冬不拉教學(xué)課件
冬不拉又名東不拉、東布拉，是北亞和中亞地區(qū)的哈薩克族的傳統(tǒng)彈撥樂器，在哈薩克斯坦、蒙古、俄羅斯西伯利亞地區(qū)以及中國新疆、中國東北大興安嶺地區(qū)的哈薩克族、鄂倫春族中尤其流行。
冬不拉教學(xué)課件1
教材分析
這是一篇精讀課文。課文是哈薩克族民間傳說，講的是關(guān)于哈薩克族一種叫做“冬不拉”的民間樂器名字來歷的動(dòng)人故事：相傳在很久以前，一只體形龐大、性情兇惡的瞎熊，經(jīng)常傷害哈薩克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。他勇敢地與瞎熊進(jìn)行了激烈地搏斗，最后，殺死了瞎熊，自己也犧牲了。一個(gè)叫阿肯的老牧民，用琴聲把這個(gè)悲壯的故事講述給國王聽。無比悲痛的國王為兒子的英勇和人民對(duì)兒子的懷念而感到欣慰。為了紀(jì)念王子，牧民們把阿肯彈撥的這種樂器叫做“冬不拉”，把使用這種樂器的藝人叫做“阿肯”。這個(gè)凄涼而悲壯的故事表達(dá)了人們對(duì)勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情。
課文共分三部分。
第一部分（第1自然段）寫在哈薩克族人生活的地方經(jīng)常有一只瞎熊出沒，傷害人畜。
第二部分（第2—10自然段）寫王子不顧國王的阻止去除瞎熊，在搏斗中與瞎熊同歸于盡。
這一部分有四層意思：
第一層（第2—4自然段）國王因?yàn)槌坏暨@只瞎熊心急如焚，一籌莫展。王子冬不拉自告奮勇去對(duì)付瞎熊。
國王“心急如焚，卻又一籌莫展”，又不答應(yīng)兒子去除掉瞎熊，從側(cè)面寫出這只瞎熊太兇殘，太狡猾，對(duì)人們的生活危害很大。
第二層（第5、6自然段）寫王子來到瞎熊出沒的地方安置好捕獸夾，卻被瞎熊破壞掉了。
王子“翻過一座座高山，涉過一道道河流，穿過一片片樹林”，他“細(xì)心”地安置捕獸夾，“巧妙”地進(jìn)行偽裝，從這些地方可以看出王子膽大心細(xì)，為了除掉瞎熊不辭辛苦。
而瞎熊“仔細(xì)地嗅”，“小心翼翼”地?fù)苋窝b，用大樹枝“朝捕獸夾亂捅”，舉起石頭“猛砸”，從正面寫出這只瞎熊果然狡猾，預(yù)示著王子與瞎熊的搏斗即將爆發(fā)。
第三層（第7自然段）寫王子兩箭射中了瞎熊后，與瞎熊搏斗，就在瞎熊的大掌擊中王子的同時(shí)，王子的匕首也刺死了瞎熊。
王子“拉滿了弓”，射出的箭“正中瞎熊前胸”描寫出王子不僅勇猛，而且箭法高強(qiáng)；瞎熊“大吼一聲”“撲來”“躥到他面前”“巨大的熊掌擊向王子”，面對(duì)如此兇殘的瞎熊，王子毫不畏懼將匕首捅向瞎熊。
第四層（第8—10自然段）寫國王得不到王子的消息整天坐臥不寧，牧民們發(fā)現(xiàn)了王子和瞎熊扭在一起的尸體，把王子安葬了。
國王“頭發(fā)和胡子都愁白了”，整天“坐臥不寧”，寫出了國王得不到兒子的音信焦慮萬分。牧民們把瞎熊“剁成肉醬”，“將王子安葬在向陽的山坡上”表達(dá)了人們對(duì)殘害百姓、害死王子的猛獸的痛恨，對(duì)為民除害的王子的崇敬。
第三部分（第11—18自然段）寫一位叫阿肯的牧民用琴聲向國王講述了王子殺死瞎熊，犧牲了自己的悲壯的故事。從此哈薩克族牧民用王子的名字給這種樂器命名為“冬不拉”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“籌、稟、匕、剁、醬、冥”6個(gè)生字，會(huì)寫“薩、籌、狡、駿、蔽、匕、捅、賜、剁、葬、冥、器、凄、戀”14個(gè)生字，掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂器”等詞語。并能通過查字典、詞典，聯(lián)系上下文理解它們的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀冬不拉王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的經(jīng)過，感悟王子的善良、勇敢無畏的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合課文內(nèi)容，說說琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)。
【教學(xué)建議】
1.課前自讀課文，了解冬不拉是怎樣殺死了瞎熊，怎樣英勇獻(xiàn)身的以及人們又是怎樣懷念他的。
2.識(shí)字寫字�！柏啊弊謶�(yīng)讀“bǐ”，不要讀成“bì”，第二畫應(yīng)該是撇而不是橫；“薩”字讀“sà”，不要讀成“sā”；“蔽”字下面的“敝”的筆順是；“凄”字右邊的第七筆“丨”下面不要寫出頭。
3.這個(gè)故事凄涼悲壯，語言樸實(shí)簡(jiǎn)潔，可以讓學(xué)生通過有感情地朗讀去感受故事所表達(dá)的思想感情，鼓勵(lì)學(xué)生“把自己深受感動(dòng)的地方多讀幾遍”，但不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為“多讀幾遍”就可以了，既然是“深受感動(dòng)”的，就要求學(xué)生邊讀邊想，是什么地方打動(dòng)了你，讀了以后你有怎樣的感受，再邊讀邊議，與同學(xué)交流自己的感受。
