《四季》第一課時的教學設計
【教學目標】
1、自讀生字和課文,讀準字音,把課文讀通順,初步了解課文內容。
。病ⅹ毩⒆R字,自主識字;能獨立識記11個生字中的5~6個。
3、初步感受四季的特點和美,在主動識字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)作中體驗學習語文的樂趣。
【教學重點】
讀準字音,認清部分生字字形,初步體驗閱讀與創(chuàng)作的樂趣。
【教學媒體】
生字詞卡片;CAI課件。
【教學過程】
一、導入新課
。ㄓ脠D畫激發(fā)學生的學習興趣,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣)
。、課件展示四季美景圖畫,看了圖,你想對大家說什么?
預設
、农ぉふ婷腊。。ㄒ龑W生從圖中感受四季的美)
⑵──這是一年四季。ㄕf說什么叫四季?四季有哪些與眾不同的特點?)
、签ぉて渌#ㄏ鄼C指導)
。病⑦^渡這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩,小朋友們看著圖再把它朗誦出來,那感覺一定很棒!你想試一試嗎?
二、配樂詩朗誦(讓學生整體感知課文內容,激發(fā)學生讀課文的欲望)
。、課件展示四季圖及配樂兒童詩朗誦。
。、過渡這首兒童詩就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?
三、初讀課文(要求讀準字音、讀通課文、認準字形)
。、談話你們能告訴老師,在讀課文的時候如果遇到不會讀的字,該怎么辦呢?(引導學生了解識字方法)
。、自由讀(讀的過程中嘗試用了解到的識字方法學習生字,爭取主動識字)
。、比賽讀:
、沤淮荣愐(guī)則你最喜歡讀哪一小節(jié),最有把握讀好它,就選哪一小節(jié)參加比賽。為了使每一位參賽選手發(fā)揮出最好的水平,比賽前大家可以準備準備,相信你們一定能讀好。
、瀑惽皽蕚。
、侵该x手上臺參賽。(要求讀準字音、讀通課文。)
⑷評委點評你認為哪位選手讀得最棒,能說出他好在哪兒嗎?
⑸老師隨機正音。重點指導“說、雪、是、鞠著躬說、大肚子一挺”
。、各種形式讀選擇相同內容的小伙伴齊讀、領讀、輪流讀等。
5、小結過渡小朋友通過互幫互助,終于讀準了字音,讀通了課文,真了不起!咱們認識一個字,不僅要會讀,認準它的字形也非常重要。
6、識字:
、耪n件演示(出示文中的11個生字)
、崎_火車認讀。
、墙M織四人小組討論想想用哪些好方法把這些字記住。
、人娜诵〗M識字,師巡視指導。
⑸集體交流識字方法。
、市〗Y小朋友的識字方法可真多,相信今后大家還會有更多的識字方法來記住更多的字。
四、課中操
。薄⒄勗捓蠋煂⒄n文編成了一首十分好聽的'歌,讓我們一起來比比、唱唱、跳跳吧!
。病W生邊比邊唱,再次感受四季的特點和美。
。场⑦^渡四季多美呀!一年四季各有各的特點,每個季節(jié)都是那么不一樣!你還想去瞧一瞧嗎?
五、嘗試創(chuàng)作
。薄⒄n件演示,讓學生再次欣賞四季的不同特點及獨特之美。(要求邊看邊想,你喜歡哪個季節(jié)?從哪兒你能看出它很美?你能說說它的美嗎?)
。病⑦^渡課文用四個小節(jié),短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的,讓我們也來學學課文的樣子,來描繪一下這些美麗的圖畫,好嗎?
3、四人小組嘗試創(chuàng)作,進一步感受四季之美(以鼓勵為主,教師既要相信學生潛能,又應給以適當指導。)
。础⑿伦鹘涣,如:
補充式──草牙尖尖,它對小鳥說“我是春天!毙▲B說“春天真美!”
自創(chuàng)式──春雨綿綿,她對大地說“我是春天!被▋杭t紅,她對小朋友說“我是春天”。等等。
六、師生互動
。薄⒉シ耪n文歌曲,老師和學生一起唱唱跳跳。
。病⑴錁穬和娎收b。(以上都可以用上自己新創(chuàng)作的)
七、指導書寫
。薄⒊鍪旧帧捌摺、“兒”,認讀。師范寫,提示筆順。
。、學生試寫,師生共評。
【設計理念】
本課時的設計旨在創(chuàng)設一定的情境,讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美;在主動識字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)作中體驗學習語文的樂趣。本課時中努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,如讓學生主動地識字、閱讀、體驗、學唱、律動、嘗試創(chuàng)作。在教學過程中不刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整,只是讓學生盡可能多地直接接觸文本材料,盡可能地調動多種感官協(xié)同作用,盡可能地將語文學習綜合化。在識字、閱讀、體驗等過程中愛護學生的好奇心、求知欲,尊重學生的獨特體驗,讓學生感受到成功的喜悅,從而對語文學習產生更濃厚的興趣。
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