué) 中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討,尋找更好的教學(xué)模式。 4、堅(jiān)持每周聽一節(jié)同行的課,課后及時(shí)與上課老師探討交流, 研究教學(xué)中的長(zhǎng)處與不足,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自身的教 學(xué)水平。

  五、繼續(xù)教育的計(jì)劃 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)多聽講座,多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教 育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。 深入鉆研高中新課 程理念,以先進(jìn)理念推進(jìn)高中新課程實(shí)施,努力提高自己的專業(yè)素質(zhì) 和教學(xué)水平。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

  生情況分析

  學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱,對(duì)高一內(nèi)容掌握地比較好的學(xué)生不多,故加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)生對(duì)物理的興趣不高,普遍認(rèn)為物理難學(xué),部分學(xué)生甚至有排斥感。需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識(shí),在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  本學(xué)期教材分析

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分為選修3-2與選修3-4。選修3-2為電磁學(xué)的后半部分,電磁感應(yīng)與交變電流為教學(xué)的重點(diǎn),選修3-4為機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波與光。本學(xué)期任務(wù)較重,要求在本期內(nèi)完成選修模塊的教學(xué)任務(wù),以便后面高考復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考的第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  旨在讓學(xué)生掌握電磁感應(yīng)、交變電流、機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波等方面的基本知識(shí)。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,將物理知識(shí)應(yīng)用到具體的現(xiàn)實(shí)生活中去,明白物理源于生活必將服務(wù)于生活的道理,體會(huì)到通過使用物理規(guī)律解決問題的優(yōu)勢(shì)與便捷。本學(xué)期在完成教學(xué)工作的同時(shí),應(yīng)向高考相靠近。

  提高教學(xué)質(zhì)量措施

  1.客觀分析學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真分析教材,將教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合起來(lái);

  2.認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),把握課堂教學(xué),提高教學(xué)效果;

  3.多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑;

  4.認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等,及時(shí)反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,以便適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué);

  5.認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作,教師間經(jīng)�;ハ嘟涣�,共同促進(jìn)。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能

  (1)知道電容器的基本構(gòu)造,了解電容器的充電、放電過程,認(rèn)識(shí)常見的電容器。

  (2)理解電容的物理意義,掌握電容的定義公式、單位,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  (3)了解影響平行板電容器電容大小的因素,能利用公式判斷平行板電容器電容的變化。

  2、過程與方法

  (1)學(xué)生通過觀察、分析理解物理科學(xué)研究的常用方法:比值定義法、類比法。

  (2)學(xué)生在利用“控制變量法” 自主探究影響平行板電容器電容大小因素的過程中,進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究的過程與方法。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)通過列舉電容器的廣泛應(yīng)用,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探究新事物的興趣。

  (2)通過教師的適時(shí)引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究,促進(jìn)師生之間、生生之間的合作互動(dòng),使學(xué)生在體驗(yàn)探究的過程中,感悟科學(xué)思想,培養(yǎng)科學(xué)精神,實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略

  重點(diǎn):電容器電容的概念及物理意義

  策略:通過實(shí)驗(yàn)探究理解電容的比值定義式,進(jìn)一步運(yùn)用類比法加深對(duì)電容物理意義的理解。由感性到理性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  2.教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略

  難點(diǎn): 影響平行板電容器電容大小的因素

  策略:由實(shí)際生活需要出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,積極猜想與假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法,改進(jìn)完善實(shí)驗(yàn),總結(jié)結(jié)論簡(jiǎn)單應(yīng)用,從而完成自主探究的過程,使學(xué)生感受深刻,理解透徹。

  三、教學(xué)儀器

  電容器若干個(gè)、、 干電池(3節(jié))、單刀雙擲開關(guān)(1個(gè))、平行板電容器實(shí)驗(yàn)器材(1個(gè))、感應(yīng)起電機(jī)(1臺(tái))、靜電計(jì)(1個(gè))、導(dǎo)線若干、

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  點(diǎn)評(píng)

  一.導(dǎo)入課題

  通過對(duì)照相機(jī)閃光燈的工作原理的設(shè)疑,課件展示電容器廣泛應(yīng)用的圖片,導(dǎo)入課題。

  二.新課教學(xué)

  1.介紹電容器的基本結(jié)構(gòu)組成

  拆開一個(gè)電容器,讓學(xué)生觀察電容器的基本構(gòu)成,利用課件進(jìn)行總結(jié)電容器的結(jié)構(gòu)、符號(hào)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)觀察電容器的充電、放電過程,加強(qiáng)對(duì)電容器基本工作流程的了解。

  儲(chǔ)存電荷并在需要時(shí)快速釋放電荷是電容器的基本工作流程。

  電鍵偏向1,充電過程。

  電鍵偏向2,放電過程。

  3、進(jìn)行理論分析總結(jié)。

  電容器所帶的電荷量為一個(gè)極板所帶電荷量的絕對(duì)值,用Q表示。

  兩個(gè)極板間存在電場(chǎng),兩個(gè)極板間的電勢(shì)差用U表示。

  保持與外電路斷開時(shí),電容器所帶的電荷量不變。

  4.通過比值定義法得到電容的概念,利用類比法進(jìn)一步分析比較,加深學(xué)生對(duì)電容的物理意義的理解。

 �、俣x:電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢(shì)差U的比值,叫做電容器的電容。

  ②公式:C =

 �、畚锢硪饬x:

  電容在數(shù)值上等于使電容器的兩極板間的電勢(shì)差為1V時(shí)電容器需要帶的電荷量。

  引導(dǎo)學(xué)生與水容器類比:

  ——C表示電容器容納電荷的本領(lǐng)大小。

  ④單位:法拉(法),符號(hào):F

  1F = 106 μF = 1012 pF

 �、荼戎刀x法:C與Q、U無(wú)關(guān),定義式提供了一種測(cè)量的方法。

  7.由實(shí)際生活需要出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生提出問題、進(jìn)行猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主探究影響平行板電容器電容的可能因素

  問:為獲得較大電容值的電容器,首先應(yīng)解決什么問題?

  提示:幾乎所有的電容器都是平行板電容器的變形。

  展示平行板電容器實(shí)物,鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、假設(shè)。

  問:可能與那些因素有關(guān)?