�。�1）讀第二部分第一層：王子自告奮勇去除掉瞎熊。讀這部分內(nèi)容時(shí)要體會(huì)這“自告奮勇”的分量——國王心急如焚、一籌莫展，是因?yàn)橄剐車?yán)重地傷害人畜，而且被派去伏擊它的獵人都被咬死了，面對(duì)這種情況沒有任何辦法。王子為了為父分憂，為了替民除害，不畏瞎熊的兇殘，不顧個(gè)人的安危，主動(dòng)要求承擔(dān)這最艱險(xiǎn)的事，而且他不顧國王的阻攔，毅然地去找瞎熊了——這正是令人感動(dòng)的地方。
�。�2）第二層描寫王子找到瞎熊、布置捕獸夾這個(gè)情節(jié)也是令人欽佩和感動(dòng)的。從“王子帶著……騎著……翻過……涉過……穿過……”這些描述中，我們看到了一個(gè)大無畏的勇士形象，告訴人們王子為民除害是那樣艱辛，決心是那樣堅(jiān)定。而對(duì)瞎熊的描寫預(yù)示著王子要除掉這狡猾的瞎熊是多么危險(xiǎn)，同時(shí)也襯托出王子視死如歸的氣魄。
（3）第三層寫王子與瞎熊搏斗的場(chǎng)面更是令人蕩氣回腸，一個(gè)武藝高強(qiáng)又無比英勇的英雄形象是那樣令人敬佩，英雄的犧牲又令人無比悲痛！
4.在引導(dǎo)學(xué)生讀第三部分時(shí)，加強(qiáng)有感情朗讀的訓(xùn)練尤為重要。聯(lián)系上文：國王不答應(yīng)王子去是不愿讓他去冒險(xiǎn)；王子去了，國王“十分擔(dān)心”“派人去找”，得不到王子的.消息，國王愁白了頭發(fā)和胡子，坐臥不寧，并懸賞找回王子……對(duì)于如此盼望兒子平安的一位國王，一位父親，人們?cè)趺慈绦陌淹踝訝奚呢母嬖V他呢？老牧民阿肯通過琴聲向國王講述了這個(gè)凄涼而悲壯的故事，這是課文的高潮部分，阿肯的琴聲既婉轉(zhuǎn)地向國王講了事情的經(jīng)過，又表達(dá)了人民對(duì)王子的懷念和頌揚(yáng)。從此冬不拉這種彈撥樂器就寄托著哈薩克族人民對(duì)自己的英雄王子的懷念，而流傳至今。在朗讀描寫琴聲的一段（第16自然段）時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的第二部分，腦海中展現(xiàn)王子與瞎熊搏斗的一幅幅畫面，在入情入境的朗讀中受到故事的感染，進(jìn)而感受民族文化的魅力。
5.細(xì)讀感悟。
（1）找出描寫琴聲的一段話，有感情地朗讀，再結(jié)合課文內(nèi)容說說每一種琴聲分別描述了故事的哪些情節(jié)。（先小組學(xué)習(xí)，再全班交流。）
�。�2）故事的哪些情節(jié)使你感動(dòng)？請(qǐng)你說說為什么感動(dòng)，再有感情地朗讀給大家聽。
（3）這個(gè)民間故事表達(dá)了人們?cè)鯓拥乃枷敫星椋?/p>
6.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)詞語的能力的訓(xùn)練，這項(xiàng)訓(xùn)練一定要交給學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦去做。要注意不能把辭典上的詞語解釋照搬過來就完事了，不能滿足于“結(jié)果”，要重視“過程”。最好的方法是通過查字典，再聯(lián)系上下文思考，這樣可以比較透徹地理解詞語。具體方法如下：
�。�1）先確定要查的語素（成語中不理解的字），查字典弄清它們?cè)诒境烧Z中的意思；
�。�2）歸納出成語的意思；
（3）再聯(lián)系上下文（結(jié)合語言環(huán)境）進(jìn)一步理解成語的意思。
例：冥思苦想
先查字典，“冥”是深沉的意思；再想，“思、想”都是“思索”的意思，整個(gè)成語就是“苦苦地想，深沉地思索”的意思；最后聯(lián)系上下文，王子犧牲了，而國王又日夜盼望兒子平安歸來整日都坐臥不寧，怎么把這個(gè)噩耗告訴他，又不至于使他過于悲痛呢？人們一直在用盡心思思索，卻想不出好辦法，這種情況就是“冥思苦想”。像這樣經(jīng)過自己動(dòng)手查、動(dòng)腦思考，學(xué)生就能明白這個(gè)成語的意思以及在什么情況下使用這個(gè)成語了。
7.建議本課教學(xué)2—3課時(shí)。
教學(xué)資料
1.哈薩克族：我國的少數(shù)民族之一，主要分布在新疆。
2.詞語解釋
稟告：指向上級(jí)或長(zhǎng)輩報(bào)告事情。
凄涼：凄慘。
一籌莫展：籌，計(jì)策，辦法；展，施展。一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來。
自告奮勇：告，表明；奮勇，鼓起勇氣。形容自己請(qǐng)求擔(dān)任某項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
