獅子和鹿教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-29 14:34:44 教學(xué)課件我要投稿

獅子和鹿教學(xué)課件

　　《獅子和鹿》課文告訴我們各有所長(zhǎng)、所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎床灰?jiàn)他的長(zhǎng)處。

獅子和鹿教學(xué)課件

　　獅子和鹿教學(xué)課件1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

　　3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度；

　　難點(diǎn)：體會(huì)故事所講述的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件

　　教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。

　　頭戴珊瑚帽，美麗可御敵，腿兒細(xì)又長(zhǎng)，翻山快如飛。(打一動(dòng)物)

　　謎面抓住了鹿身上的那兩個(gè)部位提示大家。

　　（出示圖片）看，老師也給大家?guī)?lái)了一只鹿，它是怎么看待自己的角和腿的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)28課，《獅子和鹿》。請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、借助拼音讀詞語(yǔ)。

　　2、讀句子。

　　三、讀閱讀提示，弄清學(xué)習(xí)要求。

　　齊讀閱讀提示。想想閱讀提示為我們提出了哪些要求？

　　四、觀看視頻，了解內(nèi)容，再讀課文，弄清評(píng)價(jià)。

　　（一）了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生觀看視頻，聽(tīng)課文，想想課文主要寫了誰(shuí)，寫了什么事？

　　2、同桌一起根據(jù)支架填空，了解課文內(nèi)容。

　　課文寫了（）非常欣賞自己（），而抱怨四條（）；當(dāng)（）撲來(lái)時(shí)，鹿的（）幫助他（），而（）卻讓他（）的事。

　　3、交流匯報(bào)。

　　（二）默讀課文，弄清評(píng)價(jià)。

　　1、這個(gè)故事中，鹿是怎么評(píng)價(jià)角和腿的？快速默讀課文，找到相關(guān)的句子，用（）標(biāo)出。

　　2、抽生逐一匯報(bào)。

　　五、品析朗讀，體會(huì)情感。

　　1、我們先來(lái)看看一開(kāi)始鹿對(duì)角的評(píng)價(jià)。

　　認(rèn)真讀句子，想想鹿認(rèn)為這是怎樣的角？你從哪里感受到的？

　　這么美的角，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)評(píng)價(jià)它呢？把哪些關(guān)鍵詞讀好就能體現(xiàn)這種感情。

　　加上提示語(yǔ)，師生合作讀，讀出鹿對(duì)角的欣賞。

　　2、小結(jié)學(xué)法：讀句子，弄清鹿對(duì)角的評(píng)價(jià)，抓關(guān)鍵詞、加提示語(yǔ)體會(huì)鹿對(duì)角的態(tài)度

　　3、根據(jù)自學(xué)提示，體會(huì)鹿對(duì)腿的態(tài)度。

　　“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

　　學(xué)習(xí)提示：

　�。�1）、讀讀句子，說(shuō)說(shuō)這是（）的腿。

　�。�2）、鹿會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)評(píng)價(jià)腿，要讀好哪些關(guān)鍵詞？

　　（3）、加上提示語(yǔ)，讀出情感來(lái)。

　　4、交流匯報(bào)。

　　5、后來(lái)，鹿的看法有了改變。

　�。�1）請(qǐng)齊讀句子

　　“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

　�。�2）現(xiàn)在，鹿認(rèn)為這角是（）的角，這腿卻是（）的腿。

　�。�3）鹿的態(tài)度為什么會(huì)有如此大的變化，他到底經(jīng)歷了怎樣的事？快速默看5、6自然段。

　　（4）學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，想象獅子追鹿、鹿拼命逃跑的場(chǎng)面。

　　（5）聽(tīng)了音樂(lè)，想了畫面，如果你就是逃命的鹿，你的內(nèi)心怎么樣？

　　師生合作讀5、6自然段，語(yǔ)速加快，讀出形勢(shì)的危急。

　�。�6）死里逃生小鹿此時(shí)的該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)評(píng)價(jià)角和腿呢？（后悔、嘆息、感激）

　　六、小結(jié)課文。從這個(gè)故事中，你明白了什么？（我們?cè)撛趺纯创磉叺氖挛铮?/p>

　　七、氣喘吁吁的小鹿再次站在小溪邊，如果他想鋸掉自己的大角，你會(huì)怎么勸慰他？（先和同桌交流交流，然后在全班交流）

　　八、把課文與《陶罐和鐵罐》作比較，說(shuō)說(shuō)兩篇課文有什么共同之處。

　　兩篇課文用一個(gè)生動(dòng)的故事，告訴了我們要全面的看待事物。像這樣用一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理的文章，我們可以稱它為“寓言”。大家課后可以讀一讀《伊索寓言》，看看書中是怎樣用故事說(shuō)明道理的。

　　板書設(shè)計(jì)

　　28*獅子和鹿

　　鹿角鹿腿

　　美麗難看

　　險(xiǎn)些送命獅口逃生

　　物各有所長(zhǎng)

　　全面看問(wèn)題

　　獅子和鹿教學(xué)課件2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)句的自讀自悟，體會(huì)并理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度。

　　3、通過(guò)對(duì)課文質(zhì)疑，解疑，明白故事中所講述的道理，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　4重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。

　　5教學(xué)過(guò)程

　　一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你熟悉的動(dòng)物有哪些？孩子們,看，老師把誰(shuí)請(qǐng)進(jìn)了我們的課堂。(出示課件)

　　(鹿)

　　你覺(jué)得它什么地方最美?