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的各種可能因素進(jìn)行評(píng)價(jià)、梳理、總結(jié)。

  指導(dǎo)學(xué)生注意以下問題的解決:

  采用什么方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?

  如何給平行板電容器充電?

  沒有提供直接測(cè)量電容的儀器怎么辦?

  如何保證電容器所帶的電荷量不變?

  怎樣測(cè)量電容器兩極板間的電勢(shì)差?能用電壓表嗎?

  教師與學(xué)生共同討論方案的科學(xué)性、可行性。

  8.得出結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論,加深理解。

  給出由理論分析得到的平行板電容器電容的表達(dá)式。

  ①平行板電容器的決定式:

  --- ε電介質(zhì)的相對(duì)介電常數(shù)。

 �、趦蓚€(gè)公式的比較

  C = ——定義式

  ——決定式

  9.介紹常見的電容器

  利用多種電容器實(shí)物和多媒體課件,向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹常用電容器及擊穿電壓、工作電壓的概念。

  利用多媒體課件模擬過度充電現(xiàn)象,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)擊穿電壓的理解。

  指導(dǎo)學(xué)生把課前上網(wǎng)查找的信息資料進(jìn)行討論交流。

  引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面進(jìn)行自我小結(jié):

  本節(jié)課學(xué)到了那些物理知識(shí)?

  通過本節(jié)課的探究學(xué)習(xí),接觸到了那些物理學(xué)的研究方法?

  觀看圖片,思考回答

  觀察實(shí)物,獲得感性認(rèn)識(shí)。

  連接電路,實(shí)驗(yàn)觀察,分析回答:

  充電過程:靈敏電流計(jì)的指針猛的偏轉(zhuǎn),再慢慢變小,最后歸零。

  放電過程也有短時(shí)電流產(chǎn)生,但電流反向,放電完畢,電流消失。

  觀看、分析、理解。

  同一個(gè)電容器,電荷量Q與電勢(shì)差U的比值恒定。

  回顧比值定義法的應(yīng)用---

  指出類比的對(duì)象:

  電容器 —— 柱形水容器

  電荷量 Q—— 盛水量 V

  電勢(shì)差 U —— 水 位 H

  電 容 C —— 橫截面積 S

  常識(shí)性了解法拉是一個(gè)很大的單位。

  進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)、應(yīng)用。

  觀看圖片,討論提出探究的問題——

  影響平行板電容器電容的可能因素

  觀察實(shí)物,大膽猜想:

  可能與平行板電容器兩極板的正對(duì)面積S、兩極板間的距離d、兩極板間插入的電介質(zhì)有關(guān)

  分組討論、探究,

  匯報(bào)可行的實(shí)驗(yàn)方案。

  “控制變量法”

  學(xué)生代表上臺(tái)演示、操作。其他學(xué)生設(shè)計(jì)表格,記錄現(xiàn)象,尋找規(guī)律,進(jìn)行總結(jié)。

  插入電介質(zhì)

  變小

  變大

  用理論公式分析實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。

  了解幾種電介質(zhì)的相對(duì)介電常數(shù)。

  思考、討論

  定義式——提供了測(cè)量的方法

  決定式——提供了控制、制作的方法

  練習(xí)、應(yīng)用。

  觀察,了解。

  討論、交流。

  進(jìn)行自我小結(jié)。

  知識(shí)回顧。

  方法回顧:比值定義法

  類比法

  控制變量法等

  “從生活走向物理”,讓學(xué)生了解電容器在生活中的廣泛應(yīng)用,增加對(duì)電容器的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,從而提出課題。

  使學(xué)生獲得對(duì)電容器充、放電過程的感性認(rèn)識(shí),為后面教學(xué)做好鋪墊。

  將抽象的模型形象化,幫助學(xué)生理解。

  引導(dǎo)學(xué)生自主探究“電容的概念”,在成功突破教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)感受科學(xué)研究方法——比值定義法

  利用類比的方法培養(yǎng)學(xué)生溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

  將抽象的物理量用直觀形象的事物來(lái)類比,不僅有利于學(xué)生的掌握,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體現(xiàn)出物理教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)和技能,更重要的是滲透方法的功能。

  在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生由生活實(shí)際抽象出探究的問題,充分體現(xiàn)出“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的理念。

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)猜想與假設(shè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、梳理、總結(jié),提高探究活動(dòng)的科學(xué)性和可行性。

  通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生對(duì)問題探究中的相互交流、討論,既促進(jìn)了師生之間、生生之間的合作互動(dòng),又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  兩個(gè)公式的比較,既是對(duì)本節(jié)課學(xué)生自主探究效果的檢測(cè),又進(jìn)一步突顯了主干知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)利用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的意識(shí)和習(xí)慣,更好地發(fā)揮學(xué)生主體地位。

  課堂總結(jié)以學(xué)生為主體來(lái)完成,通過學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的總結(jié),理清本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu);通過對(duì)方法、過程的回顧與思考,提升分析、解決問題的能力。

  五、課后反思:

  希望上文提供的人教版高二物理電容器教學(xué)計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹矣袔椭兄x大家的閱讀。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校教務(wù)處的教育方針全面展開物理教學(xué),實(shí)施素質(zhì)教育,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,不斷搞好基礎(chǔ)知識(shí),基本物理思想和方法的教學(xué),面向全體學(xué)生,以人為本,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。因材施教,分層教學(xué),力提高學(xué)生的思維能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  通過教學(xué),達(dá)到學(xué)生能力增強(qiáng)的目的。學(xué)生能立完成教材上的習(xí)題,能在老師的指導(dǎo)下完成老師課外布置的習(xí)題,能做其他參考書上的部分練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理,達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

  三、教學(xué)方法

  針對(duì)本年級(jí)的總體成績(jī),主要在于重點(diǎn)打好基礎(chǔ),具體措施如下:

  1、精講精練

  a、精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清楚。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容復(fù)強(qiáng)調(diào),對(duì)重點(diǎn)概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué),這是課改的要求,其次,把握好進(jìn)度,切勿圖快,尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,要把握好進(jìn)度。

  b、精練:本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題,尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中,作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)是上分層,做到有縱有橫。

