男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

小學科學教學工作計劃

時間:2023-03-27 15:31:48 教學計劃 我要投稿

小學科學教學工作計劃(通用15篇)

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將迎來新的進步,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編精心整理的小學科學教學工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學科學教學工作計劃(通用15篇)

小學科學教學工作計劃1

  一、指導思想:

  以郊區(qū)科學課堂教學模式《學案導學——自主探究》為指導思想,根據學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點,堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨?。同時結合科學課程標準,深刻領會教書育人的精神?,解放思想、轉變觀念、勇于探索、創(chuàng)造性的開展科學教學工作,用心倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破。

  二、教學目標:

  1、透過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致,講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

  2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境。

  3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程,經歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發(fā)現更多觀察資料的過程;經歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改善觀察方法的過程。

  4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。

  5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流,相互評價觀察結果。

  6、能查閱資料,了解有關的問題。

  7.在觀察、研究的各種活動中,學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不一樣的見解,樂于合作與交流。同時透過對水的觀察,持續(xù)和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現周圍事物奧秘的欲望。

  三、教學措施:

  為了較好完成本學期的教學目標,針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際狀況,結合學校的“小組合作學習”的教學模式,突破教材難點,解決重點,結合此刻三四年級學生實際,我擬定了如下的教學措施:

  (一)教學工作方面:

  1、加強學生對基礎知識的掌握,讓學生關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

  2、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的`探究興趣。

  3。鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,給學生提問和假設機會,并指導學生自我動手尋找證據進行驗證。

  4、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

  5、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習。

  6.課堂常規(guī)有序:課本、筆記本準備好擺放在書桌上,鈴停準時上(下)課,互不侵占時間。

  7、課堂中隨時提問評價給分:加分資料(發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不一樣意見、合理的推薦、創(chuàng)新的設計等),進行及時評價反饋,讓學生即時掌握自我的平時狀況。

  8、實驗實行評分考核:為了使每位學生的潛力都得到發(fā)展,實行小組長、實驗員、記錄員輪流制,實驗記錄考核制。

  9、要求學生平時多觀察生活中的科學現象,并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題,真正實現科學的生活化。

  10、實行課課資料當堂理解掌握,下節(jié)課提問打分制度,單元一練一測驗的模式,課堂作業(yè),及時批改,讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣,而且作業(yè)也實施星級評定。

  (二)教師成長方面:

  1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動,促使自我進一步轉變教育觀念,提升課程意識和課程實施水平,為新課程實施帶給有力保障;

  2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動,明確科學學科課程改革的方向;經常進行科學研究,攻克難關,提高課程理解潛力;

  (三)科學特色活動

  1、科學幻想畫:

  活動目的:為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),用心參與資源和環(huán)境的保護意識。

  活動資料:低年級學生能夠全員參與,創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新,有好處的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

  2、明天小小科學家:

  活動目的:為了進一步增加學生的動手潛力,讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,敢于思考的潛力。透過開展科學發(fā)明活動,使學生感受到科學就在身旁,是鮮活的,并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的潛力。

  活動資料:學生能夠利用身邊的物品,自我設計創(chuàng)作,進行科學小發(fā)明。資料體裁不限,優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

小學科學教學工作計劃2

  為了更好地開展實驗教學工作,使我校的科學實驗教學工作更上一個新臺階,更好地促進教學,全面提高學生的科學素養(yǎng)水平和實驗操作能力,總結近年來的經驗得失,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,特擬定本計劃:

  一、指導思想:

  以“提高學生科學素養(yǎng)”為目標,抓實常規(guī)工作和教研工作,積極探索正確、嚴謹的實驗教學方法,并通過開展多層次的新課程理論學習,適時地更新教育觀念,樹立新課程理念。積極開展以“問題—設計—行動—反思”為基本過程的實驗教研活動。在一定程度上,促進了教師專業(yè)的素養(yǎng)和可持續(xù)性發(fā)展。同時也積極促進了學生的終身發(fā)展,并爭取取得了一定的成效。

  二、組織領導:

  組 長:李 鵬 副組長:李學權 組 員:科學任課教師

  三、工作措施:

  1、加大對實驗教學的重視?茖W教育是小學教育中十分重要的一門課程,學好小學科學有助于培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)。以往在學校教育過程中,形成了以單一文化課為主的形勢,而科學的課程不為教師和學生重視。學校把新課改工作擺到學校教學工作的首要位置,趁此契機,成立科學實驗工作領導小組,加大實驗經費的投入,以此促進和提高實驗教學質量。同時加大在學生中的宣傳,在學生中形成正確的實驗意識——實驗是要求我們得出正確結論的同時,追求正確的'實驗過程。

  2、積極組織教師進行校本培訓。學校組織教師集體進行實驗教學的備課,同時組織外出參加科學教學培訓,并及時傳達培訓精神。學習課程標準,使全體教師更系統地領悟新課改的內涵,更全面地把握住新課改的精神,更好地投入到日常教學中去。同時根據我校實際,科學老師是兼職的這一情況,對教師進行集體培訓,開展好實驗操作技能培訓,提高教師自身實驗素養(yǎng)。通過教師實驗操作規(guī)范示范和教師實驗教學比武,強化實驗操作的正確性和嚴謹性。

  3、做好實驗室資料建設工作,完善實驗室資料建設。完善實驗室資料建設,使實驗器材的去向和流動有憑可依,有據可尋。并且在此基礎上,教師能根據平時教學過程中遇到的實驗器材的問題提出意見和建議,對此做好記錄。

  4、認真落實實驗教學。 實驗教學是學生上科學課的興趣的關鍵所在,對于教材中規(guī)定的實驗教學要開足,開好。認真對待學生的實驗,規(guī)范學生在課堂上的實驗操作。對于個別實驗,學生無法在課堂上開展,或者由于實驗時間過長,無法在課堂上正常完成的實驗,能夠利用課外、課余時間完成。監(jiān)督學生完成教學中需要長期堅持的實驗。

  5、及時總結教學經驗。定時開展教研組活動。在本學年的教學工作工作中,教研組主要圍繞以下幾個問題組織開展。一、平時教學工作是否能夠正常開展,如何調整實驗教學工作;二、平時實驗教學時,學生的哪些實驗會出現和設計比較大的偏差的,自己課堂上是如何糾正,以及今后如何改進實驗設計;三、學生對實驗操作中主要存在的誤區(qū),學生對實驗技能的掌握情況;四、對實驗教學的反思和建議。

  四、教學安排:

  三月份:開學前積極采購好各種實驗器材和藥品。各班制定好切實可行的實驗計劃和工作措施。成立組織領導,督促認真落實。

  四月份:按照實驗目錄要教學要求開展好實驗教學,完善各種資料。

  五月份:繼續(xù)按要求開展好實驗教學,組織好學生的一次實驗競賽。

  六月份:搞好實驗教學,開展實驗評比,做好科學實驗期末復習。

  七月份:收集完善各種資料,迎接復習考試,做好期末總結。

小學科學教學工作計劃3

  一、指導思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

  二、學情分析:

