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幼兒園信息化教學(xué)課件

時(shí)間:2021-03-19 10:03:45 教學(xué)課件 我要投稿

幼兒園信息化教學(xué)課件

  幼兒教育對(duì)人的個(gè)性品質(zhì)形成具有重要作用。下面是小編整理的幼兒園信息化教學(xué)課件,歡迎大家閱讀參考,希望幫助到你。

幼兒園信息化教學(xué)課件

  篇一:人們?cè)鯓觽鬟f消息課件

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。

  2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。

  3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  調(diào)查表 幼兒畫冊(cè) 圖片

  活動(dòng)過程

  一、討論交流:

  我知道的信息傳遞的方式

  二、配圖講述人們信息傳遞的故事,簡(jiǎn)單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。

  三、暢想未來信息傳遞的方式

  教師行為教師開始可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息傳遞的情境,例如:今天在幼兒園受到了老師的表揚(yáng),得了一朵小紅花,如何將這個(gè)好消息告訴給你們的爸爸媽媽?告訴給你們的朋友?告訴給遠(yuǎn)方的親人呢?

  過渡語:剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人,這樣就是在傳遞消息,除了這些傳遞信息的辦法,你還知道哪些傳遞的.方法?可以結(jié)合調(diào)查表說一說師語:中國人都是很聰明的,在很久很久以前,人們就想到了很多方法去傳遞信息。

  例如:古代的人們傳遞信息主要用飛鴿,烽火,快馬,暗號(hào),手語,書信,旗幟等方法。

  現(xiàn)代的人們有郵政、電報(bào)、電話、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。

  師語:現(xiàn)在我們有這么多信息傳遞的方法,大膽想象一下以后還會(huì)出現(xiàn)什么樣的信息傳遞的方法呢?等你們長大后會(huì)怎樣去傳遞信息呢?(這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫出自己對(duì)未來信息傳遞方式的設(shè)想,可將孩子的設(shè)想布置在主題墻或區(qū)域中)

  幼兒預(yù)設(shè)行為幼兒根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結(jié)合調(diào)查表大膽講述幼兒看幼兒畫冊(cè)的圖片,感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象,大膽暢想未來的信息傳遞方式

  設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓孩子們?cè)谇榫持杏懻摻涣餍畔鬟f的方式,并結(jié)合調(diào)查表說一說自己知道的信息傳遞的方式這一環(huán)節(jié)通過圖片,在講講說說中感受信息傳遞方式的變遷這一環(huán)節(jié)讓孩子們暢想未來,激發(fā)他們發(fā)明創(chuàng)造的愿望

  反思與重建

  對(duì)于人們?nèi)绾蝹鬟f信息,孩子們還是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的,例如打電話、寄信、發(fā)短信等等,但是對(duì)于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的,通過前期的調(diào)查表,孩子們和爸爸媽媽一起,查閱了很多資料,了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富,以后還是要鼓勵(lì)孩子多想。

  篇二:猴子撈月亮課件

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事的寓意,知道遇事多動(dòng)腦筋。

  2、通過故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié)。

  3、和同伴玩水中成像的游戲,激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配樂故事《猴子撈月亮》。

  2、每桌一盆水,一只手電筒。

  活動(dòng)流程:

  1、以猜迷語的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  ----有時(shí)掛在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(月亮)

  2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

  當(dāng)講到“老猴子說:“快想辦法把月亮撈上來”時(shí),停止講述并讓幼兒討論:

  (1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?

  (2)月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?

  3、接著欣賞故事,教師進(jìn)行提問:

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的?

  (3)大猴子跑來一看什么反應(yīng)?老猴子呢?

  (4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?

  (5)最后老猴子一抬頭,看見了什么?它對(duì)小猴子說了什么?

  (6)聽了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?

  4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。

  用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察:“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  5、教師小結(jié):我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。

  6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒閱讀用書,進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

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