  2、及時(shí)的饋

  本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的饋機(jī)制,比如在上課及時(shí)進(jìn)行饋性的練習(xí),作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時(shí)改進(jìn),對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

  四、教材分析

  新物理課程標(biāo)準(zhǔn)改變了原有物理課程的模式,在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩本教材,這兩本主要在于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)�,F(xiàn)在到了高二了,文理科選修的模塊各不相同,文科選修的是物理1-1,主要的是研究對(duì)基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。對(duì)于理科選修的物理3系列的,這個(gè)系列的強(qiáng)調(diào)的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識(shí)以及在于對(duì)這些知識(shí)的應(yīng)用。在物理選修3-1整本書中,主要研究的是電學(xué)與磁學(xué),可以說是整個(gè)物理學(xué)中比較難的,它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中,主要是對(duì)選修3-1進(jìn)行了加深,將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起,形成了電磁學(xué),其次對(duì)電流也進(jìn)行了加深,還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。

  五、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期上三個(gè)文科班、兩個(gè)理科班的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于理科班的學(xué)生基礎(chǔ)稍好,但是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算能力很差,邏輯思維能力有待于提高而文科班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,因此,我在教學(xué)中一方面要充分了解他們,與他們多溝通,給他們以信心,提高他們學(xué)習(xí)物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地,講究技巧和趣味性,切實(shí)提高學(xué)生的整體素質(zhì),為以后的會(huì)考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃8

  一、教學(xué)分析

  磁感應(yīng)強(qiáng)度是電磁學(xué)的基本概念之一,是本章的重點(diǎn)。同時(shí),磁場(chǎng)對(duì)磁極和電流的作用力(本質(zhì)上是磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力)遠(yuǎn)比電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力復(fù)雜,如何尋找描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。用小磁針N極受力方向定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向,用電流元受磁場(chǎng)力與電流元之比定義磁感應(yīng)強(qiáng)度,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

  二、學(xué)情分析

  高二的學(xué)生對(duì)重力場(chǎng)和電場(chǎng)已經(jīng)很熟悉,可以通過演示實(shí)驗(yàn)與電場(chǎng)強(qiáng)度的定義類比來(lái)突破難點(diǎn),形成磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。這樣讓學(xué)生用已知的知識(shí)為經(jīng)驗(yàn)去探究未知的領(lǐng)域也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:知道磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義,知道其方向、大小、定義式和單位。

  過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn)、類比分析,尋找描述磁感應(yīng)強(qiáng)度的方法。

  2.進(jìn)一步體會(huì)通過比值法定義物理量的方法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣,提高學(xué)習(xí)能力。

  四、重難點(diǎn)突破

  磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立是本節(jié)的重點(diǎn)(也是本章的重點(diǎn)),同時(shí)也是本節(jié)的'難點(diǎn)。通過與電場(chǎng)強(qiáng)度定義的類比,以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過理論推導(dǎo)說明磁場(chǎng)對(duì)電流元的力跟電流和導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系,并進(jìn)一步引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義,從而突破難點(diǎn)。

  五、教學(xué)方法與手段

  首先通過觀看學(xué)生舉例和視頻列舉,讓學(xué)生對(duì)生活中磁場(chǎng)存在的廣泛性及不同磁場(chǎng)強(qiáng)弱不同有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),然后通過分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力與磁場(chǎng)強(qiáng)弱、電流大小、導(dǎo)線長(zhǎng)度和導(dǎo)線與磁場(chǎng)的夾角都有關(guān)系,再利用DIS演示實(shí)驗(yàn)得出當(dāng)導(dǎo)線跟磁場(chǎng)垂直時(shí),磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流成正比,跟導(dǎo)線長(zhǎng)度成正比。在此基礎(chǔ)上引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。

  教學(xué)中在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究、理論探究,在他們相互合作、共同探討的過程中,觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論,給出定義,完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  六、教具準(zhǔn)備

  電磁鐵、蹄形磁鐵、導(dǎo)體棒、電源、導(dǎo)線、DIS演示實(shí)驗(yàn)材料等;多媒體課件、實(shí)物投影儀。

  知識(shí)準(zhǔn)備 (學(xué)案)

  復(fù)習(xí)磁場(chǎng)的概念、電場(chǎng)強(qiáng)度的定義方法等。

  七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  (一)導(dǎo)入新課

  [事件1] 課前播放圖片或視頻——說明研究磁現(xiàn)象與人類生活緊密相關(guān)

  師生活動(dòng):播放兩個(gè)視頻:磁懸浮列車簡(jiǎn)單原理,巨大的電磁鐵起重機(jī)吊起重物 PPT展示磁懸浮列車和巨大的電磁鐵起重機(jī)吊起重物的圖片,利用磁場(chǎng)的一些有趣圖片等,激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲。

  2、磁極間的相互作用需要接觸嗎?——磁場(chǎng);問:磁場(chǎng)有強(qiáng)弱、有方向嗎?

  3、【分組實(shí)驗(yàn)】 學(xué)生自己動(dòng)手操作并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:如圖,通電電磁鐵吸引別針,改變電磁鐵中電流的大小,可以看到,吸引別針的多少不同,引導(dǎo)學(xué)生在觀察

  現(xiàn)象的基礎(chǔ)上思考:這一現(xiàn)象說明什么問題?

  結(jié)論:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明兩種情況中磁場(chǎng)強(qiáng)弱不同。

  問題:怎樣表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱?

  引入新課——第二節(jié):磁感應(yīng)強(qiáng)度

  提問1:用哪個(gè)物理量來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向?試探法,

  類比:用電場(chǎng)強(qiáng)度來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向。(課件展示)

  我們用相類似的方法來(lái)學(xué)習(xí)描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量——磁感應(yīng)強(qiáng)

  度。

  推進(jìn)新課

  [事件2]

  教學(xué)任務(wù):磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。

  師生活動(dòng):

  【演示】

  實(shí)物投影儀演示小磁針在磁鐵周圍的不同位置指向不同,說明小磁針

  受力方向不同,磁場(chǎng)方向不同。

  電場(chǎng)和磁場(chǎng)都是客觀存在的。電場(chǎng)有強(qiáng)弱和方向,磁場(chǎng)也有強(qiáng)弱和方向。

  思考,電場(chǎng)強(qiáng)度的方向是如何規(guī)定的?對(duì)研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向有何啟發(fā)?

