《再見了,親人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范本
一、創(chuàng)造氣氛，導(dǎo)入課題
1、課前播放音樂(lè)。
2、背景簡(jiǎn)介。
3、板書課題：再見了，親人。(讀題)
二、初讀課文，隨機(jī)檢查
1、檢查生字掌握情況，生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我請(qǐng)位同學(xué)把生字來(lái)讀一讀：
暫、昏、誼、搗、謠、偵、混。
學(xué)生自讀課文，做到：
�、� 把生字放到文中去讀準(zhǔn)，讀好。
�、� 難讀的句子可多讀幾遍，讀通順了。
�、� 不懂的地方，待會(huì)兒提出來(lái)。
2、學(xué)生自由提問(wèn)。
(例：為什么說(shuō)親愛(ài)的土地?)
3、教師引導(dǎo)歸納：
再見了，親人這句話是誰(shuí)的?
為什么志愿軍戰(zhàn)士把朝鮮人民稱為親人?
4、學(xué)生自讀課文，自行思考上述問(wèn)題。
5、學(xué)生在讀文基礎(chǔ)上，充分交流。
三、點(diǎn)面結(jié)合，理解親人
1、出示圖片(媒體出示送別場(chǎng)面的圖片)：
讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)大致圖意。(依依惜別)
2、出示句子(面上的理解)：
再見了，親人!再見了，親愛(ài)的土地!
列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。
再見了，親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?/p>
過(guò)渡：為什么說(shuō)列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開?
3、聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(點(diǎn)上的理解)。
�、� 親愛(ài)的土地(聯(lián)系兩點(diǎn)來(lái)談)
⑵ 再見了，親人!(請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開。不忍分別，情誼深厚)
這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?
教學(xué)點(diǎn)⑴：
�、� 指讀。
② 換說(shuō)法。
③ 比較讀：讀出反問(wèn)語(yǔ)氣，體會(huì)情誼深厚。
�、� 再讀4、5節(jié)：
小金花，你是多么剛強(qiáng)呀!可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢?
教學(xué)點(diǎn)⑵：
① 指讀。
② 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，體會(huì)與志愿軍叔叔的親密感情。
③ 師述：
是啊，這樣一個(gè)剛強(qiáng)的平時(shí)很愛(ài)唱歌的孩子，在跟志愿軍叔叔分別時(shí)卻哭了，難過(guò)得歌也唱不起來(lái)了，可見朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。
�、� 再讀4、5節(jié)：
您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不是以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?
教學(xué)點(diǎn)⑶：
�、� 指讀。
�、� 代價(jià)指什么?聯(lián)系前兩節(jié)說(shuō)說(shuō)，這樣高的代價(jià)也指什么?
�、� 換個(gè)說(shuō)法，比較讀，體會(huì)。
�、� 再讀4、5節(jié)。
小結(jié)：志愿軍為什么稱朝鮮人民為親人? (板書：的友誼是用鮮血凝成的')
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)親人的理解。
4、志愿軍戰(zhàn)士又為朝鮮人民做了些什么呢?
(聯(lián)系文中內(nèi)容以及學(xué)過(guò)的內(nèi)容等來(lái)討論。)
�、� 志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上流血奮戰(zhàn)，條件多么艱苦，常常空著肚子打仗，連蔬菜也吃不上。
�、� 為幫助朝鮮人民打敗美國(guó)侵略者，志愿軍隨時(shí)都有流血犧牲的可能。
例以前學(xué)過(guò)的英雄，黃繼光、邱少云、羅盛教等。
中國(guó)人民志愿軍烈士統(tǒng)計(jì)。
�、� 建設(shè)家園(出示相關(guān)圖片)。
聯(lián)系板書小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)親人的理解?
5、我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄穑?/p>
�、� 讀。
�、� 今年中朝雙方的慶祝。
【板書】
再見了，親人
朝鮮人民
的友誼是用鮮血凝成的
志愿軍戰(zhàn)士
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