  作為三年級的小學生來講,本冊課本是科學課的起始冊,學科認識尚沒有形成,更無從談起科學興趣可科學的思維方式、方法,故此對學生的知識教育應居其次,更重要的是對學生科學興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣,逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣,以及小組探究的活動方式。

  三、教材分析:

  《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊,選擇的教學內容是以學生“尋訪、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培養(yǎng),啟發(fā)學生對科學的興趣,第二單元是考驗學生平時的觀察能力,并在以后各單元中安排了“水”、“天氣”、“空氣”等三個單元的內容。旨在引導學生關注生命,自己去發(fā)現自然現象和物質,并對物質現象進行觀察,認識物質成分、作用、與我們生活的關系,認識常見的材料,了解簡單物質的基本構成,學會簡單的.科學測量、思維方式。通過一個學期的學習,學生學習了一些淺顯的科學知識技能,掌握了最基本的實驗操作,觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。

  四、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力。

  2、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

  3、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  4、指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

  6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現代科技的發(fā)展。

  五、教學重點:

  1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。

  2、通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。

  3、培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

  六、本冊教學難點:

  1、本冊課本開篇之初,便設計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究,對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。

  2、結合小學生的認知能力認知習慣,如何引導學生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學期的又一難點。

  七、基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  4、讓探究成為科學學習的主要方式。

  5、樹立開放的教學觀念。

  6、悉心地引導學生的科學學習活動。

  7、充分運用現代教育技術。

  8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。

小學科學教學工作計劃4

  通過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,對科學本質有一定的了解,科學素養(yǎng)得到相當的培養(yǎng),已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

  從本學期開始,學生將進入小學高年級階段的科學課學習,科學教科書也將展示一系列新的內容,引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。為更好的開展科學教學活動,我對本冊教材、班級學生情況等方面作了細致地學習或分析,制定教學工作計劃如下:

  一、教材內容概要:

  本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動,原則上每個教學活動的時間為1課時,共約32課時,再加上彈性內容和復習檢測約20課時,本學期授課時間約為52課時。

  《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統中生物之間的食物鏈和食物網,并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)系統中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容,是把以上認識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

  《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

  《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設計和制作一個小車。

  二、本冊教學目標:

  1、引導學生經歷更為完整的探究過程。

  2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括:強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據;進一步掌握控制變量實驗的技能,并學習實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

  3、面臨幾次較長期的觀察研究活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象,用柱狀圖、折線圖處理數據,并認識到重復實驗的意義。

  三、主要材料清單:

  1、第一單元“生物與環(huán)境”:

  放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒(杯)、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀,蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

  做生態(tài)瓶的容器(每組一個,可以是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網等工具,大玻璃水箱(每班一個)、小魚若干,水草若干。

  2、第二單元“光”:

  手電筒、小長方體、紙屏,簡易的日影觀測儀,在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管,小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

  小鏡子、凹面鏡、凸透鏡,白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋,溫度計。

  制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙)。

  3、第三單元“地球表面及其變化”:

  風景照片、中國和世界地形圖(或地形地球儀),地震、火山地貌的照片或多媒體課件。

  小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水,石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子,塑料瓶、碎磚塊。

  新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。

  小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器(飲料瓶,瓶蓋上扎孔)、水、接水桶,有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯(杯底側邊扎孔)、大盤子、建造家園房屋的材料。

  4、第四單元“運動和力”:

  小車及配件一套(包括裝配氣球小車的車架附件)。

  小鉤、鐵墊圈,車軸套、橡皮筋圈。

  氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子(裝鉤碼用,在桌面測摩擦力也用這個盒子)、膠帶(粘小車輪子用)。

  測力計、鉤碼,做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

  四、學生情況分析:

  今年我任教的是5(1)班和5(2)班,兩班人數都60左右,還沒有具體了解到。1班在三年級的時候我我教的.科學,班級中大部分的同學對科學都比較感興趣,上課不遵守紀律的同學也不是很多,但是由于人數多,再經過一年的變動,多了很多生面孔。2班曾經試教一節(jié)課的時候上過一節(jié),總體上可能還不如1班,再可能由于班主任換了多位,學生學習氣氛比較散。四年級期末考試成績也非常不理想。

  今年五年級要參加全市的統考,所以在接下來的教學過程中,以同學們的起點出發(fā),注重學生科學能力培養(yǎng)的同時還要促進教學的效率。

  五、教學措施:

  1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學課程標準、科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。

  2、結合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

  3、充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題,解決問題,得到收獲。

  4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

  六、教學進度:

  周日期內容

  19.1-9.5始業(yè)教育1種子發(fā)芽實驗(一)機動

  29.8-9.122種子發(fā)芽實驗(二)3觀察綠豆芽的生長4蚯蚓的選擇

  39.15-9.195食物鏈和食物網6做一個生態(tài)瓶7改變生態(tài)瓶

  49.22-9.268維護生態(tài)平衡機動

  59.29-10.3國慶節(jié)假期

  610.6-10.10機動1光和影2陽光下的影子

  710.13-10.173光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱

  810.20-10.246怎樣得到更多的光和熱7做個太陽能熱水器機動

  910.27-10.318評價我們的太陽能熱水器機動

  1011.3-11.71地球表面的地形2地球內部運動引起的地形變化3巖石會改變模樣嗎

  1111.10-11.144土壤中有什么5雨水對土地的侵蝕6探索土地被侵蝕的因素

  1211.17-11.217河流對土地的作用8減少對土地的侵蝕機動

  1311.24-11.28機動

  1412.1-12.51我們的小纜車2用橡皮筋作動力3像火箭那樣驅動小車

  1512.8-12.124測量力的大小5運動與摩擦力6滑動與滾動

  1612.15-12.197運動與設計8設計制作小賽車機動

  1712.22-12.26機動

  1812.29-1.2復習

  191.5-1.9復習

  201.12—1.17期末檢測

小學科學教學工作計劃5

  一、學生情況分析:

  1、整體學習狀況:六年級現有一個教學班,學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板知識,喜歡或習慣于被老師和家長牽著走,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經驗:學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

  二、教材分析:

  本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包括了“人的一生,無處不在的能量,地球的面紗,信息與生活,談說宇宙五個單元,多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。

  三、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現代科技的發(fā)展。

  四、教學重難點:

  教學重點:

  本冊教科書的編排從探究對象上看,探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經驗的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練。重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

  教學難點:

  通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的'基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。使學生形成科學的自然觀,學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

  五、教學措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  4、讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、樹立開放的教學觀念;

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  六、教學進度表:


周次



單 元 名 稱



教時



課 題



教時



1



第一單元



人的一生



5



1、細胞



2、我從哪里來



1



1



2



3、人的一生



4、我像誰



1



1



3



第二單元



無處不在的能量



8



第一單元復習檢測



5、讓身體熱起來



1



1



4



6、擺的秘密



7、鉆木取火



1



1



5



8、通電線圈(一)