  規(guī)定正電荷所受電場(chǎng)力的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向。場(chǎng)強(qiáng)的方向是從電荷受力的角度規(guī)定的。小磁針放入磁場(chǎng)中會(huì)受到磁場(chǎng)力的作用,因此,磁場(chǎng)的方向可以從小磁針受力的角度規(guī)定。

  在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn),小磁針北極受力的方向,即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向,就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向,即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。

  拓展:把各個(gè)小磁針的指向連成線,也能描述磁場(chǎng)的方向,后來(lái)物理學(xué)家把它稱為磁感線,其切線方向也為磁場(chǎng)方向。

  磁感應(yīng)強(qiáng)弱:?jiǎn)栴}1:在電場(chǎng)中,我們通過電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力來(lái)了解電場(chǎng)的性質(zhì),磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小能否從小磁針受力的情況來(lái)研究?

  不能。因?yàn)樾〈裴槻粫?huì)單獨(dú)存在一個(gè)磁極,小磁針靜止時(shí),兩個(gè)磁極所受合力為零,因此無(wú)法從小磁針受力的角度確定磁場(chǎng)的強(qiáng)弱,即無(wú)法定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。

  問題2:那如何研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小呢?

  磁場(chǎng)對(duì)磁極有力的作用,磁場(chǎng)對(duì)通電電流也有力的作用。

  無(wú)法從小磁針受力的情況研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小,轉(zhuǎn)換一下思維,是否可從電流在磁場(chǎng)中受力的角度去研究?

  實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生明白:在物理學(xué)中,把很短一段通電導(dǎo)線中的電流I與導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL叫做電流元。但要使導(dǎo)線中有電流,就要把它連接到電源上,所以孤立的電流元是不存在的。

  [事件3]

  教學(xué)任務(wù):實(shí)驗(yàn)探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流、導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系。

  師生活動(dòng):

  問題3:磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力大小跟哪些因素有關(guān)呢?

  學(xué)生提出猜想:磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向有關(guān)

  磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流的大小有關(guān)

  磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟導(dǎo)線的長(zhǎng)度有關(guān)

  磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟磁場(chǎng)強(qiáng)度有關(guān)

  等等。

  通過分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生親自動(dòng)手檢驗(yàn)。

  可以在磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向都相同的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,研究較長(zhǎng)的一段通電導(dǎo)線的受力情況,從而推知一小段電流元的受力情況。

  實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:三塊相同的蹄形磁鐵并列放置,可以認(rèn)為磁極間的磁場(chǎng)是均勻的,將一根直導(dǎo)線懸掛在磁鐵的兩極間,有電流通過時(shí)導(dǎo)線將擺動(dòng)一個(gè)角度,通過這個(gè)角度我們可以比較磁場(chǎng)力的大小,分別接通“2、3”和“1、4”可以改變導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度,電流由外部電路控制。

  在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中探究影響通電導(dǎo)線受力的因素

  【分組實(shí)驗(yàn)】 啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用控制變量法。

  (1)保持導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度不變,改變電流的大小。

  結(jié)論:通電導(dǎo)線長(zhǎng)度一定時(shí),電流越大,導(dǎo)線所受磁場(chǎng)力就越大。

  (2)保持電流不變,改變導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度。

  結(jié)論:電流一定時(shí),通電導(dǎo)線越長(zhǎng),磁場(chǎng)力越大。

  (3)部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材有電磁鐵,可通過改變電流改變磁場(chǎng)強(qiáng)弱,探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟磁場(chǎng)強(qiáng)弱的關(guān)系。

  通電導(dǎo)線長(zhǎng)度一定,電流不變時(shí),磁場(chǎng)越強(qiáng),磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力越大。

  上面的結(jié)論都是學(xué)生在上述實(shí)驗(yàn)裝置,也就是導(dǎo)線跟磁場(chǎng)垂直時(shí),實(shí)驗(yàn)操作得出的結(jié)論。 師生可共同演示導(dǎo)線跟磁場(chǎng)平行時(shí),導(dǎo)線受力情況。

  【演示】

  磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向間的關(guān)系。

  結(jié)論:導(dǎo)線跟磁場(chǎng)垂直時(shí),磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力最大,導(dǎo)線跟磁場(chǎng)平行時(shí),磁場(chǎng)對(duì)電流沒有作用力。

  [事件4]

  教學(xué)任務(wù):用DIS演示實(shí)驗(yàn)理論探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流、導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系。 師生活動(dòng):

  通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力大小與電流定量關(guān)系的研究

  用DIS演示實(shí)驗(yàn)研究通電導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)受力大小與電流大小的定量關(guān)系。如圖所示的裝置保持通電導(dǎo)線框的位置不變,用力傳感器測(cè)量所需拉力F(等于電流所受磁場(chǎng)作用力大小)的大小,拉力與電流所受磁場(chǎng)力為平衡力。用電流傳感器測(cè)量線框中的電流。

  (1)保持L不變,改變I四次,測(cè)定相應(yīng)的四個(gè)力F,利用圖象得到F∝I。

  (2)保持I不變,用三個(gè)相同的蹄形磁鐵逐次并放,以改變受力部分導(dǎo)線的長(zhǎng)度,測(cè)定相應(yīng)的三個(gè)力F,得到F∝L。

  同一塊磁鐵

  保持I不變

  實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):

  (1)矩形線圈保持豎直;

  (2)兩個(gè)相同的蹄形磁鐵并放時(shí)要有一定的間隔;

  (3)每次測(cè)量時(shí)矩形線圈相對(duì)磁鐵的位置保持不變。

  精確的實(shí)驗(yàn)表明,通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到的磁場(chǎng)力的大小,既與導(dǎo)線的長(zhǎng)度L成正比,與導(dǎo)線中的電流I也成正比,即與I和L的乘積成正比,用公式表示為F∝IL,引入比例系數(shù)B,寫成等式為:F=BIL。

  問題:B有何物理意義呢?在不同的蹄形磁鐵的磁場(chǎng)中重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。

  結(jié)論:

