分蘋果教學課件
二年級下冊《分蘋果》教學設計
教材分析
10以內(nèi)的數(shù)組成和分解雖然不再作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練口算20以內(nèi)加減法的有效手段。教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，而且還創(chuàng)設豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的“分”與“合”的意識。有關10以內(nèi)的加減法在計算教學中十分重要。教學時讓學生用學具，自己動手分一分，并說出相應的`算式。在小組交流的基礎上，全班共同整理出有關10以內(nèi)的加減法算式。在活動中，教師應注意引導學生有條理地進行思考。
學情分析
學校本著就近入學的原則，劃片招生，這樣學生來源源較復雜，有街道、個體經(jīng)商者、拆遷戶的孩子以及借讀生等，學生的學前教育及環(huán)境影響各不相同。今年的學生年齡偏小，一般在5.5～6.5歲，學生的知識基礎只是直觀地用手指算出10以內(nèi)的加減法或死記硬背幾個10以內(nèi)的算式。我是第一次使用實驗教材，前兩單元的教學，有點不習慣，學生也有點不適應。但是學到第三單元開始入門，越琢磨教材越有味，越教越順手。
教學目標
1．在具體的情境和活動中，使學生進一步體會加減法的含義，初步掌握10以內(nèi)的加減法。
2．初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題及善于合作交流的學習能力。
3．在活動中體會學習數(shù)學的樂趣。
教學準備
工作紙、糖果、展臺、小黑板，數(shù)字卡片
教學設計（對回答好的學生獎勵數(shù)字卡片）
一、復習引入（口算）
5+2= 4+3= 5+4= 8—5= 9—4=
8—6= 7—3= 7+2= 8+0= 5+3=
形式：讓同桌的兩個同學一人說一個算式并把結果說出來，相互判斷是否正確，再請一小組匯報。
二、活動一 分糖
1、教師談話：秋天是收獲的季節(jié)，大地一片金黃，果園里又大又紅的（ 蘋果 ）成熟了，我們本來今天是分蘋果的，可是老師今天沒有蘋果，怎么辦？
呵呵，但是我今天卻帶來了，你們看這是什么？（糖果）
將一把糖果（10顆）撒到展臺上，請不要數(shù)估計一下，這里有多少糖果？然后帶領學生有順序的數(shù)。
2、叫一名學生，我想把糖給你和你的同桌，你打算怎么分？
請學生到展臺上分一分，然后填表并完成一個加法算式和一個減法算式。
再請一名學生來分一分
3、學生活動
我想請每一位小朋友都動手分一分，可是你們沒有糖果怎么辦呢？
（可以用學具代替）
4、學生分，然后請一組匯報，得到很多種分法，可板書一兩種。
5、老師現(xiàn)在有一個更難的任務要交給你們?nèi)プ�，不知道你們能不能做到�?/p>
在你們桌上，都有一張工作紙，你能不能盡可能多的寫出分法呢？
誰有什么沒有什么小竅門要教給大家的？（可以有順序的分，這樣既不會漏也能寫很多）
請學生兩個人合作，一邊分一邊完成工作紙2，教師巡視指導（控制時間，大約8~10分鐘完成較好）
6、請學生匯報，師板書。
三、活動二 找朋友
1、師：下面我們來做一個找朋友的游戲，只要兩個數(shù)相加得數(shù)為10他們就是好朋友了
請得到數(shù)字卡片的孩子依次去找自己的朋友，并兩個手牽手的走到前臺與其他同學見面：1和9手拉手；2和8是一家；3和7在一起；4和6好朋友；5 和5是一組；兩個合成10，牢記有本事。
還有10找不到朋友怎么辦？在生的一片回答聲中，師出示0
可再請學生多說一遍
2、請學生完成課本40頁練一練第2題，分小組回答（規(guī)定2分鐘完成）
3、練一練第3題
有一句話“狗咬耗子多管閑事兒”，這老鼠就是恨小狗有事兒沒事兒追著他玩兒，有一天趁著小狗睡著了，老鼠竟然把小狗的骨頭給偷走了，機靈的他一下子就跑到樓頂上，小狗可不干，于是就從臺階爬上去找老鼠要回骨頭，你看他已經(jīng)爬了幾級了？
你能估計一下，這里一共人多少級臺階嗎？
在心里默默的數(shù)一數(shù)有多少級。（10級）
請學生看圖，并說一說圖中的意思？
四、活動三 湊十游戲
1、為了獎勵小朋友們的出色表現(xiàn)，下面我們一起來玩兒一個游戲，這個游戲可得要小朋友們認真聽，認真想才能玩兒好哦，有沒有信心？
我出幾根手指，你先看一看是幾根，然后也出幾根手指，但是要合起來等于10，明白了嗎？
我們一起來試一試。
先師與生做，再請同桌的兩個同學做一做
2、完成課本41頁第4題
把活動權交給學生，讓學生發(fā)揮自己的才能，盡可能想像并說出相應的加減法算式。
五、小結
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