視死如歸：視，看待；歸，回去。把死看做像回家一樣，形容不怕死。
如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說。形容聲音凄切、悲苦。
冬不拉：哈薩克族的一種樂器，形狀像半個(gè)梨加上長(zhǎng)柄。一般有兩根弦或四根弦。
3.課外拓展閱讀《語文同步讀本》（五年級(jí)下冊(cè)）中的《英雄坎德巴依（一）（二）（三）》。
冬不拉教學(xué)課件2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品德。
教學(xué)難點(diǎn)：
琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說。
教學(xué)準(zhǔn)備：（彈冬不拉的一段錄像）、演示文稿
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。
2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解課文大意
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語意思。
教學(xué)難點(diǎn)：理清文章寫作順序。
教學(xué)過程：
一、讀課題，導(dǎo)入新課
1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。
導(dǎo)語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報(bào)。
2、能說說冬不拉琴的由來嗎？
二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音
1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？
2、學(xué)習(xí)生字具體步驟：
（1）判斷正確讀音
冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn）
依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)
�。�2）把正確字填在（）里
一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）
（）（）不安（）死如（）（）眉不展
�。�3）帶讀詞語
�。�4）自己讀一讀，記一記這些詞語（見書）
三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)
1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么順序記敘的？
2、提出不懂的問題并解決簡(jiǎn)單的問題。
四、布置作業(yè)：
1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。
2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。
板書
生字（易錯(cuò)字）1、瞎熊傷害人畜
冬不拉 2、王子除害犧牲
3、琴聲講述故事
第二、三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
3、指導(dǎo)學(xué)生背誦15、16自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：了解王子與瞎熊搏斗的過程，體會(huì)王子為民除害敢于犧牲的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：阿肯的琴聲是怎樣使國王了解事情的經(jīng)過的，體會(huì)這種表達(dá)方式的特點(diǎn)，感悟哈薩克民族的音樂文化。
教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿
一、導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說一說“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂器得名的由來。
二、回憶課文，理清脈絡(luò)
1、出示填空：本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是按照的順序記敘的。
2、能根據(jù)填空說一說本文的主要內(nèi)容嗎？
三、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。
1、默讀2-10自然段，思考
（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。
�。�2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）