9、通電線圈(二)



1



1



6



10、無處不在的能量



11、開發(fā)新能源



1



1



7



第三單元



地球的面紗



5



第二單元復習檢測



12、地球的面紗



1



1



8



13、風從哪里來



14、降落傘



1



1



9-10



15、小帆船



第四單元檢測



1



1



周次



單 元 名 稱



教時



課 題



教時



11



第四單元



信息與生活



5



16、來自大自然的信息



17、生物是怎樣傳遞信息的



1



1



12



18、電腦與網絡



19、飛速發(fā)展的信息技術



1



1



13



第五單元



探索宇宙



5



第四單元檢測



20、太陽家族



1



1



14



21、神秘星空



22、探索宇宙



1



1



15



23、未來家園



第五單元檢測



1



1



16



研究與實踐



4



1、尋找達爾文的足跡



2、 調查生活中的偽科學



1



1



17



3、 我的科學學習歷程



復習



1



1



18







復習考試



2


小學科學教學工作計劃6

  科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分,為了開展好我校的科學教學工作,特此制定了科學教學計劃。本計劃以提高學生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的,為我校科學教學成績的全面提高而努力。

  一、教材分析:

  教材注重培養(yǎng)綜合潛力,全面提升學生素質,遵循學生認識規(guī)律,逐步提高探究潛力,注重加強學科聯系,培養(yǎng)學生人文情懷,堅持面向全體學生,適應城鄉(xiāng)教育差別。根據各年級學生的認識特點,把三到六年級學生的認識潛力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。教材將探究過程潛力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”?茖W課讓學生在“做中學”活動中應對自然和科學現象,透過動手動腦學習基礎的科學知識,在學習中不斷提高科學探究潛力。

  二、對所教學生的分析

  四年級學生思維較活躍,在實驗活動中合作意識已經構成,紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高,熱愛科學,熱愛自然。六年級學生透過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識,培養(yǎng)探究潛力,提升科學素養(yǎng)。

  三、具體教學措施:

  1、首先加強自身的.科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學教學大綱,科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。

  2、結合所教班級、所教學生的具體狀況,盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調動學生學習科學的用心性和興趣。

  3、充分利用實驗器材,做到“精講多練”,多透過實驗引導學生自我發(fā)現問題,解決問題,得到收獲。

  4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

  四、科學特色活動

  (一)科學幻想畫

  1、活動目的:

  為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),用心參與資源和環(huán)境的保護意識。

  2、活動資料:

  學生能夠全員參與,創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新,有好處的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

  (二)明天小小科學家

  1、活動目的:

  為了進一步增加學生的動手潛力,讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,敢于思考的潛力。透過開展科學發(fā)明活動,使學生感受到科學就在身旁,是鮮活的,并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的潛力。

  2、活動資料:

  學生能夠利用身邊的物品,自我設計創(chuàng)作,進行科學小發(fā)明。資料體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

  忠厚鄉(xiāng)中心學校

小學科學教學工作計劃7

  一、學情分析:

  四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間,有一定的科學知識,對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力;以年齡結構的心理特征來看,學生對一切事物都充滿好奇心,有較強的求知欲,在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的能力比較薄弱,能主動開展學習的學生比較少,比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容,注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則,加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,處理好內容的深度廣度,做到難易適度,分量適當。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。積極地發(fā)展學生探究學習能力,掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。

  二、教材分析:

  本冊教材有六個單元,共二十四個課題,三十二課時。個單元均已為線索切入到基礎規(guī)范的科學探究活動之中。使學生調以自主體驗為手段,以科學探究為核心,親歷科學探究的過程才是教科書的靈魂。

  三、本冊教材的知識系統與結構:

  本冊教科書共有24課,其中第23、24課是活動課。以知識的內容分為五部分。

  1、我們吃什么(1———3課):通過學生對食物的`分類,讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對營養(yǎng)的觀察實驗,學會檢驗食物中的營養(yǎng)成分;以及動手與動腦相結合,懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物,科學飲食,保持身體健康。

  2、水里有什么(4———7課)本單元是在繼第一冊單元后,又一次以水作為探究對象,探究水能溶解一些物質,水與其他物體的混合和分離及特點的單元。在第一冊單元學習的基礎上,引導學生借助已有的生活經驗,進行科學探究。讓學生經歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程,在探究過程中會發(fā)現問題,尋求解決問題的途徑,積極合作交流,體驗成功的樂趣,意識到人與自然和諧相處的重要性,嘗試用學到的科學知識改善生活,進一步提高實驗,搜集整理信息,分析實驗數據的能力,為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。

  3、植物的生活(8———12課)主要是研究植物各種器官的作用,使學生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,由整體到部分認識事物的規(guī)律。

  4空氣和水的力(13———17課):本單元以水和空氣作為探究對象,探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內容。進一步培養(yǎng)學生的自主設計,對比實驗及搜集整理信息的能力,嘗試用學到的科學知識改善生活。

  5、熱的傳遞(18———22課):了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識,通過學生的猜想和假設,對比實驗,觀察研究及動手制作活動,使學生對太陽能的利用建立初學認識。

  6、探究與實踐:選擇與本冊探究活動密切相關的問題。食物里的有害物質;太陽能熱水器的發(fā)展與使用。通過調查研究,提示生活中的現象,發(fā)現科技產品對人類生活的影響,培養(yǎng)與人合作,交往的膽量與能力,增強自主進行科學探究的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  四、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點:

  培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力,分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。

  1、知道科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。

  2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現和提出問題。

  3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。

  4、能根據假想作案,制定簡單的科學探究活動計劃。

  5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。

  6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

  7、能在已有知識、經驗和理有信息的基礎上,通過簡單的思維加工,做出自己的解釋或結論,并知道這個結果應該是可以重復驗證的。

  8、能用自己擅長的方式表達探究結果,進行交流,并參與評議,知道對別人研究的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分。

  培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀:

  1、保持與發(fā)展想要了解世界,喜歡嘗試新的經驗樂于探究與發(fā)現周圍事物奧秘的欲望。

  2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。

小學科學教學工作計劃8

  科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分,為了開展好我校的科學教學工作,特此制定了科學教學計劃。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,為我?茖W教學成績的全面提高而努力。

  一、教材分析:

  教材注重培養(yǎng)綜合能力,全面提升學生素質,遵循學生認識規(guī)律,逐步提高探究能力,注重加強學科聯系,培養(yǎng)學生人文情懷,堅持面向全體學生,適應城鄉(xiāng)教育差別。根據各年級學生的認識特點,把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”?茖W課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現象,通過動手動腦學習基礎的科學知識,在學習中不斷提高科學探究能力。

  二、對所教學生的分析

  三年級學生普遍的特點是比較活潑,好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言。通過觀察,該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,部分學生動手實驗的能力不強。本學期,需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學學習興趣,動手實驗操作等方面加強教學,獲得進步。

  四年級學生思維較活躍,在實驗活動中合作意識已經形成,紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高,熱愛科學,熱愛自然。

