畫家故居教學課件
一、教學目標
1、通過參觀、探訪當?shù)禺嫾夜示樱私猱嫾业纳郊捌鋵ξ覈佬g發(fā)展的貢獻，感受談們的藝術地位及成就。
2、運用觀察、欣賞、比較、分析、探索等方法鑒賞畫家的作品，了解畫家的藝術風格。
3、感悟畫家為追求而不懈努力的精神和思想境界。
二、教學重難點
重點：通過欣賞畫家的代表作，了解畫家的藝術風格以及其對近代繪畫史的貢獻。難點：如何引導學生站在歷史的高度辯證地去欣賞畫家及其作品。
三、教學設計
課前準備
�。▽W生）有條件的同學課前參觀本地畫家故居或者工作室，并填寫好參觀調(diào)查表，同時搜集吳昌碩、黃賓虹、潘天壽、豐子愷故居的相關資料與圖片。
�。ń處煟﹨⒂^畫家故居，了解吳昌碩、黃賓虹、潘天壽、豐子愷故居的相關資料、歷史背景。
四、教學過程
1、談話引入
�。�1）“你知道有哪些中國畫畫家和他的故事嗎？”“我國近代生活在浙江一帶的畫家有哪些？”（學生各抒己見）
�。�2）出事吳昌碩在浙江安吉的故居照片，提問：“這是哪位畫家的故居？你覺得他會是個怎樣的人？”出示吳昌碩的照片，教師簡介吳昌碩的生平。
�。�3）出示課題：畫家故居。這節(jié)課，讓我們走進畫家故居，去領略藝術家及其作品的魅力。
（4）欣賞其他畫家的`故居，交流這些故居的特點。
2、欣賞吳昌碩作品
�。�1）出示吳昌碩的一組梅花作品，請學生欣賞。提問：“你覺得這些梅花怎樣？”（墨梅、紅梅兼有。每一朵梅花都有它的姿態(tài)，既細致，又逼真）
�。�2）感受他的筆墨效果。（水分及色彩調(diào)和恰到好處，紅紫相間，筆墨酣暢，富有情趣，視覺效果強烈）
�。�3）從作品的意境、構圖、技法、詩畫結合等方面討論吳昌碩的其他作品。
�。�4）教師小結：吳昌碩是晚清著名畫家，最擅長寫意花卉。他以書法入畫，把書法、篆刻的行筆、運刀、章法融入繪畫，形成富有金石味的獨特畫風。吳昌碩與虛谷、蒲華、任伯年并稱為“清末海派四杰”。
3、欣賞黃賓虹作品。
（1）出示黃賓虹的《簡筆山水圖軸》，提問：“看這幅國畫，你有什么感覺？”（學生暢說欲言）
�。�2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對黃賓虹了解多少？”（學生介紹參觀黃賓虹故居時了解的資料）
�。�3）教師補充，重點介紹他畫山水畫經(jīng)歷的三個階段：大約60歲以前以師古人為主；60-70歲以師造化為主（以游歷山川，寫生為主）；70歲以后，自立面目，漸趨成熟。風格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點。
�。�4）提問：“根據(jù)你對黃賓虹的理解，你認為《簡筆山水圖軸》大約是他哪個階段的作品？最大的特點是什么？”
�。�5）歸納黃賓虹的藝術特點：渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。主張創(chuàng)造，即使是學習別人的畫，也要有創(chuàng)造性地學。
4、小組討論
從作品的構圖、意境、筆墨技法及作品風格等方面，欣賞書本中其他兩位畫家的畫（以學生欣賞為主，老師進行方法指導）
5、欣賞潘天壽作品
（1）教師出示圖片。學生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（教師提醒重點欣賞它的構圖、氣勢），從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老練、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有攝人心魄的力量感和現(xiàn)代結構美的藝術風格。
�。�2）了解潘天壽的生平以及其對近代國畫界的貢獻（學生先說，教師補充）
（3）小結：潘天壽精于寫意花鳥和山水，偶作人物，兼工書法、詩詞、篆刻等。尤其華鷹、八哥、松樹、梅竹、蔬果、山石、野花等題材。作品的構圖清新蒼秀，筆墨色彩縱橫交錯，氣勢磅礴，曲韻橫生，具有獨特的風格。他的著作有《中國繪畫史》、《潘天壽畫集》等。潘天壽在繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)繪畫藝術、培養(yǎng)美術人才等方面作出了可貴的貢獻。
6、欣賞豐子愷作品
�。�1）了解豐子愷生平。請參觀過豐子愷故居的同學介紹他的生平。教師重點介紹他出國留學的經(jīng)歷。國外學習為他的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造了條件。
�。�2）欣賞豐子愷的《瞻瞻的車》、《小夢》、《人散后一鉤新月天如水》，體驗漫畫充滿情趣的簡潔的美。
�。�3）小結：豐子愷是現(xiàn)代畫家、散文家、美術教育家，也是我國近代漫畫的創(chuàng)始人。他的漫畫中西結合，往往是寥寥幾筆，就能勾畫出一個意境。
7、共同總結
�。�1）學生概括四位畫家的共同點：創(chuàng)新。
（2）教師小結：清末民初，中國繪畫史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。吳昌碩、黃賓虹、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語言，形成別具一格的藝術風格，為中國近代美術的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。
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