  (1)在同一磁場(chǎng)中,不管I、L如何改變,比值B總是不變的。

  (2)I、L不變,但在不同的磁場(chǎng)中,比值B是不同的。 (3)B是由磁場(chǎng)本身決定的,在電流I、導(dǎo)線長(zhǎng)度L相同的情況下,電流所受的磁場(chǎng)力越大,比值B越大,表示磁場(chǎng)越強(qiáng)。

  [事件5]

  教學(xué)任務(wù):定義磁感應(yīng)強(qiáng)度。

  師生活動(dòng):

  通過和電場(chǎng)強(qiáng)度的定義類比,引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。

  磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義:在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電導(dǎo)線,所受的磁場(chǎng)力F跟電流I

  F和導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強(qiáng)度,即B= IL

  總結(jié)與歸納:

  (1)如果導(dǎo)線很短,B就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。

  (2)物理意義:磁感應(yīng)強(qiáng)度B是表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量。

  (3)單位:在國(guó)際單位制中,磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位是特斯拉,簡(jiǎn)稱特,國(guó)際符號(hào)是T。 1 T=1 NA·m

  (4)方向:磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量。在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn),小磁針北極受力的方向,即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向,就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向,即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。

  [事件6]

  特斯拉(Nikola Tesla,

  1856~1943),美國(guó)

  電氣工程師。他一

  生致力于交流電的

  研究,是讓交流電進(jìn)

  入實(shí)用領(lǐng)域的主要

  推動(dòng)者

  教學(xué)任務(wù):了解特斯拉和一些磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度。

  師生活動(dòng):

  (投影)讓學(xué)生了解特斯拉。

  尼古拉·特斯拉(Nikola Tesla,1856~1943),1856年7月10日出生,是世界知名的發(fā)明家、物理學(xué)家、機(jī)械工程師和電機(jī)工程師。塞爾維亞血統(tǒng)的他出生在克羅地亞(后并入奧地利帝國(guó))。特斯拉被認(rèn)為是歷史上一位重要的發(fā)明家。他在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初對(duì)電性和磁性的研究作出了杰出貢獻(xiàn)。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃9

  1、一如既往的做好集體備課,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科周集中教研活動(dòng)和日常研討機(jī)制。提前思考每周集中教研活動(dòng)的議題和內(nèi)容,并將不同的議題內(nèi)容分配各不同的教研小組或教師個(gè)人,特別要做好集體備課中的說課環(huán)節(jié),提前分配任務(wù),說課老師早做準(zhǔn)備,提前準(zhǔn)備發(fā)言提綱,說課完畢,全組認(rèn)真討論,根據(jù)集體意見認(rèn)真修改。在集體備課的前提下,各位教師要做好二次備課。教研議題要立足于教學(xué)中實(shí)際問題和困惑,集中教師智慧解決問題,形成比較系統(tǒng)全面的教研會(huì)紀(jì)要,并開展好日常研討活動(dòng)。進(jìn)一步規(guī)范集體備課程序、完善三次備課機(jī)制。

  2、及時(shí)做好每次測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量分析,并針對(duì)教學(xué)中存在的問題提出教學(xué)整改措施。年輕教師要多學(xué)習(xí),多鉆研,多聽課,力爭(zhēng)在大幅度提高自己的教育教學(xué)水平的同時(shí),發(fā)揮好教學(xué)生力軍的作用。使聽課、評(píng)課常態(tài)化。加強(qiáng)教研組內(nèi)公開課和組內(nèi)相互聽課,每周安排一次集體聽課評(píng)課,以相互學(xué)習(xí),相互借鑒,也可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整。師徒間聽課次數(shù)不少于級(jí)部規(guī)定數(shù)量。

  3、為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃,本學(xué)期要真正做到降低難度,減少內(nèi)容,加強(qiáng)訓(xùn)練,反復(fù)記憶,尤其在課堂上,要真正落實(shí)先學(xué)后教、精講多練的原則。要提高上課和作業(yè)的效率。認(rèn)真貫徹新課程理念,繼續(xù)深入研究提高課堂教學(xué)效率的具體方法,堅(jiān)定不移地推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,緊緊圍繞教育教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理,注重打牢學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),突出學(xué)習(xí)主動(dòng)性要求,規(guī)范學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣,堅(jiān)持教學(xué)班區(qū)分層次教學(xué)、分類重點(diǎn)指導(dǎo),提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期要開展并做好物理競(jìng)賽的組織和輔導(dǎo)工作,及早挑選有意參加競(jìng)賽的優(yōu)秀學(xué)生,準(zhǔn)備教材,提供地點(diǎn),專人管理和輔導(dǎo),要做到有計(jì)劃,有目標(biāo),勤反饋,力爭(zhēng)在競(jìng)賽方面有所突破。

  4、深入教室,深入學(xué)生,增加親和力,多找學(xué)生談心,從多方面給學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助。規(guī)范作業(yè)要求,提高作業(yè)質(zhì)量。統(tǒng)一、精選作業(yè)內(nèi)容,嚴(yán)格控制作業(yè)量,并做到分不同層次教學(xué)班提出不同要求。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃10

  物理學(xué)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法的自然科學(xué)。小編準(zhǔn)備了第一學(xué)期高二物理教學(xué)計(jì)劃,希望你喜歡。

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校教務(wù)處的教育方針全面展開物理教學(xué),實(shí)施素質(zhì)教育,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,不斷搞好基礎(chǔ)知識(shí),基本物理思想和方法的教學(xué),面向全體學(xué)生,以人為本,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。因材施教,分層教學(xué),大力提高學(xué)生的思維能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  通過教學(xué),達(dá)到學(xué)生能力增強(qiáng)的目的。學(xué)生能獨(dú)立完成教材上的習(xí)題,能在老師的指導(dǎo)下完成老師課外布置的習(xí)題,能做其他參考書上的部分練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理,達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

  三、教學(xué)方法

  針對(duì)本年級(jí)的總體成績(jī),主要在于重點(diǎn)打好基礎(chǔ),具體措施如下:

  1、精講精練

  a、精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清楚。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),對(duì)重點(diǎn)概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué),這是課改的要求,其次,把握好進(jìn)度,切勿圖快,尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,要把握好進(jìn)度。

  b、精練:本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,如何以最好的效率獲得最好的效果是值得探討的課題,尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中,作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)是上分層,做到有縱有橫。