  五年級的學生最大的特點知識豐富,很喜歡發(fā)明創(chuàng)造,本學期我準備在實驗上加大難度,鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力。

  六年級學生通過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學素養(yǎng)。

  三、具體教學措施:

  1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學教學大綱,科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。

  2、結合所教班級、所教學生的.具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

  3、充分利用實驗器材,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題,解決問題,得到收獲。

  4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

  四、科學特色活動

 。ㄒ唬┛茖W幻想畫

  1、活動目的:

  為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),積極參與資源和環(huán)境的保護意識。

  適用年級:一、二年級

  2、活動內容:

  低學生可以全員參與,創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新,有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,還可與媒體溝通在報紙上刊登。

  3、活動時間:xxxx年10月份

  (二)明天小小科學家

  1、活動目的:

  為了進一步增加學生的動手能力,讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,敢于思考的能力。通過開展科學發(fā)明活動,使學生感受到科學就在身旁,是鮮活的,并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

  適用年級:三、四、五年級

  2、活動內容:

  學生可以利用身邊的物品,自己設計創(chuàng)作,進行科學小發(fā)明。內容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

  3、活動時間:xxxx年12月份

小學科學教學工作計劃9

  暑假輕輕地告別了我們,新的一個學期悄然來臨。這個學期我擔任四年級上冊科學教學工作,為了搞好這個學期的教學工作,現作計劃如下:

  一、指導思想:

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、教學目標:

  通過科學課程的學習,知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心科技的新發(fā)展。

  三、學生情況分析:

  學生雖經過一年的科學學習,探究能力有了很大的提高,但由于各種條件的限制,學生的科學常識極為缺乏,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的`好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

  四、教材分析:

  1、本冊內容情況:

  《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上,本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。

  2、本冊的主要活動:

  (1)對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構成天氣的四個要素分別進行觀測。

  (2)對身體結構的研究,了解骨骼及肌肉的功能和結構,以及運動情況,并建立保護心臟,保護肺的意識。同時了解食物在口腔內的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。

  3、教學重點:

  重視對學生典型科學活動的設計,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

  4、教學難點:

  通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  五、基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  4、讓探究成為科學學習的主要方式。

  5、樹立開放的教學觀念。

  6、悉心地引導學生的科學學習活動。

  7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

  8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐。

  9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

  10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

  六、教學進度安排:

  第一單元 天氣——1—5周

  第二單元 溶解——6—9周

  第三單元 聲音——10—13

  第四單元 我們的身體——14—16周

小學科學教學工作計劃10

  一、指導思想:

  以《科學課程標準》為指導,培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。

  二、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法;

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程;

  3、學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、親近自然、珍愛生命,關心現代科技的發(fā)展。

  三、所教年級學生現狀的分析:

  1、整體學習狀況:學生整體學習比較認真,對科學實驗比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經驗:獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

  四年級學生經過低、中年級的自然學習,對自然科學知識有了初步的認識和了解。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容,注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則,加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,處理好內容的深度廣度,做到難易適度,分量適當。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。

  學生基本情況:

  1、可喜之處:通過三年級的學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時,我強調小組合作必要性,所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

  2、不足之處:由于活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到壓制,影響了學生的科學素養(yǎng)的.形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現象尤為突出。

  四、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  五、基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  4、讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、樹立開放的教學觀念;

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  7、充分運用現代教育技術;

  8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。

  六、主要教學活動類型:

  搜集信息 現場考察 自然狀態(tài)下的觀察與實驗

  專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論

  種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會

  參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動

  家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

  七、主要導學方法:

  探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

  談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

  八、教學進度

  按教研室的進度進行。

小學科學教學工作計劃11

  一、指導思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學,愛科學,用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法,養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,實施素質教育及創(chuàng)新教育,提高學生的科學文化素質。

  二、學習目標

  (一) 科學探究

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重實驗中的觀察能力、采集數據,并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、培養(yǎng)學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

 。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀

  1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

  2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。

  3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

  (三) 科學知識

  1、掌握常用的機械和工具的'特征,并能設計和制作機械和工具。

  2、觀察和研究常見的形狀和結構,并設計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術結合的樂趣。

  3、研究熱和燃燒的關系及其原因,并能結合日常生活進行分析和闡述。

  4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

  三 、學生情況分析:

  1、通過過去的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

  2、不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。一班的學生不如二班發(fā)言積極,表現欲望差,應特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍。

  四、 教材內容簡析

  本冊共分四個單元,共31課。

  第一單元 機械和工具 本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器木才設置了許多和日常生活密切相關的探究活動,在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

  第二單元 形狀和結構 本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點,從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

  第三單元 熱和燃燒 本單元結合熱和燃燒之間的特征讓學生探索熱和燃燒之間的聯系及其相關問題,并應用到日常生活中。

  第四單元 能量 本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯系,學生掌握自然界中的物質可以相互轉化,能量可以相互轉化的自然規(guī)律,使學生養(yǎng)成愛護大自然,保護環(huán)境的意識。

  五、基本措施:

  1、把握小學生科學學習的特點,因勢利導。

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  3、讓探究成為科學學習的主要方式。

  4、樹立開放的教學觀念。

  5、悉心地引導學生的科學學習活動。

  6、充分利用現代教育技術。

  7、組織、引導學生參加科技小制作活動。

  六、主要活動類型:

  搜集信息 現場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗專題研究

  情景模擬 科學設計和小制作 討論辯論 科學欣賞

  科學游戲 參觀訪問 家庭科技活動 科學幻想

  七、教改實驗課題

  如何培養(yǎng)學生探究活動的實效性

  課題提出原因:

  在學生的探究過程中往往活動的實效性較差,學生掌握探究活動的方法不系統,良好的探究習慣需進一步培養(yǎng),學生在探究活動中的觀察能力、語言表達能力、科學思維能力、分析問題解決問題的能力都有待培養(yǎng)。

  研究方法:

  1、在課堂教學的探究活動鼓勵學生大膽猜測,學會制定研究計劃,掌握探究活動的方法,養(yǎng)成良好的探究習慣。

  2、開展課外探究活動和小專題研究。

  3、開展資料搜集活動。

  4、科技小制作比賽。

  八、教學進度

  第一周 第一單元 第1、2課

  第二周 第3、4課

  第三周 第5、6課

  第四周 第7、8課

  第五周 第二單元 第1、2課

  第六周 第3、4課

  第七周 第5、6課

  第八周 第7、8課

  第九周 第三單元 第1、2課

  第十周 第3、4課

  第十一周 第5、6課

  第十二周 第7、8課

  第十三周 第四單元第1、2課

  第十四周 第3、4課

  第十五周 第5、6課

  第十六周 第7課

  第十七周

  第十八周 期末復習

  第十九周

小學科學教學工作計劃12

  一、教材分析:

  本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

  “微小世界”單元,將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,擴大視野,提高認識。

  “物質的變化”單元,學生將通過一系列的研究,觀察和認識物質變化是常見的自然現象,物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中,學生將根據化學變化伴隨的現象,認識到化學變化的本質是產生新物質,從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。