要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）
出示文字片
步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？
�、诼�(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？
（聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務(wù)艱難，危險(xiǎn)性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個(gè)意思。）
要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）
�、傧茸x一讀
�、谕踝邮窃鯓诱液谛�、布置獸夾的？把描寫他動(dòng)作的詞語找出來，從中你看出了什么？
�。ú晃菲D辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。）
�、蹖懞谛艿倪@一自然段刪去可以嗎？為什么？
（不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危險(xiǎn)萬分的。）
要點(diǎn)三：勇敢無畏，不怕犧牲（7自然段）
�、偻踝优c瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀
②指名朗讀，大家評(píng)一評(píng)。
�、勰愀械竭@場(chǎng)面怎么樣？
2、小結(jié)：
�。�1）冬不拉是怎樣的一個(gè)人？
�。�2）理清文章層次，先寫什么又寫什么。
四、想象畫面，朗讀課文，體會(huì)情感。
1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）
2、想出什么辦法？
3、讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？
4、找出與琴聲相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對(duì)讀）
5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個(gè)詞語的意思，這分別是怎樣的場(chǎng)景？
6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。
�。�1）指名朗讀
（2）說一說這幾個(gè)情節(jié)。（出示填空）
7、帶著想象，配樂朗讀。
8、配樂背誦（自由讀、背）
9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？
�。ㄏ胂螽嬅姹�、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語背等）
10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？
�。ㄒ魳芬彩且环N語言，音樂的魅力，音樂文化的特點(diǎn)）
五、弄清來歷，明白意義，體會(huì)情感
齊讀最后一個(gè)自然段，說一說樂器的來歷。
六、總結(jié)全文，歸納板書，提高升華
1、全文還有幾處描寫表達(dá)了人民群眾的思想感情，請(qǐng)你找出來讀一讀。
2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說說。
3、歸納板書，提高升華
冬不拉紀(jì)念琴
自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸
不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)
毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘
獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴
七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段
2、積累詞語，會(huì)說成語的意思。
3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫
（如對(duì)人物的崇敬，對(duì)音樂語言魅力的感受）
【冬不拉教學(xué)課件】相關(guān)文章：
《絕招》課件教學(xué)02-20
教學(xué)設(shè)計(jì)課件02-17
a拼音教學(xué)課件04-11
元旦教學(xué)課件04-08
《匆匆》教學(xué)課件04-08
寫字教學(xué) 課件04-06
音樂教學(xué) 課件04-04
教學(xué)優(yōu)秀課件04-04
《白鵝》教學(xué)課件04-01
《乞巧》教學(xué)課件06-25