  2、及時(shí)的反饋

  本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制,比如在上課及時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí),作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時(shí)改進(jìn),對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

  四、教材分析

  新物理課程標(biāo)準(zhǔn)改變了原有物理課程的模式,在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩本教材,這兩本主要在于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)�,F(xiàn)在到了高二了,文理科選修的模塊各不相同,文科選修的是物理1-1,主要的是研究對(duì)基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。對(duì)于理科選修的物理3系列的,這個(gè)系列的強(qiáng)調(diào)的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識(shí)以及在于對(duì)這些知識(shí)的應(yīng)用。在物理選修3-1整本書中,主要研究的是電學(xué)與磁學(xué),可以說是整個(gè)物理學(xué)中比較難的,它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中,主要是對(duì)選修3-1進(jìn)行了加深,將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起,形成了電磁學(xué),其次對(duì)電流也進(jìn)行了加深,還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。

  五、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期上三個(gè)文科班、兩個(gè)理科班的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于理科班的學(xué)生基礎(chǔ)稍好,但是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算能力很差,邏輯思維能力有待于提高而文科班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,因此,我在教學(xué)中一方面要充分了解他們,與他們多溝通,給他們以信心,提高他們學(xué)習(xí)物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地,講究技巧和趣味性,切實(shí)提高學(xué)生的整體素質(zhì),為以后的會(huì)考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  第一學(xué)期高二物理教學(xué)計(jì)劃就為大家介紹到這里,希望對(duì)你有所幫助。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃11

  教學(xué)三維目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能

  1。知道兩種電荷及其相互作用。知道電量的概念。

  2。知道摩擦起電,知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的正負(fù)電荷分開。

  3。知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象,知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的電荷分開。

  4。知道電荷守恒定律。

  5。知道什么是元電荷。

  (二)過程與方法

  1、通過對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中的兩種電荷

  2、通過對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的電荷分開。但對(duì)一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng),電荷的代數(shù)和不變。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)

  重點(diǎn):電荷守恒定律

  難點(diǎn):利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題。

  教學(xué)過程:

  新的知識(shí)內(nèi)容,新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué)。將從物質(zhì)的微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì),電荷相互作用的基本規(guī)律,以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場(chǎng)的基本性質(zhì)。

  【板書】第一章 靜電場(chǎng)

  復(fù)習(xí)初中知識(shí):

  【演示】摩擦過的物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì),這種現(xiàn)象叫摩擦起電,這樣的物體就帶了電。

  【演示】用絲綢摩擦過的玻璃棒之間相互排斥,用毛皮摩擦過的硬橡膠棒之間也相互排斥,而玻璃棒和硬橡膠棒之間卻相互吸引,所以自然界存在兩種電荷。同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。

  【板書】自然界中的兩種電荷

  正電荷和負(fù)電荷:把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷,用正數(shù)表示。把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷,用負(fù)數(shù)表示。

  電荷及其相互作用:同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃12

  本學(xué)期我組將在去年探究性教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)探究性教學(xué)研究,積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論資料

  1、教材分析:

  這期所教的內(nèi)容是選修3—4和3—5,3—4是機(jī)械振動(dòng)和波及光學(xué),3—5是動(dòng)量守恒定律和原子核物理學(xué)。除動(dòng)量守恒定律是重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn),另外幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是識(shí)記的內(nèi)容。

  2、學(xué)生分析:

  這屆高二學(xué)生基礎(chǔ)較差,對(duì)少部分同學(xué)要提高要求,除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應(yīng)掌握分析物理問題解決物理問題的方法,并提高能力。對(duì)于大部分同學(xué)則重點(diǎn)掌握基本概念和基本規(guī)律,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  3、教法、學(xué)法分析:

  針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),采取重知識(shí)和重概念在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力的方法:強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),爭(zhēng)取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。特別培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決物理問題的能力,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué),加強(qiáng)物理綜合知識(shí)的分析和討論。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。

  4、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)校教導(dǎo)處制定的總教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),新的學(xué)年要積極學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物理課程的性質(zhì),領(lǐng)會(huì)物理課程基本理念。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo),使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)理念,學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。平行班的教學(xué)應(yīng)控制好教學(xué)難度,爭(zhēng)取盡可能地提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣及信心。

  5、教學(xué)要求:

  5。1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會(huì)教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙,在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  5。2、要特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的階段性,強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對(duì)課堂例題與習(xí)題要精心篩選,不要求全、求難、求多,要求精、求少、求活,強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。

  5。3、加強(qiáng)教科研工作,提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

  5。4、教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃13

  一、[教學(xué)目標(biāo)]

  1、知識(shí)與技能:

 �。�1)了解庫(kù)侖規(guī)律的定性和定量探究過程。

 �。�2)庫(kù)侖定律的內(nèi)容、公式和使用條件。

  2、過程與方法:

 �、蓬惐确ū容^庫(kù)侖定律和萬(wàn)有引力定律。

 �、瓶刂谱兞糠ㄌ骄繋�(kù)侖定律的探究過程。

 �、穷惐赛c(diǎn)電荷和質(zhì)點(diǎn)。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

 �、排囵B(yǎng)與同學(xué)交流合作的能力。

  ⑵培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。

  二、設(shè)計(jì)過程

  1、首先通過多媒體課件展示,激發(fā)學(xué)生興趣,并且提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考,引入課題。

  2、通過控制變量法探究庫(kù)侖力與哪些因素有關(guān)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自己得出庫(kù)侖定律的結(jié)論。

  本節(jié)課整個(gè)過程的設(shè)計(jì),滲透著科學(xué)探究的思想,能夠讓三維教學(xué)得到很好的實(shí)施,讓學(xué)生通過所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中感受到人文教育和情感教育,感受學(xué)習(xí)物理的樂趣。

  三、實(shí)驗(yàn)器材

  感應(yīng)起電機(jī)、球形導(dǎo)體、靜電擺

  四、新課教學(xué)

  引入新課

  1.自然界存在幾種電荷?它們之間的相互作用是怎么樣的?