  “宇宙”單元,學生將在感知的基礎上,對收集到的信息進行處理,建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統,不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索,將發(fā)現越來越多的宇宙奧秘。

  “環(huán)境和我們”單元,從垃圾和水兩個主題出發(fā),學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環(huán)境保護行動。

  通過以上不同視角對周圍世界的探究,學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識:世界是變化著的,多樣的;世界是物質構成的,人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換,我們應當保護地球環(huán)境。

  在本冊的學習過程中,學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。本冊的重點是:

  1、通過系列化的探究活動,較全面地收集證據。

  在本冊,學生除了通過觀察、實驗方式外,還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

  2、對各種證據進行處理,尤其是對資料進行分析整理。

  如根據資料對水中微生物的研究,根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

  3、學習對現象進行科學解釋,獲得概念性理解。

  本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋,如畫出通過顯微鏡觀察出的結果,畫日食成因圖,建立環(huán)形山模型,形成垃圾問題的解決方案等。

  4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中,分辨現象與證據的關系,認識證據支持結果的重要性等。

  5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

  二、主要材料清單:

  1、“微小世界”單元。

  (1)觀察工具:不同放大倍數的放大鏡,玻璃片,平面鏡片,顯微鏡。

 。2)觀察對象:昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本;食鹽、味精、礦物晶體;水中的微生物如草履蟲、眼蟲等;洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。

 。3)其他工具或材料:小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

 。4)觀察的圖片:多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。

  2、“物質的變化”單元。

  (1)實驗材料:火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

  (2)其他工具:滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

  3、“宇宙”單元。

 。1)模擬實驗材料:圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

 。2)相關資料:有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

  4、“環(huán)境和我們”單元。

 。1)觀察實驗材料:廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

 。2)常用工具:彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

 。3)相關資料:有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

  三、各單元概述、教學目標和實驗清單:

 。ㄒ唬拔⑿∈澜纭眴卧

  1、單元概述:

  本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展,視野不斷開擴的線索編寫。學生將經歷用肉眼觀察,到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察,激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學生了解到,人類為了更好地探索自然界,一直在不斷地改進觀察工具。觀察工具的改進,使人類的視野越來越開闊,發(fā)現了原來不知道的許多秘密。

  教學的重點是拓展學生觀察的范圍,激發(fā)學生的觀察興趣,鼓勵他們探究和發(fā)現大自然的奇妙,學習和領悟使用觀察工具的好處,體會科學、技術、社會的關系。

  第1課:學生通過討論和體驗,對放大鏡的構造和功能有進一步的了解。

  第2——3課:指導學生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結構,體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。

  第4課:幫助學生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程,認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進,使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體及結構,發(fā)現了微生物和細胞。

  第5——7課:指導學生用顯微鏡觀察微生物及細胞,了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果,同時認識生命體都是由細胞組成的,微生物具有生命的特征。

  第8課:對單元學習進行回顧和總結,對人類觀察工具的發(fā)展以及對人類探索自然的成果進行梳理,并通過查閱資料匯報交流,了解更多的人類探索微小世界的成果。

 。、單元教學目標:

  (1)科學概念。

  A、放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大,使我們能看到物體的更多細節(jié)。

  B、為了能將物體的圖像放大,透鏡應是透明的、中間較厚的,放大倍數與中間的厚度直接有關。

  C、細胞是生物生命活動的最基本單位,生物都由細胞組成。

  D、微生物在大自然中廣泛存在著,它和我們的生活、生產、環(huán)境有著密切的關系。

  E、一些微生物太小,沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

  F、微生物是生物,具有生物的共同特點,也由細胞組成。

  G、微生物有在特殊環(huán)境下生存的結構。

  H、質世界和生命世界是多種多樣的。

  (2)過程與方法。

  A、運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標本。

  B、學習使用適當的器材及技術觀察細胞和微生物。

  C、通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結果。

  D、通過觀察實驗及收集資料,了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。

 。3)情感態(tài)度價值觀

  A、發(fā)展探索微小世界的興趣。

  B、認識到科學技術的發(fā)展會促進觀察工具的不斷進步,觀察工具的不斷進步對促進科學的發(fā)展是十分重要的。

  C、認識到我們周圍的物質世界是可以認識的。

  D、對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。

  3、實驗清單:

 。1)放大鏡觀察物體;制作自己的放大鏡。

  (2)放大鏡觀察昆蟲標本;放大鏡觀察蚜蟲。

  (3)放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒;制作食鹽晶體。

  (4)制作簡易顯微鏡;了解顯微鏡下的新發(fā)現。

 。5)使用顯微鏡;制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片。

  (6)用顯微鏡觀察生物細胞切片。

  (7)用顯微鏡觀察水中的微生物。

 。ǘ拔镔|的變化”單元:

  1、單元概述:

  本單元主要研究物質的化學變化,從化學變化伴隨的現象中,尋找化學變化的本質:產生了新物質。物質的化學變化產生了哪些新物質,怎樣判斷產生了新物質,這就需要學生學會尋找足夠多的證據,作為判斷產生了新物質的依據。

  本單元的核心概念是物質的變化,學生需要認識到變化是有規(guī)律的,規(guī)律是可以被我們認識的。從學生認識發(fā)展的角度,我們并不要求學生掌握化學變化的類型和化學變化生成的具體新物質,這對學生來說為時尚早,他們將在中學時繼續(xù)學習。我們要求的是,學生能夠從種種變化的現象出發(fā),推斷物質的變化是否產生了新物質,然后尋找各種證據驗證自己的假設,從而達到提升科學探究能力的日的。

  因此,在教學過程中,引導學生學習科學的思維和掌握科學的研究方法是很重要的。學生通過學習,在科學思維和科學方法上能有所發(fā)展,在理解科學、理解科學的思想和觀點、樹立科學的價值觀方面能有所提高,是本單元教學所期望達到的主要目標。

  第1課:主要呈現生活中物質變化的實例。從這些變化的實例中,比較出兩類不同的變化,一類是只改變物質的狀態(tài)、形狀、大小等,另一類是產生了新的物質。

  第2課:通過兩個實驗,引導學生詳細觀察沒有變化的沙豆混合和產生了新物質的白糖加熱,分辨物質變化過程中的“變”與“不變”,分辨物理變化和化學變化的主要特征。

  第3——6課:具體介紹一些化學變化的類型以及這些化學變化所伴隨的現象。學生通過觀察現象、作出假設、尋找證據、得出結論的過程,研究各種化學變化,總結化學變化的主要特征:產生了新的物質。

  第7——8課:通過研究化學變化速度的控制,介紹化學變化在生活中的應用,讓學生懂得化學變化與生產生活之間的關系。最后幫助學生總結本單元的主要內容。

 。、單元教學目標:

