夾竹桃教學課件

　　《夾竹桃》通過對夾竹桃的描寫，表達了對默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)的品格的贊美，也寄寓了作者的趣味和追求。

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“無……不……”、“無不”造句。練習正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。

　　2、能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情。

　　3、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　課前準備：

　　有關(guān)夾竹桃的資料，寫有生字的小黑板。

　　教學時間： 兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要求：

　　初讀課文，學習生字詞，理清課文脈絡(luò)。

　　一、導入

　　1、板書課題：17、夾竹桃，齊讀

　　2、簡介夾竹桃：這是我國各地常見的栽培觀賞植物。它的葉、皮、根、花均有毒。

　　二、自讀課文

　　1、自由輕聲朗讀課文，要求：

　　(1)讀準字音，認清字形，畫出生字新詞。

　　(2)畫出課文中不理解的詞語和句子。

　　2、檢查自學情況

　　(1)出示詞語，指名讀后集體朗讀。

　　(2)說說詞語意思

　　融洽：彼此感情好，沒有抵觸。

　　乍起：剛剛開始。

　　韌性：柔軟而結(jié)實。

　　(3)指名讀課文

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　1、自由讀課文，想想如何給課文分段

　　第一段(1)總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。

　　第二段(2)寫作者家中的夾竹桃開花時紅白相映，景象奇妙有趣。

　　第三段(3—5)寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。

　　第四段(6)寫作者愛上了夾竹桃。

　　四、作業(yè)

　　1、課作：描紅

　　2、家作：抄詞、默詞、讀課文。

　　第二課時

　　教學要求：

　　朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　一、復習檢查

　　1、聽寫詞語

　　2、指名朗讀課文

　　二、學習課文

　　1、自由讀課文，想一想：課題是“夾竹桃”，課文是怎樣具體介紹的呢?哪些自然段直接描述夾竹桃的呢?(2、4、5)

　　2、課文的2、4、5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內(nèi)容?請同學們邊讀邊想，努力把課文讀好。

　　學習第2自然段

　　1、默讀，思考：“我”為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣?

　　2、討論，交流：

　　(1)這是什么景象?(兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的)

　　(2)為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣?(火與雪：不相容——融洽)

　　3、輕聲讀，體味這奇妙有趣的景象。

　　學習第5自然段

　　1、輕聲讀，思考：你讀懂了什么?

　　2、討論：

　　月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。

　　3、默讀，思考：

　　(1)月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想?

　　(2)月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想?

　　4、月光下的夾竹桃有什么特點》讀第5自然段，試著完成填空練習：

　　我想它是地圖()。()是亞洲，()是非洲，()是大海。()，

　　()是遠渡重洋的海輪。

　　我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出()。()，()就是游魚。

　　我幻想它是一幅墨竹，我就真看到()。()，()，這一幅畫竟變成活畫了。

　　5、小結(jié)：

　　月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，“我”把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……讓我領(lǐng)略了無限的妙處。

　　6、練習朗讀。

　　學習第4、3自然段

　　1、那么第4自然段又寫了夾竹桃的什么呢?輕聲朗讀

　　2、討論：寫了夾竹桃的韌性。

　　3、默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。

　　自由讀，交流，出示：

　　(1)

　　在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。

　　(2)從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。

　�、龠@兩句話主要講了什么?

　　(主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風開放;它的花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。)

　�、隗w味“無……不……”、“無不”的'作用。

　�、劬毩曈谩盁o……不……”、“無不”造句。

　　4、讀第4自然段最后一句話，把它改為陳述句。

　　5、課文重點寫夾竹桃，為什么要用一個自然段來描寫“一年三季，花開花落，萬紫千紅”的景象呢?(反襯)

　　6、指導朗讀

　　7、小結(jié)：

　　這兩個自然段通過一年三季、花開花落的襯托和夾竹桃花期之長，始終如一寫出了夾竹桃的韌性。

　　8、練習背誦

　　學習第1、6自然段

　　1、自由讀第1、6自然段，聯(lián)系全文想想作者為什么愛上了夾竹桃?

　　2、課文的最后一節(jié)在全文起了什么作用?(前后呼應(yīng)，總結(jié)全文)

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫詞語

　　2、造句：

　　無……不……(無時不……，無日不……，無人不……，無法不……)

　　無不——

　　附板書：

　　韌性

　　17、夾竹桃  值得留戀和回憶 愛上了夾竹桃

　　幻想

　　拓展閱讀：《夾竹桃》課文

　　夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但對我來說，它卻是最值得留念、最值得回憶的花。

　　在我故鄉(xiāng)的那個城市里，幾乎家家戶戶都種上幾盆夾竹桃，而且都擺在大門內(nèi)影壁墻下。我們家的大門內(nèi)也有兩盆，一盆紅色的，一盆白色的。我小的時候，天天都要從這下面走出走進。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪�；鹋c雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。我覺得十分有趣。

　　轉(zhuǎn)過影壁，就是院子。我們家一向是喜歡花的。院子里，從春季到秋季，花開花落，沒有間歇。然而，一墻之隔，夾竹桃卻在那里悄悄地開，一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟�；�黃了，又長出一嘟嚕。在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候。這一點韌性，同院子里別的花比起來，不是形成一個強烈的對比嗎?

　　夾竹桃的妙處還不止如此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊，但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來�；ǘ浒延白油兜綁ι�，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多想象。我想象它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我想象它是水中的藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個小池塘，夜蛾飛過，印在墻上的影子就是游魚。我想象它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風乍起，葉影晃動，這一幅畫變成活畫了。

　　如此婉美，有這樣的韌性，又能這樣引起我的想象，我愛上了夾竹桃。

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