  2.引導(dǎo)學(xué)生看多媒體演示。

  既然電荷之間存在相互作用,那么電荷之間相互作用力的大小決定于那些因素呢?

  下面我們利用科學(xué)的探究的思想,分定性與定量?jī)蓚€(gè)方面來(lái)探究一下。

  一.定性探究

  1.問:電荷之間的相互作用力與哪些因素有關(guān)?展示多媒體課件,提問讓學(xué)生提出猜想。

  2.問:怎樣用具體的實(shí)驗(yàn)去探究我們的猜想是否正確?同學(xué)們的猜想涉及到了兩個(gè)物理量,那么用什么方法去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究呢?(控制變量法)

  3.下面我們就用控制變量法進(jìn)行探究。

  學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并回答問題:

  (1)在帶電物體靠近小球過程中,你看到了什么現(xiàn)象?

  (2)細(xì)線的偏角增大說明了什么問題呢?

  多媒體演示小球的受力分析,分析偏角與電荷間作用力的關(guān)系.

  (3)在起電機(jī)給物體充電的過程中,你觀察到了什么現(xiàn)象?

  請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下,電荷之間的相互作用力與電荷量的定性關(guān)系。

  4.得出結(jié)論:①兩電荷間的作用力,隨距離增大而減小;

 �、趦呻姾砷g的作用力,隨電荷量增大而增大。

  早在我國(guó)東漢時(shí)期人們就掌握了電荷間相互作用的定性規(guī)律,定量討論電荷間相互作用則是兩千年后的法國(guó)物理學(xué)家?guī)靵�。�?kù)侖通過大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究三者的定量關(guān)系。

  二.定量探究

  剛才我們得到的結(jié)論是:間距增大則作用力減小,電荷量增大則作用力增大。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們以前有沒有遇到過類似的物理情景呢?

  多媒體提示:如果把上面結(jié)論中的電荷量換成質(zhì)量呢?

  1.分析問題:萬(wàn)有引力的變化規(guī)律與電荷間的作用力變化規(guī)律具有一定的類似性。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)萬(wàn)有引力的公式,大膽地猜想一下電荷間作用力的公式。

  2.提出猜想(類比):

  那么我們這樣猜想的公式是否正確呢?要想驗(yàn)證我們的想法,需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,我們需要用控制變量法進(jìn)行探究。

  3.定量探究三者的關(guān)系:

  庫(kù)侖當(dāng)時(shí)在探究三者之間的定量關(guān)系時(shí)遇到了很多的困難,下面我們了解一下庫(kù)侖當(dāng)時(shí)的有關(guān)情況。

 �。�1)探究F與r的關(guān)系

  問題1:電力非常小,如何解決力的準(zhǔn)確測(cè)量?

  用扭絲的轉(zhuǎn)角間接測(cè)量。思想方法:放大、轉(zhuǎn)化

  問題2:如何確定電荷之間的距離呢?

  把金屬球理想化為點(diǎn)電荷,用刻度尺測(cè)量。思想方法:理想化模型法。

  沒有大小的帶電體點(diǎn)電荷類比質(zhì)點(diǎn)。

  ①點(diǎn)電荷是一個(gè)理想化的物理模型,實(shí)際上是不存在的。

 �、趯�(shí)際的帶電體在本身的大小跟帶電體間的距離相比小得多時(shí)可看作是點(diǎn)電荷。思考是否可將帶電體看作點(diǎn)電荷不是看它本身的尺寸大小。

 �。�2)探究F與q的關(guān)系:

  問題:如何確定兩球電荷量呢?

  電荷均分原理:電荷在兩個(gè)完全相同的金屬球之間等量分配。

 �。ǘ嗝襟w演示電荷在相同的兩個(gè)金屬球間的等量分配)

  解決了探究思路中的問題,就可以進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)了,庫(kù)侖設(shè)計(jì)了一種非常完美、精巧的扭秤,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  4.學(xué)生觀看庫(kù)侖扭秤的實(shí)驗(yàn)視頻和庫(kù)侖當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)規(guī)律。

  通過剛才的展示過程讓學(xué)生了解庫(kù)侖當(dāng)時(shí)探究的過程、思路、方法。

  三.庫(kù)侖定律

  內(nèi)容:真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間的相互作用力,跟它們的電荷量的乘積成正比,跟它們的距離的二次方成反比,作用力的方向在它們的連線上。

  1.公式:庫(kù)侖力F=Kq1q2/r2靜電力常量:K=9.0109N.m2/C2

  2.方向:作用力的方向在它們的連線上(具體指出來(lái))

  3.條件:真空中的點(diǎn)電荷(提問實(shí)際帶電體可以看成點(diǎn)電荷的條件)

  四.引導(dǎo)學(xué)生分析課本中的例1、例2。

  小結(jié):回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有整體把握。

  五、教學(xué)體會(huì)

  本節(jié)的庫(kù)侖定律是這一章的基本規(guī)律,對(duì)庫(kù)侖定律的講述,教材是從學(xué)生已有認(rèn)識(shí)出發(fā),采用了一個(gè)定性演示實(shí)驗(yàn),進(jìn)而得出結(jié)論。庫(kù)侖定律是學(xué)習(xí)電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)差概念的基礎(chǔ),也是本章重點(diǎn)。要通過適量的例題和練習(xí),讓學(xué)生熟練掌握庫(kù)侖定律的應(yīng)用。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃14

  為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、教材分析:

  為適應(yīng)新的高考形式,計(jì)劃今學(xué)年完成高二物理,下學(xué)期完成高中全部課程,教學(xué)具體內(nèi)容:第一章,在庫(kù)侖定律的基礎(chǔ)上熟練掌握電場(chǎng)中力的性質(zhì)和電場(chǎng)能的性質(zhì),分析帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。二章恒定電流重點(diǎn):在初中學(xué)習(xí)的串并聯(lián)電路的基礎(chǔ)上,熟練掌握閉合電路的歐姆定律及應(yīng)用。三章磁場(chǎng):學(xué)會(huì)用磁感線描繪磁場(chǎng),分析解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題。四章電磁感應(yīng):理解電與磁的關(guān)系,運(yùn)用楞次定律判定感應(yīng)電流的方向是本章的難點(diǎn)。五章交變電流:明確交流電的產(chǎn)生及變化規(guī)律,分清描述交流電的物理量之間的關(guān)系,熟練解決交流電的輸送問題。第六章,傳感器