 。ǎ保┛茖W概念。

  A、世界是由物質構成的,物質是在不斷地發(fā)生變化的。

  B、物質的變化是有規(guī)律的,是可以被我們認識的。

  C、物質之間的相互作用,會產生物理變化和化學變化。

  D、物質的物理變化不產生新的物質,物質的化學變化會產生新的物質。

  E、物質的化學變化會伴隨各種現象。

  F、物質的變化與人類的生產生活有著緊密的聯系,人類可以利用物質的變化解決生產生活中的許多問題。

 。ǎ玻┻^程與方法。

  A、通過觀察、推測、實驗設計和驗證獲得結果。

  B、學習通過“假設檢驗”得出結論的科學思維方式,自己設計對比實驗進行驗證。

  C、經歷簡單的對比實驗的設計和實驗過程,培養(yǎng)自行獲取知識的能力。

  D、按規(guī)范要求完成實驗。

  E、對觀察研究結果進行簡單整理、分析并概括總結,逐步形成科學概念。

 。ǎ常┣楦袘B(tài)度價值觀。

  A、認識到物質的變化是有規(guī)律的,規(guī)律是可以被我們認識的。

  B、體驗科學探究的樂趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

  C、認識到閱讀、收集更多的相關信息資料,豐富自己的認識,修正、完善原有的認識的必要的。

  D、培養(yǎng)以證據說話的觀念和行為習慣。

  E、體會科學的思維方式可以幫助我們認識事物的本質。

  F、體會分辨現象與證據的關系,以證據支持結果的重要性。

  G、懂得確定一種物質的性質,需要有很多的證據。

  H、認識到科學和生活是緊密相連的。

 。场嶒炃鍐危

 。1)觀察物質的變化。

 。2)混合沙和豆子;加熱白糖。

  (3)米飯、淀粉和碘酒的變化;檢驗食物中的淀粉;制作神秘的信件。

  (4)小蘇打和白醋混合食鹽;檢驗小蘇打和白醋混合后產生的氣體。

 。5)觀察鐵銹;探索鐵生銹的原因。

  (6)觀察硫酸銅與鐵釘的反應。

 。7)觀察鐵釘生銹的快慢。

 。8)制作飲料。

 。ㄈ坝钪妗眴卧

  1、單元概述:

  本單元的教學要讓學生在星空下來感知宇宙,在感知的基礎上,在所提供信息的基礎上,進行有關太陽系、一些星座、星系等模型的建構,形成初步的、淺顯的、有系統的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結構模型,培養(yǎng)學生對天文的興趣。

  通過這八課的學習,希望學生認識到,宇宙是一個系統,由大小不同的星系構成;組成宇宙的星系或星體都在運動變化,分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的,但是可以被人類探索、發(fā)現和認識的。

  在實際的教學活動中,為了增強單元教學的活動性,教科書設計了一些探究性活動,如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等,使學生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學探究活動的基礎之上。這是本單元的特色之一。另外,教科書還設計了一些課后的活動,如觀月、觀星、收集資料等,希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)學生學習天文的興趣。

  本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面:一、客觀存在的觀察障礙,如天氣、燈光等;二、夜間觀察活動較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰(zhàn),需要我們在教學實踐中采用多種方法加以解決。

  第1課:讓學生對月球的基本情況、運動方式以及人類對月球探索的過程有一定的了解,完成一張自己的月球卡的制作。

  第2課:讓學生通過畫月相的活動,了解月相的變化,在對月相進行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認識,并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。最后,讓學生觀察白天的月相,對月相變化的情況進行實踐檢驗。

  第3課:通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山,讓學生在制作月球環(huán)形山模型的過程中,對環(huán)形山的成因展開探究。

  每4課:讓學生對有趣的天文現象一日食和月食展開探究,這需要學生運用前面所學的有關日、月、地三天體運動模式的`知識,模擬再現日食和月食,從而明白這兩種現象發(fā)生的原因。

  第5課:讓學生了解太陽系的構成,并在此基礎上,根據數據表處理數據,并建立太陽系模型。學生將驚奇地發(fā)現,所建太陽系模型與有關太陽系示意圖相差甚遠。

  第6課:學生將實際做一個星座模型,從而明白星座實際是遠近不同、彼此沒有聯系的恒星在天空中形成的視覺構圖。

  第7課:學生將了解夏季主要星座的特點,并根據制作的星圖去實際觀察天空中的星座。這將有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和對天文的興趣。

  第8課:學生將了解宇宙的組成、規(guī)模、運動變化等,同時了解人類對宇宙探索的成果,人類探索宇宙的過程和所付出的努力。

 。病卧虒W目標。

 。ǎ保┛茖W概念。

  A、月球是地球的衛(wèi)星,月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。

  B、太陽、地球、月球的運動變化導致日食和月食現象。

  C、星座是遠近不同的恒星在天空中形成的視覺構圖。

  D、宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統組成的龐大的系統,它在不斷的運動變化。

  E、宇宙是可以被人類認識的,人們通過不斷地改進各種觀測技術發(fā)現了越來越多的宇宙奧秘。

 。ǎ玻┻^程與方法。

  A、多渠道收集、整理信息,按照科學探究的要求進行信息交流和討論。

  B、根據已有的現象進行簡單的邏輯推理并做出假設。

  C、初步學習利用模型來解釋自然現象,并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認識。

  D、對模擬實驗中的現象進行細致的觀察,根據現象進行邏輯推理,探究天文現象或事物的成因。

  E、用合理的形式展示自己的觀點或看法。如畫簡圖、示意圖、結構圖或做實物模型。

 。ǎ常┣楦袘B(tài)度價值觀

  A、認識到在討論交流中對信息進行分析比較,對于豐富、修正、完善原有的認識是必要的。

  B、認識到科學是永無止境的探索宇宙是可以被我們認識的。體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣,對探究宇宙天文產生較濃厚的興趣。意識到模擬實驗及推測與客觀真實是有一定距離的。

 。、實驗清單:

 。1)制作“月球卡”。

 。2)畫月相;模擬月相變化;觀察一個月的月相變化。

 。3)模擬造“環(huán)形山”。

 。4)模擬日食;模擬月食。

 。5)建太陽系模型。

 。6)建星座模型;認識星座。

 。7)制作活動觀星圖。

 。ㄈ碍h(huán)境和我們”單元:

 。、單元概述:

  本單元試圖從科學的角度指導學生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護的重要性,培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識,并能夠從身邊的點滴小事做起,開展環(huán)境保護行動。

  第1——4課:以學生認識發(fā)展的過程為線索,從研究“我家一天的垃圾”開始,認識垃圾的數量、成分,引起學生對垃圾問題的關注,了解垃圾處理的方法。知道可以通過自己的行動減少垃圾和對垃圾進行科學化的處理。期望通過活動,使學生對垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學方法有比較全面的了解,把對環(huán)境保護的認識體現在行動上。

  第5——7課:學生將統計家庭一天的用水量,了解人們日常生活對淡水資源的巨大需求,改變“地球是水的星球,水資源取之不盡”的錯誤觀念,培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。探索水污染的成因,了解污水處理的方法,感受凈水的來之不易。進而實際考察家鄉(xiāng)的自然水域,了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。