　　(學(xué)生交流并匯報(bào))

　　2、鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。（播放課件。）

　　3、學(xué)生朗讀句子：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生�！�

　　4、師板書課題后，學(xué)生讀題。

　　活動(dòng)2【講授】獅子和鹿

　　二.初讀課文,感知內(nèi)容

　　1、讀書之前，老師要提醒大家哦：

　�。ǔ鍪菊n件“初讀：輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文講了一件什么事？”）

　　2、落實(shí)字詞句。

　　（1）學(xué)生自主說(shuō)出較難掌握的字詞。

　�。�2）學(xué)生交流后出示詞語(yǔ)課件。

　　課件出示：

　　欣賞勻稱珊瑚精美別致

　　抱怨撅嘴撒開(kāi)沒(méi)精打采

　　不禁掙脫灌木使勁一扯

　�。�3）讀生字詞，糾正字音；齊讀。

　�。�4）注意多音字“稱”和“撒”。

　　（5）課件展示課文主要內(nèi)容。

　　鹿非常欣賞自己（）的角，而抱怨四條（）的腿，當(dāng)獅子撲來(lái)時(shí)，鹿（）的長(zhǎng)腿幫助他（），而美麗的角卻讓它險(xiǎn)些（）。

　　（師邊讀句子，生邊填空，師確定后學(xué)生齊讀。）

　　師自然過(guò)渡到重點(diǎn)句子“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生�！保ò鍟奥菇恰薄懊利悺焙汀奥雇取薄半y看”）

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

　　1、師問(wèn)：美麗的角有多美麗？難看的腿有多難看？劃出相關(guān)的句子。

　　2、小鹿是怎么贊美自己的角的？（學(xué)生回答后出示課件“�。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”）

　�。�1）小鹿把自己的角比作什么？（出示課件“珊瑚”）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。想象,如果你是小鹿,突然間發(fā)現(xiàn)自己擁有一對(duì)絕美的鹿角,你會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?(喜愛(ài),歡喜,自豪)

　�。�3）用“多么，多么”說(shuō)話。（出示課件）

　　我們的教室多么明亮,多么_____!

　　我們的校園多么____,多么_____!

　　__________多么____,多么____!

　　（4）正當(dāng)小鹿自我陶醉的時(shí)候，一陣清風(fēng)吹來(lái)，小鹿忽然發(fā)現(xiàn)自己的腿，它可高興不起來(lái)了，你們知道為什么嗎？自然過(guò)渡到鹿腿。

　　3、小鹿喜歡它的腿嗎？從哪里可以看出來(lái)？（出示課件“哎！這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”）

　�。�1）邀請(qǐng)學(xué)生表演小鹿噘嘴的'樣子。

　　（2）指導(dǎo)朗讀：瞧你愁眉苦臉的樣子，這就是“抱怨“，誰(shuí)能來(lái)“抱怨”一下？

　　4、小鹿覺(jué)得自己的角美麗，而腿難看，根本配不上那兩只美麗的角�？尚÷谷f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，它的一舉一動(dòng)正在被一雙眼睛緊緊地盯著，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)接下去發(fā)生的事情。（師讀：就在小鹿準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，忽然……讓學(xué)生感到驚心）

　�。�1）同學(xué)們，剛才你們剛剛感受到了什么？（緊張）

　�。�2）帶著這種感受,同桌合作讀一讀課文第6自然段.

　�。�3）小組比賽讀。

　�。�4）討論：小鹿為什么能逃脫獅子的追殺？

　　5、多么危險(xiǎn)呀!經(jīng)歷了這次災(zāi)難，鹿對(duì)待自己的角和腿的態(tài)度，發(fā)生了怎樣的變化？

　�。�1）指名說(shuō)。

　�。�2）出示句子“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生�！�

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：前半句讀出緊張，后半句讀出劫后余生的喜悅。（板書“險(xiǎn)些送命”和“獅口逃生”）

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】獅子和鹿

　　四.揭示寓意.拓展延伸

　　1、小鹿今天來(lái)到我們的課堂，特別希望同學(xué)們能有所收獲，那你知道，小鹿是想通過(guò)這個(gè)故事告訴我們什么嗎？

　�。ㄍ獗黼y看的東西不一定就沒(méi)用……