  二、學(xué)生分析:

  這級(jí)高二學(xué)生基礎(chǔ)較差,對(duì)少部分同學(xué)要提高要求,( 工作計(jì)劃,使高二的物理在期末考試中取得好成績(jī),在七校聯(lián)合體中居二爭(zhēng)一。在新課改這個(gè)大的前提下,進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),具體工作主要有以下幾點(diǎn)

  一、認(rèn)真分析學(xué)生情況

  物理是理科學(xué)生的必考科目,大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠,特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握不牢,雖經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,但對(duì)建立物理情景、物理模型還有待加強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)的連貫性還有待進(jìn)一步提高,獨(dú)立分析物理過程、解決物理問題的能力還需加強(qiáng)培養(yǎng),有待提高。

  二、認(rèn)真分析教材,明確教學(xué)任務(wù)

  本學(xué)期理科學(xué)的是選修3-1、3-2的內(nèi)容,有靜電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、交變電流、傳感器的教學(xué)內(nèi)容。

  根據(jù)新課標(biāo)的要求,認(rèn)真組織教學(xué),向課堂要效益、要質(zhì)量。知識(shí)方面,使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本的物理思想;知識(shí)和能力方面,在傳授知識(shí)的同時(shí),也注重培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,在課堂教學(xué)中注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái);情感態(tài)度方面,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,解題的規(guī)范性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在考試中力爭(zhēng)學(xué)生成績(jī)能穩(wěn)步提高。

  三、主要工作

  1、做好思想工作,堅(jiān)定學(xué)好物理的信心,由于物理學(xué)科理解性強(qiáng),加之中學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限,產(chǎn)生了畏懼情緒,為此,多在班級(jí)介紹學(xué)習(xí)方法,做學(xué)生思想工作,使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有深刻認(rèn)識(shí),掌握學(xué)習(xí)物理的規(guī)律和方法。

  2、講求質(zhì)量,提高能力,從教學(xué)入手扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《物理課程改革標(biāo)準(zhǔn)》,利用集體備課活動(dòng)時(shí)間交流體會(huì),并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。

  3、認(rèn)真研究考綱,明確本學(xué)期的教學(xué)工作要求。由于自己教有一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)普通班,所以要注意做到每節(jié)課針對(duì)不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點(diǎn),進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。做好每節(jié)課的課后反思。

  4、各班的作業(yè)量要適中,能及時(shí)批改并加以反饋。對(duì)學(xué)生的作業(yè),做到全批全改,以便全面掌握學(xué)生的情況。

  5、利用自習(xí)課等時(shí)間段,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),既要優(yōu)秀率,還要注意全員的平均分。

高二物理教學(xué)教學(xué)計(jì)劃15

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期備課組工作圍繞學(xué)校課堂教學(xué)改革工作的重點(diǎn)展開,立足課堂教學(xué),按照新課程標(biāo)準(zhǔn),深化教學(xué)改革,規(guī)范教與學(xué),實(shí)施素質(zhì)教育,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,不斷搞好基礎(chǔ)知識(shí),基本物理思想和方法的教學(xué),面向全體學(xué)生,以人為本,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,進(jìn)一步提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  本學(xué)期高二物理備課組的主要任務(wù)是:理科班完成高中物理選修3-1及3-2第一章的教學(xué)任務(wù);文科班完成高中物理選修1-1教學(xué)并進(jìn)行一輪學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)工作。理科班在完成教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和深入思考問題的習(xí)慣;文科班要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),尤其是注意薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)管理,減少掉隊(duì)人群。

  三、重點(diǎn)工作

  1、組內(nèi)活動(dòng)

  備課組每單周五上午進(jìn)行集體備課,研討、交流教學(xué)體會(huì),探討有效的教學(xué)措施與方法,隔周進(jìn)行一次推礳聽課,課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)議,提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。每周進(jìn)行一次學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè),包括對(duì)典型錯(cuò)誤的滾動(dòng)訓(xùn)練,每章進(jìn)行一次階段性評(píng)價(jià),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題并在后繼的教學(xué)中加以糾正。認(rèn)真參加市、區(qū)組織的教學(xué)研究活動(dòng),虛心學(xué)習(xí)外校、外地的經(jīng)驗(yàn)。

  2、講求質(zhì)量,提高能力,從教學(xué)入手

  扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程改革標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真參加區(qū)教研活動(dòng),利用備課組活動(dòng)時(shí)間交流體會(huì),并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。明確本學(xué)期的教育教學(xué)工作要求,認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,并組織研討修改,注意做到每節(jié)課針對(duì)不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點(diǎn),注意做好每節(jié)課的課后反思。

  理科班的導(dǎo)學(xué)案由預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案構(gòu)成,課前預(yù)習(xí)時(shí)間15分鐘,課后練習(xí)時(shí)間30分鐘。課堂探究中注重問題邏輯與思維訓(xùn)練,例題盡可能有變式訓(xùn)練,課堂反饋與課后練習(xí)適當(dāng)降低難度。

  文科班的導(dǎo)學(xué)案以填充、選擇簡(jiǎn)單計(jì)算幾種形式出現(xiàn),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶及重點(diǎn)公式與規(guī)律和應(yīng)用訓(xùn)練。

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,了解學(xué)術(shù)研究的動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)的深度與廣度,有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,控制好教學(xué)進(jìn)度。更好地注意教學(xué)難度的循序漸進(jìn),知識(shí)逐步擴(kuò)展加深,精講精練,逐步提高學(xué)生的能力。

  4、進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。對(duì)一些有潛力的學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,提高一定程度的教學(xué)難度及深度,同時(shí)也做好輔差工作,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要特別關(guān)注,并安排必要的個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、加強(qiáng)課堂的管理,每節(jié)課都能顧及聽課的所有學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與熱情,以學(xué)生參與為主形式,充分展現(xiàn)物理學(xué)的生動(dòng)有趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  6、組織物理學(xué)科課外學(xué)習(xí)興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生開展有趣的應(yīng)用物理知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。