  第8課:了解人類面臨的主要環(huán)境問題,人類的活動造成的環(huán)境問題,認識人類應該約束自己的行為,減少對環(huán)境的破壞進而改善環(huán)境。

 。、單元教學目標。

 。ǎ保┛茖W概念。

  A、人們在生活中要產生大量成分復雜的垃圾,垃圾危害環(huán)境。

  B、處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。

  C、設計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染,但填埋、焚燒的方法還是會影響環(huán)境。

  D、減少固體垃圾的科學方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。

  E、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。

  F、人們生活中要用掉大量的水,淡水資源很緊缺。

  G、水污染主要是人類的活動引起的,污水需經過復雜的處理才能使用。

  H、大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當前突出的環(huán)境問題,人類正著力于采取相應的環(huán)境保護行動。

 。ǎ玻┻^程與方法。

  A、調查統計家庭一天的垃圾數量和種類。

  B、做垃圾填埋模擬實驗,經歷設計合理的垃圾填埋場的活動。

  C、研究包裝盒是否過度包裝,設計物品的重新使用。

  D、對垃圾進行分類分裝,參與回收利用活動。

  E、統計、分析、比較家庭一天的生活用水。

  F、做污水凈化實驗,考察家鄉(xiāng)的自然水域。

 。ǎ常┣楦袘B(tài)度價值觀

  A、認識到人類活動對環(huán)境產生的嚴重影響。

  B、關注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。

  C、培養(yǎng)資源意識,養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習慣。

  D、樹立改善環(huán)境問題的信心。

  E、增強環(huán)保意識和責任感,積極參與環(huán)境保護活動。

 。、實驗清單:

  (1)統計一天的垃圾。

  (2)填埋垃圾模擬實驗;設計垃圾填埋場。

  (3)觀察比較商品包裝盒;設計廢舊物品的重新使用。

 。4)垃圾的分類和分裝;做一個堆肥箱。

  (5)統計一天的用水量;制訂節(jié)水計劃。

 。6)比較自來水和生活污水;參觀污水處理廠。

 。7)考察家鄉(xiāng)的自然水域。

 。8)查找環(huán)境污染的資料。

小學科學教學工作計劃13

  新的學期開始了,為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下:

  一、教學任務

  冀教版三年級科學下冊,主要圍繞“性質與功能”這一組統一概念,整合教學內容,進行單元和課題設計,全冊共有6個單元,19個課題。

  通過本冊教學讓學生通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動,引導學生親身經歷科學探究的過程,激發(fā)對科學探究的興趣。從而提高學生發(fā)現問題、探究問題、解決問題的能力。

  二、學期目標

  1、總體知識目標

  能辨別制成常用物品的材料,并能舉例說明材料的用途與其性質有關;知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象;知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體,知道常用電器的工作需要一個完整的回路,知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的.改變。

  2、能力培養(yǎng)目標

  指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體,認識物體的性質及用途,培養(yǎng)學生質疑、想象、解決問題的能力,從而熱愛科學。

  能用感官或工具感知物體的性質與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能;能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測,設計實驗進行探究,并能實驗結果作出科學的解釋。

  3、教育教學目標

  能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象,主動提出感興趣的問題;愿意與同學合作完成探究任務,能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價,并愿意進行改進。

  能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識,知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。

  在科學學習中能注重事實,克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流。珍愛并善待周圍的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。

  三、教材分析:

  “常見材料”是全冊書的引入單元,目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有關,引導學生認識身邊的材料、關心新材料。

  “聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經驗為線索,來研究材料的特殊性質!奥暋眴卧龑W生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動,培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力!肮狻眴卧龑W生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質,培養(yǎng)學生探究客觀事物本質特征的興趣和能力。“電”單元通過分析電在生活中的應用,使學生知道有些材料容易導電,有些材料不容易導電,培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度!按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動,引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程!靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元,引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展,了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。

  教學重難點:本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識為線索,但學習的重點不在于科學知識體系的傳授,而在于通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動,引導學生親身經歷科學探究的過程,激發(fā)對科學探究的興趣。同時,注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產品、新技術,讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。

  四、情況分析:

  1、整體學習狀況:三年級學生整體學習科學興趣很高,學習比較認真,但缺乏靈活性,普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經驗:從課外書中獲得的科學知識比較豐富,但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

  五、教學措施:

  1、學困生的轉化

  在科學學習方面的學困生有:張子勇、張帆、邵蘭蘭,他們記憶能力差,反應也較慢,面對以上情況,準備采取如下轉化措施:

 。1)聯系生活實際,充分調動學困生的學習積極性。

 。2)幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。采用表揚為主,批評為輔的教育手段,提高他們的學習積極性。

  (3)利用課余時間為其補習,使他們不被落下。

  2、中等生優(yōu)化措施:

 。1)、鼓勵學生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動,以進一步提高能力。

 。2)、延伸課堂內容,采取課內與課外相結合。

 。3)、加強優(yōu)生與中等生的聯系,促使他們互相幫助,在團結的氣氛中盡快成長。

  3、 優(yōu)等生的培養(yǎng)

 。1)采用“一幫一、一對紅”的政策,尖子生幫助學困生,增強他們的自信心,以求共同進步。

 。2)每周利用一節(jié)課的時間,說說自己的學習心得,提高學習的興趣。

 。3)對尖子生的平常學習,多觀察,多教育,防止他們出現驕傲現象。

  六、改革設想:

 。1)、利用學校設施優(yōu)勢,采用現代教育技術進行課堂教學,既激發(fā)學生的學習的興趣,又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

 。2)、進一步確立學生的主體意識,對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

 。3)、在教學過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學生進行教學,努力調整每位學生積極性,把握教學過程中學生的學習心態(tài),并適時調整 (4)、在科學知識的教學過程中,有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

  七、課時安排

 。ㄒ唬、常見材料(5課時)

  1、身邊的材料 2課時

  2、塑料 3課時

 。ǘ⒙暎7課時)

  3、傾聽聲音 2課時

  4、物體傳聲 2課時

  5、自制小樂器 2課時

  6、聲音與生活 1課時

  (三)、光(8課時)

  7、光的傳播 2課時

  8、透明與不透明 1課時

  9、鏡子 2課時

  10、七色光 3課時

 。ㄋ模、電(6課時)

  11、電在我家中 2課時

  12、讓燈亮起來 2課時

  13、導體與絕緣體 2課時

 。ㄎ澹⒋6課時

  14、磁鐵的力量 2課時

  15、制作小磁針 2課時

  16、磁的應用 2課時

 。、信息與通信5課時

  17、傳遞信息 2課時

  18、通信的發(fā)展 1課時

  19、暢想通信 2課時

小學科學教學工作計劃14

  本冊教材遵循《新課程標準》的要求,在內容的選編上貼近兒童的生活實際,順應現代科學技術的發(fā)展,以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題,同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元,做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下:

  一、學生現狀分析

  本學期三年級學生四個班。這些學生是新課改后的學生,視野雖然比較開闊,但是,在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實驗時,常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。因此針對這種情況,本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,發(fā)展學生愛科學,學科學、用科學的志趣和能力,要從抓學生的綜合實踐能力入手,在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手,結合科學課的新課程標準,合理的運用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

  二、對新課程標準和教材的認識和分析

  《標準》明確指出:“小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程”,“親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這標志著,小學科學課程在培養(yǎng)目標、學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發(fā)生重大的變化。

  三、教學要求

  本冊的教學內容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。

  1.“植物”這個單元引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動;鼓勵學生親近自然,關注自然,利用課外時間在校內外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動;讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產生情感體驗,對學生進行“愛護草木,保護環(huán)境”的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中,獲取關于葉的顏色、形狀、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的知識。

  2.“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物,在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物,珍惜生命,保護生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中,獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上,聯系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認識。

  3.“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質。

  4.“水和空氣”單元學生能利用自己的感官和簡單的器材(瓶子、臉盤等),通過觀察、對比等方法收集整理關于水的資料,發(fā)現和提出關于水的相關問題,并能用多種方法(語言、文字、符號等)將通過觀察所發(fā)現的'現象表述出來。進一步認識水的基本物理性質,懂得液體的含義,認識生活中常見的液體,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

  通過本冊的學習,將重點發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力;進行持續(xù)、細致、有聯系的兩兩對比觀察的能力;多次重復,進行簡單對比實驗的能力;綜合運用觀察和實驗所得證據,經過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面,希望學生能認識到,將觀察和實驗結果用于科學討論和解釋,更具有說服力;探究受到多種因素影響,因此有必要重復實驗;運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

  四、具體措施

  1.鉆研課程標準、教材,發(fā)揮教師的能動性,提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧,做到“用教材教”,而不是“教教材”。同時備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。

  2.注意學生的學習過程,將教學建立在學生的興趣、需要和原有經驗的基礎上,追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解,善于把各種目標綜合地看成一個整體。

  3.培養(yǎng)學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。并選擇學生樂于探究的事物作為教學內容,選擇學生喜聞樂見的活動形式,使用學生易于理解的表達方式,營造學生喜歡的課堂氛圍,采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段,多方面促進學生自主學習,提高教學效益。

  4.加強注重教學整體水平的提高。在輔導后進生立足于課堂,并為他們多提供實驗的機會,促使他們去動腦、去學習、去練習,讓他們在學習中感到自己在進步,增強學習的信心。

  5.要拓寬學生知識面,盡量滿足學生的要求,利用時間補充一些課外知識,充實學生的課堂學習。同時增加學生親歷活動,使學生多種感官協同活動,真正地動手動腦學科學。

小學科學教學工作計劃15

  一、 學生情況分析:

  1、人數:男生 34 人;女生 23 人;合計 57人。

  2、學生學習習慣:五年級的學生經過幾個學期的科學學習,對科學教學都已經熟悉,與四年級相比,更加的活潑,有更強的好奇心,同時對問題的分析也更有自己獨特的見解。由于我是新接手五年級的科學教學,在此之前也對五年級的同學做了一番了解。在四年級時因為參加科技活動,所以學生表現出對活動的喜愛,這是學習科學的有效動力,同時也通過這樣的活動開始初步建立學生自己的探究問題的模式。因此在本學期將會加大對科技活動,包括動手試驗這一塊的力度。為學生創(chuàng)造更多的機會,激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,進一步提高學生對問題的分析與處理能力,著重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  二、教材分析:

  1.第一單元:《生物與環(huán)境》

  本學期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來的兩個單元合并而成,進行了科學的整合,將動手操作性大大加強,提升了從“動手操作獲取知識——做模擬試驗收集事實——擴展研究認識自然界”這一過程在教學中的重要性,更加注重試驗數據的收集、整理和分析。

  本單元的重點問題:外界條件如何影響生物的生活?生物如何適應它們的生活環(huán)境?生物活動又是怎樣影響自然環(huán)境的?

  2.第二單元:《光》

  本單元內容分為兩個板塊,第一板塊是1—4課,是光傳播的特點,第二板塊是光和熱的關系。學生學習從觀察開始,觀察一天中光和影的關系從而揭示光的傳播規(guī)律,之后在前面觀察的基礎之上回頭解釋影子的成因,接下來不斷的提升知識層次,開始探究光和熱的關系,在本單元的最后讓學生大上動手來制作太陽能熱水器,對本單元進行實用總結。

  本單元的重點問題:光是怎樣傳播的?它有哪些特性?它在現代科技中有哪些應用?

  3.第三單元:《地球表面及其變化》

  本單元注重的是通過觀察來推測成因,包括地形的成因和土壤的成因,同時還強調了學生搜集和整理資料的能力,在科學探究方面注重學生用文字、圖畫、符號紀錄試驗結果并互相交流的能力,在情感態(tài)度價值觀方面要讓學生了解土壤的重要性,一些自然現象有不利于人類的一面,也有利于人類的一面。

  本單元重點問題:地球表面是誰“塑造”的`?它們發(fā)生過變化嗎?它們是怎樣變化的?

  4.第四單元《運動和力》

  本單元內容原本為五.下,現調整至五.上,這一單元沿著“運動和力”這條線發(fā)展,以探究車的運動為主體,對力的研究相伴相隨貫穿始終,重點在重力和摩擦力的研究上。

  本單元的重點問題:初步了解物體運動與受到的力的關系,動手試驗時的準確性上。

  三、 教學措施:

  由于本學期教材內容發(fā)生了較大的變化,教學措施也相對應的做了一些調整:

  1.落實好沒一堂課的知識點以及課標中相應的要求

  2.結合五年級的具體情況對寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學上班級整體的統一。

  3.加大試驗在教學中的力度,讓學生更多的參與到試驗中來。

  4.加大對學生科學素養(yǎng)的培訓,加強學生動手能力。

  四、研究課題或創(chuàng)新思路:

  以學生的實際生活經驗為基礎,讓學生經歷“搜集→展示→交流→觀察探究→交流總結→家庭作業(yè)展示→課堂深化”的科學探究過程,提高學生的觀察能力、合作探究能力、分析綜合能力、實踐能力。

  五、教學時間安排:

  周次

  內容

  第1周~第4周

  《生物與環(huán)境》

  第5周~第7周

  《光》

  第8周~第12周

  《地球表面及其變化》

  第13周~第15周

  《運動和力》

  第17、18周

  復習、檢測

【小學科學教學工作計劃】相關文章:

小學進行科學教學的工作計劃10-15

小學的科學教學論文03-29

小學科學教學工作計劃12-12

小學科學教學工作計劃08-05

小學科學教學工作計劃11-12

小學進行科學教學的工作計劃5篇10-15

小學科學教學工作計劃08-25

小學科學教學工作計劃08-24

小學科學教學工作計劃10-15

小學科學教學工作計劃09-08